高考作文要突出亮點(diǎn)(2014-4-18斗門一中)

高考作文要突出亮點(diǎn)

華南師大附中鄒壽元一、“平庸”作文的主要特征（一）思想膚淺。主要表現(xiàn)為觀點(diǎn)沒深度，或堆聚材料，缺少分析，或雖有分析，但未及本質(zhì)，不夠到位。1、選材一般化。（主要指記敘文，所選的材料不能反映現(xiàn)實生活的本質(zhì)，不典型）2、觀點(diǎn)一般化。如：

“新聞女俠”柴靜，一直因她的正義、堅韌、執(zhí)著為大家喜歡。她曾出現(xiàn)在非典的第一線，曾執(zhí)著于礦難的真相調(diào)查，曾在節(jié)目中反復(fù)詢問關(guān)于公款消費(fèi)的數(shù)字，亦曾一人獨(dú)面黑社會的威脅。但最近媒體爆出柴靜已于美國產(chǎn)女，霎時間在網(wǎng)上引起了軒然大波。有網(wǎng)友罵她不愛國，有網(wǎng)友大呼被她虛偽的“公知形象”所欺騙，說一套做一套，也有網(wǎng)友認(rèn)為在哪里產(chǎn)女是她的權(quán)利和自由，還有的網(wǎng)友表示很同情這位“被道德棒殺”的女子……要求：1.自選角度，確定立意，自擬題目，文體不限。2.不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。3.不少于800字。4.不得套作，不得抄襲。請對比以下立意的角度：1、公眾人物也是人2、公眾人物也不一定是完美的3、要對“道德綁架”說“不”4、群體道德壓迫的得與失3、結(jié)構(gòu)平面化。4、敘而不議。5、議而不深。（二）缺少創(chuàng)意。主要表現(xiàn)是：1、論點(diǎn)陳舊化。2、論據(jù)陳舊化。3、構(gòu)思俗套化。4、語言表達(dá)一般化。關(guān)于“套作”：高考作文要求：“不得套作，不得抄襲”?！疤鬃鳌?，指把預(yù)先準(zhǔn)備好的內(nèi)容硬套進(jìn)文章中，不管它是否恰當(dāng)。近年來的高考作文命題，對于防止套作有一定的作用，但有的文章依然有套作的痕跡，這成了近年來評卷時“嚴(yán)打”的對象，估計也會成為今后若干年高考作文評卷“嚴(yán)打”的對象。套作的文章主要有三大特征:1、觀點(diǎn)套用。如：以“毛遂自薦”典故為材料的作文，有學(xué)生從毛遂自薦引出“要把握機(jī)會”，然后拋開“自薦”大談“抓住機(jī)會”：個人發(fā)展要抓住機(jī)會，一個企業(yè)、一個國家也要抓住機(jī)會，舉的例子是：近代的張謇抓住機(jī)會辦紗廠獲得成功，“三星”企業(yè)抓住機(jī)會勇于創(chuàng)新獲得成功，清朝政府沒有抓住機(jī)會而慘敗。文章主體部分與“自薦”無關(guān)，變?yōu)椤罢勛プC(jī)會”。此類文章，在評卷場中，被視為預(yù)先準(zhǔn)備好了“談抓住機(jī)會”的文章，考試時想方設(shè)法把角度扭到這里來，然后套進(jìn)去。有套作嫌疑。2、材料套用。如命題作文“同自己談話”套用論據(jù)例:蓋茨“同自己談話”，看到了未來，終于成就了微軟帝國。李寧遭遇“滑鐵盧”，但他“同自己談話”，調(diào)整了事業(yè)發(fā)展方向，取得成功。文強(qiáng)沒有跟自己談話，走上不歸路。陶淵明“同自己談話”，棄官歸隱。魯迅“同自己談話”，棄醫(yī)從文。錢三強(qiáng)“同自己談話”，棄文從理。司馬遷“同自己談話”，寫作史記。什么都往文題中套,牽強(qiáng)、生硬。3、結(jié)構(gòu)套用。比如開頭、結(jié)尾點(diǎn)題，中間套作，設(shè)三個分論點(diǎn)并列論證。最典型的套作，如：不管什么作文，除了開頭和結(jié)尾扣材料（點(diǎn)題）之外，中間都是一段講“誠信”，一段講“堅持”，一段講“勇氣”；或一段講“真”，一段講“善”，一段講“美”。論據(jù)就是屈原、李白、杜甫等人。這樣的文章同時具有了套作文章的三大特征。作文要表現(xiàn)自己的真情實感，在備考過程中:一是要寫自己對生活的感受和對社會現(xiàn)象的看法，不要套用觀點(diǎn)。二是要避免論據(jù)的陳舊化，要使用鮮活的論據(jù)（當(dāng)然，舊論據(jù)也可以有新角度）。三是要反對結(jié)構(gòu)的模式化，尤其不要動不動就是并列幾個分論點(diǎn)（并非否定并列結(jié)構(gòu)）。從材料出發(fā)而不是從自己所掌握的論據(jù)出發(fā)確定立意；根據(jù)文章的立意而不是根據(jù)自己所熟悉的某篇范文來確定思路。二、高考作文如何突出亮點(diǎn)前提條件一：審清題意新材料作文的審題特點(diǎn):一是以材料引出范圍,二是可以選擇一個角度構(gòu)思作文。對于材料的內(nèi)容，在文中可以引用，也可以不引用。當(dāng)然，最好引用?？梢哉w來看材料，也可以只就部分材料來說?？梢詮膬?nèi)容（表層）角度說，也可以從含意（引申義）角度說。如2013年廣東高考作文題，材料提供的角度很多，從內(nèi)容看，至少有7個可選：①富翁的角度，如論他行善的模式。②家庭1的角度，③家庭2的角度，④家庭3的角度。（對這三個家庭肯定也行，否定也行，只要言之成理就行）⑤把家庭2和家庭3概括起來寫。⑥家庭1和家庭3的比較。⑦把三個家庭對比展開分析評論，只要角度集中就可以。如果從含意的角度去寫也可以有如下的角度：①慈善的角度。如慈善是傳遞愛心，論慈善的模式、本質(zhì)等。②從受捐者的角度。如論應(yīng)該接受捐助或知恩圖報。③從富翁這個話題，論富人為何要捐助，該怎么捐助等。總之，只要立意在材料內(nèi)容或含意范圍內(nèi)就可以了，沒有優(yōu)劣之分。但也有考生在材料范圍內(nèi)的其他角度立意，只能判基本符合題意。如：僅僅抓住“白手起家”一詞，離開了捐與受捐的主要內(nèi)容，寫一個人白手起家，拼搏奮斗的故事；或只抽象論做人要慷慨大方，而離開捐助只泛泛談幫助，如幫助同學(xué)做作業(yè)，扶盲人過馬路等等；還有的僅以材料內(nèi)容為引入，然后離開材料內(nèi)容與含意大談“勇氣”。完全離開材料內(nèi)容和范圍的，判偏離題意。1、抓實質(zhì)。2、抓關(guān)鍵。3、抓因素。例：閱讀下面的材料，按照要求作文課堂上，老師說：“今天我們來做個小實驗?！彪S后，他拿出一個裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺上，問道：“瓶子滿了嗎？”所有學(xué)生答：“滿了！”“真的？”老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進(jìn)去，填滿石塊的間隙，“滿了嗎？”學(xué)生們?nèi)粲兴?。老師又拿來一壺水倒了進(jìn)去，直到水面與瓶口持平?！斑@個實驗說明了什么？”老師問道。課堂活躍起來。一個學(xué)生說：“很多事情看起來到達(dá)到了極限，實際上還存在很大空間。”一個學(xué)生說：“順序很重要。先放這桶沙子，有些石塊肯定就放不進(jìn)去了?！币粋€學(xué)生說：“對，得先放石塊。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排。”一個學(xué)生說：“也不一定，先沙子和水就一定不行么？”……請就以上材料，展開聯(lián)想，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選（除詩歌外），不少于800字。前三個學(xué)生的話實際上講到了三個角度。(1)關(guān)于極限與空間。論點(diǎn)：要敢于超越極限。(2)關(guān)于潛力問題。論點(diǎn)：不能自滿。(3)關(guān)于順序安排。論點(diǎn)：做事要先主后次。第四個學(xué)生“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？”的質(zhì)疑，也不無道理，考生亦可由此拓展、類比開去?；痉项}意：①透過現(xiàn)象看本質(zhì)（袁隆平從野草中發(fā)現(xiàn)新稻種、瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)、牛頓的科學(xué)發(fā)現(xiàn)）②做時間的主人，善于利用時間。③要精益求精。偏離題意：①論創(chuàng)新精神②社會需要各種各樣的人（石頭代表領(lǐng)導(dǎo)，沙子代表公職人員，水代表工人、農(nóng)民），這樣才能豐富多彩而不單一③要挑戰(zhàn)自我：有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職猓ㄈ缥奶煜?、洪?zhàn)輝），能忍常人之所不能忍（如鄧小平）。④個體的團(tuán)結(jié)才能使整體完滿。⑤要像水一般的寧靜致遠(yuǎn)（陶淵明、網(wǎng)壇天王費(fèi)德勒，像水；德國發(fā)動二戰(zhàn)，美國侵略阿富汗、伊拉克，不像水；中華民族講究一個“和”字，像水。)例二：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯把人生比喻為運(yùn)動會，把抱有不同生活目的、不同追求的人比喻成四種人：競賽者、喝彩者、觀看者和經(jīng)商者。這對你有哪些啟示？要求：從上述材料中選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體（詩歌除外），確定標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。參考角度：(1)做競賽者，有明確的目標(biāo)，為達(dá)到目標(biāo)付出不懈努力；(2)做喝彩者，真誠為他人的成功而歡呼雀躍，為他人的失利而吶喊助威；(3)做觀看者，不以物喜，不以已悲，豁達(dá)樂觀，淡看名利，寵辱不驚；(4)做經(jīng)商者，要抓住機(jī)遇，獲取成功。當(dāng)然也可談不做經(jīng)商者，凡事不能利欲熏心。4、抓寓意。如果作文材料是比喻性的，或其中關(guān)鍵語句是比喻性的，那么必須找出其本義，并抓住本義生發(fā)開去記敘或議論。如2006年全國乙卷作文題。烏鴉為什么抓山羊失?。恳驗樗活欁陨項l件（身子太輕，爪子不如老鷹鋒利），盲目模仿老鷹，哪有不失敗之理？牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”這里實際上是比喻不自量力、好高騖遠(yuǎn)、東施效顰的一類人；由此生發(fā)開去，自然是切合題意的。而孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛??！”這一評說則表明了孩子對烏鴉的喜愛，因為它不甘心做一只普通的烏鴉，它有“鷹擊長空”的追求，有“見賢思齊”的動機(jī)，有敢于挑戰(zhàn)的勇氣，是一位悲劇英雄，這正是其寓意；由此立意，也是切合題意的

命題作文和話題作文的審題1、內(nèi)涵外延分析法這種方法指的是審清楚構(gòu)成題目的概念的內(nèi)涵和外延。比如2004年的話題“語言與溝通”中的“語言”，就其內(nèi)涵來說，應(yīng)是指“人類所特有的用來表達(dá)意思、交流思想的工具，由語音、詞匯和語法構(gòu)成一定的系統(tǒng)?！本推渫庋觼碚f，“語言”一般包括它的書面形式，但在與“文字”并舉時只指口語，還可以包括啞語，即手勢語言，因為啞語是一種特殊的語言。▲

2、結(jié)構(gòu)分析法從結(jié)構(gòu)的角度看，標(biāo)題的類型不外乎詞語型、短語（詞組）型、句子型三種，無論是哪一種，都可以從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而準(zhǔn)確把握題意?！駟蝹€字。（適合運(yùn)用內(nèi)涵外延分析法）●并列式。并列式詞語，無論是相對或相反，一般都是合成一個意思，不必拆開來分析。如“誠信”，就是“誠實守信用”的意思；如“規(guī)則”，指的是強(qiáng)制的或約定俗成的規(guī)矩。并列式短語則要注意講清楚兩者之間的關(guān)系，如03、04年的高考題?！衿健Ｖ行脑谟凇罢钡姆矫?，但也要注意“偏”的部分，因為它往往起到修飾或限制的作用。如2002年全國卷的話題“心靈的選擇”，“選擇”指挑選，這是中心；但關(guān)鍵在于“心靈”，因為它有別于物質(zhì)的選擇，必須重點(diǎn)寫出心理活動的具體經(jīng)過?！駝淤e式。“動”和“賓”都要寫到。如“回到原點(diǎn)”,“回到”和“原點(diǎn)”都必須出現(xiàn)在文中。只寫“原點(diǎn)”不寫“回到”,判題意殘缺;只寫“回到”不寫“原點(diǎn)”,判偏離題意,內(nèi)容均在四等評分。兩者允許有所側(cè)重?！裰髦^式。重心應(yīng)該在“謂”的部分。如“生活多姿多彩”，就應(yīng)該重點(diǎn)寫出“生活”是如何的“多姿多彩”?！褡⒁饨Y(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的作文題。如08年的“不要輕易說‘不’”，“說‘不’”是動賓，但在“說”的前面有起修飾和限制作用的“不要輕易”，所以其重點(diǎn)是“不要輕易”。●句子型。一般說來，如果是主謂式或主謂賓式，重點(diǎn)應(yīng)在謂語部分；如果是判斷句，重點(diǎn)應(yīng)在賓語部分。如2005年遼寧卷的“今年花勝去年紅”（是命題作文），其重心就應(yīng)落在謂語部分，即要寫出是怎么樣的“勝去年紅”。3、修辭分析法從這些年來全國各地的作文命題情況看，有的話題（命題）采用了修辭手法，其中最常見的是比喻修辭法。審準(zhǔn)這一類話題，關(guān)鍵在于找出喻體的特征，然后聯(lián)想到與之相似的有關(guān)人生、事業(yè)、社會中的事情，找到切入的角度，確定文章的觀點(diǎn)（主題）。前提條件二:選好材料(一)記敘文選材1、圍繞中心選材。2、選取典型材料。3、選取新穎材料（以獨(dú)特的視角選材）。4、選取有個性特點(diǎn)的細(xì)節(jié)材料。5、選取符合生活真實的材料。記敘文的選材，從材料的來源看，可以分為三大類：一是從現(xiàn)實中選材。主要指寫自己的親見親聞，包括自己的親身經(jīng)歷，當(dāng)然也可以虛構(gòu)故事，寫成小說，以反映現(xiàn)實生活。二是從歷史中選材，主要指以新的視角審視歷史人物，比如給屈原編個故事，給蘇武編個故事，給范仲淹編個故事，等等。三是從幻想中選材，指的是編寫寓言故事或科幻小說等。(二)議論類文章事實論據(jù)的選用一般說來，要掌握如下幾個原則：1、注意論據(jù)的典型性。2、注意論據(jù)的準(zhǔn)確性。3、注意論據(jù)的針對性。

4、注意論據(jù)量的適度性。5、注意論據(jù)的新穎性。（一）深刻1、從實到虛。2、探究背景。3、體現(xiàn)哲理。4、逐層深入法。（1）按議論步驟遞進(jìn)（2）按論點(diǎn)內(nèi)涵遞進(jìn)5、對比論證法。6、辯證分析法。7、因果分析法。8、提煉富有思想內(nèi)涵的語言。（二）豐富成長不可無書這是中央電視臺記者在采訪中與一個西北放養(yǎng)娃的對話：“你每天干什么？”“放羊。”“放羊為了什么？”“掙錢?！薄皰炅隋X呢？”“娶媳婦?！薄叭⒘讼眿D呢？”“生娃。”“生了娃，讓他干什么？”“放羊。”……這樣的回答我并不奇怪，但當(dāng)我從一張報紙的公益廣告上，實實在在地看到這串白紙黑字記錄時，我的心仍然被強(qiáng)烈地震動了。窮文富武曾是中國的傳統(tǒng)，家貧，只能通過讀書出人頭地。然而，不能否認(rèn)的是，在今天的中國，也還有一大批像放羊娃一樣的孩子，安貧若素。這不禁令我想起一句格言：生命的悲哀不在于目標(biāo)未達(dá)成，而在于沒有目標(biāo)可達(dá)成。在那沒有知識光亮閃耀的地方，生命便永在“放羊——下一輩還放羊”的循環(huán)中延續(xù)。據(jù)說在美國歷史上曾有過這樣兩個家族。一個是愛德華家族，其始祖愛德華是位滿腹經(jīng)綸的哲學(xué)家，他8代子孫中出了13位大學(xué)校長，100多位教授，80多位文學(xué)家，20多位議員和1位副總統(tǒng)；另一個家族的始祖叫珠克，是一個缺乏文化修養(yǎng)的賭徒和酒鬼，他8代子孫中有300多名乞丐，7個殺人犯和60多個盜竊犯。一個人有沒有文化修養(yǎng)，竟可以產(chǎn)生如此源遠(yuǎn)流長的影響，這不禁又使我想起中國“希望工程”中的兩句宣言：再窮不能窮了教育，再苦不能苦了孩子。“自己再累也要讀書，工作再忙也要談書，收入再少也要買書，住處再擠也要藏書，交情再淺也要送書。”這是幾年前臺灣知識分子提倡的“新讀書主義”。饑之以當(dāng)食，寒之以當(dāng)裘，憂患以當(dāng)安樂，孤寂以當(dāng)金石琴瑟也。讀書，實在是我們今天應(yīng)該大力弘揚(yáng)的好傳統(tǒng)。不僅是我們這些凡夫俗子要讀書上進(jìn)，就是當(dāng)今世界最成功的商界精英也無時無刻不在以書為伴。電腦業(yè)兩位巨頭比爾·蓋茨（微軟）和安德魯·葛魯夫（英特爾）不久前便公開表示，要保持領(lǐng)先就必須跟上一些令人激動的新事物，而目前面臨的最大問題是成長。為此，他們?nèi)琊囁瓶实匚招轮?，每天晚上都在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上調(diào)閱明天出版的大型報刊的電子版，力求比別人早一步獲悉新的信息。成長不可無書。成功不能無知。一切渴求成長、成功、成熟的朋友，請把高品質(zhì)的書籍報刊請到你的身邊，終身相伴，終生受益。（三）有文采有文采，包含三個方面的內(nèi)容：1．詞語生動，句式靈活。2．善于運(yùn)用修辭手法。3．文句有意蘊(yùn)。這一條講的主要是語言表達(dá)問題。有文采與生動形象是緊密聯(lián)系在一起的，難以截然分開。從備考訓(xùn)練的角度說，要力求使文章做到富有文采，生動形象。但是，要切記，形式是為內(nèi)容服務(wù)的，不要為文采而文采。其中修辭手法的運(yùn)用必須是恰當(dāng)?shù)?、合理的，否則就會弄巧反拙了。如2012年廣州“一?！敝杏幸黄恼略陂_頭部分寫道：“大地放不下地震帶來的龜裂，森林放不下火山帶來的死寂，沙漠放不下炎熱帶來的絕望，地球放不