高中生物人教版穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第3章植物的激素調(diào)節(jié) 第3章檢測模擬試題

第3章檢測試題(時(shí)間:45分鐘滿分:100分)測控導(dǎo)航表知識(shí)點(diǎn)題號(hào)1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)1,22.生長素的生理作用3,4,5,6,9,10,113.其他植物激素7,8,12,13一、選擇題(本題共9小題,每小題5分,共45分)1.下列關(guān)于植物生長素發(fā)現(xiàn)的過程敘述錯(cuò)誤的是(A)A.達(dá)爾文根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出,胚芽鞘尖端能產(chǎn)生吲哚乙酸,因而出現(xiàn)向光性B.鮑森·詹森通過實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“刺激”可透過瓊脂片C.拜爾的實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘的彎曲生長是“刺激”在尖端下部分布不均勻造成的D.溫特的實(shí)驗(yàn)證明“刺激”確實(shí)是化學(xué)物質(zhì),并命名為生長素解析:達(dá)爾文經(jīng)過實(shí)驗(yàn)只是發(fā)現(xiàn)了植物向光彎曲的現(xiàn)象,并未提出胚芽鞘尖端產(chǎn)生吲哚乙酸。2.如圖,一棵植物被紙盒罩住,紙盒在左側(cè)開口,右側(cè)照光,做如下處理:①固定幼苗,旋轉(zhuǎn)紙盒;②固定紙盒,旋轉(zhuǎn)幼苗;③將紙盒和幼苗一起旋轉(zhuǎn)。一段時(shí)間后,幼苗的生長狀況分別是(B)A.向右彎曲生長、向左彎曲生長、直立生長B.向右彎曲生長、直立生長、彎向盒開口方向生長C.直立生長、向右彎曲生長、彎向盒開口方向生長D.向左彎曲生長、直立生長、彎向盒開口方向生長解析:圖示中,固定幼苗,旋轉(zhuǎn)紙盒,幼苗只有在右側(cè)會(huì)間斷接受光照;固定紙盒,旋轉(zhuǎn)幼苗,則幼苗各部分均不能接受光照;紙盒和幼苗一起旋轉(zhuǎn),幼苗只有向著開孔的部位接受光照。3.下列哪一個(gè)生產(chǎn)或?qū)嶒?yàn)過程不能使用吲哚乙酸(B)A.處理扦插的月季枝條,促使其加快生根B.處理青色的生香蕉,使其加速轉(zhuǎn)變?yōu)辄S色C.處理去掉雄蕊的番茄花蕾,獲得無子果實(shí)D.處理切去胚芽鞘尖端的燕麥幼苗,使其長長一段解析:處理青色的生香蕉,使其加快成熟,利用的是乙烯的促進(jìn)果實(shí)成熟的作用。4.下列生理現(xiàn)象不需要其他部位供應(yīng)生長素的是(A)A.楊樹頂芽的生長B.燕麥胚芽鞘尖端以下部位的彎曲生長C.番茄子房發(fā)育成果實(shí)D.梨樹側(cè)芽萌發(fā)的抑制解析:楊樹的頂芽自身即可產(chǎn)生生長素,因此不需要其他部位供應(yīng)。燕麥胚芽鞘尖端可產(chǎn)生生長素,而尖端以下部位不能產(chǎn)生,所以尖端以下部位的生長需要尖端提供生長素。番茄的子房發(fā)育需要發(fā)育的種子提供生長素。頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸在側(cè)芽處積累導(dǎo)致梨樹側(cè)芽萌發(fā)的抑制。5.如圖為植物生長過程中的兩種現(xiàn)象,下列分析正確的是(B)A.這兩種現(xiàn)象的產(chǎn)生都與單側(cè)光影響了生長素分布有關(guān)B.甲圖中生長素在背光側(cè)多,細(xì)胞伸長快,所以出現(xiàn)向光生長現(xiàn)象C.乙圖中莖的生長體現(xiàn)了生長素作用的兩重性D.乙圖中植物根水平生長,以利于吸收土壤中的水分解析:在頂端優(yōu)勢和根向重力性中,生長素表現(xiàn)出了生理作用的兩重性,而在莖向光性和背地性中生長素都只表現(xiàn)了促進(jìn)作用。甲、乙兩圖的現(xiàn)象分別是單側(cè)光和重力影響了生長素分布造成的,A項(xiàng)錯(cuò);乙圖莖兩側(cè)的生長情況是:遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度低生長慢,近地側(cè)生長素濃度較高生長快,沒有體現(xiàn)出生長素作用的兩重性,C項(xiàng)錯(cuò);乙圖中根由于重力作用,會(huì)向地生長,不會(huì)水平生長,D項(xiàng)錯(cuò)。6.下圖中甲表示不同濃度的生長素對(duì)芽生長的影響,乙表示植物的芽在不同濃度的生長素溶液中的生長情況,圖中c點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長狀況最有可能是(D)A.① B.② C.③ D.④解析:c點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長素濃度對(duì)芽的生長起促進(jìn)作用,故芽的長度較無生長素時(shí)要長。7.如圖表示蘋果生長發(fā)育時(shí)期幾種激素的動(dòng)態(tài)變化,圖中甲、乙、丙三條曲線依次代表三種激素。下列說法正確的是(A)A.甲激素促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化B.乙激素主要作用是促進(jìn)果實(shí)成熟C.蘋果在成熟期只受丙激素的影響D.乙、丙兩種激素主要作用是促進(jìn)細(xì)胞衰老解析:甲激素的相對(duì)濃度在細(xì)胞分裂時(shí)期達(dá)到最大,可知甲激素應(yīng)為細(xì)胞分裂素,乙激素的相對(duì)濃度在細(xì)胞分裂時(shí)期和細(xì)胞伸長時(shí)期較大,可知乙激素應(yīng)為生長素,丙激素的相對(duì)濃度在成熟和衰老時(shí)期較大,可知丙激素應(yīng)為乙烯;在果實(shí)的成熟過程中,是多種激素共同作用的結(jié)果。乙烯主要是促進(jìn)果實(shí)的成熟,細(xì)胞分裂素和生長素主要是促進(jìn)生長。8.現(xiàn)有與某種植物種子萌發(fā)有關(guān)的4組實(shí)驗(yàn)處理如下表下列組合不能達(dá)到相應(yīng)目的的是(C)實(shí)驗(yàn)組ⅠⅡⅢⅣ處理種皮完整,25℃蒸餾水浸泡24h機(jī)械破損種皮,25℃蒸餾水浸泡24h種皮完整,%赤霉素水溶液25℃浸泡24h機(jī)械破損種皮,%赤霉素水溶液25℃浸泡24hA.僅做Ⅰ組與Ⅱ組實(shí)驗(yàn),可探究機(jī)械破損種皮對(duì)該種子萌發(fā)的影響B(tài).僅做Ⅰ組與Ⅲ組實(shí)驗(yàn),可探究種皮完整條件下赤霉素對(duì)該種子萌發(fā)的影響C.僅做Ⅱ組與Ⅲ組實(shí)驗(yàn),可探究赤霉素或機(jī)械破損種皮對(duì)該種子萌發(fā)的影響D.僅做Ⅱ組與Ⅳ組實(shí)驗(yàn),可探究機(jī)械破損種皮條件下赤霉素對(duì)該種子萌發(fā)的影響解析:Ⅰ組與Ⅱ組實(shí)驗(yàn)的自變量是種皮完整與否,因此僅做這兩組實(shí)驗(yàn),可探究機(jī)械破損種皮對(duì)該種子萌發(fā)的影響,A正確;Ⅰ組與Ⅲ組實(shí)驗(yàn)的自變量為是否用赤霉素處理,因此僅做這兩組實(shí)驗(yàn),可探究種皮完整條件下赤霉素對(duì)該種子萌發(fā)的影響,B正確;Ⅱ組與Ⅲ組實(shí)驗(yàn)的變量有兩種,不符合實(shí)驗(yàn)的單一變量原則,因此僅做這兩組實(shí)驗(yàn),不能同時(shí)探究赤霉素或機(jī)械破損種皮對(duì)該種子萌發(fā)的影響,C錯(cuò)誤;Ⅱ組與Ⅳ組實(shí)驗(yàn)的自變量為是否用赤霉素處理,因此僅做這兩組實(shí)驗(yàn),可探究機(jī)械破損種皮條件下赤霉素對(duì)該種子萌發(fā)的影響,D正確。9.將黃化豌豆幼苗莖段用不同濃度的生長素處理,結(jié)果如圖?，F(xiàn)將相同長度的莖段浸沒在某一未知濃度的生長素溶液中,測得其生長量為acm,從圖中可知其對(duì)應(yīng)的生長素濃度分別為4μmol·L-1和16μmol·L-1。為進(jìn)一步確定其濃度,將待測溶液稀釋為原濃度的一半,再取相同莖段浸入其中,測得其生長量為bcm,下列有關(guān)分析正確的是(D)A.若a>b,則待測溶液的濃度為16μmol·L-1B.若a<b,則待測溶液的濃度為4μmol·L-1C.生長素通過促進(jìn)細(xì)胞的分裂來促進(jìn)幼苗莖段的生長D.若生長素溶液的濃度大于18μmol·L-1時(shí),離體的莖段有可能不生長解析:由題干信息可知該未知濃度的生長素濃度為4μmol·L-1或16μmol·L-1,當(dāng)將該濃度稀釋一半后,莖段的生長量b如小于a,則從曲線圖中分析該未知濃度的生長素濃度應(yīng)為4μmol·L-1,若b>a,則該未知濃度的生長素濃度為16μmol·L-1。生長素促進(jìn)植物的生長是通過促進(jìn)細(xì)胞的伸長來實(shí)現(xiàn)的。從圖示中無法判斷18μmol·L-1的生長素濃度對(duì)莖段生長的作用效果,所以此濃度的生長素有可能起到促進(jìn)作用,也有可能起到抑制作用。二、非選擇題(本題共4小題,共55分)10.(12分)某研究性課題小組的同學(xué)對(duì)植物的向光性和生長素非常有研究興趣,并設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),探究單側(cè)光到底是使生長素轉(zhuǎn)移了,還是使生長素分解了。(1)該小組在研究植物向光性的原因時(shí),進(jìn)行了示意圖一所示的實(shí)驗(yàn)。你從該實(shí)驗(yàn)中能獲得的結(jié)論是

,

試分析獲得這一結(jié)論的理由:

。

(2)該小組又做了示意圖二所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),將經(jīng)過甲處理后的瓊脂塊,分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見乙),一段時(shí)間后,觀察胚芽鞘的生長情況。①若乙中胚芽鞘A、B、C、D的長度關(guān)系為(用圖中字母和“<”或“>”或“=”表示),說明單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了。

②若乙中胚芽鞘A、B、C、D的長度關(guān)系為(用圖中字母和“<”或“>”或“=”表示),說明單側(cè)光使生長素分解了。

(3)資料顯示:有些學(xué)者通過實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)單側(cè)光照后,黃化燕麥胚芽鞘、向日葵下胚軸和蘿卜的下胚軸都會(huì)向光彎曲,但兩側(cè)的生長素含量沒有什么不同,卻發(fā)現(xiàn)向光一側(cè)的生長抑制物多于背光一側(cè)。若依該結(jié)論,則示意圖一中的乙表現(xiàn)的結(jié)果應(yīng)是。

解析:(1)生長素不能透過蓋玻片,示意圖一中的乙實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明生長素分布均勻,與甲實(shí)驗(yàn)對(duì)比說明向光側(cè)的生長素沒被分解,而是單側(cè)光引起生長素從向光側(cè)向背光側(cè)轉(zhuǎn)移。(2)如果單側(cè)光使生長素發(fā)生了轉(zhuǎn)移,則瓊脂塊D中生長素含量大于瓊脂塊C,暗處的瓊脂塊A等于B,且D中含量大于A、B中含量。所以胚芽鞘C、D的長度關(guān)系為D大于C,胚芽鞘A、B的長度關(guān)系為A等于B,且D>A=B>C。如果單側(cè)光使生長素分解了,則瓊脂塊D中生長素含量大于瓊脂塊C,暗處的瓊脂塊A等于B,但是瓊脂塊A、B、D中生長素含量大于C,所以乙中胚芽鞘A、B、C、D的長度關(guān)系為A=B=D>C。(3)向光側(cè)的抑制物多于背光側(cè),背光側(cè)生長快,胚芽鞘彎向光源生長。答案:(1)單側(cè)光引起生長素從向光側(cè)向背光側(cè)轉(zhuǎn)移向光側(cè)的生長素若被分解,則乙中的胚芽鞘尖端將彎向光源生長(2)①C<A=B<D(或D>A=B>C)②C<A=B=D(或A=B=D>C)(3)彎向光源生長11.(14分)回答下列有關(guān)生長素的問題:(1)某研究小組探究避光條件下生長素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后,將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測量并記錄彎曲角度(α)。圖一為實(shí)驗(yàn)示意圖。①α的范圍為(填“180°≥α>0°”“180°≥α≥90°”或“90°≥α>0°”)。

②如果其中兩組實(shí)驗(yàn)的α相同,則這兩塊瓊脂塊中的生長素濃度(填“一定”或“不一定”)相同。

(2)圖二是生長素濃度與根、莖生長的關(guān)系曲線,圖示字母中表示根近地側(cè)的是、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是。

(3)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān)。為了研究兩者的關(guān)系,有人做了這樣的實(shí)驗(yàn):將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源物質(zhì)。他發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)。①該實(shí)驗(yàn)的自變量是,因變量是

。

②為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖放在,作為對(duì)照組。

③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是

。

解析:(1)由于瓊脂塊中生長素向下運(yùn)輸,促進(jìn)去頂胚芽鞘左側(cè)生長,使胚芽鞘向右彎曲,α的范圍為90°≥α>0°;在最適濃度兩側(cè)會(huì)有兩個(gè)濃度的生長素對(duì)胚芽鞘的促進(jìn)作用相同,所以在兩組實(shí)驗(yàn)中若α相同,瓊脂塊中含有的生長素的濃度不一定相同。(2)根向地生長,莖背地生長。生長素對(duì)根的近地側(cè)表現(xiàn)為抑制作用,對(duì)根的遠(yuǎn)地側(cè)和莖的近地側(cè)及遠(yuǎn)地側(cè)都表現(xiàn)為促進(jìn)作用,且對(duì)莖的近地側(cè)促進(jìn)程度大于遠(yuǎn)地側(cè)。對(duì)生長素的敏感程度根>莖,故從圖中看出,生長單位長度所需時(shí)間B點(diǎn)最長,表示根的近地側(cè),則A表示根的遠(yuǎn)地側(cè),C表示莖的遠(yuǎn)地側(cè),D表示莖的近地側(cè)。(3)根據(jù)題意可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是生長素濃度,因變量是乙烯濃度及根尖的生長長度。為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中,作為對(duì)照組。據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是高濃度生長素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯,乙烯抑制了根近地側(cè)的生長。答案:(1)①90°≥α>0°②不一定(2)BC(3)①生長素濃度乙烯濃度和根尖的生長長度②含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中③高濃度生長素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯,乙烯抑制了根近地側(cè)的生長12.(14分)每年的7月～9月為某品種蘋果果實(shí)的成熟期。研究人員在此期間,每隔10天,采摘果樹外圍的果實(shí)測定其中內(nèi)源激素的含量,結(jié)果見下圖。請(qǐng)分析回答:(1)在7月29日～9月27日,果實(shí)內(nèi)含量下降,可導(dǎo)致成熟期果肉細(xì)胞的減弱,果實(shí)體積增大減緩。

(2)在9月7日～9月17日,果實(shí)內(nèi)和的含量增加,同時(shí)測得果實(shí)中花青素和可溶性糖的含量不斷增多,果實(shí)的顏色和口味(成熟度)也會(huì)發(fā)生變化。由此推測上述激素含量的增加,可能促進(jìn)了生成,促進(jìn)果實(shí)的成熟。

(3)由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出,蘋果果實(shí)的成熟是的結(jié)果。

解析:從圖中可以看出,在7月29日至9月27日,果實(shí)中的細(xì)胞分裂素含量下降,使得細(xì)胞的分裂減慢。在9月7日至9月17日,果實(shí)中的脫落酸和生長素的含量增多,促進(jìn)果實(shí)成熟的激素是乙烯。果實(shí)的成熟是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果。答案:(1)細(xì)胞分裂素分裂(2)脫落酸生長素乙烯(3)多種激素共同調(diào)節(jié)(作用)13.(15分)植物的生長發(fā)育受多種激素的共同調(diào)節(jié)。某研究小組切取菟絲子莖頂端2.5cm長的切段若干,置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)一周后,開展生長素(IAA)和赤霉素(GA3)對(duì)莖切段伸長的影響及生長素(IAA)對(duì)莖切段中乙烯(ACC)產(chǎn)量的影響的研究。實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下圖。分析回答:(1)將菟絲子切段置于培養(yǎng)液中培養(yǎng)一周的目的是

。

(2)分析圖可以得出的結(jié)論是

。

(3)能否根據(jù)圖示結(jié)果判斷GA3促進(jìn)莖切段伸長的最適濃度?。

(4)若想進(jìn)一步研究IAA和GA3之間相互作用的關(guān)系,則應(yīng)該用處理莖切段作為實(shí)驗(yàn)組。

(5)若實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)有兩組用不同濃度的GA3處理后,莖切段伸長量均為0.5cm,因標(biāo)簽丟失,無法判斷兩組GA3濃度的大小,要想通過實(shí)驗(yàn)來判斷兩