高中語文人教版第三單元10過秦論 第三單元《過秦論》4

雙峰一中高一語文組課改教案科目：必修三語文課題《過秦論》(第四課時(shí))課型新授課教學(xué)目標(biāo)歸納本文的寫作思路及結(jié)構(gòu)。歸納本文的文言知識(shí)。教學(xué)過程教案內(nèi)容備注一、自主學(xué)習(xí)1．閱讀完全文后，請(qǐng)同學(xué)們歸納一下本文的主要內(nèi)容是什么？（見PPT）2．本文作為政治論文，作者認(rèn)為秦朝滅亡的根本原因是什么？其主要觀點(diǎn)是什么？作是怎樣運(yùn)用事實(shí)來證明其觀點(diǎn)的？（見PPT）學(xué)生為主教師補(bǔ)充二、質(zhì)疑提問 1、在文中找出陳述陳涉地位、才能、軍隊(duì)數(shù)量和武器狀況、起義結(jié)果的句子。背誦這些句子。2、三——五段中，作者在地位、軍隊(duì)數(shù)量、軍隊(duì)素質(zhì)、武器狀況和地理?xiàng)l件等方面，把陳涉與秦始皇進(jìn)行了對(duì)比，請(qǐng)分別找出相應(yīng)的句子，填寫下表。3、在第五段，作者在地位、軍隊(duì)數(shù)量、軍隊(duì)素質(zhì)、武器狀況和才能等方面，把陳涉與九國進(jìn)行了對(duì)比。請(qǐng)分別找出相應(yīng)的句子，填寫下表。（見PPT）師生問答三、問題探究藝術(shù)特色善于敘事精于論斷對(duì)偶排比氣氛熱烈反復(fù)比照導(dǎo)出題旨多次運(yùn)用對(duì)比的手法:

1.九國聯(lián)盟與秦國實(shí)力的對(duì)比；

2.九國會(huì)盟之時(shí)與慘敗之后兩種情況的對(duì)比；3.陳涉與九國的對(duì)比；

4.陳涉與始皇的對(duì)比；

5.秦國前后興亡的對(duì)比。排比句和駢偶句的作用:

排比句：1、寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀；齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之徒通其意；吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。（四個(gè)相同的主謂結(jié)構(gòu)的句式排比，顯示“天下之士”合縱締交，戮力攻秦的人才之多，力量之強(qiáng)。襯托出秦國所向披靡的力量。）2、振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，（四個(gè)相同的承接結(jié)構(gòu)的句式排比，渲染出秦國強(qiáng)盛之極，暴虐之極，暗示秦離滅亡之日不遠(yuǎn)。）3、明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士（三個(gè)相同的并列結(jié)構(gòu)的句式排比，顯示上述四君子的謀略才干。）駢偶句：席卷天下，包舉守內(nèi)，/囊括四海之意，并吞八荒之心。突出地表現(xiàn)出了秦的虎狼之心。2、南取漢中，西舉巴、蜀，/東割膏腴之地，北收要害之郡。氣勢充沛地表現(xiàn)出強(qiáng)大的秦國無可阻擋之勢總結(jié)：《過秦論》著重?cái)⑹銮赝醭呐d亡過程，揭露秦始皇的暴虐無道，最后指出，“仁義不施而攻守之勢異也”是秦王朝迅速滅亡的原因。這是從史實(shí)中提煉觀點(diǎn)。這個(gè)觀點(diǎn)也貫穿在其余兩篇之中。作者總結(jié)秦王朝覆滅的歷史教訓(xùn)，意在借古諷今，即從反面說明“牧民之道，務(wù)在安之而已”，而“安之”之策莫大于施行仁義，目的是勸漢文帝對(duì)人民實(shí)行寬松的政策。四、課堂檢測文言知識(shí)積累1．通假字合從締交贏糧而景從鋤耰棘矜百有余年矣秦有余力而制其弊陳利兵而誰何孝公既沒外連衡而斗諸侯2．古今異義：于是秦人拱手而取西河之外 古:黃河以西一帶今:河的西面贏糧而景從 古:擔(dān)負(fù)今:輸贏的“贏”山東豪俊并起 古:崤山以東,即東方今:指山東省流血漂櫓 古:盾牌今:使船前進(jìn)的工具以致天下之士古:以,來;致,招納今:連詞,表結(jié)果南取百越之地，以為桂林、象郡 古:以(之)為,把它設(shè)立為今:認(rèn)為才能不及中人 古:一般的人今：中間介紹人,公證人3．名作狀：有包舉宇內(nèi)席卷天下囊括四海之意天下云集響應(yīng)贏糧而景從內(nèi)立法度外連橫而斗諸侯南取漢中乃使蒙恬北筑長城而守藩籬南取漢中西舉巴蜀東割膏腴之地南取百越之地胡人不敢南下而牧馬然陳涉甕牖繩樞之子名作動(dòng)“子孫帝王萬世