高中英語(yǔ)外研版Module3Music 高中英語(yǔ)b2m3music教學(xué)設(shè)計(jì)

必修2Module3Music教學(xué)設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)Task1.預(yù)習(xí)詞匯表上P114-115的詞匯（共10個(gè)），要求:只識(shí)記漢語(yǔ)意義。Task2.Ssfindinformationaboutthebasicintroductionofthethreemusicianssuchastheirnicknames,musicworksetc.【設(shè)計(jì)說(shuō)明】目的一是掃清詞匯障礙；二是了解課文相關(guān)知識(shí)，為課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和課堂任務(wù)的完成做好鋪墊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，并學(xué)習(xí)資源利用的學(xué)習(xí)策略。（小組課外一起解決）檢測(cè)方式：利用早自習(xí)25分鐘的時(shí)間檢測(cè)完成情況針對(duì)任務(wù)1:寫(xiě)出劃線(xiàn)詞匯的漢語(yǔ)意義don’tlikeclassicalmusic;Ipreferpopmusic.()werenearly3,000audienceintheconcerthall.().theageoftenhecomposedasongatthepiano().isageniusatmathematics.().playwillbeperformedfirstinParis,andwillthentourtherestofthecountry.()wassuccessfulindoingtheexperiment.().針對(duì)任務(wù)2：口頭檢查，然后把拓展資源材料發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)。（見(jiàn)拓展資源文本）【話(huà)題】Historiceventsandhistoricalpersons（課標(biāo)話(huà)題項(xiàng)目表22（3）（4））【課時(shí)目標(biāo)】目標(biāo)1.學(xué)生通過(guò)閱讀，所有的學(xué)生能夠理清文章的主旨大意，總結(jié)出寫(xiě)人的基本要素。目標(biāo)2.學(xué)生能理解文章的細(xì)節(jié)，并能根據(jù)關(guān)鍵詞用6—8句話(huà)清晰流暢地轉(zhuǎn)述文本內(nèi)容。目標(biāo)3.80%以上的學(xué)生能夠運(yùn)用在課堂上學(xué)到的詞語(yǔ)和表達(dá)，大方得體地向觀(guān)眾介紹音樂(lè)家，作曲家周杰倫，達(dá)到娛樂(lè)版的人物介紹的目的?！救蝿?wù)設(shè)計(jì)】你是希望英語(yǔ)的節(jié)目主持人，今天要用英語(yǔ)為大家介紹一下外國(guó)3個(gè)著名的音樂(lè)家中的任何一個(gè)和周杰倫?！驹u(píng)價(jià)方案】評(píng)價(jià)方案一（對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)一）：針對(duì)教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題，能否積極思考，從紛亂的信息中整理出所需信息并予以有效地取舍、組合、拓展、加深，是否能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成相關(guān)練習(xí)，最終完成主旨大意的歸納；評(píng)價(jià)方案二（對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)二）：評(píng)價(jià)在于是否能夠不漏要點(diǎn)，口頭復(fù)述是否自然流暢，書(shū)面改寫(xiě)是否清晰、完整、準(zhǔn)確，是否運(yùn)用新學(xué)詞匯及表達(dá)。要求學(xué)生整理思路，組織素材，規(guī)劃結(jié)構(gòu)，組織語(yǔ)言。評(píng)價(jià)方案三（對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)三）：評(píng)價(jià)在于是否能夠根據(jù)任務(wù)需要獲取與任務(wù)有關(guān)的信息，是否能夠在所給的文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行“加工處理”，而不是照搬原文。學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)提示下有目的地把提取的信息運(yùn)用到任務(wù)中?！窘虒W(xué)過(guò)程】Lead-in：Let’senjoyapieceamusic.Doyoulikethemusic?Doesitmakeyoufeelcomfortable?Doyouknowwhocomposedit?Beethoven.Doyouknowothercomposersinthesamecentury?NowyouarethehostofHopeEnglish.Whatyouneedtodoisasfollows.1)Introduceoneofthegreatforeigncomposerstotheaudience.2)IntroduceJackChou(周杰倫)totheaudienceasahost.Learningobjectives：Afterlearningthematerial,Iwillbeableto:getthemainideaofthewholepassagesumupthetypicalwayofdescribingapersonanduseittodescribeoneofthecomposersintroduceJackChoutotheaudiencebythenewly-learnedexpressions.Part1:PreparationsfortheTask1.SkimmingReadthepassagequicklyandfinishthefollowingexercises.(1)Whichcenturydidallthecomposerslivein?(2)Whatdotheydo?(3)What’sthetitleofthepassage?【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這一步的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)目標(biāo)一中的能根據(jù)閱讀目的使用不同的閱讀策略而設(shè)計(jì)的。為減輕難度，前2個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是為最后一個(gè)問(wèn)題做準(zhǔn)備的。將前2個(gè)問(wèn)題解決了，文章的題目很自然地就總結(jié)出來(lái)了?！驹u(píng)價(jià)說(shuō)明】評(píng)價(jià)重點(diǎn)看學(xué)生是否會(huì)采用跳讀的技巧，快速?gòu)奈闹姓页鰡?wèn)題答案以及學(xué)生是否能通過(guò)前2個(gè)問(wèn)題總結(jié)歸納出文章的題目，是否能總結(jié)完美，這就要看學(xué)生是否善于觀(guān)察事物，注意事物之間的聯(lián)系。Groupwork1：Discussingroupsandcheckyouranswers.【設(shè)計(jì)說(shuō)明】討論的目的是相互學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己在交流中成長(zhǎng)。讓學(xué)生感受集體的智慧是無(wú)窮的，要積極向別人學(xué)習(xí)。2.ScanningReadHaydnandanswerthefollowingquestions.1)What’sHaydnknownas?2)Whatdidhisfatherdo?3)WhendidHaydnmovetoLondon?Task-linking1.周杰倫作為亞洲流行天王而出名。2.他出生在臺(tái)灣，父母都是教師。3.為歌星作曲了一年后，他發(fā)行了第一張專(zhuān)輯。ReadMozartandanswerthefollowingquestions.1)WasMozartthegreatestmusicalgeniusofalltime?2)WhendidMozartbegintocomposemusic?3)WhenwasMozartabigstar?4)WhowasimpressedbyMozart?Task-linking1周杰倫是個(gè)音樂(lè)天才。2對(duì)音樂(lè)感興趣，他3歲就開(kāi)始學(xué)鋼琴。3在一次比賽中，吳宗憲對(duì)他的樂(lè)譜印象深刻。ReadBeethovenandanswerthefollowingquestions.1)WhotaughtBeethovenhowtoplaythepiano?2)WhowasitthatencouragedBeethoventomovetoVienna?3)Didhestopcomposingwhenhewentdeaf?Task-linking1是吳宗憲雇傭了他來(lái)作曲。2即使在后臺(tái)為其他歌星作曲，他從未停止創(chuàng)作。Sumupthebasicelementsofintroducingaperson.【設(shè)計(jì)說(shuō)明】該環(huán)節(jié)是對(duì)3個(gè)人物進(jìn)行分步設(shè)置問(wèn)題，主要是針對(duì)目標(biāo)一中的能從一般的文字資料中獲取主要信息。問(wèn)題的設(shè)置主要從每個(gè)人的鮮明特征入手，設(shè)計(jì)對(duì)他們產(chǎn)生影響的人或事。問(wèn)題都比較簡(jiǎn)單，學(xué)生回答問(wèn)題應(yīng)該不會(huì)太難。任務(wù)都穿插在每個(gè)人物的理解后，主要針對(duì)目標(biāo)二中的運(yùn)用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、意圖和態(tài)度等。要求學(xué)生會(huì)學(xué)以致用。會(huì)運(yùn)用文中學(xué)到的短語(yǔ)，順利地完成任務(wù)。【評(píng)價(jià)說(shuō)明】評(píng)價(jià)主要看學(xué)生是否能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速而準(zhǔn)確地找到問(wèn)題的答案，能否準(zhǔn)確地使用問(wèn)題中的語(yǔ)言點(diǎn)，短語(yǔ)，靈活地運(yùn)用到任務(wù)中。教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)貑l(fā)，引導(dǎo)。Part2AccomplishtheTaskI回扣任務(wù)I-11.Whowascalled“thefatherofsymphony”?2.Whowasthegreatestmusicalgeniusofalltime?3.Whowentdeaf?II回扣任務(wù)I-2Groupwork2：PairWork:Pleaseintroduceoneofthegreatforeigncomposerstoyourdeskmateand.JackChou(周杰倫)totheaudienceasahost.【評(píng)價(jià)說(shuō)明】任務(wù)一的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)語(yǔ)言技能中說(shuō)的目標(biāo)能傳遞信息并就熟悉的話(huà)題表達(dá)看法.當(dāng)然也要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)。學(xué)生必須要做到：1.得體大方，較為流暢地表述自己的觀(guān)點(diǎn)。2.使用本堂課所學(xué)詞匯。在此基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)生使用所學(xué)詞匯的數(shù)量、是否得當(dāng)來(lái)判斷優(yōu)良。這個(gè)小環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言遷移能力。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓學(xué)生注意主持人需要流利地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，舉止需要得體大方。這樣會(huì)督促學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備。要看學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)詞匯，流利地運(yùn)用到任務(wù)中?！驹u(píng)價(jià)說(shuō)明】流利，語(yǔ)音準(zhǔn)確清楚，語(yǔ)調(diào)自然，無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤，不需要原文幫助為最好；比較流利，個(gè)別發(fā)音不準(zhǔn)，但比較自然，不影響理解，有較少的語(yǔ)法錯(cuò)誤，個(gè)別需要原文幫助為良好；有不自然停頓，有些發(fā)音不準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)比較生硬，有些語(yǔ)法錯(cuò)誤，但基本可以聽(tīng)懂，但有時(shí)候需要原文幫助為及格。Evaluation:Attheendoftheclass,canyou1.knowhowtodescribeaperson2.describethethreecomposersfluently3.listnewly-learnedexpressionsusedinyourwork?4.Whenyoucooperatewithyourgroupmember,areyoualisteneroranactivespeaker?【評(píng)價(jià)說(shuō)明】這個(gè)設(shè)計(jì)本身就是一個(gè)評(píng)價(jià)，目的是回扣整個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生自己總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)效果。注意關(guān)注學(xué)生最后一條的反饋，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加小組活動(dòng)，而不是作為一個(gè)被動(dòng)者。Homework:WritedownyourdescriptionofoneforeigncomposerandJackChou.【評(píng)價(jià)說(shuō)明】由于課堂時(shí)間有限,需要學(xué)生課后鞏固一下新學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，以達(dá)到語(yǔ)言完全內(nèi)化的目標(biāo)。并且通過(guò)寫(xiě)作，可以提升語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。我們要從高一培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能