腳背外側(cè)運球教案-B9自評與互評活動的組織-評價工具及說明

教學內(nèi)容1.腳背外側(cè)運球2.游戲：搶糧食教學目標1.認知目標：學生初步掌握腳背外側(cè)運球的技術(shù)動作，全班80%同學能掌握正確的技術(shù)動作，20%學生在教師糾正幫助下能掌握動作。2,技能目標：發(fā)展學生下肢力量，提高動作的協(xié)調(diào)性，靈敏性和耐力。3.情感目標：增強個人信心，培養(yǎng)學生協(xié)作意識，團隊意識，競爭意識。知識重難占/、、、重點：腳背外側(cè)觸球難點：腳尖內(nèi)扣，裸關(guān)節(jié)繃緊，控制球用力大小學習內(nèi)容教師活動學生活動開始部分一、教學常規(guī).教師整隊集合、檢查服裝.師生問好.宣布課堂內(nèi)容,隊列練習原地轉(zhuǎn)法、踏步走立定二、熱身游戲搶球游戲每個區(qū)域放比學生人數(shù)少的足球，讓學生圍著球慢跑不能碰到球，聽到哨聲，學生去搶球，沒搶到球的學生做俯臥撐4個規(guī)則：1、不能搶先搶到球的同學2、搶球時不能推拉人隊形：認真聽教師講解游戲方法規(guī)則培養(yǎng)學生反應，靈敏速度能力學生要遵守游戲規(guī)則810△1、邊示范邊講解游戲方法2、告訴學生懲罰方法3、強調(diào)紀律安全

準備部分熟悉球性練習1、兩腳內(nèi)側(cè)撥球練習2、拉球練習3、揉球練習4、腳背側(cè)面拉撥球練習教師帶學生做腳部不同位置的拉撥球練習左右腳交替練習認真練習，遵守紀律做拉伸恢復練習教師分步示范并講解跑動-腳提起、膝彎曲一腳尖內(nèi)旋-轉(zhuǎn)背外側(cè)推撥球。強調(diào)重難點：教師分步示范并講解跑動-腳提起、膝彎曲一腳尖內(nèi)旋-轉(zhuǎn)背外側(cè)推撥球。強調(diào)重難點：運球時兩腿耍微曲、要用腳背外側(cè)觸球，腳尖繃緊，裸關(guān)節(jié)繃緊，把球控制在腳下安排學生練習，教師巡視指導1、教師講解并示范游戲方法2、強調(diào)游戲規(guī)則一、學習腳背外側(cè)運球動作要領(lǐng)：上體稍前傾，目視運球方向，膝關(guān)節(jié)微曲，酸關(guān)節(jié)前送，腳尖內(nèi)旋使腳背外側(cè)正對運球方向，用腳背外側(cè)推撥球的中后部口訣：上體前傾步稍小兩臂擺動自然好腳尖內(nèi)扣裸繃緊直線推球中后部二、游戲：搶糧食游戲方法：學生分成4組，每人一球，聽到哨聲運球到指定位置，搶一個“糧食”回來后，下一個同學繼續(xù)，比一比哪個組快。規(guī)則:1、運球隊員不能把球踢遠2、運到指定位置后，把球停好，才能搶“糧食”3、搶完的同學回來后，下一個同學才可以繼續(xù)。認真聽講并認真觀察老師動作按照老師要求在指定區(qū)域進行腳背外側(cè)運球練習1、學生做無球模仿練習2、原地做用腳背外側(cè)將球推撥出后，用腳底拉回，再推撥出去,反復練習3、走或慢跑做腳背外側(cè)直線運球一步一觸球。4、學生分成5組，直線運球練習>>>><<<學生認真看老師示范>>>><<<學生認真聽游戲規(guī)則結(jié)束部分1、放松練習2、總結(jié)本次課情況3、下課教師帶學生進行放松練習學生跟老師一起進行放松練習2練習密度35%-45%平均心率120-130次學生活動案例學生在實施合作學習教學時，主要小組進行合作學習，就是6人為一組，將學生按成績、能力、男女比例、性格各方面的差異組建成若干個合作學習小組，針對組內(nèi)人員各自的特點進行不同分工。學生通過問卷星完成課前測評和課后測評，教師能準確快速的統(tǒng)計出問題和結(jié)果，節(jié)省了時間和精力。課上用問卷星設(shè)計題目和考查方案，學生操作反饋、反思，改進不足之處，通過問卷星對學生有效學習進行診斷和評價。課后對本節(jié)課的表現(xiàn)自評或互有利于大家的學習及教師掌握學生的學習情況。學生通過問卷星完成課前測評和課后測評，替代了傳統(tǒng)的紙質(zhì)調(diào)查問卷的形式，使用起來方便可行。通過信息技術(shù)手段的使用，大大節(jié)省了課上復習引入的時間，為學生探究提供了足夠的時間和空間，大大提高了課堂的效率。教師反思模板本節(jié)課以采訪形式走入課堂，讓學生耳目一新，充分調(diào)動了學生的興趣，使課堂動起來，同時從學生實際生活入手，巧妙的使枯燥的概念生活化。在講解生活方式影響健康時，先讓學生自己根據(jù)生活經(jīng)驗進行判斷，并由學生舉例說明兩者的關(guān)系，使學生充分的體會到生活方式與健康密切相關(guān)；之后以資料分析、問題討論法，使學生深層次的了解生活方式與健康的關(guān)系，學生參與性較強,小組成員之間的合作討論交流融洽，在交流中獲得知識，以學生合作探究為主線，充分的相信學生的能力，放手課堂給學生，做到課堂生本，營造了師生互動的活躍的課堂氛圍，動態(tài)的視頻和靜態(tài)的數(shù)據(jù)相結(jié)合，避免了在講解這部分知識時的沉悶與枯燥；充分利用網(wǎng)絡媒體資源并對學生進行情感、健康、人生觀及價值觀的教育,使我們的青少年學生面對以后生活中可能出現(xiàn)的問題時總之，整節(jié)課巧妙的利用了多媒體，設(shè)置了多個學生參與環(huán)節(jié)，使學生作課