高中歷史高考一輪復(fù)習(xí)一輪復(fù)習(xí) 高三歷史一輪復(fù)習(xí)教案1861年俄國農(nóng)奴制改革

課題1861年俄國農(nóng)奴制改革課型新授課□章/單元復(fù)習(xí)課?專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□1.教學(xué)內(nèi)容分析西方國家的工業(yè)化發(fā)展，增強(qiáng)了其實(shí)力。在此背景下，俄國的亞歷山大二世進(jìn)行了廢除農(nóng)奴制的改革，促進(jìn)了俄國的近代化，但農(nóng)奴制改革并沒有阻礙革命的發(fā)生。2.學(xué)習(xí)者分析學(xué)生對(duì)俄國農(nóng)奴制改革的相關(guān)知識(shí)掌握還可以，對(duì)本部分的內(nèi)容復(fù)習(xí)可以安排1課時(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)確定（經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程后應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)和學(xué)生應(yīng)能夠做到的事情?？煞謼l表述。）（1）掌握俄國農(nóng)奴制改革的基本史實(shí)，明確俄國農(nóng)奴制改革對(duì)于俄國走向近代化的意義。（2）理解社會(huì)改革對(duì)于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的作用。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：俄國農(nóng)奴制改革、農(nóng)奴制改革與近代化難點(diǎn)：農(nóng)奴制改革與近代化5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（從知識(shí)獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維發(fā)展、價(jià)值觀念培育等方面設(shè)計(jì)過程性評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方式與工具等，通過評(píng)價(jià)持續(xù)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)深入，突出診斷性、表現(xiàn)性、激勵(lì)性。體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階，課時(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是單元學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)的細(xì)化，要適量、適度，評(píng)價(jià)不應(yīng)中斷學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度）6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排）導(dǎo)入復(fù)習(xí)課教師活動(dòng)1（教學(xué)環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)情境、提出驅(qū)動(dòng)性問題、學(xué)習(xí)任務(wù)類型；對(duì)應(yīng)學(xué)生活動(dòng)，示范指導(dǎo)學(xué)科思想方法，關(guān)注課堂生成，糾正思維錯(cuò)漏，恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)工具持續(xù)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)。下同）本節(jié)課主要復(fù)習(xí)的內(nèi)容介紹：俄國農(nóng)奴制改革的背景、俄國農(nóng)奴制改革的內(nèi)容、俄國農(nóng)奴制改革的影響。學(xué)生活動(dòng)1（學(xué)生在真實(shí)問題情境中開展學(xué)習(xí)活動(dòng)；圍繞完成學(xué)習(xí)任務(wù)開展系列活動(dòng)與教的環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)，學(xué)生分析任務(wù)-設(shè)計(jì)方案-解決問題-分享交流中學(xué)習(xí)并有實(shí)際收獲。下同）學(xué)生宏觀把握本節(jié)內(nèi)容。活動(dòng)意圖說明：（簡(jiǎn)要說明教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)活動(dòng)等的組織與實(shí)施意圖，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的障礙，說明環(huán)節(jié)或活動(dòng)對(duì)目標(biāo)達(dá)成的意義和學(xué)生發(fā)展的意義。說出教與學(xué)活動(dòng)的關(guān)聯(lián)，如何在活動(dòng)中達(dá)成目標(biāo)，關(guān)注課堂互動(dòng)的層次與深度）讓學(xué)生明確本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，逐漸形成體系化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)二：復(fù)習(xí)具體內(nèi)容教師活動(dòng)21861年俄國農(nóng)奴制改革1、背景①農(nóng)奴制激化了階級(jí)矛盾②農(nóng)奴制阻礙了工業(yè)革命的發(fā)展③俄國出現(xiàn)了新思潮④克里木戰(zhàn)爭(zhēng)慘敗，推動(dòng)俄國農(nóng)奴制改革2、農(nóng)奴制改革內(nèi)容及影響1861.亞歷山大二世.“解放法令”（二一九法令）主要內(nèi)容：1）農(nóng)奴獲得人身自由，享有公民權(quán)利2）土地仍屬地主所有，農(nóng)民可以贖買一塊份地3）強(qiáng)化村社制度，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的管理。局限性：3、緩慢的政治變革目的:使沙皇專制制度適應(yīng)資本主義發(fā)展需要內(nèi)容：政治體制（地方自治）：參照西方資產(chǎn)階級(jí)代議制，建立了富農(nóng)工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)可以進(jìn)入的自治機(jī)構(gòu)(實(shí)際權(quán)力仍然掌握在行政官僚手里)司法制度：廢除按等級(jí)審判制度，建立陪審制度和律師制度，實(shí)行公開審判。（在農(nóng)村仍按照舊制度審理案件）影響：①改革客觀上促進(jìn)了西方資產(chǎn)階級(jí)思想的在俄國的傳播，人們變革的愿望日益強(qiáng)烈。②俄國改革后仍是封建君主專制的國家，沙皇擁有至高無上的權(quán)力。學(xué)生活動(dòng)2思考問題，回答問題。記筆記。對(duì)照海淀總復(fù)習(xí)指導(dǎo)，梳理有關(guān)三個(gè)問題（俄國農(nóng)奴制改革的背景、內(nèi)容和影響）的重要史實(shí)。（2）分析農(nóng)奴制改革和俄國近代化之間的關(guān)系。活動(dòng)意圖說明：梳理基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上對(duì)一些問題進(jìn)行適當(dāng)深入探究。環(huán)節(jié)三：完成課堂練習(xí)教的活動(dòng)31.“克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗逼迫沙皇政府展望未來并加快現(xiàn)代化的步伐。”此后，俄國通過改革A.廢除了封建地主土地所有制B.建立了具有近代意義的君主立憲制C.解決了農(nóng)民暴力反抗的問題D.促進(jìn)了手工工場(chǎng)向機(jī)器生產(chǎn)的過渡2.“1861年2月19日標(biāo)志著從農(nóng)奴時(shí)代中成長起來的新的資產(chǎn)階級(jí)的俄國的開端”。列寧之所以這樣說是因?yàn)?861年改革①擴(kuò)大了國內(nèi)市場(chǎng)②提供了自由勞動(dòng)力③建立了地方和城市的自治機(jī)構(gòu)④結(jié)束了君主專制制度⑤建立了村社管理農(nóng)民的制度A．①②③ B．②③④⑤ C．①③⑤ D．①②③④年，俄國頒布《司法條例》，宣布帝國所有臣民在法律面前人人平等；司法權(quán)與行政權(quán)相分離，法官獨(dú)立于政府且終身任職；確立公開與獨(dú)立的訴訟程序，實(shí)行陪審員制和律師制。這表明俄國廢除農(nóng)奴制的改革由此開始三權(quán)分立的政權(quán)架構(gòu)平穩(wěn)運(yùn)行C．近代司法制度初步建立起來

D．沙皇專制的政治體制宣告終結(jié)4.恩格斯評(píng)價(jià)一場(chǎng)發(fā)生在1853—1856年的戰(zhàn)爭(zhēng)：“對(duì)于俄國人來說，這是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的野心的戰(zhàn)爭(zhēng)”，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響是A．結(jié)束俄國沙皇專制制度B．緩和了俄國的社會(huì)矛盾C．俄國取得了地中海霸權(quán)D．俄國進(jìn)行近代化的改革5.讀圖。下列圖片所反映的歷史事實(shí)，按時(shí)間先后順序排列，正確的是①拿破侖入侵俄國②英法聯(lián)軍進(jìn)入圓明園劫掠③威廉一世就任德意志帝國皇帝④克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)③①②④B.④②①③C.①④②③D.②③④①6.俄國在19世紀(jì)曾與西歐國家發(fā)生過兩次大的戰(zhàn)爭(zhēng)。在這兩次戰(zhàn)爭(zhēng)中，“俄國的士兵在1855年和在1812年時(shí)一樣勇敢地作戰(zhàn)”，但戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局大為不同，并對(duì)俄國和歐洲的歷史造成了很大影響。以下表述正確的是①1812年戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利挫敗了拿破侖稱霸歐洲的野心②1812年戰(zhàn)爭(zhēng)鞏固了十二月黨人對(duì)現(xiàn)存制度的信念③1855年戰(zhàn)爭(zhēng)前赫爾岑等人提出了解放農(nóng)奴的主張④1855年戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗迫使沙皇進(jìn)行自上而下的改革A．①②③B．①③④ C．②③④D．①②④7.圖11中①②③④代表四個(gè)國家，對(duì)其歷史上發(fā)生的改革描述正確的是()A．16世紀(jì)前期在①進(jìn)行的改革，削弱了教會(huì)權(quán)力，實(shí)現(xiàn)了國家統(tǒng)一B．19世紀(jì)初在②進(jìn)行的改革，推翻了奧斯曼帝國的統(tǒng)治C．19世紀(jì)中后期在③進(jìn)行的改革，廢除了農(nóng)奴制，促進(jìn)了資本主義發(fā)展D．20世紀(jì)前期在④進(jìn)行的改革，建立了君主立憲制學(xué)的活動(dòng)3思考并回答這些題目活動(dòng)意圖說明鞏固所復(fù)習(xí)知識(shí)7.板書設(shè)計(jì)（板書完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的過程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)。使用PPT應(yīng)注意呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的完整性）1、1861年改革前的俄國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)2、1861年俄國農(nóng)奴制改革及影響3、緩慢的政治改革8.特色學(xué)習(xí)資源