高中語文人教版第二單元6孔雀東南飛并序 高質作品

《孔雀東南飛》教案【知識目標】一、了解漢樂府特點及對后世的影響，體會樸素生動個性化對話描寫對表現人物性格的作用。二、借助注解與工具書，讀懂詩句；掌握多義詞、古今異義詞、通假字與偏義復詞?！厩楦心繕恕恳弧⒎磸驼b讀，讀準節(jié)奏，感受音樂美和意境美。二、領悟纏綿悱惻的情感美，感悟人物語言在特定環(huán)境中的弦外之音?！灸芰δ繕恕恳弧⒊醪姜毩⒎治鲆庀蠛x，賞析比喻、描寫對人物性格的作用，客觀評價人物與主題。二、運用比較方法分析漢樂府對詩經與楚辭的繼承與發(fā)展，寫簡短有獨特感悟的評論。【教學課時】3課時【輔助材料】課件【教學方法】誦讀、品味、交流第一課時一、知識拓展1、復述詩經與楚辭的特點。2、“樂府”“樂府詩”“樂府雙璧”樂府-樂府詩-魏晉南北朝-唐“新樂府運動”-宋詞《東坡樂府》-元曲孔雀東南飛-古今第一長詩-最早最長敘事詩-南朝陳代徐陵《玉臺新詠》-宋郭茂倩《樂府詩集》《古詩為焦仲卿妻所作》二、讀“詩前小序”，把握內容，體會其作用?！淮鷷r間、地點、人物、起因、結果※奠定全詩感傷的基調※揭示“悲劇——悲憫——勸戒”的主題三、默讀全詩，整體把握內容。（一讀）四、口述詩歌情節(jié)，談談對人物看法?！记楣?jié)完整，可加以改造，感悟要有個性〗五、分段朗讀全詩，正音解詞，概括內容。（二讀）〖第一部分〗蘭芝訴苦【詞語】素-白絹

斷-織成

不堪

無所施

白-稟告

公姥〖第二部分〗被迫拆散【詞語】啟-稟告

結發(fā)

始爾

不厚

區(qū)區(qū)

自由

可憐

取-娶

再拜

從許

但

紛紜

初陽-冬節(jié)后，立春前

進止

作息

卒箱簾-奩

遺施

會因

嚴妝

教訓

卻見錄

紉-韌

父兄

第二課時一、研讀二至五部分，掌握詞句，揣摩情節(jié)推進對人物命運、情感的表現作用?！嫉谌糠帧奖黄雀募蕖驹~語】便言

令才丁寧-叮嚀

來信-來的信使

適

承籍

嬌逸

語言

大義

作計

否泰

處分

要-邀

渠會

婚姻

爾爾

六合裝束

赍

郁郁

〖第四部分〗雙雙殉情【詞語】摧藏-臟

躡履

人事

詳-清楚

父母

冥冥-不久人世

不良

大家

乃爾

牛馬

奄奄

人定

〖第五部分〗合葬雙飛【詞語】交通

彷徨

多謝二、運用與實踐1、背誦“雞鳴外欲曙”至“二情同依依”，“府吏聞此變”至“千萬不復全”。2、試分析品味首尾兩段的藝術特點及不同人物的個性。

第三課時一、梳理與交流【通假字】終老不復取

——娶

箱簾六七十

——奩莆葦紉如絲

——韌

府吏見丁寧

——叮嚀摧藏馬悲哀

——臟

槌床便大怒——捶【多義字】妾不堪驅使

不堪吏人婦

何乃太區(qū)區(qū)

感君區(qū)區(qū)懷

謝家來貴門

多謝后世人

處分適兄意

始適還家門

于今無會因

因求假暫歸

諾諾復爾爾

君爾妾亦然

作計乃爾立

始爾未為久相見常日稀

及時相遣歸

會不相從許

還必相迎取

久久莫相忘

嬉戲莫相忘

好自相扶將

誓不相隔卿

誓天不相負

不得便相許

躡履相逢迎

葉葉相交通【古今異義】結發(fā)同枕席

共事而三年

汝豈得自由

可憐體無比

勿復重紛紜

主簿通語言既欲結大義

否泰如天地

便可作婚姻

便利此月內六合正相宜

交語速裝束

人事不可量

【偏義復詞】便可白公姥

進止敢自專

晝夜勤作息

我有親父兄

逼迫兼弟兄

其日牛馬嘶二、欣賞與探究1、你認為對主人公描述最精彩的是哪一個片段？試分析它的作用?！奸_頭與結尾〗

——詩經的現實主義與楚辭的浪漫主義的完美結合——現實矛盾無法解決的幻想。開頭：托物起興，繼承詩經手法，創(chuàng)造纏綿悱惻氣氛，提領全篇，引出故事。結尾：化鳥雙飛，寄托人們追求自由幸福婚姻生活的愿望，深表同情。〖蘭芝辭行與嚴妝〗——反襯封建專制對善良婦女的迫害，無聲的抗議辭行：語言描寫——任勞任怨、克盡婦道、品行純潔、心地善良嚴妝：珍惜自己、美麗堅貞、〖府君的鋪張〗——烘托蘭芝美名遠揚、蔑視權貴、忠貞不二、照應殉情2、結合中國古代思想文化習俗，客觀評價詩歌中不同人物性格。我們今天可以從詩歌中得到怎樣的啟發(fā)？〖要求有個性化的領悟〗〖言之有理即可〗三、作