高中語文高考一輪復(fù)習(xí) 如何鑒賞詩歌的表達(dá)技巧（講義）

第五講如何鑒賞詩歌的表達(dá)技巧Ⅰ如何掌握古詩詞中常用的表達(dá)技巧鑒賞詩歌的表達(dá)技巧是指準(zhǔn)確判斷詩歌所運(yùn)用的手法技巧，并賞析其表達(dá)效果。表達(dá)技巧是一個較寬泛的概念，主要包括修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)技巧(藝術(shù)構(gòu)思)四大部分。一、全面掌握13種修辭手法請說出下列詩句所用的修辭手法。(1)明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。(擬人)(2)此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。(擬物、夸張)(3)終歲不聞絲竹聲。(借代)(4)忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(比喻、夸張)(5)君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。(比喻、夸張)(6)座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。(設(shè)問、借代)(7)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(對偶、雙關(guān))(8)主人下馬客在船。(互文)精要點(diǎn)撥《考試說明》規(guī)定常見的修辭手法為：比喻、比擬(擬人、擬物)、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)。另有古典詩歌常用的修辭手法，有對比、設(shè)問、反問、頂真、互文、雙關(guān)等。對于修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識和判斷修辭手法是什么，掌握和了解各種修辭手法的特點(diǎn)，分析和評價它們對于塑造形象、表達(dá)情感和體現(xiàn)主旨的作用。(主要修辭手法講解部分見前面“仿寫”內(nèi)容)二、重點(diǎn)掌握兩種表達(dá)方式：描寫、抒情表達(dá)方式主要指記敘、描寫、議論、抒情，其中最主要的是描寫和抒情。這兩種表達(dá)方式與表現(xiàn)手法有交叉、重合之處。(一)描寫描寫講究角度：遠(yuǎn)景與近景，俯瞰與仰視等。講究方法：多種感官結(jié)合，如常見的視聽結(jié)合，從味覺、觸覺入手等。講究手法：正側(cè)結(jié)合、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聲色結(jié)合、明暗結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、白描工筆、細(xì)節(jié)描寫等?！疤搶?shí)結(jié)合”放在“表現(xiàn)手法”中講，這里重點(diǎn)談?wù)務(wù)齻?cè)結(jié)合、動靜結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫三種技巧。1.正側(cè)結(jié)合精要點(diǎn)撥正面描寫與側(cè)面描寫多用于人物的刻畫，正面描寫指通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫直接表現(xiàn)人物；側(cè)面描寫又叫間接描寫，通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，例如形容女子容貌美，“明眸皓齒、貌若天仙”即為正面描寫，“沉魚落雁、閉月羞花”則為側(cè)面描寫。2.動靜結(jié)合精要點(diǎn)撥動靜結(jié)合，是指在一首詩中既有動態(tài)描寫，又有靜態(tài)描寫。一般有兩種表現(xiàn)形式：一是以動寫靜，二是以靜寫動。動靜結(jié)合，往往和襯托相關(guān)，動態(tài)和靜態(tài)相互結(jié)合，相互映襯。以動寫靜(或稱“以動襯靜”)，動靜結(jié)合。如王維《山居秋暝》中“明月松間照，清泉石上流”，皓月當(dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫；山泉清冽，流瀉山石之上，是動景描寫。山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲，以動襯靜，反襯出山中的寧靜。賈島《題李凝幽居》中“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，以響襯靜，與王籍《入若耶溪》中“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。以靜寫動，動靜結(jié)合。如李白《望廬山瀑布》中“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”，借這形如香爐、經(jīng)日光照射而云蒸霞蔚、紫煙繚繞的高大山峰，為壯美的瀑布制造闊大而神奇的背景，突出瀑布這一主要景觀，瀑布自“前川”奔瀉而下，近看自然極有動感，然而詩人卻在“遙看”，著一“掛”字，便化動為靜了，使得整個瀑流如玉簾垂空，又如白練高懸。第三句“飛流直下三千尺”，由靜轉(zhuǎn)動，極寫瀑布懸空飛注、勢不可當(dāng)?shù)臍鈩荨?.細(xì)節(jié)描寫精要點(diǎn)撥細(xì)節(jié)描寫看似無關(guān)緊要，可有可無，但都是詩人精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一首詩歌，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和心理、揭示主題思想等作用。(二)抒情精要點(diǎn)撥詩歌最大的特點(diǎn)是抒情性，抒情是古詩創(chuàng)作中運(yùn)用最多、也是最重要的表達(dá)方式，它可分為直接抒情和間接抒情兩種。間接抒情又分為借景抒情(融情于景)、借事抒情、借典抒情、托物言志等，這幾種與表現(xiàn)手法重合。三、重點(diǎn)掌握六種常考的表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法是高考考查的重點(diǎn)。它的含義有廣義和狹義之分。廣義上的等同于表達(dá)技巧。1.借景抒情(融情于景)精要點(diǎn)撥借景抒情是古詩最常用、高考最?？嫉谋憩F(xiàn)手法。雖然從專業(yè)的角度看，它與融情于景是有區(qū)別的，但在實(shí)際考試中這兩種手法是等同的。借景抒情是指借助客觀景物的描寫來抒發(fā)詩人的主觀感情，它往往使情感含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，深切動人。2.托物言志(托物言情)精要點(diǎn)撥詩人在表達(dá)自己的情感心志時，不是直接抒情，而是將情志寄托在對某一外物的詠嘆描摹之中，從而收到情蘊(yùn)物中，物涵情志的藝術(shù)效果。3.虛實(shí)結(jié)合(虛實(shí)相生)精要點(diǎn)撥虛實(shí)結(jié)合是對于一個描寫對象，可以寫其眼前之景、現(xiàn)實(shí)之景，也可以寫假設(shè)之景、想象之景、回憶之景。前者是實(shí)寫，后者是虛寫。虛實(shí)結(jié)合，可以使虛景與實(shí)景得以補(bǔ)充映襯，相得益彰，使形象鮮明，并使容量增加。4.襯托、對比精要點(diǎn)撥襯托又稱“映襯”“陪襯”。為了表現(xiàn)、突出主要的人或物，詩人常常用另一種或另一些與之相似、相關(guān)或相反的次要事物作背景來陪襯，分為正襯、反襯兩種。正襯，就是用次要內(nèi)容從正面襯托主要內(nèi)容，也叫“烘托”“旁襯”，如李白《贈汪倫》中“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，用“桃花潭水”形象地烘托出汪倫對詩人的深厚情誼。反襯，就是用次要的內(nèi)容從反面烘托主體。一般包括美丑相襯、樂哀相襯、動靜相襯、明暗相襯、有無相襯等。對比，是為了充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)詩歌的表達(dá)效果和感染力，把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的表現(xiàn)手法。5.聯(lián)想想象精要點(diǎn)撥聯(lián)想、想象是兩種重要的思維方式，也是詩歌創(chuàng)作的重要藝術(shù)手法。聯(lián)想是由甲事物想到乙事物，它屬于“記憶”的范疇。如“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶。想象是依托已知形象進(jìn)而創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象。它比聯(lián)想更為重要，沒有想象，就沒有詩歌的魅力，如李白名句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”就是一個想落天外的典型例句。6.化用典故(用典)精要點(diǎn)撥用典是中國詩歌創(chuàng)作的傳統(tǒng)特色之一，分事典和語典兩種。事典是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括表明對現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。語典指引用或化用前人詩文名句，目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。另外有幾種表現(xiàn)手法雖不常考，但高考也會涉及。7.借古諷今這在詠史、懷古詩中是最常見的，借對歷史上人、事的評價來諷喻時事，表達(dá)情感，向當(dāng)權(quán)者提出忠告。例如《赤壁》：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”面對赤壁之戰(zhàn)懷古，實(shí)則預(yù)感到唐朝將亡，發(fā)出慨嘆。詩中含一哲理：興盛與衰亡，有著歷史的必然，但是誰成誰敗，何時成何時敗，也有偶然性。8.烘托本是一種國畫技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯。如李白《贈汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”三、四句形象鮮明地烘托出了汪倫對詩人的真摯純潔的深厚情誼。9.渲染本是一種國畫技法，一般是在需要強(qiáng)調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是從正面著意描寫。例如，漢樂府民歌《江南可采蓮》：“江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。”詩中“魚戲蓮葉東”四句的渲染描寫，使得全詩生動活潑，音調(diào)優(yōu)美，把水上采蓮的畫面和人們采蓮時歡愉的情緒活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前。10.比興是中國詩歌中一種傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法，通俗地講，“比”就是譬喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。有的詩是個別地方采用比，而有的則是整個形象都是比，就像后代的詠物詩；“興”就是起興，是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。有的“興”兼有發(fā)端與比喻的雙重作用，所以后來“比興”二字常連用，專用以指詩有寄托之意。如《孔雀東南飛》開頭用“孔雀東南飛，五里一徘徊”起興，用具體的形象來激發(fā)讀者的想象，不由得讓人從美禽戀偶聯(lián)想到夫妻分離，這樣就給全詩籠罩上一種悲劇氣氛，起到統(tǒng)攝全詩、引起下面故事的作用。又如《迢迢牽牛星》，整首詩借牛郎與織女隔河相望而不能團(tuán)聚的民間故事來比喻一個飽含離愁的少婦的相思之情，含蓄蘊(yùn)藉而又哀婉動人。四、關(guān)注結(jié)構(gòu)技巧(藝術(shù)構(gòu)思)精要點(diǎn)撥結(jié)構(gòu)方面的技巧主要有：照應(yīng)、過渡、線索、懸念、開門見山、卒章顯志、以景結(jié)情等。1.卒章顯志。在詩歌的結(jié)尾運(yùn)用直抒胸臆的手法，點(diǎn)明志向、詩歌的主旨。2.以景結(jié)情。指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩句，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中馳騁想象，體味詩歌的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。表達(dá)技巧口訣歌修辭兩表加結(jié)構(gòu)，表達(dá)技巧四類應(yīng)。修辭四比夸借代，表達(dá)方式描議情。語行肖心細(xì)節(jié)人，動靜虛實(shí)視聽景。表現(xiàn)聯(lián)想象典襯，借景托物古今諷。過渡照應(yīng)景結(jié)情，線索卒顯結(jié)構(gòu)明。注“兩表”指表達(dá)方式、表現(xiàn)手法，“四比”指比喻、比擬、排比、對比，“象”指象征。Ⅱ如何區(qū)分幾種易混的表達(dá)技巧1.借代與借喻試指出下面詩句畫橫線詞語所用的修辭手法是借代還是借喻，并思考兩者的區(qū)分方法。①怒濤卷霜雪，天塹無涯。(柳永《望海潮》)借喻②吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。(李白《登金陵鳳凰臺》)借代③煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。(杜甫《歲暮》)借代④湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。(劉禹錫《望洞庭》)借喻⑤自古妒蛾眉，胡沙埋皓齒。(李白《于闐采花》)借代⑥久在樊籠里，復(fù)得返自然。(陶淵明《歸園田居》)借喻⑦冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。(趙秉文《和韋蘇州〈秋齋獨(dú)宿〉》)借代⑧萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。(注：萬歲山、蓬壺殿指宋徽宗時構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺宮殿。)(岳飛《滿江紅·登黃鶴樓有感》)借代精要點(diǎn)撥借喻的本質(zhì)是“喻”，往往“喻”中有“代”。借代的本質(zhì)是“代”，即直接把借體作為主體的替代，不存在“喻”的成分。借喻可以轉(zhuǎn)換成明喻，借代則不能。古詩常見的借代物杜康——酒尺素、雙鯉——書信干戈——戰(zhàn)爭漢——唐漁樵——隱逸生活汗青——史書吳鉤——寶刀、利劍類檣櫓——船天狼——入侵的異族樓蘭——邊疆之?dāng)沉鵂I——軍營2.借景抒情與托物言志(也可稱為借物抒情)試指出下面詩句所用的表現(xiàn)手法是借景抒情還是托物言志，并思考兩者的區(qū)分方法。①風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(杜甫《登高》)借景抒情②千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。(于謙《石灰吟》)托物言志精要點(diǎn)撥借景抒情與托物言志，有相似之處，都是借某種景物來抒情的。但“借景抒情”中所借之“景”具有臨時性，一般是眼前實(shí)實(shí)在在的景，通常是多種景，需要從多方面來細(xì)致描繪出這些景物的自然形態(tài)特點(diǎn)；所抒之“情”多是指熱愛、憤怒、贊美、快樂、悲傷等情感；情與景都是臨時性的?！巴形镅灾尽敝兴兄拔铩币话憔哂幸环N約定俗成的性質(zhì)，通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)的是某種概念、思想、情操、追求等。作者的描寫多聚焦在一個主體事物之中，多是“形”“神”兼?zhèn)涞摹?.襯托與對比試指出下面詩句或畫線詩句所用的手法是襯托還是對比，并思考兩者的區(qū)分方法。①勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。(許渾《謝亭送別》)襯托(反襯)②萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。(王禹偁《村行》)對比③江碧鳥逾白，山青花欲燃。(杜甫《絕句》)襯托(正襯)④月出驚山鳥，時鳴春澗中。(王維《鳥鳴澗》)襯托(反襯)⑤萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開。(齊己《早梅》)對比⑥夢里不知身是客，一晌貪歡。(李煜《浪淘沙》)襯托(反襯)精要點(diǎn)撥襯托是利用事物間相近或?qū)α⒌脑?，用一些事物作為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物；對比是把兩個對立事物或一個事物的兩個對立面進(jìn)行對照，突出事物特點(diǎn)。二者的區(qū)別主要是：①襯托有主有次，對比不分主次；②對比主體雙雙出現(xiàn)，襯托主體未必出現(xiàn)。襯托分正襯和反襯。對比與反襯有時不易區(qū)分，高考評分時往往都算對。4.借古諷今(喻今)與用典抒情精要點(diǎn)撥借古諷今主要指作者借助歷史人物或事物影射、諷刺現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)自己的思想情感。用典抒情主要指作者在詩句中引用古人古事或化用前人詩文詞句來抒情。前者主要是指詠史詩的整體表現(xiàn)手法，后者主要指具體的詩句中，多是局部文字的，不一定是詠史詩才有的。5.烘托、襯托與渲染精要點(diǎn)撥(1)烘托與襯托烘托，又叫側(cè)面描寫，是用一個(或多個)事物暗示另一個事物，只寫一個(或多個)事物，但目的是寫另一個事物。如白居易的《琵琶行》“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，寫觀眾的反應(yīng)，寫周圍景色，目的是寫琵琶女高超的演奏技藝。襯托是兩種事物都要寫，一個為主，一個為次，“次”對“主”起陪襯作用。做題時可這樣區(qū)別：看是否出現(xiàn)：烘托是只寫這個事物，另一個事物(要暗寫的事物)不出現(xiàn)；襯托是兩個事物都要寫，“主”事物可以出現(xiàn)，也可以不出現(xiàn)?？疵鑼懯挛锏臄?shù)量：烘托可以是以“多”寫“一”，俗稱“眾星捧月”；襯托是以“一”寫“一”，且是連續(xù)寫的，俗稱“烘云托月”。(2)烘托與渲染烘托是側(cè)面描寫，作為陪襯，使要突出的事物更加鮮明。而渲染則一般用景物、環(huán)境來烘托情感，對景物環(huán)境多作正面描寫。如賀鑄《青玉案》中“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”，這里的手法很多，其中一個就是渲染的手法，用滿地的青草、滿城的柳絮、滿天的梅雨來渲染這閑愁之濃、之深。Ⅲ如何掌握表達(dá)技巧題的審題答題規(guī)范一、審題規(guī)范表達(dá)技巧題題干用語一般包括題型、范圍(區(qū)間)、角度、數(shù)量、步驟等方面的要求。審題，就是要審清這些要求，在審清這些要求前，首先要辨析表達(dá)技巧這個概念?！氨磉_(dá)技巧”是個寬泛概念，與“表達(dá)特色”“藝術(shù)手法”“寫作特色”“藝術(shù)表達(dá)”等都屬同義語。一部分題目能具體地要求考生回答“表達(dá)技巧”中的一種，如“運(yùn)用了什么修辭手法”“抒情有什么特點(diǎn)”“描寫上有什么特色”。一部分題目只是籠統(tǒng)地要求考生回答藝術(shù)手法，如“運(yùn)用了什么藝術(shù)手法”“表達(dá)技巧是怎樣的”“有什么獨(dú)特的手法”，考生答題的茫然無措主要在這一點(diǎn)上。這時不妨在“表現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”“結(jié)構(gòu)方法”“修辭手法”上全面排查，選取最突出、最明顯的“手法”答題，以免偏題或答非所問?；蛘甙葱揶o、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)技巧的順序考慮作答；如果方向明確，則應(yīng)結(jié)合某個方面的具體技巧，準(zhǔn)確判定。在各種表達(dá)技巧中確實(shí)有交叉、重疊的部分。如一部分描寫方法就與表現(xiàn)手法相重疊；如“用典”，有人看作是修辭手法，有人認(rèn)為是表現(xiàn)手法。這些都可看作例外情況，學(xué)習(xí)時可特殊對待。其次，要審清下列要求：1.審題型從題干提問的形式來看，題目類型主要有兩種：明考題型和暗考題型。所謂明考題型，就是直接要求答出表達(dá)技巧，題干中明確含有“藝術(shù)技巧”“修辭手法”“抒情手法”“表現(xiàn)手法”等明顯信息。這是主要題型。所謂暗考題型，就是題干中不直接含有“藝術(shù)技巧”“表達(dá)技巧”等提示，而是以“如何寫”“怎樣寫”“如何表現(xiàn)”“賞析”等用語來提問。對于暗考題型，答題時必須有表達(dá)技巧在其中。2.審范圍(區(qū)間)指鑒賞范圍的大小。依照范圍大小，可分為局部型和全詩型。局部型是指對詩歌的某句某聯(lián)(闋)等表達(dá)技巧的判斷，全詩型是對全詩的表達(dá)技巧的判斷。分清范圍對做題大有幫助?！罢w看手法”，意謂鑒賞全詩的表達(dá)技巧首先、優(yōu)先從表現(xiàn)手法角度切入；“局部看修辭”，意謂鑒賞局部的表達(dá)技巧首先、優(yōu)先從修辭手法角度切入。3.審角度此類題的提問角度主要有兩種：一種是大(寬)角度，即題干直接提問表達(dá)技巧(藝術(shù)技巧、藝術(shù)手法)是什么；一種是小(窄)角度，即具體到描寫手法、抒情手法、修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、行文結(jié)構(gòu)等方面的某一個角度。分清提問的大小角度是答題的關(guān)鍵。大角度，要從幾個角度入手，優(yōu)先考慮某個角度。小角度，角度很明確，不能亂答：問修辭，就不能答表現(xiàn)手法；問表現(xiàn)手法，就不能答修辭手法，等等。不能混淆概念，答錯角度。4.審數(shù)量在答題時，要注意根據(jù)題干提示的相關(guān)信息審清楚答題的數(shù)量，即要分清楚題干中“一”與“些(多)”、“主”與“次”的區(qū)別。題干中說“哪種”，則只能答一種；題干中說“哪些”，則要多角度切入，不能少答；題干中說“主要”(突出)，則一般只答出一種，至多兩種。因此，要求答一個的，絕不能答多個；要求答多個的，絕不能少答；要求答主要的、突出的，絕不能答次要的、不突出的。這樣，才能確保答題的規(guī)范和準(zhǔn)確。5.審步驟從答題步驟來看，表達(dá)技巧題可以分為兩種：簡單題型和完整題型。所謂簡單題型，就是只答出所運(yùn)用的表達(dá)技巧的名稱即可，不需要作分析說明。所謂完整題型，就是答題時要包含完整的步驟，即實(shí)行“三步走”：指出表達(dá)技巧(是什么)——分析表達(dá)技巧(為什么)——點(diǎn)明表達(dá)效果(怎么樣)。答題時要根據(jù)該題設(shè)問數(shù)量和分值分配來確定是簡單題型還是完整題型。一般來說該小題由兩個或兩個以上的小問題構(gòu)成且各自之間不相關(guān)聯(lián)，或者說該小題只有一問且賦分在一分或兩分以內(nèi)，則可以確定為簡單題型，答題時只需要答出相關(guān)術(shù)語即可；如果該小題只設(shè)置了一個問題且賦分較高(一般達(dá)到三四分或以上)，則可以確定為完整題型，答題時就要考慮步驟的完整性、要點(diǎn)的齊全性，力求做到立足文本，點(diǎn)面結(jié)合，答題規(guī)范。審題示例例1“渭北春天樹，江東日暮云”一聯(lián)用了何種表現(xiàn)手法？審題①題型：明考型②范圍：局部型(一聯(lián))③角度：小角度(表現(xiàn)手法)④數(shù)量：一種(何種)⑤步驟：簡單型例2請簡要賞析這首詞的結(jié)句。審題①題型：暗考型②范圍：局部型(結(jié)句)③角度：大角度④數(shù)量：多⑤步驟：完整型審題練習(xí)1.作者描寫燕子，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？(2023·重慶)審題①題型：明考型②范圍：整體型③角度：表現(xiàn)手法(廣義)④數(shù)量：多⑤步驟：簡單型2.這首詞描寫了暮春之景，請從點(diǎn)面結(jié)合的角度作簡要賞析。(2023·安徽)審題①題型：明考型②范圍：整體型③角度：點(diǎn)面結(jié)合④數(shù)量：一種⑤步驟：完整型二、答題規(guī)范審題審清楚了，答題就會事半功倍。這里，還有兩個問題：1.準(zhǔn)確判斷表達(dá)技巧應(yīng)堅(jiān)持兩個原則試從不同角度回答下列詩句所用的表達(dá)技巧。(1)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。所用的表現(xiàn)手法是想象，修辭手法是夸張(2)試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。①這幾句運(yùn)用了哪種修辭手法？設(shè)問或比喻②這幾句運(yùn)用了哪些修辭手法？設(shè)問、比喻、排比、夸張③這幾句運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？烘托或化虛為實(shí)④這幾句從意象的角度看使用了哪種方法？意象疊加(3)浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。①運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？借景抒情或融情于景②運(yùn)用了哪種修辭手法？對偶③運(yùn)用了哪些修辭手法？對偶、擬人(4)遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。①運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？想象②運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？想象、襯托(5)憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。運(yùn)