《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)反思

《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)反思《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)反思《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)反思《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)反思1我們已經(jīng)知道,蜘蛛織網(wǎng)的方式很特別,它把網(wǎng)分成假設(shè)干等我們來(lái)看看下文。我們已經(jīng)知道,蜘蛛織網(wǎng)的方式很特別,它把網(wǎng)分成假設(shè)干等我們來(lái)看看下文。教材簡(jiǎn)析:教材簡(jiǎn)析:只小蜘蛛認(rèn)真致志織網(wǎng)捉蟲的故事。只小蜘蛛認(rèn)真致志織網(wǎng)捉蟲的故事。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情景〔一〕創(chuàng)設(shè)情景玩耍導(dǎo)入——猜猜他是誰(shuí)？〔播放公雞的叫聲〕玩耍導(dǎo)入——猜猜他是誰(shuí)？〔播放公雞的叫聲〕〔出示全部〔出示全部動(dòng)物的叫聲〕〔二〕提醒課題〔二〕提醒課題〔出示蜘蛛〔出示蜘蛛課題〕讓我們一起來(lái)讀一讀課題。學(xué)習(xí)課題中的生字織：生疏絞絲旁給字編兒歌學(xué)習(xí)課題中的生字織：生疏絞絲旁給字編兒歌〔三〕聽課文錄音，初步感知：〔三〕聽課文錄音，初步感知：看動(dòng)畫聽課文的錄音，記一記有哪些小動(dòng)物，完成填空。看動(dòng)畫聽課文的錄音，記一記有哪些小動(dòng)物，完成填空?！菜摹菜倪@些小動(dòng)物們都對(duì)蜘蛛說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)小朋友翻開課本，輕聲讀讀課文，用直線畫出來(lái)，再讀讀這些句子。溝通，依據(jù)答復(fù)多媒體出示句子溝通，依據(jù)答復(fù)多媒體出示句子學(xué)習(xí)生字：“散”平舌音，分析構(gòu)造，書空筆順學(xué)習(xí)生字：“散”平舌音，分析構(gòu)造，書空筆順“巖”聯(lián)想記憶“巖”聯(lián)想記憶〔讀后〔讀后請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)〕〔6〕望他能休息一會(huì)兒。〕讓我們一起帶著關(guān)心的心情來(lái)讀一讀。讓我們一起帶著關(guān)心的心情來(lái)讀一讀。做做抽的動(dòng)作幫助記住提手旁做做抽的動(dòng)作幫助記住提手旁“絲”平舌音絞絲旁就是有這個(gè)絲演化來(lái)的。“絲”平舌音絞絲旁就是有這個(gè)絲演化來(lái)的?！昌R讀句子，引讀〕〔齊讀句子，引讀〕過(guò)渡：蜘蛛織了一張?jiān)鯓拥木W(wǎng)？過(guò)渡：蜘蛛織了一張?jiān)鯓拥木W(wǎng)？〔六〕出示：“咕，咕。誰(shuí)織了這么一張秀麗的網(wǎng)?。俊薄擦吵鍪荆骸肮?，咕。誰(shuí)織了這么一張秀麗的網(wǎng)??？”〕、齊〕、齊讀蛛。蛛?！财摺撤€(wěn)固字詞：讓我們一起幫助蜘蛛織一張秀麗的網(wǎng)吧〔七〕穩(wěn)固字詞：讓我們一起幫助蜘蛛織一張秀麗的網(wǎng)吧〔八〕拓展〔八〕拓展〕它們會(huì)怎么說(shuō)？蜘蛛又會(huì)怎么做呢？教學(xué)反思：教學(xué)反思：一、巧學(xué)生字，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣一、巧學(xué)生字，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)難點(diǎn)呢？本堂課我嘗試了以下方法，取得了肯定的成效教學(xué)難點(diǎn)呢？本堂課我嘗試了以下方法，取得了肯定的成效1、動(dòng)作識(shí)記法：1、動(dòng)作識(shí)記法：字，通過(guò)認(rèn)讀加上我前面做的動(dòng)作，學(xué)生肯定記得很牢。字，通過(guò)認(rèn)讀加上我前面做的動(dòng)作，學(xué)生肯定記得很牢。2、字形聯(lián)想記憶法：2、字形聯(lián)想記憶法：堂課中“巖”就承受這樣的方法。堂課中“巖”就承受這樣的方法。3、編順口溜記憶法：3、編順口溜記憶法：編兒歌的方法記憶，激發(fā)學(xué)生的興趣編兒歌的方法記憶，激發(fā)學(xué)生的興趣二、玩耍穩(wěn)固，扎實(shí)識(shí)字教學(xué)。二、玩耍穩(wěn)固，扎實(shí)識(shí)字教學(xué)。效果不錯(cuò)。效果不錯(cuò)。三、重視朗讀，培育學(xué)生語(yǔ)感。三、重視朗讀，培育學(xué)生語(yǔ)感。高潮。高潮?！吨┲肟椌W(wǎng)》教學(xué)反思《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)反思2學(xué)生總是心不在焉，好象應(yīng)當(dāng)是他正確。學(xué)生總是心不在焉，好象應(yīng)當(dāng)是他正確。教學(xué)反思：教學(xué)反思：動(dòng)都有腳，身體也分成3動(dòng)都有腳，身體也分成3然蜘蛛不是昆蟲家族的一員。我們小朋友可以查些資料來(lái)更深地了解蜘蛛。”我們小朋友可以查些資料來(lái)更深地了解蜘蛛?！睂W(xué)大綱和教學(xué)教參進(jìn)展教學(xué)。學(xué)大綱和教學(xué)教參進(jìn)展教學(xué)。教學(xué)不能有礙于學(xué)生的共性進(jìn)展。教學(xué)不能有礙于學(xué)生的共性進(jìn)展?！叭恕敝皇悄暧椎暮⒆?，但我們的教學(xué)不正是為了他們的將來(lái)有價(jià)值。“人”只是年幼的孩子，但我們的教學(xué)不正是為了他們的將來(lái)有價(jià)值。學(xué)問(wèn)型的教師。學(xué)問(wèn)型的教師。《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)反思《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)反思3課堂教學(xué)，感覺有幾點(diǎn)比較成功的地方：課堂教學(xué)，感覺有幾點(diǎn)比較成功的地方：小牛叫“哞、哞”、小羊叫“咩、咩”等。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)象聲詞，從而知道象聲詞的構(gòu)字方法，以后能夠敏捷的運(yùn)用。從而知道象聲詞的構(gòu)字方法，以后能夠敏捷的運(yùn)用。二、課文中寫小動(dòng)物的語(yǔ)言時(shí)有兩種表達(dá)方式：1、說(shuō)話的提示語(yǔ)在中間，2、說(shuō)話的提示語(yǔ)在前面。在教學(xué)中，我有意識(shí)達(dá)力量。二、課文中寫小動(dòng)物的語(yǔ)言時(shí)有兩種表達(dá)方式：1、說(shuō)話的提示語(yǔ)在中間，2、說(shuō)話的提示語(yǔ)在前面。在教學(xué)中，我有意識(shí)達(dá)力量。有哪些小動(dòng)物會(huì)蜘蛛說(shuō)什么呢？讓學(xué)生仿照課文2---6小節(jié)的有哪些小動(dòng)物會(huì)蜘蛛說(shuō)什么呢？讓學(xué)生仿照課文2---6小節(jié)的到課文編寫特點(diǎn)所表現(xiàn)出的語(yǔ)言美。的朗讀更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，今后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。的朗讀更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，今后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練?！吨┲肟椌W(wǎng)》教學(xué)反思《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)反思4寫了一只蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)，很多小動(dòng)物們都來(lái)邀請(qǐng)它和他們一起學(xué)習(xí)，只有一心一意地做事才能把事情做好。寫了一只蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)，很多小動(dòng)物們都來(lái)邀請(qǐng)它和他們一起學(xué)習(xí)，只有一心一意地做事才能把事情做好?！策氵憬小庇X有點(diǎn)亂了。在尋常的教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)要多留意培育學(xué)生良好的聽、說(shuō)的習(xí)慣。覺有點(diǎn)亂了。在尋常的教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)要多留意培育學(xué)生良好的聽、說(shuō)的習(xí)慣。數(shù)的學(xué)生。數(shù)的學(xué)生。在今后的教學(xué)中還應(yīng)更留意找準(zhǔn)學(xué)生的實(shí)際和課堂中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣地培育。在今后的教學(xué)中還應(yīng)更留意找準(zhǔn)學(xué)生的實(shí)際和課堂中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣地培育。《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)反思《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)反思5背景：背景：蛛學(xué)習(xí)，只有一心一意地做事才能把事情做好。蛛學(xué)習(xí)，只有一心一意地做事才能把事情做好。案例：案例：課伊始我笑著問(wèn)：“同學(xué)們，你們寵愛猜謎語(yǔ)嗎？”學(xué)生又接著說(shuō)：“瞧，這只蜘蛛正在織網(wǎng)呢?！蔽夷贸觥翱棥弊值恼n伊始我笑著問(wèn)：“同學(xué)們，你們寵愛猜謎語(yǔ)嗎？”學(xué)生又接著說(shuō)：“瞧，這只蜘蛛正在織網(wǎng)呢。”我拿出“織”字的22反思：反思：為熱忱主動(dòng)的“我要學(xué)”