培智生活語(yǔ)文古詩(shī)《草》教案

語(yǔ)文古詩(shī)《草》教案教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、生疏并會(huì)寫(xiě)“枯、榮”不屈。感。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解“離離”、“枯”、“榮”、“盡”的詞義。教具預(yù)備：教學(xué)課件、插圖一、課前預(yù)備我們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)到他的這些優(yōu)秀詩(shī)文。二、導(dǎo)入在你的眼里草又是怎樣的呢？今日我們要去看看聽(tīng)聽(tīng)在詩(shī)人白居易眼里的草是什么樣的？，齊讀《草》三、詩(shī)歌加插圖，學(xué)習(xí)詩(shī)歌出示詩(shī)歌；產(chǎn)生問(wèn)題的人才是會(huì)思考的人！〔推測(cè)學(xué)生會(huì)提出不能理解的詩(shī)歌中的詞語(yǔ)或者是句子〕我們會(huì)漸漸理解這首詩(shī)的意思的。大家別焦急！請(qǐng)看第一句詩(shī)“離離原上草”中的“原”字。誰(shuí)能用“原”這個(gè)字組個(gè)詞語(yǔ)？〔可能與“園”的組詞相混，相機(jī)解釋：“原”是指寬闊的沒(méi)有遮擋的；“園”則是人工圍建的〕那么多詞語(yǔ)中的哪個(gè)？――草原！的草。草原上的草長(zhǎng)得怎么樣呢？請(qǐng)看插圖答復(fù)。推測(cè)生：草原上的草長(zhǎng)得很高，很密生：草原上的草長(zhǎng)得很茂盛。生：草原上的草綠油油的，一眼望不到邊。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)？生：“離離”就是茂盛的意思。生：“離離”就是草長(zhǎng)得很茂盛，一棵挨著一棵。生：“離離原上草”就是草原上的草長(zhǎng)得格外茂盛。？〔強(qiáng)調(diào)把話說(shuō)完整，說(shuō)具體?！?.師：很好！再看其次句“一歲一枯榮”。誰(shuí)能用“歲”說(shuō)一句話？88生：〔齊聲〕8師：88，1〕1師：1歲就是一年，那么，一年有幾個(gè)季節(jié)呀？生：一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。師：一年四季草有哪些變化呢？〔貼春季圖?！成捍禾靵?lái)了，小草發(fā)芽了。生：春天來(lái)了，小草從地里探出了小腦袋。？〔貼夏季圖?！成合奶斓搅耍〔蓍L(zhǎng)得格外茂盛。？〔貼秋季圖?！成呵锾斓搅耍鞖鉀隽?，小草漸漸變黃了。師：冬天呢〔貼冬季圖?！成憾?，小草都凍死了，葉子變黃了?！仓钢诎迳系乃募镜牟萆阂荒戤?dāng)中，草綠一次，黃一次?！矊W(xué)生紛紛舉手〕不過(guò)，我圖的下面，“榮”該貼在哪幅圖的下面，貼對(duì)了，說(shuō)說(shuō)明他懂了。〕〔把“榮”寫(xiě)在夏天草的下面，把“枯”寫(xiě)在冬天草的下面?！硯煟赫?qǐng)你說(shuō)說(shuō)“枯、榮”的意思，你能給他們組幾個(gè)詞嗎。師：“一歲一枯榮”什么意思？生：就是一年當(dāng)中，草茂盛一次，枯槁一次。生：〔齊聲〕就是燒不完！〔貼紅紅的火苗圖〕，用不了多長(zhǎng)時(shí)間，就會(huì)把草燒得干干凈凈，白居易為什么說(shuō)燒不盡呢？師：草根沒(méi)燒著，所以說(shuō)沒(méi)燒盡！四句的意思在教師畫(huà)的畫(huà)上畫(huà)出來(lái)？〔指導(dǎo)畫(huà)出草根和風(fēng)吹小草芽斜的圖來(lái)〕5.師：同學(xué)們，大火燒得那么厲害，可是其次年春天，春風(fēng)一吹，小草齊刷刷地生長(zhǎng)出來(lái)了。你覺(jué)得小草怎么樣？生：小草不怕燒，很勇敢。生：小草很堅(jiān)強(qiáng)。把“強(qiáng)”寫(xiě)在黑板上〕“強(qiáng)”字前邊的“堅(jiān)”字換一個(gè)什么字更適宜？精準(zhǔn)地說(shuō)，是什么“強(qiáng)”？生：是堅(jiān)韌！多么了不起呀！而小草的堅(jiān)韌又應(yīng)當(dāng)讀出怎樣的感覺(jué)呢？請(qǐng)你也來(lái)讀讀第四句。首詩(shī)你有什么想說(shuō)的嗎？五、總結(jié)要像小草那樣，遇到困難要有堅(jiān)韌的意志，堅(jiān)韌的拼搏精神。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：草――――――――堅(jiān)韌白居易草的圖離離原上草，春 夏秋 冬一歲一枯榮。榮枯野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。古詩(shī)《草》教學(xué)反思古詩(shī)《草》教學(xué)反思上完這堂課后我深深地吸了一口氣，領(lǐng)導(dǎo)、教師們對(duì)我這堂課的鼓舞和指導(dǎo)上完這堂課后我深深地吸了一口氣，領(lǐng)導(dǎo)、教師們對(duì)我這堂課的鼓舞和指導(dǎo)學(xué)奠定了很好的根底。學(xué)奠定了很好的根底。一、看說(shuō)讀想議相結(jié)合，培育學(xué)生綜合素養(yǎng)學(xué)生的各方面感官，在看說(shuō)讀想議上有成功之處。在插圖畫(huà)面的視覺(jué)沖擊下使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)整體的感知，通過(guò)看圖說(shuō)話把議的有效性。二、抓住關(guān)鍵字，剖析理解漢語(yǔ)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每個(gè)漢字都有相互關(guān)聯(lián)的幾層意思。詩(shī)歌言簡(jiǎn)意賅，惜漢語(yǔ)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每個(gè)漢字都有相互關(guān)聯(lián)的幾層意思。詩(shī)歌言簡(jiǎn)意賅，惜字如金。對(duì)每個(gè)字的正確理解有助于幫助學(xué)生理解整首詩(shī)歌的意思。字如金。對(duì)每個(gè)字的正確理解有助于幫助學(xué)生理解整首詩(shī)歌的意思。整首詩(shī)的理降落到實(shí)處，而非流于形式。整首詩(shī)的理降落到實(shí)處，而非流于形式。三、扎扎實(shí)實(shí)，為培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定根底三、扎扎實(shí)實(shí)，為培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定根底語(yǔ)文素養(yǎng)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語(yǔ)文根底和長(zhǎng)期持之以恒的語(yǔ)文實(shí)踐積淀、整合而語(yǔ)文素養(yǎng)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語(yǔ)文根底和長(zhǎng)期持之以恒的語(yǔ)文實(shí)踐積淀、整合