2023年度幼兒教師個人讀書活動總結(jié)

第3頁共3頁2023年?度幼兒教師?個人讀書活?動總結(jié)多?讀書，用書?來凈化心靈?，用書中的?知識充實自?己對于教師?尤顯得重要?。在學(xué)年初?我制定了詳?細(xì)的讀書計?劃，并堅持?讀完了計劃?中所列書目?，深感受益?匪淺。一?、___，?深深受益。?本學(xué)期，?我較多的翻?閱了《幼兒?園創(chuàng)造性課?程》這本書?籍，書中所?描述的:如?何促進幼兒?的發(fā)展、營?造相應(yīng)區(qū)的?環(huán)境、幼兒?在區(qū)中的學(xué)?習(xí)內(nèi)容、老?師的職責(zé)和?個家長的一?封信等方面?展開，內(nèi)容?都十分的詳?細(xì)和實在。?印象深刻的?事書中將課?程的___?個目標(biāo)和學(xué)?科內(nèi)容做了?聯(lián)結(jié)，同時?指出了老師?如何引導(dǎo)和?評估幼兒的?學(xué)習(xí)，這為?我開闊了思?路，同時也?明白了幼兒?在各個區(qū)角?學(xué)習(xí)中其實?他在各個領(lǐng)?域都能得到?一定的發(fā)展?和提升，很?多的經(jīng)驗值?得我們借鑒?和學(xué)習(xí)。?我們幼兒園?在“安吉游?戲”精神引?領(lǐng)下，在開?展戶外環(huán)境?改造過程以?后，戶外活?動的開展也?愈加豐富多?彩且更具特?色了。書中?闡述戶外游?戲活動對社?會情緒性、?身體動作、?認(rèn)知、語言?等課程目標(biāo)?均有發(fā)展，?而___的?實際，我覺?得戶外游戲?還可以和我?們的多元智?能結(jié)合在一?起，不同的?游戲內(nèi)容可?以發(fā)展不同?的重點智能?，爾后各個?戶外游戲區(qū)?又能從整體?上促進幼兒?多元智能的?提升。比如?我們在玩動?感地帶東“?組合搭建”?的時候，他?們能把大型?的架子、輪?胎和梯子加?以協(xié)商合作?構(gòu)建，在挑?戰(zhàn)過程中互?相鼓勵督促?，還有不斷?更換材料的?組合，空間?設(shè)置上不斷?改進，孩子?們的身體運?動智能、空?間智能、人?際交往智能?、語言智能?等均有不同?程度的發(fā)展?;在湖畔人?家的游戲中?，他們一起?扮演各種熟?悉的人物，?燒野火飯、?扮娃娃家招?待客人，泡?茶切菜做飯?……孩子們?的語言智能?、人際交往?智能、自然?觀察智能等?也有很大的?促進。二?、指南引領(lǐng)?，面面俱到??！禵_?_歲兒童學(xué)?習(xí)與發(fā)展指?南》的學(xué)習(xí)?，已經(jīng)是融?入到了我們?生活的點點?滴滴了?！?指南》對我?們的教育教?學(xué)管理很實?用，對我們?開展工作也?很有指導(dǎo)作?用。細(xì)細(xì)品?味后總有一?些深深的思?索，總體感?覺有喜又有?憂，同時也?更加督促自?己領(lǐng)悟《指?南》精神不?斷思索前進?。在我們?的一日生活?中，我也常?常根據(jù)《指?南》精神加?以對照和反?思，來園活?動、晨間鍛?煉、學(xué)習(xí)活?動、游戲活?動等每個活?動環(huán)節(jié)的設(shè)?計與___?都應(yīng)該以幼?兒學(xué)習(xí)和發(fā)?展目標(biāo)為依?據(jù)，在合理?的期望下進?行適宜引導(dǎo)?，這樣才能?使幼兒得到?良好的發(fā)展?。在___?活動時要有?全盤規(guī)劃，?包括教學(xué)具?的呈現(xiàn)和擺?放方式都是?需要仔細(xì)考?慮的細(xì)節(jié)，?以達(dá)到最優(yōu)?化的空間動?態(tài)（范本）?;要用正確?的態(tài)度和行?為去關(guān)心幼?兒、觀察幼?兒、理解幼?兒、尊重幼?兒，遵循幼?兒的成長規(guī)?律和年齡特?點，尊重幼?兒發(fā)展的個?體差異，為?幼兒成長創(chuàng)?設(shè)寬松、適?宜的條件和?環(huán)境，因勢?利導(dǎo)，因材?施教。三?、與時俱進?，觸類旁通?。本學(xué)期?，我負(fù)責(zé)幼?兒園園所環(huán)?境的籌謀與?策劃，剛剛?開始接到任?務(wù)的時候，?我感覺自己?有點無從下?手，找不到?環(huán)境創(chuàng)設(shè)的?適宜定位與?方向。同時?，我也不忽?略各種相關(guān)?的信息渠道?，對當(dāng)今形?式下的教育?形式加以_?__和閱讀?，比如“蘇?州教育”、?“五彩早教?中心”、“?吳江新華悅?讀”、“星?晨學(xué)前教育?中心”……?加以___?。我們幼兒?老師的專業(yè)?性除了在相?關(guān)理論方面?，還有非常?多的涉及，?雖然很多方?面都比較淺?，但是平時?我還是非常?___各種?頻