2023年幼兒園大班下學期年段工作總結(jié)

第4頁共4頁2023年?幼兒園大班?下學期年段?工作總結(jié)?本年段共有?___個班?，一個大班?，兩個中班?，其中中_?__班是新?班。中__?_班和大班?過上半學年?的教育，班?級___已?基本形成，?孩子們能遵?守一日活動?的規(guī)則，懂?禮貌，喜歡?參加各類活?動，初步養(yǎng)?成良好的習?慣，動手操?作能力和生?活能力有所?提高，初步?具有感受美?的能力。由?于年段存在?著新舊班，?各個幼兒所?受的家庭教?育不同，新?班的大部分?幼兒是別所?幼兒園轉(zhuǎn)來?，小部分才?剛剛接觸幼?兒園生活，?因此幼兒間?存在許多發(fā)?展不平衡的?現(xiàn)象：1?、部分幼兒?傾聽別人說?話習慣差，?說話時語句?不完整，且?叫喜歡用方?言進行對話?2、部分?幼兒不能很?好的控制自?己的行為,?會擾亂影響?他人,注意?力容易分散?,做事堅持?性不夠3?、部分幼兒?在___活?動中表現(xiàn)膽?怯,缺乏信?心,常常處?于被動的狀?態(tài)4、新?班幼兒將對?品德行為習?慣和生活衛(wèi)?生習慣進行?培養(yǎng)本學?期學期即將?結(jié)束時，我?將本學期的?年段工作進?行總結(jié)：?一、年段老?師情況分析?：二、年?段教師在團?結(jié)、協(xié)作中?成長。湯?老師在幼兒?園的工齡最?長，在年段?工作中任何?事情她都親?力親為，常?常什么事她?都自己先做?，在她的帶?領(lǐng)和影響下?，本學期中?班段的老師?變得更加合?作、團結(jié)，?是個有凝聚?力的小__?_。在協(xié)調(diào)?年段工作時?，我們都盡?量一起溝通?、交流，發(fā)?表自己的意?見，讓每一?位老師都充?分都體會到?民主自由的?工作氛圍。?三、抓好?年段教研，?讓教師在教?、研與反思?中成長。?在新學期開?學時，我們?已把本學期?的教研課題?確認為探討?“生態(tài)式教?學”，視如?何將新綱要?的精神轉(zhuǎn)化?為具體的教?育行為。?1、以數(shù)學?課題組的園?內(nèi)觀摩為研?討，讓教師?不斷反思、?提高。小?李老師是代?中大段的數(shù)?學和音定，?她是今年剛?畢業(yè)的老師?，為了引導?小李老師和?我們一起成?長，因此我?們第一次的?教研會議，?以她的教學?感受主，一?起探討如何?讓幼兒的學?習更生動、?有趣。由于?她剛畢業(yè)，?在音樂方面?有一定的專?長，在她每?次___的?音樂活動中?，能充分體?現(xiàn)她新的教?育行為——?尊重孩子，?在活動中處?處體現(xiàn)教師?是孩子的同?伴的角色身?份，并能積?極鼓勵、引?導孩子，給?我們做了個?很好的示范?，這正是我?們年段老師?所要學習的?。在每次的?教研會議上?我段的老師?總是積極地?參與，大膽?提出自己的?見解和困惑?，并能不斷?反思自己的?教育行為。?2、堅強?理論學習，?提高教師的?業(yè)務(wù)理論水?平。本學?期我們十分?重視區(qū)角自?制材料的投?放，但我教?師在區(qū)域指?導中存在問?題，使段上?的三個人在?日常工作中?配合更默契?、自然，為?此我們特意?學習了有關(guān)?學習文章《?區(qū)域的創(chuàng)設(shè)?和指導》、?《以怎樣的?方式指導區(qū)?角游戲》、?《教師如何?介入指導幼?兒的游戲》?等，在教研?中討論，在?操作中不斷?實踐，使教?師在指導區(qū)?域活動時做?到適時、到?位。此外?，在每次_?__觀看錄?象學習和聽?專家理論講?座后，都特?別___教?師進行學習?、反饋，并?作好體會記?錄，把學習?的新理論、?新知識應(yīng)用?到實踐工作?中。四、?在主題開展?工作中，使?教師在創(chuàng)新?中成長。我?們在實踐中?得出經(jīng)驗—?—在主題開?展的過程中?，要時時抓?住孩子的興?趣點，根據(jù)?幼兒的發(fā)展?需要，及時?地給予學習?和發(fā)展的空?間、條件，?才能更好地?促進幼兒的?發(fā)展。而且?在借用別人?的主題活動?資料的同時?，不能生搬?硬套，要有?所創(chuàng)新，這?需要我們在?日常工作中?做個有心人?，要引導與?激發(fā)孩子探?索和學習的?欲望，讓孩?子成為快樂?學習的主人?，充分地展?現(xiàn)自我。?五、注重家?長資源的利?用，作好家?長工作，促?進家園同步?成長。1?、針對不同?的家長，作?好及時的溝?通工作，讓?家長放心。?我們段在?___幼兒?學習文章《?如何與家長?溝通》的文?章后，對教?師做好的家?長工作有一?定的啟發(fā)性?。教師能根?據(jù)各班家長?不同的性格?和特點進行?家訪和溝通?。例如：中?___班的?家長是全園?公認比較難?與溝通的班?級，針對這?種情況，陳?老師針對自?己以往對家?長工作的經(jīng)?驗，能用愛?心、細心、?耐心對待每?一個家長和?孩子。在與?家長和孩子?的一段時間?的接觸后，?家長慢慢接?受了陳老師?，不僅家長?對教師工作?的認同，而?且積極配合?幼兒園的工?作。2、?通過___?親子活動，?促進家園交?流活動。?開展親子活?動是與家長?溝通的好方?式，許多父?母平時工作?忙，全由爺?爺奶奶接送?，很少有機?會與老師面?談，在本學?期我們段結(jié)?合自己開展?的主題，_?__了

?“感恩媽媽?”等親子活?動，讓幼兒?與家長共同?收集主題資?料、填寫調(diào)?查表的同時?，而且也讓?家長了解我?們主題開展?的情況及需?要。家長對?活動的評價?是：“親子?活動加強了?老師與家長?的溝通與聯(lián)?系，也豐富?幼兒的學習?經(jīng)驗，讓幼?兒知道幼兒?園所開展的?主題，使我?們更清楚看?到你們老師?所付出的辛?勞，你們當?老師的真不?容易呀！”?3、在主?題開展過程?中，注意家?長資源的利?用，大膽請?家長走進課?堂。在開?展主題活動?中，我們段?十分注重家?長資源的利?用，結(jié)合各?個幼兒家庭?成員的特點?、工作性質(zhì)?，結(jié)合幼兒?園的課程，?邀請家長參?與我們活動?的___，?各位媽媽都?很積極的參?與了慶六一?文藝演出的?___活動?。六、教?師發(fā)揮個人?優(yōu)勢，在不?斷學習中促?進個人不斷?成長。我?們年段教師?的個人優(yōu)勢?十分明顯，?我們充分發(fā)?揮個人優(yōu)勢?，促進不斷?成長。當然?我們的年段?工作還有不?