高考語(yǔ)文漫畫作文審題的“四項(xiàng)注意”課件（41張PPT）

高考漫畫作文

審題的“四項(xiàng)注意”

漫畫作文是近年高考中常出現(xiàn)的作文題型。比如2016年全國(guó)卷I，2019年全國(guó)卷III，都是漫畫作文。漫畫作文的審題，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。漫畫作文也屬于材料作文漫畫作文提供的材料，不是以文字為主，而是以畫面為主。但漫畫材料作文與文字材料作文，在寫法上是基本一致的。在寫作時(shí)，要立足漫畫材料，解讀漫畫內(nèi)容，提煉漫畫寓意，由此延伸拓展，行文過(guò)程也應(yīng)該結(jié)合、照應(yīng)畫面內(nèi)容?！?/p>

漫畫是一種的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)等手法來(lái)某些人和事。因?yàn)槁嫸啵哂袕?qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性。什么是漫畫？諷刺性、批評(píng)性或幽默性夸張、比喻、象征諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)

取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問題

豐子愷：“漫畫是簡(jiǎn)筆而注重意義的一種繪畫?！雹迓嫷奶攸c(diǎn)1.有針對(duì)性2.捕捉人、事、物的本質(zhì)特征3.運(yùn)用變形、夸張、比喻等手法4.具有幽默或諷刺的效果老詹用了，你來(lái)究呀！標(biāo)題（可以沒有）：即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。主體：是畫面各“因素”構(gòu)成的情景；注釋（可以沒有):是對(duì)畫面情景的提示與注解。㈡漫畫的構(gòu)成例題1：閱讀下面的漫畫材料，按要求作文。（60分）漫畫所諷刺的不僅是“剛出殼的雞”，而類似的事情也許曾發(fā)生在你身上或身邊。請(qǐng)自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。要求：不要脫離漫畫的內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作、抄襲。

漫畫的寓意是：

諷刺社會(huì)上“忘本”的人，他們對(duì)孕育、培養(yǎng)、幫助、教育過(guò)自己的父母、故鄉(xiāng)、學(xué)校、社會(huì)、文化，沒有感激之心，不懂得回報(bào)反哺，反而輕視、看不起，甚至指責(zé)、辱罵。

在行文的時(shí)候，要注意在讀懂漫畫的基礎(chǔ)上，聯(lián)系漫畫內(nèi)容。比如下面這篇高分作文的開篇和結(jié)尾，就很好地做到了這一點(diǎn)。

開篇：雖是漫畫，寓意頗深。小雞出殼，本該深鞠一躬，感恩蛋殼。而它倒好，一句“破玩意兒”甩口而出?；蠲撁摰耐魍镜摹安恍るu”形象！

結(jié)尾：對(duì)于剛出殼的雞，我的建議是：先不急于贊美新天地，擁抱新世界，而應(yīng)回過(guò)頭去，對(duì)那只剩殘?jiān)摹捌频皻ぁ保芍缘卣f(shuō)一聲“謝謝”！

認(rèn)真看懂、解讀畫面內(nèi)容

仔細(xì)觀察圖中人（物）的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言以及相關(guān)文字，兼顧畫面的幾個(gè)組成部分，準(zhǔn)確分析它們之間的關(guān)系，從整體上把握寓意。

如果漫畫中有多幅畫面，要注意彼此間的聯(lián)系，不能孤立地看一副畫面?？串嬅娈嬅?字）寓意觀點(diǎn)細(xì)節(jié)現(xiàn)實(shí)【2016年全國(guó)卷】細(xì)節(jié)把握：

第一，該漫畫其實(shí)是由兩部分構(gòu)成，每一部分是由兩個(gè)人物組成。第一部分是，一個(gè)孩子拿著100分的，眉開眼笑，臉上有爸爸媽媽親吻過(guò)的痕跡;另一個(gè)孩子拿著55分的成績(jī)單，愁眉苦臉，臉上有印跡清楚的巴掌印。第二部分正好相反，第一個(gè)孩子拿著98分的成績(jī)單，愁眉苦臉，臉上有印跡清楚的巴掌印，第二個(gè)孩子拿著61分的成績(jī)單，眉開眼笑，臉上有爸爸媽媽親吻的痕跡。其中，四個(gè)分?jǐn)?shù)、兩個(gè)唇印、兩個(gè)巴掌印所代表的意義，需要考生首先把握。

第二，該漫畫的兩個(gè)部分是一個(gè)整體，而且兩部分之間構(gòu)成了對(duì)比關(guān)系，這就需要考生綜合兩個(gè)部分的信息，切不可人為割裂二者之間的關(guān)系。也就是說(shuō)，第一個(gè)孩子的100分與98分之間，第二個(gè)孩子的55分與61分之間，形成了某種縱向的對(duì)比。

第三，該漫畫的每一個(gè)部分的兩個(gè)孩子之間，其實(shí)也形成了某種對(duì)比。

即第一個(gè)孩子的100分與第二個(gè)孩子的55分，第一個(gè)孩子的98分與第二個(gè)孩子的61分之間，也存在某種內(nèi)在的對(duì)比關(guān)系。這四個(gè)分?jǐn)?shù)并非漫畫的作者隨意設(shè)置的，而是有著某種含義，需要考生去把握。審題指導(dǎo)漫畫要素與寓意

“人”：學(xué)生，員工，其他某個(gè)群體，抽象的人類概念

“分?jǐn)?shù)”：分?jǐn)?shù)，學(xué)業(yè)成績(jī)，工作業(yè)績(jī)，國(guó)家、社會(huì)的進(jìn)步程度

“掌印”和“唇印”：生活實(shí)際中的掌摑與親吻；一般意義的批評(píng)與表?yè)P(yáng)（也可以是臭雞蛋與鮮花之類）從上往下看寓意：

狹隘的唯分?jǐn)?shù)論

機(jī)械化的思維定式

單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

固化的衡量標(biāo)尺

不夠科學(xué)的考核方式審題指導(dǎo)從左往右看寓意：

起點(diǎn)不同，發(fā)展空間不同，應(yīng)具體問題具體分析

辯證看待進(jìn)步與退步

理性看待不同階段的發(fā)展態(tài)勢(shì)

“高位運(yùn)行”的風(fēng)險(xiǎn)與處于低位的發(fā)展?jié)摿?。從?duì)角線交叉看寓意：

容許高水平事物的合理浮動(dòng)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不宜機(jī)械單一某省滿分（優(yōu)秀）作文標(biāo)題1、不完美的美麗2、讓教育如春風(fēng)拂面3、教育以何作標(biāo)準(zhǔn)4、從“掌印”和“唇印”說(shuō)開去5、在低處勇敢地生長(zhǎng)6、不以分?jǐn)?shù)論英雄7、向功利性教育說(shuō)不；。?

體”閱讀下面的漫畫材料，按要求作文。（60分）閱讀《長(zhǎng)得太偏，必須挖掉》的圖畫材料，寫一篇不少于800字的議論文。圖片

我們來(lái)嘗試解讀這幅漫畫的內(nèi)容：漫畫主體：一個(gè)青年模樣的人大腦中(腦部橫截面)長(zhǎng)了一顆小樹苗。由于小樹苗長(zhǎng)得太偏，有個(gè)戴眼鏡的人(年紀(jì)稍大，可能是教育者、家長(zhǎng)，也可能是公司管理者，部門領(lǐng)導(dǎo)，也可能代表社會(huì)的“主流”價(jià)值觀)，手拿鐵鏟，聲稱：“長(zhǎng)得太偏，必須挖掉。”我們可以看到，挖樹者表情兇惡，動(dòng)作粗蠻，氣勢(shì)洶洶，給人一種反面形象的感覺，而被挖者五官端正，給人一種受害者的感覺。從語(yǔ)言與相關(guān)文字看，“長(zhǎng)得太偏，必須挖掉”，語(yǔ)氣生硬，“必須”給人不容置疑、反駁、抗拒的意味。因而，我們不難判斷，這位“眼鏡哥哥”的言行是簡(jiǎn)單粗暴的。小樹苗代表的是青年人的思想、觀念。這個(gè)思想、觀念有些與眾不同，甚至有些偏激、有些新異、有些個(gè)性、有些非主流。面對(duì)這些“長(zhǎng)偏的樹苗”，我們的正確做法應(yīng)該是：或者給予尊重、認(rèn)可、支持，或者適當(dāng)引導(dǎo)、教育、扶正，但是絕不能以簡(jiǎn)單、粗暴的態(tài)度，將它鏟除、挖掉，這是扼殺個(gè)性、排斥創(chuàng)新的行為，值得我們教育者、家長(zhǎng)以及整個(gè)社會(huì)去反思。擬題示例：解開思想的韁繩；放個(gè)性一條生路，讓個(gè)性的樹苗生長(zhǎng)。

特別注意標(biāo)題和其它文字

標(biāo)題一般是漫畫的點(diǎn)睛之筆，也往往是你寫作時(shí)要把握的中心。

當(dāng)然，有可能考題會(huì)故意隱去標(biāo)題。

比如：2016年全國(guó)卷I作文題

比如：上一道題，從漫畫標(biāo)題“長(zhǎng)得太偏，必須挖掉”可以提取寫作的關(guān)鍵詞——“偏”與“挖”，且立論的重心應(yīng)該落在“如何對(duì)待長(zhǎng)偏的樹苗”，“如何對(duì)待個(gè)性（不符合主流）的行為、思想”上，而不是“我們?nèi)绾伪３肿约旱膫€(gè)性，彰顯自己的個(gè)性”。

看標(biāo)題

標(biāo)題寓意觀點(diǎn)漫畫內(nèi)容現(xiàn)實(shí)

再比如，下面這幅漫畫，光看畫面有些費(fèi)解，但注意標(biāo)題是《羨慕》。

漫畫的寓意：當(dāng)你羨慕別人，別人也可能在羨慕你，與其盲目地羨慕別人的世界，不如珍惜自己擁有的生活。

【2019年全國(guó)卷III】閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。審題指導(dǎo)：

我們習(xí)慣認(rèn)知中，漫畫大都是諷刺性的，但這幅漫畫的畫面并沒有特別之處，不過(guò)是幾張課桌，加上學(xué)生和老師，最常見的課堂場(chǎng)景。

但文字部分就不同了：畢業(yè)前最后一節(jié)課，老師說(shuō)：“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們。”文字的力量如此神奇，立馬讓漫畫具有了很濃的抒情意味：老師對(duì)學(xué)生的不舍，老師對(duì)學(xué)生殷切的期望，整個(gè)畫面還給人一種師生互相陪伴互相成就的溫情和感動(dòng)。

所以，擬題和立意都可以圍繞這句話的情味。

比如：有一種愛叫陪伴，陪伴是最長(zhǎng)情的告白，有一種愛叫言淺情深，目送，我想再看你一眼……

聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和個(gè)人實(shí)際

漫畫是一種藝術(shù)形式，用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事。一般會(huì)運(yùn)用變形、夸張、象征、比喻、暗示、影射的方法，形成詼諧幽默的畫面，以取得諷刺、批評(píng)或歌頌、贊美的效果，漫畫具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感，也具有較強(qiáng)的社會(huì)性。

行文時(shí)，既不能與漫畫毫無(wú)關(guān)系，另起爐灶，也不能缺乏聯(lián)想能力，只停留在就畫說(shuō)畫的層面，而是要聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，談到象征意義上去。

【2010年全國(guó)I卷】閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題指導(dǎo)：

此題漫畫主體是動(dòng)物世界的四只貓，四碟魚，一只老鼠。實(shí)則指向現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人和事。應(yīng)有責(zé)任意識(shí)，要做好自己的本職工作（不管什么年代，都能保持自己應(yīng)有的本色、本性）。批評(píng)“在其位而不謀其政”的人，他們貪腐墮落，丟了自己的本性。應(yīng)有憂患意識(shí)，有魚吃別丟了捕鼠本領(lǐng)。批評(píng)那些生活好了就貪圖享樂的人，他們不知道居安思危、處富思貧，反而嘲笑那些捉老鼠的貓。也可以談“秩序”“行業(yè)潛規(guī)則”與“良知”“責(zé)任”的矛盾。當(dāng)年的滿分作文：《職責(zé)——永不凋零的花》《價(jià)值之花綴于責(zé)任枝頭》《我們忘卻的艱辛》《大同世界，焉能忘本？》《滿身花雨又歸來(lái)》。

看夸張?zhí)幙鋸執(zhí)幵⒁庥^點(diǎn)弦外之音現(xiàn)實(shí)看漫畫的夸張、變形之處。

夸張是漫畫的重要表現(xiàn)手法。漫畫為了說(shuō)明某種觀點(diǎn)，常常對(duì)人物行為或場(chǎng)景描繪給以變形夸張，以達(dá)到發(fā)人深省、引起觀者共鳴的目的。

因此，我們?cè)趯徛嬵}時(shí)，還要注意分析漫畫的夸張變形之處?？鋸堊冃沃幫褪锹嫷南彝庵?，是漫畫所要表達(dá)的寓意所在。寓意：批評(píng)了因?yàn)檫^(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)而封閉了學(xué)生的做法。漫畫作文審圖立意步驟、方法第一：仔細(xì)觀察圖畫，把握畫面內(nèi)容。第二：根據(jù)畫面感悟主題。第三：展開合理想象，聯(lián)系實(shí)際豐富畫面。第四：確定自己的立意。精選漫畫作文題【2007年新課標(biāo)1卷】閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。審題指導(dǎo)

孩子“摔跤”是很正常的。家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)當(dāng)放開手，不必大驚小怪，過(guò)度呵護(hù)。孩子自身要經(jīng)受磨礪，堅(jiān)強(qiáng)站起來(lái)，不能有依賴心理。

當(dāng)年滿分作文：《且放云帆濟(jì)滄?！罚伤阉骶W(wǎng)絡(luò)，寫得真好）閱讀下面一則漫畫，根據(jù)漫畫的寓意，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。審題指導(dǎo)

這幅圖的寓意應(yīng)有多解，即可理解為批評(píng)某些不學(xué)無(wú)術(shù)，卻喜歡擺架子的人，也可理解為贊揚(yáng)具有真才實(shí)學(xué)，卻謙虛謹(jǐn)慎的人，還可理解為批評(píng)了一種不正常的社會(huì)現(xiàn)象：不學(xué)無(wú)術(shù)之徒反倒對(duì)飽學(xué)謙恭之士頤指氣使。

漫畫題為《學(xué)問》作者是楊再琪，漫畫靈感來(lái)自于央視《新聞聯(lián)播》中糧食豐收的鏡頭。“金黃的谷穗沉甸甸地垂下來(lái)，不就跟我們?nèi)俗鰧W(xué)問一樣么？學(xué)問越多的人就越謙虛，也只有謙虛好學(xué)的人才能汲取更多的營(yíng)養(yǎng)?！?/p>

解析：

圖中的兩個(gè)人物處處形成鮮明