普通話的學(xué)習(xí)心得體會(huì)

Word-7-普通話的學(xué)習(xí)心得體會(huì)

一般話是老師的職業(yè)語(yǔ)言，為了改革適應(yīng)時(shí)代的需要，為了大力提升老師的一般話水平，我市組織開(kāi)展了老師一般話培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)從一般話的概況，主要介紹了什么是一般話、為什么學(xué)習(xí)一般話、怎樣學(xué)習(xí)一般話的狀況。又從聲母、韻母、音變具體介紹定義、分類、發(fā)音練習(xí)、辯證等內(nèi)容，使我對(duì)一般話又有了新的熟悉，感覺(jué)說(shuō)一口流利的、標(biāo)準(zhǔn)的一般話能體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)內(nèi)涵。

利用學(xué)習(xí)我體味到學(xué)習(xí)一般話要做到以下幾點(diǎn)：

一、堅(jiān)持使用一般話。

（1）一般話的學(xué)習(xí)要有一股癡迷勁，就是臉皮要厚，才干練得好，學(xué)得會(huì)，用的輕松。

（2）在辦公室中與老師、同學(xué)及其同學(xué)家長(zhǎng)溝通要堅(jiān)持使用一般話，給同學(xué)做好表率，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，感染身邊的人。

（3）在課堂上用好一般話。課堂做到老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)溝通使用一般話，若在課堂上不使用一般話，老師、同學(xué)不和他溝通，逼迫使用一般話。使不想講一般話得人講一般話是一個(gè)難題，惟獨(dú)下大力量才干改變。

（4）字典要在手邊。讀書看報(bào)碰到不認(rèn)的字要查字典，惟獨(dú)把握準(zhǔn)字的讀音，才干在課堂上使用，杜絕在課堂上讀錯(cuò)字及其發(fā)錯(cuò)音，使課堂成為一片凈土。

（5）天天收聽(tīng)新聞聯(lián)播，學(xué)著讀新聞，以此來(lái)訂正自己讀錯(cuò)的字、

發(fā)錯(cuò)的音，及其有關(guān)方言、音變等方面的學(xué)問(wèn)，提升自己的一般話水平。

（6）舉辦講故事競(jìng)賽、教學(xué)論壇、說(shuō)話競(jìng)賽及多和一般話比較好的人用一般話交談。能使老師相互學(xué)習(xí)，共同長(zhǎng)進(jìn)、共同提升，達(dá)到資源分享，是學(xué)習(xí)的一個(gè)好辦法。也是培養(yǎng)敢于講話的一個(gè)場(chǎng)所。

二、小學(xué)舉辦一般話培訓(xùn)，給老師的訓(xùn)練搭建平臺(tái)

（1）招聘輔導(dǎo)老師，定期開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。

（2）先把拼音讀準(zhǔn)。打基礎(chǔ)很重要，好的開(kāi)頭是勝利的一半！

（3）比較規(guī)范的訓(xùn)練辦法是去找一本《一般話水平測(cè)試大綱》，照里面的次序，由字到詞語(yǔ)，再到篇章，天天堅(jiān)持半小時(shí)，幾個(gè)月之內(nèi)就會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。

三、要學(xué)好一般話，我體味到這么幾條要領(lǐng)：

（1）學(xué)好拼音字母，掌控發(fā)音部位，對(duì)于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直至徹低到位為止。

（2）多讀些拼音報(bào)上的文章等，熬煉說(shuō)一般話的感覺(jué)，或者看到一個(gè)字后，就是暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注重與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，爭(zhēng)取舉一反三，觸類旁通。

（3）不懂就查。字典是我們很好的教師，若有不懂，定要謙虛請(qǐng)教，直至徹低正確為止。尤其要注重一些字的多音與多義等。

（4）讀辭典，翻開(kāi)現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁(yè)一頁(yè)地朗讀，極為有效。

（5）堅(jiān)持用一般話舉行平時(shí)會(huì)話。有人說(shuō)：語(yǔ)言取決于環(huán)境。在

一個(gè)大家都說(shuō)一般話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會(huì)受感染的。

只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把一般話說(shuō)好。

一般話學(xué)習(xí)收獲篇二

一般話，即標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)。一般話是中國(guó)不同民族間舉行交流溝通的通用語(yǔ)言，以北京語(yǔ)音為基礎(chǔ)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)規(guī)矩范。學(xué)習(xí)一般話有技巧可言嗎，肯定有些，讓來(lái)為你一一介紹學(xué)習(xí)一般話的體味，從中發(fā)覺(jué)技巧：

隨著社會(huì)的長(zhǎng)進(jìn)，溝通的不斷廣泛，學(xué)說(shuō)一般話已被越來(lái)越多的人們所重視，為了提升自己的一般話水平，近期參與了一般話的培訓(xùn)班，利用學(xué)習(xí)，使我感觸深刻。

首先，我熟悉到因?yàn)樽约盒r(shí)侯在接受教導(dǎo)的時(shí)候，因?yàn)榈靥庎l(xiāng)村，啟蒙教師發(fā)音不準(zhǔn)，使我從小沒(méi)有養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。

第二，在上師范的時(shí)候，我意識(shí)到了學(xué)說(shuō)一般話的重要性，但我只是在表面上舉行了轉(zhuǎn)變，至于平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音基本不當(dāng)回事，到了二十世紀(jì)，電腦和收集的普及，我意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)峻性，于是我參與了一般話的考試，可延續(xù)三次考試都沒(méi)有合格，為了不誤人子弟，我強(qiáng)化學(xué)習(xí)，參與了一般話的加強(qiáng)班，利用學(xué)習(xí)，使我訂正了許多不到位的發(fā)音，說(shuō)話時(shí)的流暢性比以前有了顯然的長(zhǎng)進(jìn)，我鄉(xiāng)在以后的工作中，我只要堅(jiān)持說(shuō)一般話，我的習(xí)慣一定會(huì)有所轉(zhuǎn)變。

利用這次學(xué)習(xí)，我深深的體味到，作為一個(gè)新時(shí)期的幼兒老師，隨著時(shí)代的變化，社會(huì)的長(zhǎng)進(jìn)，要當(dāng)好一名老師不但要掌控專業(yè)學(xué)問(wèn)，同時(shí)隨著學(xué)問(wèn)的更新，我們需要不斷的學(xué)習(xí)，要給孩子一杯水，自己要有一桶水，這就需要我們不斷的努力，從各個(gè)方面豐盛自己的學(xué)問(wèn)，提升自己的理論水平，能跟著時(shí)代的進(jìn)展而進(jìn)展，活到老穴道老，這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不錯(cuò)，在以后的日子里，我將繼續(xù)努力，以學(xué)問(wèn)來(lái)武裝自己，爭(zhēng)取做一個(gè)新時(shí)期合格的幼兒老師。

一般話，又稱國(guó)語(yǔ)，它是以北京話為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)規(guī)矩范的大陸漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)。一般話作為漢語(yǔ)的官方發(fā)音在全國(guó)范圍舉行推廣。

作為師范小學(xué)的同學(xué)，學(xué)習(xí)一般話是一項(xiàng)非常重要的目標(biāo)。由于小學(xué)是推廣一般話的前沿陣地，甚至能夠說(shuō)是主戰(zhàn)場(chǎng)，而教師則是這個(gè)陣地或戰(zhàn)場(chǎng)的指揮官，所以作為教師，學(xué)習(xí)好一般話是非常重要的。

可是，對(duì)于方言腔調(diào)較重的人來(lái)說(shuō)，因?yàn)樯囝^已經(jīng)習(xí)慣了方言的發(fā)音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗讀音和一般話讀音不全都等，學(xué)習(xí)一般話并不是一件很輕松的事情。這方面，我有很深的體味和一些閱歷。

一、在藐視學(xué)習(xí)一般話難度的基礎(chǔ)上，切實(shí)重視一般話的學(xué)習(xí)。盡管方言腔調(diào)較重，盡管學(xué)習(xí)好一般話的難度很大，但是，我們要從戰(zhàn)略上藐視這個(gè)“敵人”，而在戰(zhàn)術(shù)上即學(xué)習(xí)辦法方面又要非常重視。既不能怕，又不能不以為然。這是學(xué)習(xí)好一般話的思想保證。

二、支配特地時(shí)光學(xué)習(xí)一般話。在學(xué)習(xí)一般話的過(guò)程，要注重支配一個(gè)學(xué)習(xí)方案，天天抽出一定的時(shí)光，比如天天1小時(shí)，特地學(xué)習(xí)一般話。這是學(xué)習(xí)好一般話的時(shí)光保證。

三、勤向現(xiàn)代漢語(yǔ)教師學(xué)習(xí)。現(xiàn)代漢語(yǔ)教師不僅具有扎實(shí)的語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)音學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，而且教師離自己最近，請(qǐng)教也最便利。因此，碰到不懂的和難以訂正的，要準(zhǔn)時(shí)向教師請(qǐng)教好的學(xué)習(xí)辦法，一定會(huì)取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學(xué)習(xí)辦法。

四、收拾方言腔調(diào)和一般話之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。例如，“三”在方言里讀shan，舌后音，而在一般話里卻讀san，舌前音。類似這樣的狀況，都一一列出拉一，收拾成方言和一般話詞匯對(duì)比表。這樣便于記憶和訂正方言的不規(guī)范讀音。這是對(duì)照學(xué)習(xí)法。

五、跟一般話好的學(xué)生學(xué)習(xí)。多跟一般話說(shuō)的好的學(xué)生交往，或在一起活動(dòng)，寓學(xué)習(xí)于消遣，在語(yǔ)言的溝通中提升一般話水平。這是延長(zhǎng)學(xué)習(xí)法。

學(xué)習(xí)一般話的收獲體味篇三

本學(xué)期，我校再次掀起了學(xué)習(xí)一般話的熱潮，辦公室里隨處都能聽(tīng)到教師練習(xí)的聲音，處處都可見(jiàn)教師們拿書津津有味看的情景，利用這一學(xué)期，我們提升了熟悉，一般話就是與任何人交流的語(yǔ)言，我們堅(jiān)持與同事之間的溝通使用一般話，堅(jiān)持與家人也使用一般話。再一般話的學(xué)習(xí)使用過(guò)程中，除了苦練，還有一些做法值得借鑒。

老師之間相互練說(shuō)。在同一辦公室，一位教師讀，其余教師邊聽(tīng)邊指出存在的錯(cuò)誤。這樣，讓讀和聽(tīng)的人都能加深印象，很快地記牢該讀音。如撓，饒，擾這三個(gè)字音，逐的發(fā)音，我始終弄不清晰，有一次我在辦公室練讀的時(shí)候讀錯(cuò)，一個(gè)同事用我的錯(cuò)誤讀音和我開(kāi)了個(gè)玩笑，在說(shuō)說(shuō)笑笑的過(guò)程中，我對(duì)這些個(gè)字讀音的記憶就刻骨銘心了。

師生互動(dòng)。即教師在催促同學(xué)說(shuō)一般話的同時(shí)，同學(xué)也催促教師，為老師糾錯(cuò)。這樣做也能收到很好的效果。以前，我班的同學(xué)在朗讀時(shí)不大注重平、翹舌音的區(qū)別，從我熟悉到師生互動(dòng)這一舉措之后，我發(fā)覺(jué)同學(xué)在朗讀時(shí)特殊注重把音讀準(zhǔn)。一次，我在講故事時(shí)，有意把知道的知讀成了平舌音，一個(gè)同學(xué)立刻站起來(lái)說(shuō)：教師，你把‘知’讀錯(cuò)了。我當(dāng)初表?yè)P(yáng)了這位學(xué)生，并謝謝他敢于為教師指出錯(cuò)誤。就這樣，全部的同學(xué)更仔細(xì)的聽(tīng)故事了，也更仔細(xì)的去尋覓錯(cuò)誤了。

親子練習(xí)。晚上，我在家里練習(xí)讀單、雙音節(jié)詞。女兒聽(tīng)我讀得很仔細(xì)，興致勃勃地對(duì)我說(shuō)：媽媽，你真好，我們來(lái)競(jìng)賽我一聽(tīng)，樂(lè)了，女兒也對(duì)說(shuō)一般話產(chǎn)生了愛(ài)好，還想和我比一比，這不正是我所期望的嗎？于是，臺(tái)燈下，我們母女倆仔細(xì)地讀著、聽(tīng)著。看著孩子可愛(ài)的笑臉，我思忖著：我和女兒用一般話交流是那樣自然，誰(shuí)說(shuō)一般話防礙表述？

錄音對(duì)比。這個(gè)辦法也是我從女兒用復(fù)讀機(jī)學(xué)習(xí)英語(yǔ)受到的引發(fā)。一天，女兒聽(tīng)完英語(yǔ)磁帶后，用復(fù)讀機(jī)的跟讀功能在練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，我立即想到，這是練習(xí)說(shuō)一般話的好辦法，它能夠準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)自己在朗讀過(guò)程中的錯(cuò)誤。還能夠把自己朗讀的文章錄下來(lái)，能夠從中發(fā)覺(jué)好多不足之處。比如，語(yǔ)速，發(fā)音等等。

總之，說(shuō)一般話是我們每個(gè)人的義務(wù)與