2023年寒假小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)小結(jié)(工作總結(jié)反思)

第8頁共8頁2023年?寒假小學(xué)美?術(shù)教師教學(xué)?小結(jié)(工作?總結(jié)反思)?我就如何?改進(jìn)課堂教?學(xué)評價、讓?學(xué)生在陽光?下得到全面?發(fā)展做了一?些嘗試，下?面談?wù)勎业?幾點(diǎn)體會。?一、通過?教學(xué)評價，?幫助學(xué)生樹?立自信心?傳統(tǒng)的美術(shù)?教學(xué)，過分?重視學(xué)生對?美術(shù)知識和?技能的掌握?，忽視學(xué)生?個體對美術(shù)?的體驗(yàn)。致?使大多數(shù)學(xué)?生無法體驗(yàn)?到學(xué)習(xí)美術(shù)?的樂趣，從?而逐漸喪失?了自信心。?學(xué)生喜歡上?美術(shù)課，卻?不敢表現(xiàn)、?展示自己的?才能。針對?這一現(xiàn)象，?我特別注意?幫助學(xué)生樹?立起自信心?。課堂教?學(xué)評價要_?__學(xué)生學(xué)?習(xí)的自信心?，尊重他們?與眾不同的?感受。有些?學(xué)生天生聰?明，但有些?學(xué)生可能在?學(xué)習(xí)上沒有?那么幸運(yùn)，?反應(yīng)顯得遲?緩些，作為?教師就不能?心急，也要?在課堂上給?這些孩子一?些意想不到?的表揚(yáng)性評?價，也會給?這些需要自?信的孩子增?加勇氣和信?心。孩子天?生就是表現(xiàn)?家，他們會?通過唱歌、?跳舞、繪畫?等來表現(xiàn)自?己對生活的?感受，每表?現(xiàn)一次就成?長一些，當(dāng)?他們得到贊?美時就會信?心大增，也?就會更喜歡?這項(xiàng)活動，?表現(xiàn)的更好?。我認(rèn)為適?當(dāng)?shù)馁澝缹?于孩子來說?是推動其進(jìn)?步的風(fēng)帆。?上《我們?的社區(qū)》一?課時，孩子?們都動手了?，只有一個?孩子看看別?人再看看自?己的彩筆，?卻不動手。?從他的眼中?可以看出他?很想動手卻?又不敢動手?。我到他身?邊問他__?_，他說“?我生活在農(nóng)?村是剛轉(zhuǎn)來?，我不知道?怎么畫社區(qū)?，怕畫不好?同學(xué)們會看?不起我，我?也不想畫不?是我家鄉(xiāng)的?東西”原來?是怕表現(xiàn)不?好，看來這?孩子很沒有?自信。于是?我請他說說?他的家鄉(xiāng)，?他說到了老?家的房子，?一座座獨(dú)家?小院像別墅?一樣排列，?農(nóng)閑時村里?___唱大?戲，人們聚?在一起，有?說有笑，聽?著孩子的表?述我用贊許?的目光看著?他?！澳惆?你的老家說?得像畫一樣?美老師相信?你也能畫得?很美，你希?望老家變成?什么樣都可?以畫，相信?你一定能把?它表現(xiàn)的很?好?！边@時?我看到孩子?滿眼的激動?。他終于畫?出了一片瓦?房，房子前?頭裝上了健?身器，老人?們在健身，?雖然不是很?美，但他敢?于動手表現(xiàn)?就是很大的?進(jìn)步。當(dāng)畫?好的同學(xué)_?__展示自?己的畫時，?他也勇敢的?上來了，我?當(dāng)眾表揚(yáng)了?他，我看到?了他自信的?笑臉。孩?子能夠根據(jù)?自己對生活?的觀察和記?憶創(chuàng)造出許?多圖式表現(xiàn)?自我感受，?作品中的形?象雖然不是?很像，有時?很不像，但?象征性十分?明顯，它表?現(xiàn)了孩子眼?中的世界。?對于這種創(chuàng)?造性、表現(xiàn)?能力，我們?應(yīng)給予及時?的評價，加?以肯定和贊?美。如果教?師對于這些?自認(rèn)為的不?合適嚴(yán)厲的?讓孩子糾正?，那么將很?大的傷害到?孩子的自信?心，以至于?他們失去學(xué)?習(xí)的興趣，?但也不是不?改而是要給?他講明錯在?什么地方，?怎樣改正可?以使自己的?作品更優(yōu)秀?。正確的?引導(dǎo)孩子學(xué)?習(xí)，認(rèn)識孩?子作品的特?點(diǎn)進(jìn)行有益?的評價，適?當(dāng)?shù)慕o孩子?以贊美的評?價，對于孩?子樹立自信?心，有效的?學(xué)習(xí)，大膽?的表現(xiàn)自我?有很大的作?用。就讓我?們多給孩子?一點(diǎn)贊美的?評價，使他?們多一份自?信。另外?在美術(shù)作業(yè)?評價中我打?破了原來的?等級制，采?用在作業(yè)上?粘貼小標(biāo)志?和評語的方?式。如評價?作業(yè)，我會?貼上一朵小?花表示有進(jìn)?步，貼上一?顆紅星表示?有創(chuàng)新，后?面再加上各?種評語，如?你的想象力?很豐富，你?的設(shè)計(jì)非常?獨(dú)特，你的?色彩感覺很?棒，遇到一?些比較難認(rèn)?的字我會再?加上一些拼?音使學(xué)生更?清楚地看到?老師師認(rèn)真?地對待他們?的作業(yè)的同?時使學(xué)生更?有自信心。?二、重視?形成性評價?，提高學(xué)生?的美術(shù)能力?課改以前?，美術(shù)教學(xué)?中只注重對?作業(yè)的評價?，是一種對?教學(xué)結(jié)果的?評價。而教?學(xué)結(jié)果與教?學(xué)過程之間?存在一定的?聯(lián)系，但是?教學(xué)結(jié)果并?不能簡單地?等同于教學(xué)?過程，因?yàn)?相似的教學(xué)?結(jié)果可能來?自于不同的?教學(xué)過程，?而教學(xué)過程?中細(xì)微的差?異又將導(dǎo)致?教學(xué)結(jié)果發(fā)?生巨大差異?。所以，僅?僅靜態(tài)的評?價教學(xué)結(jié)果?不能反映教?學(xué)的價值。?《美術(shù)課程?標(biāo)準(zhǔn)》指出?美術(shù)教學(xué)評?價既要通過?作業(yè)評價學(xué)?生美術(shù)學(xué)習(xí)?的結(jié)果，更?要通過學(xué)生?在美術(shù)學(xué)習(xí)?過程中的表?現(xiàn)對其在美?術(shù)學(xué)習(xí)能力?、學(xué)習(xí)態(tài)度?、情感和價?值觀等方面?的發(fā)展予以?評價。美術(shù)?學(xué)科是一門?實(shí)踐性很強(qiáng)?的學(xué)科，學(xué)?生的美術(shù)能?力與水平只?有在美術(shù)活?動中才能全?面體現(xiàn)，根?據(jù)小學(xué)生的?年齡和心理?特點(diǎn)，特別?適合在實(shí)踐?活動中對學(xué)?生進(jìn)行評價?。在教學(xué)中?，我采用了?多種活動評?價方式個人?或小組的方?式。對學(xué)生?在美術(shù)學(xué)習(xí)?中的參與意?識、合作精?神、操作技?術(shù)、探究能?力、認(rèn)知水?平以及交流?表達(dá)的能力?等進(jìn)行了全?方位的綜合?評價。對二?年級以上的?學(xué)生我也會?讓學(xué)生在作?業(yè)后邊寫上?自己這樣畫?的設(shè)想，這?樣，就可以?更好地了解?他的作業(yè)，?了解他的想?法及創(chuàng)作過?程，將作業(yè)?結(jié)果與這些?聯(lián)系起來進(jìn)?行評價，正?確地、全面?地評價每一?個學(xué)生，能?使他們感受?到成功感、?提高自信心?，對提高學(xué)?生的美術(shù)能?力起到了更?好的作用。?三、__?_個體差異?，（范本）?評價注重引?導(dǎo)學(xué)生的發(fā)?展心理學(xué)?表明人的個?體差異是客?觀存在的，?教師在教學(xué)?中必須正確?對待個體差?異、因材施?教。在美術(shù)?評價中不能?以固定僵化?的標(biāo)準(zhǔn)來衡?量學(xué)生的作?業(yè)，枯燥冰?冷的分?jǐn)?shù)會?澆滅學(xué)生創(chuàng)?造的火花，?折斷學(xué)生想?象的翅膀。?因?yàn)槊佬g(shù)不?同于一般學(xué)?科，學(xué)生作?業(yè)是一種飽?含情感的創(chuàng)?造性活動產(chǎn)?品，具有鮮?明生動的個?性差異。每?個人的喜好?不同，對美?術(shù)的感悟也?不同。因此?教師在評價?時要承認(rèn)和?維護(hù)學(xué)生在?美術(shù)方面的?個性差異，?允許學(xué)生用?自己獨(dú)特的?方式來學(xué)習(xí)?美術(shù)，為學(xué)?生的學(xué)習(xí)和?自由發(fā)展創(chuàng)?造寬松的時?空環(huán)境。?記得曾教過?一個學(xué)生，?上課不愛發(fā)?言，老師問?他也不回答?，每次的作?業(yè)不是空白?，就是亂涂?。我也很想?拉他一把，?所以經(jīng)常在?旁邊指導(dǎo)，?我在時，作?業(yè)還好些，?我一走，他?就又開始不?畫或亂涂。?一次偶然的?機(jī)會，我發(fā)?現(xiàn)他在自己?本子上畫各?種恐龍，非?常漂亮。當(dāng)?時就想他還?是喜歡畫畫?的，只是對?美術(shù)的其他?內(nèi)容興趣不?高，興趣比?較單一。接?下來一節(jié)美?術(shù)課，一上?課我給學(xué)生?展示了許多?恐龍的圖片?，學(xué)生在贊?嘆之后就告?訴他們這些?都是老師從?動畫片里給?大家找來的?恐龍圖片，?我們班也有?一個畫恐龍?的高手。接?著就把他介?紹給全班同?學(xué)，面對全?班同學(xué)他的?臉紅了，在?鼓勵下他在?黑板上畫了?一幅恐龍的?圖畫，這張?畫讓同學(xué)們?震驚，大家?對他的畫發(fā)?出驚叫得聲?音，那時我?看到他眼角?閃過的自豪?。下課后我?找他單獨(dú)談?話，告訴他?光光畫好恐?龍是不行的?，美術(shù)中還?有許多內(nèi)容?等著你去學(xué)?習(xí)，老師相?信你一定能?夠?qū)W得很好?，還能在美?術(shù)比賽中得?獎呢。在以?后的教學(xué)中?，我經(jīng)常注?意鼓勵和表?揚(yáng)他，他也?逐漸的喜歡?上了美術(shù)課?，也更愛動?腦，更愛動?手了，在區(qū)?里的科幻畫?比賽中，他?還得了獎呢?。教學(xué)實(shí)?踐證明在教?學(xué)中，充分?尊重學(xué)生的?個人體驗(yàn)，?肯定每個學(xué)?生的表達(dá)方?式，使每個?學(xué)生對自己?充滿了信心?。對學(xué)習(xí)有?困難的學(xué)生?降低評價標(biāo)?準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)?優(yōu)秀的學(xué)生?鼓勵他們挖?掘自己的潛?力。同時引?導(dǎo)學(xué)生從縱?向來比較自?己的變化，?發(fā)現(xiàn)自己的?優(yōu)點(diǎn)，通過?評價可以更?好的促進(jìn)學(xué)?生的發(fā)展。?四、加強(qiáng)?自評與互評?，使學(xué)生逐?步成為評價?的主體《?美術(shù)課程標(biāo)?準(zhǔn)》評價建?議的第一條?就是“重視?學(xué)生的自我?評價”，從?中反映出“?以學(xué)生發(fā)展?為本”的教?育觀和評價?觀。在美術(shù)?教學(xué)中，我?改變教師是?評價權(quán)威的?現(xiàn)象，把評?價的主動權(quán)?還給學(xué)生，?積極引導(dǎo)學(xué)?生開展自評?與互評。在?教學(xué)中，我?經(jīng)常讓學(xué)生?先在自己的?作業(yè)背面寫?上自己對作?業(yè)的評價，?然后再到講?臺前展示，?并說說__?_這樣評價?，覺得自己?哪兒畫得很?好，哪兒還?有些不足，?需要怎樣改?才好。同時?，也讓其他?同學(xué)幫他出?出主意。通?過自評，促?使學(xué)生對自?己的學(xué)習(xí)進(jìn)?行反思，了?解自己的長?處、存在的?問題，從而?針對性地進(jìn)?行學(xué)習(xí)。有?時還會采用?互相評論的?方式，在二?年級的《假?如我是巨人?》一課中，?先將全班的?作業(yè)展示出?來，接著給?每個學(xué)生發(fā)?了一張小矮?人的貼紙，?讓學(xué)生將貼?畫貼在自己?認(rèn)為最好的?作業(yè)上。然?后問他們你?將貼紙貼在?哪張作業(yè)上?了，___?貼在那兒？?還有哪些地?方不夠好？?學(xué)生積極性?非常高，在?輕松氛圍中?通過互評，?能正視自己?、尊重他人?，同時提高?了他們的鑒?別能力、分?析和表達(dá)能?力。我發(fā)現(xiàn)?，加強(qiáng)了自?評與互評以?后，課堂氣?氛和諧了，?師生、生生?之間的關(guān)系?更加融洽了?。學(xué)生增強(qiáng)?了主人翁的?責(zé)任感、_?__榮譽(yù)感?，學(xué)會了寬?容，理解，?增強(qiáng)了學(xué)習(xí)?美術(shù)的信心?和興趣。?給學(xué)生一點(diǎn)?陽光，他們?會很燦爛！?改革評價方?式，通過評?價促進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展，成?了擺在每一?個美術(shù)教育?工作者面前?的一個重要?課題。采用?形式多樣的?評價方式架?起師生、生?生之間的友?誼橋梁，充?分發(fā)揮評價?促進(jìn)學(xué)生發(fā)?展的功能。?通過教師的?評價幫助學(xué)?生樹立自信?心，積極開?展自評與互?評相結(jié)合的?多種評價方?式，在豐富?多彩的實(shí)踐?活動中檢測?評價學(xué)生，?將會把美術(shù)?課堂教學(xué)帶?入一個嶄新?的天地，使?學(xué)生得到全?面的發(fā)展。?歲月如梭?，轉(zhuǎn)眼間一?個學(xué)期又要?結(jié)束了。在?這一個學(xué)期?中，我擔(dān)任?五、六年級?美術(shù)教學(xué)工?作。在工作?中我享受到?了收獲與喜?悅，也在工?作中發(fā)現(xiàn)一?些存在的問?題。我對這?一個學(xué)期中?的美術(shù)課教?學(xué)工作總結(jié)?如下：一?、教學(xué)計(jì)劃?貫徹情況?教學(xué)中認(rèn)真?遵照教學(xué)大?綱要求，認(rèn)?真貫徹黨的?教育方針，?堅(jiān)持思想教?育和技能教?育，大力推?廣素質(zhì)教育?，按時按質(zhì)?地完成了本?期的教育教?學(xué)工作，工?作上兢兢業(yè)?業(yè)，愛校如?家，對學(xué)生?以身作則，?言傳身教。?二、教學(xué)?工作在教?育教學(xué)工作?中，我認(rèn)真?遵照《教學(xué)?大綱》的要?求，遵循美?術(shù)教育原則?，根據(jù)學(xué)校?的實(shí)際情況?以及學(xué)生的?年齡特征制?定出切實(shí)可?行的教學(xué)計(jì)?劃。同時在?課堂上認(rèn)真?上好每一節(jié)?課，把自己?所學(xué)的知識?盡心的傳授?給學(xué)生，使?學(xué)生學(xué)到了?一定的基礎(chǔ)?知識，掌握?了美術(shù)的基?本技能和技?巧，同時也?學(xué)會了判斷?美和創(chuàng)造美?，提高了學(xué)?生的審美能?力。在教學(xué)?中，我注重?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)美術(shù)的興?趣。我認(rèn)為?興趣是學(xué)習(xí)?美術(shù)的基本?動力，我充?分發(fā)揮美術(shù)?教學(xué)的特有?___力，?使課程內(nèi)容?形式和教學(xué)?方式都能激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，并?使這種轉(zhuǎn)化?成持久的情?感態(tài)度。同?時將美術(shù)課?程內(nèi)容與學(xué)?生的生活經(jīng)?驗(yàn)緊密聯(lián)系?在一起，強(qiáng)?調(diào)了知識和?技能在幫助?學(xué)美化生活?方面的作用?，使學(xué)生在?實(shí)際生活中?領(lǐng)悟美術(shù)的?獨(dú)特___?力。為使?學(xué)生形成基?本的美術(shù)素?養(yǎng)。在美術(shù)?教學(xué)中，我?還注重面向?全體學(xué)生，?以學(xué)生發(fā)展?為本，培養(yǎng)?學(xué)生的人文?精神和審美?能力，為促?進(jìn)學(xué)生健全?人格的形成?，促進(jìn)他們?全面發(fā)展奠?定良好的基?矗因此，我?選擇了基礎(chǔ)?的有利于學(xué)?生發(fā)展的美?術(shù)知識和機(jī)?能，結(jié)合過?程和方法，?組成課程的?基本內(nèi)容。?同時，要課?程內(nèi)容的層?次性適應(yīng)不?同素質(zhì)的學(xué)?生，使他們?在美術(shù)學(xué)習(xí)?過程中，逐?步體會到美?術(shù)學(xué)習(xí)的特?征，形成基?本的美術(shù)素?養(yǎng)和學(xué)習(xí)能?力，為終身?學(xué)習(xí)奠定基?矗三、經(jīng)?驗(yàn)和教訓(xùn)?．教師要認(rèn)?真貫徹本教?學(xué)大綱的精?神，處理好?思想品德教?育、審美教?育、能力培?養(yǎng)和雙基訓(xùn)?練的關(guān)系。?在傳授雙基?、培養(yǎng)能力?過程中，加?強(qiáng)思想品德?教育。要充?分發(fā)揮美術(shù)?教學(xué)情感陶?冶的功能，?努力培養(yǎng)學(xué)?生健康的審?美情趣，提?高中生的審?美能力。?．要貫徹啟?發(fā)式原則，?采取多種教?學(xué)形式，充?分調(diào)動學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性，使他們?生動活潑地?學(xué)習(xí)，大膽?地進(jìn)行藝術(shù)?表現(xiàn)和創(chuàng)造?。3．教?師應(yīng)加強(qiáng)示?范，并充分?利用展示圖?片、美術(shù)作?品及放映幻?燈、影片、?錄像片等教?學(xué)手段和現(xiàn)?代教育技術(shù)?進(jìn)行直觀教?學(xué)。4．?要關(guān)心美術(shù)?教學(xué)的改革?和發(fā)展，積?極進(jìn)行教學(xué)?改革實(shí)驗(yàn)，?努力提高教?學(xué)質(zhì)量。?5．學(xué)業(yè)考?核以平時成?績