2023年江西特崗教師《幼兒教育綜合知識》考試真題及答案

2023江西特崗教師《幼兒教育綜合學(xué)問》考試真題及答案1、教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)具體包括六大內(nèi)容，其中(D)是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。愛國守法愛崗敬業(yè)關(guān)愛學(xué)生為人師表2、教師的人格、品性、德操對學(xué)生人格的形成起著奠基作用，這是教師職業(yè)道德(A)的表達(dá)。教育作用導(dǎo)向作用評價(jià)作用示范作用他們，陳教師的做法(C)。A.適宜，利于幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成B.適宜，利于幼兒不再犯同樣錯誤C.不適宜，違反了不得體罰幼兒的規(guī)定D.不適宜，侵害了幼兒的自主權(quán)4C問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。A.覺察、分析、爭論、解決B.查找、思考、爭論、解決C.覺察、分析、爭論、解決D.查找、思考、爭論、解決5、以下屬于幼兒園教師“環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用”專業(yè)力量內(nèi)容的是(A)。A.建立班級秩序與規(guī)章，營造良好的班級氣氛，讓幼兒感受到安全、舒適B.科學(xué)照料幼兒日常生活，指導(dǎo)和幫助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作C.充分利用和合理設(shè)計(jì)玩?；顒涌臻g，供給豐富、適宜的玩耍材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的玩耍D.在教育活動中觀看幼兒，依據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動賜予適宜的指導(dǎo)C步歸屬感的典型表現(xiàn)。A.2-3B.3-4C.4-5D.5-6A水衛(wèi)生安全。食品藥品食品藥品餐飲B默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動中。生活教育情感教育社會教育安全教育9D度地滿足兒童進(jìn)展需要，發(fā)揮兒童潛能，將為兒童一生的進(jìn)展奠定重要根底。表達(dá)表現(xiàn)展現(xiàn)參與10、幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估內(nèi)容重點(diǎn)包括辦園條件、(C)等五個方面。衛(wèi)生保健、保育教育、師資隊(duì)伍、園務(wù)治理衛(wèi)生保健、教育教學(xué)、教職工隊(duì)伍、園務(wù)治理安全衛(wèi)生、保育教育、教職工隊(duì)伍、內(nèi)部治理安全衛(wèi)生、教育教學(xué)、師資隊(duì)伍、內(nèi)部治理112023年，全省根本建立廣掩蓋、保根本、有質(zhì)量的學(xué)前公共效勞體系，學(xué)前五年前入園率到達(dá)(C)，普惠性幼兒園掩蓋率到達(dá)(C)。A.75%80%B.80%75%C.85%80%D.80%85%12、教育部辦公廳《關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理通知》中明確提出，幼兒園“去小學(xué)化”的專項(xiàng)治理的任務(wù)是(D)。不合格的問題⑤小學(xué)生堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)A.①②③④B.①②④⑤C.①②③⑤D.①②③④⑤13、斌斌和軒軒誕生時(shí)身高、體重差不多，到兩歲時(shí)，斌斌長得高高胖胖的，軒軒卻瘦瘦小小的，這說明學(xué)前兒童的生長具有(C)規(guī)律。階段性不均衡性個體差異性相互關(guān)聯(lián)性14、影響學(xué)前兒童生長發(fā)育的因素包括(B)。A.①②③④⑤B.①②③④⑤⑥C.①②④⑤⑥D(zhuǎn).①②③④⑥15、幼兒園為幼兒做視力檢查時(shí)，覺察琪琪不能良好的區(qū)分物體的遠(yuǎn)近，深淺等，且難以完成一些精細(xì)活動，初步推斷琪琪患有(A)，建議家長帶琪琪去進(jìn)一步檢查。弱視近視斜視遠(yuǎn)視16、某幼兒突然消滅高熱、腹痛、腹瀉，一日腹瀉數(shù)次，總有大便排不干凈的感覺，且大便內(nèi)有黏液及膿血。該幼兒可能患了(B)。A.急性胃炎B.細(xì)菌性痢疾C.中毒型痢疾D.急性腸炎17、升入大班的雅靜食欲減退，吃得極少，一段時(shí)間后，她對任何事物都不感興趣，常常回避拒絕進(jìn)食，甚至食物全部拋棄，教師假設(shè)強(qiáng)迫其進(jìn)展進(jìn)食還會引起嘔吐，這是(B)的明顯表現(xiàn)。挑食C.不良進(jìn)食習(xí)慣D.異食癖C良性水腫等病癥。脂肪C.蛋白質(zhì)D.維生素191.2CA.正確，這符合《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》要求正確，這有利于班級各類電器的使用1.8m左右1.5m左右20、蒙蒙戶外運(yùn)動與同伴相撞，導(dǎo)致上肢無法正?；顒?，肩膀苦痛并消滅腫脹現(xiàn)象，從以上病癥推斷蒙蒙D)A.指關(guān)節(jié)脫臼B.腕關(guān)節(jié)脫臼C.肘關(guān)節(jié)脫臼D.肩關(guān)節(jié)脫臼21、誠誠不留神摔了一跤，手掌撐在一塊石頭上導(dǎo)致掌心血流不止，針對此種情形，教師應(yīng)當(dāng)實(shí)行(B)進(jìn)展應(yīng)急處理。一般止血法指壓止血法加壓包扎法止血帶止血法22、生兒誕生后就能聽到聲音，但聽覺閾限在最好的狀況下也比成人高，隨著年齡的增長，嬰兒的聽覺閾限(C)。逐步上升保持平穩(wěn)逐步下降根本消逝C用手逐塊地摸邊緣，或把積木疊在一起比較。A.2-3B.3-4C.4-5D.5-624、“入芝蘭之室，久而不聞其香;入鮑魚之肆，久而不聞其臭”，這表達(dá)了(B)。感覺的比照感覺的適應(yīng)知覺的選擇性知覺的不理解性25、以下關(guān)于幼兒有意留意進(jìn)展的表述，不正確的選項(xiàng)是(B)。幼兒有意留意進(jìn)展受大腦發(fā)育水平局限幼兒有意留意的進(jìn)展水平較低，無法依靠活動和操作來維持幼兒在幼兒園必需遵守各種行為規(guī)章，完成各項(xiàng)任務(wù)，這都需要幼兒形成或進(jìn)展有意留意教師在組織活動時(shí)，要求幼兒保持留意的對象應(yīng)當(dāng)是幼兒認(rèn)知范圍以內(nèi)或幼兒易于理解的事物26“0”像小鴨子，“3”像爸爸的耳朵......咪咪承受的記憶方法是(C)。機(jī)械記憶法歸類記憶法直觀形象記憶法開心記憶法27、糖糖聽完《白雪公主故事》后，馬上假裝自己是王后，對著鏡子有模有樣地說：“魔鏡魔鏡，誰是世屬于(B)。無意想象再造想象制造想象夢想(A)以及問題與答復(fù)。命令、懇求和威逼外部語言內(nèi)部語言外部語言和內(nèi)部語言29、獲得了“客觀永久性”概念是處于(A)階段的幼兒思維進(jìn)展的最大成就之一。直覺行動思維具體形象思維抽象規(guī)律思維制造性思維30、以下關(guān)于兒童心情的表述，不正確的選項(xiàng)是(D)。玩耍帶來的歡快對兒童心理進(jìn)展是有益的，成人應(yīng)當(dāng)高度重視身體和心里的分別是引起嬰幼兒苦痛的重要緣由嬰幼兒的心情格外不穩(wěn)定，簡潔變化，常常破涕為笑6歲左右幼兒心情穩(wěn)定性漸漸增加，根本可以不受家庭和教師感染31、以下關(guān)于自我意識系統(tǒng)的表述，正確的選項(xiàng)是(D)。自我意識系統(tǒng)是一系列自我完善的能動構(gòu)造，包括自我生疏，自我評價(jià)，自我監(jiān)控三個方向自我生疏是個體對自己的力量，道德品質(zhì)，社會行為等方面的社會價(jià)值的生疏和評價(jià)。自我監(jiān)控是人在對自己進(jìn)展自我評價(jià)時(shí)產(chǎn)生的心情體驗(yàn)幼兒自我意識進(jìn)展的總趨勢是隨著年齡的增長而增長32B這類氣質(zhì)的嬰兒約占爭論樣本的10%簡潔照看型難以照看型緩慢發(fā)動型混合型33、受歡送兒童在同伴交往中往往運(yùn)用友好性的交往策略，如(A)等。A.B.協(xié)商、發(fā)起、退縮C.協(xié)商、發(fā)起、支配D.發(fā)起、協(xié)商、服從34、科爾伯格把兒童道德進(jìn)展劃分為三個水平，六個階段，其中學(xué)前期至小學(xué)低、中年級兒童處于(C)。前運(yùn)算階段具體運(yùn)算階段前習(xí)俗道德水平習(xí)俗道德水平35、以下關(guān)于兒童音樂節(jié)奏力量進(jìn)展的表述，正確的選項(xiàng)是(A)。①兒童的節(jié)奏感和節(jié)奏技能是隨著年齡的增長而提高的3YG和四拍子為主5歲前兒童選擇歌曲，應(yīng)以二分音符，四分音符，八分音符為主4-6歲兒童選擇歌曲時(shí)，可以選擇含有少量的十六分音符，但不行以消滅含有切分音符的節(jié)奏。①②③④①④②③36、俄羅斯學(xué)者巴爾坎的爭論說明，要讀懂兒童的繪畫，可以關(guān)注兒童作畫的挨次、畫中大小、人物關(guān)系、B)圖畫的構(gòu)造圖畫的顏色圖畫的美感圖畫的風(fēng)格37、兒童在玩耍過程中使用的語言，不僅具有溝通組織及調(diào)整作用而且成為角色扮演的表現(xiàn)手段，因此，玩耍過程兒童的語言具有兩種形態(tài)：(D)A.口頭語言和肢體語言C.自我中心語言和社會化語言D.玩耍語言和角色語言38、幼兒園教育活動整合性的特點(diǎn)主要表達(dá)在(A)、活動形式、手段等各方面及各個層次的整合。A.①②③④B.①②④C.①②③D.②③④39DA.巴甫洛夫B.桑代克C.赫爾D.斯金納A支持的過程。A.維果斯基的最近進(jìn)展區(qū)B.皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展C.加德納的多元智能D.皮亞杰的學(xué)問建構(gòu)主義41、教師在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓幼兒在具體解決問題的過程中學(xué)會反思，調(diào)控自己解決問題的方式，可以逐步獲得(B)。言語信息認(rèn)知策略智力技能情感態(tài)度42、黃教師組織幼兒全班幼兒參觀小學(xué)后，請每位幼兒將自己參觀小學(xué)的感受、體會或愿望用圖畫的形式表征出來，并與幼兒共同創(chuàng)設(shè)“我心中的小學(xué)”主題環(huán)境。這表達(dá)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中(B)原則。全面性參與性安全性可變性王教師馬上回應(yīng)：“你覺察它們都有四條邊和四個角嗎?”王教師承受的是(C)回應(yīng)策略。反復(fù)提煉重復(fù)追問44、評價(jià)教師幼兒創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境和投放活動材料是否具有肯定的啟發(fā)性，主要看環(huán)境和材料是否促進(jìn)幼兒(D)的進(jìn)展。A.①②③④B.①②④⑥C.①③④⑥D(zhuǎn).①②④⑤45溝通、態(tài)度等方面的狀況進(jìn)展了評價(jià)。這種教育活動評價(jià)表達(dá)了(B)原則。敬重性情境性個別化科學(xué)性46、“三八”節(jié)降臨，小熊教師在生活區(qū)為小班幼兒投入了不同洞眼的扣子、珠子，粗細(xì)不同的各類繩線，及媽媽們畫像頭飾等材料，供幼兒進(jìn)展“裝扮媽媽”用。幼兒很快便饒有興趣地給自己的媽媽制作秀麗的項(xiàng)鏈、手鏈等節(jié)日禮物。這表達(dá)了小熊教師留意材料投入的()。A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④47、以下關(guān)于玩具選擇的留意事項(xiàng)，表述不正確的選項(xiàng)是(B)。形象化玩具隨著幼兒年齡的增長而遞減，低構(gòu)造材料的玩具隨著幼兒年齡的增長而遞增形象化玩具隨著幼兒年齡的增長而遞增，低構(gòu)造材料的玩具隨著幼兒年齡的增長而遞減玩具選擇要有規(guī)劃，要選擇活動性的、低構(gòu)造的、結(jié)實(shí)耐用的玩具選擇不僅要符合幼兒年齡特點(diǎn)，還要留意安全衛(wèi)生，并考慮經(jīng)濟(jì)實(shí)惠48、教師通過對幼兒的生活治理，使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、(B)、提高幼兒的生活自理力量。生活意識生活態(tài)度生活方式生活品質(zhì)49、以下屬于集體方式的家庭教育指導(dǎo)形式的有(C)。A.①③④⑤B.①②④⑤C.①②③④D.②③④⑤50、小明在“娃娃餐廳”玩耍時(shí)，覺察“食材”不夠了，便大聲叫道：“教師，沒有菜了。”張教師此時(shí)玩耍中運(yùn)用的介入策略是(C)。平行式介入穿插式介入材料指引語言指導(dǎo)2510分)1.幼兒園教師對幼兒的愛主要表現(xiàn)在哪些方面?答：(1)教師應(yīng)全面關(guān)心幼兒的成長，滿足幼兒生理上和心理上的需要。個幼兒。2.簡述玩耍對幼兒社會性進(jìn)展的作用。會的人，從而產(chǎn)生樂觀的人際關(guān)系。(2)玩耍能夠促進(jìn)幼兒的情感社會化，有助于萌發(fā)幼兒的友情感和集體情感，把握心情表達(dá)的社會技能。(3)玩耍能夠促進(jìn)幼兒的道德社會化，有助于進(jìn)展幼兒遵守規(guī)章的力量，將顯形規(guī)章內(nèi)化為隱形規(guī)章。18分)問題：結(jié)合案例分析案例中兒童的行為屬于哪種行為并說明理由，結(jié)合案例提出針對此種行為的建議。(1案例)(2)建議：①提高換位思考力量②重視移情作用③父母撫養(yǎng)方式④不同文化的影響(每條結(jié)合案例)1題，共12分)小一班李教師給幼兒表達(dá)《小蝌蚪找媽媽》的故事時(shí)，幼兒都格外專注地傾聽，其次天李教師在表演區(qū)9了起來，就連尋常很少主動選擇表演區(qū)的小童，這次也搶著進(jìn)表演區(qū)，小童拿了小魚頭飾之后卻東走走西走走，左瞧瞧右看看，另有3名幼兒為了爭搶小青蛙頭飾互不相讓，李教師在旁觀看了一會，便走過去問李教師戴著小蝌蚪頭飾微笑地說：“我們一起來玩吧!”答：(1)上述案例中的觀看要點(diǎn)包括：現(xiàn)象。例如在案例中李教師供給了不同的頭飾，并解決了爭搶頭飾的問題演區(qū)。頭飾不知道如何參加玩耍，也不知道如何組織活動開頭。(2)觀看的主要內(nèi)容包括：①玩耍與環(huán)境，主要觀看玩耍中的場地、玩耍材料的投放和玩耍時(shí)間的保證②玩耍中的幼兒，主要