高考古代詩(shī)歌鑒賞之形象專(zhuān)題ppt課件共49張復(fù)習(xí)必用培訓(xùn)資料

高考古代詩(shī)歌鑒賞之形象專(zhuān)題ppt課件共49張復(fù)習(xí)必用詩(shī)歌形象人物形象景物形象A、詩(shī)中的抒情主人公即詩(shī)人自己（偏重抒情的詩(shī)歌）B、作品中特定人物形象（偏重?cái)⑹碌脑?shī)歌）意象(山川草木等客觀物象)詩(shī)歌中浸染了作者感情的東西借以表達(dá)主觀感情的載體事物形象(詠物詩(shī))（偏重寫(xiě)景的詩(shī)歌）詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象(自然界中的萬(wàn)物，成為詩(shī)人描摹歌詠的對(duì)象)把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解蘊(yùn)涵在形象中的人生意義或社會(huì)意義。鑒賞形象的要點(diǎn)思維切入點(diǎn)一形象鑒賞·人提問(wèn)方式：(1)這首詩(shī)歌刻畫(huà)了一個(gè)什么形象？(2)這首詩(shī)歌中的“。。?！北磉_(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？

獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

這首詩(shī)勾勒出詩(shī)人怎樣的形象？請(qǐng)具體分析。第一種：全詩(shī)展現(xiàn)了一個(gè)孤僻高傲的詩(shī)人的形象。眾鳥(niǎo)距己甚高且已飛去，唯留詩(shī)人獨(dú)坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。那孤云不正是詩(shī)人自己？雖然孤獨(dú)但樂(lè)得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。最后只留他與敬亭山，但依舊相看不厭，又一次全面展示了他的形象。（一）人物形象鑒賞答題模式

三個(gè)要點(diǎn)：性格（思想、情感)+身份+具體闡發(fā)形象特征依據(jù)（結(jié)合詩(shī)句分析)①抓人物的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等，概括形象特征。②對(duì)比映襯③環(huán)境等對(duì)人物形象可起烘托作用④若是評(píng)價(jià)抒情主人公自己，得知人論世，關(guān)注背景，結(jié)合情感作答。

如何分析人物形象？

《小兒垂釣》蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。此詩(shī)通過(guò)什么描寫(xiě)，刻畫(huà)了垂釣小兒怎樣的人物形象？這首詩(shī)通過(guò)小兒的外貌“蓬頭”、動(dòng)作“遙招手”、心理“怕”的描寫(xiě)，刻畫(huà)了垂釣小兒的專(zhuān)心于釣魚(yú)、自然可愛(ài)的形象這首詩(shī)通過(guò)小兒的體態(tài)、神情的描寫(xiě)，刻畫(huà)了垂釣小兒的專(zhuān)心于釣魚(yú)、自然可愛(ài)的形象

念奴嬌·赤壁懷古蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。詩(shī)人為什么要想到周瑜呢？

周瑜是一個(gè)少年有成的英雄形象，他英俊儒雅、功成名就、幸福美滿，而詩(shī)人卻是一個(gè)老而無(wú)功的形象，他早生華發(fā)、功業(yè)未就、屢遭不幸；詩(shī)人是拿周瑜和自已對(duì)比，表達(dá)自己壯志不能酬、人生難再的感傷、感慨。

浣溪沙張孝祥霜日明霄水蘸空，鳴鞘聲里繡旗紅。淡煙衰草有無(wú)中。萬(wàn)里中原烽火北。一尊濁酒戍樓東。酒闌揮淚向悲風(fēng)。前人在評(píng)論這首詞時(shí)認(rèn)為，本詞的下片最能體現(xiàn)人物形象的特點(diǎn)，你同意這一說(shuō)法嗎？為什么？同意。主人公是一個(gè)為國(guó)家命運(yùn)憂心忡忡的愛(ài)國(guó)志士的形象。下片集中體現(xiàn)了這一點(diǎn)：在蕭瑟的秋風(fēng)中，主人公站在城樓之上，遙望中原，遍地烽火，滿腔愁情，借酒澆愁，“酒闌揮淚向悲風(fēng)”，表現(xiàn)為國(guó)家處于戰(zhàn)火之中不能收復(fù)失地而黯然神傷，滿腹憂憤之情。

3、《題李凝幽居》中李凝是一個(gè)怎樣的人？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？閑居少鄰并，草徑入荒原。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。1李凝是一個(gè)過(guò)著悠閑、寧?kù)o生活的隱士形象。2首聯(lián)詩(shī)人用“少鄰”“草徑”“荒園”的環(huán)境描寫(xiě)，表現(xiàn)了李凝居處的荒僻，暗示其隱士身份。頷聯(lián)的以動(dòng)襯靜，頸聯(lián)的歸路所見(jiàn)，表現(xiàn)李凝居處的清幽，烘托出李凝生活的悠閑、寧?kù)o。尾聯(lián)的作者心理活動(dòng)彰顯主旨，3表現(xiàn)作者對(duì)這種隱逸生活的追求和向往。評(píng)價(jià)刻畫(huà)形象的技法

點(diǎn)絳唇李清照蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見(jiàn)客入來(lái)，襪刬金釵溜，和羞走。倚門(mén)回首，卻把青梅嗅。注：①蹴：踩，踏。②慵整：懶得動(dòng)③襪刬：穿著襪子走路。④溜：溜走，滑落。⑤和：含。⑥走：跑，快走。

本詞是李清照早期的一首詞，詞中主人公具有怎樣的形象特點(diǎn)？

詞中女主人公是一個(gè)活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶矜持的少女形象。第一句寫(xiě)出少女活潑快樂(lè)的性格特點(diǎn)；二句寫(xiě)少女蕩完秋千后薄衣濕透的嬌媚情狀；三句寫(xiě)客來(lái)后因衣冠不整的含羞神態(tài)；四句“倚”、“回”、“嗅”三個(gè)動(dòng)作展現(xiàn)了少女看又不敢正眼看，還要裝作賞花聞香，而眼中余光卻早落在那人身上那種想見(jiàn)又怕見(jiàn)的微妙復(fù)雜心理。

人

點(diǎn)絳唇李清照

蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。

見(jiàn)有人來(lái)，襪刬(chan)金釵溜，和羞走。倚門(mén)回首，卻把青梅嗅。

全詞風(fēng)格明快刻畫(huà)了一個(gè)天真純潔、嬌羞可愛(ài)的少女形象。1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。2．心憂天下、憂國(guó)憂民的形象3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象4．懷才不遇、壯志難酬的形象。5．矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象8．愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象常見(jiàn)的人物形象特點(diǎn)：

景物形象景物形象物象：景象：寫(xiě)物——托物言志寫(xiě)景——借景抒情形象鑒賞·景與物同：形式上相似，都是借助外界事物抒發(fā)或表達(dá)自己的情感或思想2、借景抒情指的是寓情于景，借助對(duì)客觀景物的描寫(xiě)，抒發(fā)的是情感，表現(xiàn)的是情緒（喜、怒、樂(lè)、哀、愁等）。托物言志是指詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)的物來(lái)表明心跡、人生態(tài)度和人生感悟，表達(dá)一種思想、志向。。異：

1、借景抒情的“景”指自然風(fēng)景托物言志的“物”常是某種具有象征意味的物品，詩(shī)人借助此象征意味來(lái)表明自己的“志”。3、借景抒情的“情”專(zhuān)指熱愛(ài)、憎惡、贊美、快樂(lè)、悲傷等感情。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛(ài)好、愿望、要求等形象鑒賞·借景抒情與托物言志異同1、“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”（柳永《雨霖鈴》）2、“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”（于謙《石灰吟》）3、“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”（杜甫《江畔獨(dú)步尋花七絕句》）4、“零落成泥碾作塵，只有香如故”（陸游《卜算子?詠梅》）辨析：下列詩(shī)句屬于借景抒情還是托物言志？形象鑒賞·借景抒情與托物言志借景抒情類(lèi)解題步驟：1、列舉景物2、這些景物共同營(yíng)造了……的氛圍（氣氛、意境）3、抒發(fā)了作者……的情感形象鑒賞·景物葛溪驛——王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明來(lái)照秋床。

病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。

坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。

鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。列舉景物：缺月、孤燈、風(fēng)露、鳴蟬、半黃的疏桐等分析氛圍：衰殘、凄涼的秋景

處境：行人羈旅抱病獨(dú)苦抒發(fā)情感：抒寫(xiě)了作者的旅愁鄉(xiāng)思。例題展示一（07四川）：新晴野望

——王維新晴原野曠，極目無(wú)氛垢（注）。郭門(mén)臨渡頭，村樹(shù)連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。注：塵垢：塵埃。列舉景物：開(kāi)闊的原野、明凈的空氣、河邊渡頭、城門(mén)樓、村邊的綠樹(shù)，銀白色的河水、青翠的峰巒、初夏田間的農(nóng)忙情景分析氛圍：清新明凈、秀麗、明朗抒發(fā)情感：愛(ài)自然、愛(ài)田園、愛(ài)生活的思想感情。例題展示二07全國(guó)Ⅱ意象(意境）題（思路）意象+意境+氣氛+情感步驟：（意象）營(yíng)造……

渲染……

表達(dá)（表現(xiàn)）……鑒賞意境步驟析境悟情抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面方法指導(dǎo)繪景

概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞分析、體悟作者在詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。概說(shuō)

意境常見(jiàn)的表達(dá)程式有兩兩相對(duì)的四組概念：宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)細(xì)膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧繁復(fù)——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧

清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂了解形容意境特點(diǎn)的常用形容詞

華美、壯闊、明快、孤寂、凄涼、幽靜、空靈、恬淡閑適、清新自然、幽靜深遠(yuǎn)、蒼涼雄渾、曠遠(yuǎn)等南鄉(xiāng)子唐李王旬

煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。詞的前三句主要是寫(xiě)景，請(qǐng)簡(jiǎn)述寫(xiě)景的作用。參考答案：詞中借景抒情，用煙、雨、落花以及鷓鴣的叫聲等意象，勾勒出一幅凄涼傷感的畫(huà)面，渲染了離愁別恨的思鄉(xiāng)之情。詞的最后通過(guò)“潮退”反襯思鄉(xiāng)卻無(wú)法回鄉(xiāng)，強(qiáng)化了思鄉(xiāng)之情。

作用思路：作用+內(nèi)容+意境+情感步驟：（作用）描寫(xiě)……

營(yíng)造……

表達(dá)……詩(shī)歌意象的作用與散文中的景物描寫(xiě)的作用如出一轍，大體上有這些作用：營(yíng)造氛圍\借景抒情\塑造意境\奠定情感基調(diào)\襯托(人物節(jié)氣、品質(zhì)或性格,以景襯境,以景襯情)

望江南(超然臺(tái)作)蘇軾春未老,風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上望,半壕春水一城花。煙雨暗千家。寒食后,酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國(guó),且將新火試新茶。詩(shī)酒趁年華。

請(qǐng)從“情”與“景”的角度入手對(duì)這首詞作分析。全詞因景生情，情景交融。上片描寫(xiě)了清明之際的春景：“風(fēng)細(xì)”“柳斜”“春水”和春“花”，營(yíng)造了一幅“春未老”的美好春景。下片抒發(fā)了由此景引發(fā)的“思鄉(xiāng)”之情，表達(dá)出春雖未老，人卻因無(wú)法回家而充滿了無(wú)奈和苦澀的“思鄉(xiāng)”之情。情與景關(guān)系題思路：關(guān)系+內(nèi)容+氣氛+情感步驟：（關(guān)系）描寫(xiě)……

營(yíng)造……

表達(dá)……

形象鑒賞·景閱讀下面這首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（6分）

淮上即事寄廣陵親故

唐·韋應(yīng)物

前舟已眇眇，欲渡誰(shuí)相待？秋山起暮鐘，楚雨連滄海。風(fēng)波離思滿，宿昔容鬢改。獨(dú)鳥(niǎo)下東南，廣陵何處在？

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！闭?qǐng)從“山”、“雨”、“鳥(niǎo)”三個(gè)角度入手，簡(jiǎn)要評(píng)析這首詩(shī)所表達(dá)的感情。評(píng)析示例：秋日遠(yuǎn)山傳來(lái)寺廟悠長(zhǎng)的暮鐘，茫茫楚天掛上了霏霏雨幕，蒼涼黯淡的傍晚景色烘托出詩(shī)人思家念遠(yuǎn)的孤寂、凄愴的情感；最后，詩(shī)人運(yùn)用反襯手法，寫(xiě)一只失群的小鳥(niǎo)飛往家鄉(xiāng)廣陵方向，鳥(niǎo)飛東南，離巢愈近；而詩(shī)人前往西北，去親愈遠(yuǎn)。這更引起了他滿腹思鄉(xiāng)的離思哀愁。

鑒賞詩(shī)歌的事物形象事物形象概念解析（一）事物形象：即被作者人格化了的描寫(xiě)對(duì)象。詩(shī)人通過(guò)這種象征性的物象描寫(xiě)來(lái)曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。（二）事物形象的塑造多體現(xiàn)在詠物詩(shī)中。古詩(shī)中的事物形象分類(lèi)

1、具有象征意義的形象：詠物詩(shī)運(yùn)用的是托物言志（象征）的手法，通過(guò)對(duì)某一具體事物的描繪來(lái)表達(dá)自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。2、具有特定含義的形象：古詩(shī)詞中有一些意象具有特定的含義，比如：柳，諧音“留”古代有折柳送別之俗，所以有惜別懷遠(yuǎn)之意。

小松

杜荀鶴自小刺頭深草里，

而今漸覺(jué)出蓬蒿。

時(shí)人不識(shí)凌云木，

直待凌云始道高。

（注：杜荀鶴出身寒微，雖然年青時(shí)就才華畢露，但由于“帝里無(wú)相識(shí)”，以至屢試不中，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，一生潦倒。）分析詩(shī)中小松形象，說(shuō)說(shuō)它寄寓了詩(shī)人怎樣的情志？怎樣鑒賞事物形象

小松杜荀鶴

自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。

時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。

形象特點(diǎn)：思想內(nèi)容：手法：具有堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格、勇敢戰(zhàn)斗的精神的小松這首詩(shī)以“小松”喻人，寫(xiě)小松初始不為人注意而最終長(zhǎng)成凌云大樹(shù)，反映出作者對(duì)人才出身卑微而終成大業(yè)的思考，批判了世人以身世取人的淺陋目光。借物喻人，托物諷喻，寓意深長(zhǎng)。

蟬虞世南

垂緌飲清露，流響出疏桐。

居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

形象特點(diǎn)：思想內(nèi)容：手法：一只飲著清露、在高挺清拔梧桐樹(shù)上自由自在鳴叫的蟬。只要品性高潔，聲名自然遠(yuǎn)揚(yáng)，無(wú)須任何外在憑借。托物言志

卜算子·詠梅

陸游

驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

梅花形象：作者處境：所言之志：手法分析：環(huán)境特點(diǎn)：斷橋黃昏，風(fēng)雨交加，苦寒荒涼。自身特點(diǎn)：不與群芳爭(zhēng)春，雖然粉身碎骨而此志不渝。主戰(zhàn)派，仕途坎坷，屢屢受挫。隱喻了作者雖遭不幸，前途坎坷，但決不同流合污的高尚節(jié)操，即使粉身碎骨而此志不渝的斗爭(zhēng)精神。

1、托物言志，以物喻人（正面描寫(xiě)）

2、環(huán)境烘托（側(cè)面烘托）1、提煉所寫(xiě)物象描寫(xiě)特征的詞語(yǔ)，明確物象的特征。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞（如：耐寒、清高）即可。2、挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”（物與人一體）。3分析詩(shī)人寫(xiě)這一“物”的原因（聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩(shī)人所托之情，所言之志。）4、體會(huì)詩(shī)人手法的高妙。（1）從整體構(gòu)思看，托物言志，常用比喻、象征、擬人、對(duì)比。（2）從具體描寫(xiě)的方法看，除了正面描寫(xiě)之外，還常用側(cè)面烘托的手法。

鑒賞分析思路事物形象鑒賞題的提問(wèn)方式（1）某聯(lián)描寫(xiě)了某物的什么形象？有何作用？（2）某物象有什么特征？（3）某物象象征什么？（4）某物象寄托了作者怎樣的思想感情（或何種情懷）？（5）簡(jiǎn)析某句中的物象。如何規(guī)范答題（例）

早

梅張

渭一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。★詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？本詩(shī)展現(xiàn)了早梅雖生存環(huán)境惡劣但耐寒而立、高潔脫俗的形象。

（步驟一）寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。（步驟二）作者以梅自喻，托物言志，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。（步驟三）答題步驟（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）結(jié)合詩(shī)句具體分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)；（3）點(diǎn)出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。北陂杏花王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被東風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。詩(shī)中的杏花是怎樣的形象？作者的用意是什么？

答案：詩(shī)中杏花是妖嬈美麗，高潔堅(jiān)貞的形象（步驟一）。詩(shī)人賦予杏花以象征意義，并以“作雪”和“成塵”為喻，形成對(duì)比，用“縱被”和“絕勝”來(lái)強(qiáng)調(diào)（步驟二），深沉而形象地表達(dá)了詩(shī)人寧愿為理想而獻(xiàn)身也不愿同流合污的悲壯感情（步驟三）。課堂演練馬詩(shī)李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋?！镩喿x此詩(shī)，簡(jiǎn)析這首詩(shī)塑造了駿馬什么樣的形象？抒寫(xiě)了詩(shī)人怎樣的思想感情？【參考答案】步驟1：這首詩(shī)描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場(chǎng)、大顯身手的駿馬形象。步驟2：邊境戰(zhàn)場(chǎng)，一片肅殺悲涼景色，烘托了戰(zhàn)馬；那駿馬卻企盼著披上威武的鞍具，在戰(zhàn)場(chǎng)上迅捷地奔馳，“何當(dāng)”表現(xiàn)心理，“踏”顯出輕捷矯健的風(fēng)姿。步驟3：抒寫(xiě)了詩(shī)人渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和懷才不遇的激憤之情。閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題?！?011山東卷】

詠山泉

儲(chǔ)光羲

山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬澹無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。（2）這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？（4分）

這首詩(shī)在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具有滿澗平池之能的同時(shí)，（外在特征）又表現(xiàn)了山泉恬淡自然，清高自守的品格。（2分）（內(nèi)在品格）詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高，任性自然的情懷。（2分）（抒發(fā)情感）

【2010年山東卷】：閱讀下面這首古詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）

詠懷八十二首（其七十九）

阮籍

林中有奇鳥(niǎo)。自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。

【注】①商風(fēng)：秋風(fēng)。②愴悢（liàng）:悲傷。（1）詩(shī)中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？（3分）（2）這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（5分）詩(shī)中通過(guò)對(duì)鳳凰的生活習(xí)性、聲音及神態(tài)動(dòng)作的描寫(xiě)，體現(xiàn)了鳳凰品行高潔，志向遠(yuǎn)大，才能出眾的品性。托物言志（或象征）。以鳳凰自喻，抒發(fā)了詩(shī)人孤獨(dú)無(wú)奈的苦悶心情和懷才不遇、壯志難酬的悲傷。孤雁

崔涂幾行歸塞盡，念爾獨(dú)何之？

暮雨相呼失，寒塘欲下遲。

渚[1]云低暗度，關(guān)月[2]冷相隨。

未必逢矰[3]繳[4]，孤飛自可疑。

注釋?zhuān)孩黉荆核械男≈?。②關(guān)月：邊關(guān)的月亮。③矰：短箭。繳（zhuó）：系箭的絲繩。

（1）詩(shī)中的孤雁是一個(gè)怎樣的形象？作者塑造孤雁這一形象的目的是什么？（4分）參考答案：孤雁在瀟瀟暮雨中獨(dú)自飛翔悲鳴，在靜靜的寒塘上面盤(pán)旋，欲下卻又遲疑，只恐遇險(xiǎn)。目的：通過(guò)孤雁形象的描繪抒發(fā)詩(shī)人飄泊異鄉(xiāng)孤獨(dú)凄涼的情感。（形象2分，“孤獨(dú)”“遲疑”各1分，目的2分）閱讀下面這首律詩(shī)，按要求作答。（8分）野菊

【宋】楊萬(wàn)里

未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽(yáng)。

政②緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？

已