影響個(gè)體社會(huì)化的因素

影響個(gè)體社會(huì)化的因素第一頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日父母教養(yǎng)方式同伴關(guān)系第二頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日父母教養(yǎng)方式的類型

權(quán)威型教育方式專斷型教育方式放縱型教育方式忽視型教育方式第三頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日權(quán)威型教育方式這是一種理性且民主的教養(yǎng)方式。這種教養(yǎng)方式下的兒童獨(dú)立性較差，善于自我控制和解決問(wèn)題，自尊感和自信心較強(qiáng)，喜歡與人交往，對(duì)人友好。第四頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日專斷型教育方式專斷型父母則要求孩子絕對(duì)地服從自己，希望子女按照他們?yōu)槠湓O(shè)計(jì)的發(fā)展藍(lán)圖去成長(zhǎng)，希望對(duì)孩子的所有行為都加以保護(hù)監(jiān)督。這種教養(yǎng)方式下的學(xué)期兒童表現(xiàn)焦慮、退宿和不快樂(lè)，青少年自我調(diào)節(jié)能力和適應(yīng)性較差，第五頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日放縱型教養(yǎng)方式這類父母與權(quán)威型一樣對(duì)兒童抱有積極肯定的情感，但缺乏控制。這種兒童很不成熟，他們隨意發(fā)揮自己，往往具有較強(qiáng)的沖動(dòng)性和攻擊性；而且缺乏責(zé)任感，合作性差，很少為別人考慮，自信心不足。第六頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日父母教養(yǎng)方式對(duì)兒童的影響學(xué)業(yè)成績(jī)自我價(jià)值感心理健康第七頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)绺改戈P(guān)心、體諒孩子，同時(shí)對(duì)孩子有較高的要求，則原本學(xué)生成績(jī)不良的學(xué)生會(huì)更加努力，取得更大成績(jī)。如父母采取的教育方式為埋怨，放棄，不管不問(wèn)或嚴(yán)懲，是原本成績(jī)差的學(xué)生越來(lái)越差。第八頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日自我價(jià)值感父母的“情感溫暖與理解”越多，子女的自我價(jià)值觀水平越高。父母的“嚴(yán)懲和拒絕”越多以及過(guò)分保護(hù)越多，子女的自我價(jià)值觀水平越低。第九頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日心理健康如父母對(duì)待孩子缺少情感溫暖和理解，過(guò)多采取懲罰和否定的教育方式，則孩子易形成孤獨(dú)，學(xué)習(xí)焦慮和對(duì)人焦慮的心理障礙；但過(guò)度溺愛(ài)或過(guò)度保護(hù)，也容易使孩子有沖動(dòng)任性的傾向。第十頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日影響同伴關(guān)系形成的條件學(xué)業(yè)成績(jī)個(gè)人行為特征教師的評(píng)價(jià)個(gè)人的身體特征第十一頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)業(yè)成績(jī)

在賦予學(xué)習(xí)成績(jī)較高的價(jià)值的社會(huì)文化中，學(xué)業(yè)成績(jī)好，就易于被某一同伴群體接納；而學(xué)習(xí)成績(jī)差，則被排斥第十二頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日個(gè)人行為特征

被同伴喜歡的重要原因，有寬厚大度，容易相處，合群，易接近。不被同伴喜歡的原因有自私自利，不考慮他人，攻擊與破壞。第十三頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日教師的評(píng)價(jià)隨著年齡的第十四頁(yè)，共十五頁(yè)，2022年，8月28日同伴關(guān)系對(duì)兒童的影