《外國詩兩首》教學設計10-《未選擇的路》《假如生活欺騙了你》doc

《外國詩兩首》授課方案10——《未若是生活欺詐了你一、目標與要求1．意會普希金詩歌的語言特點。．背誦《若是生活欺詐了你》授課重點：目標1、2授課難點：目標、2授課步驟：一、導入新課俄羅文雅學廣博精湛，在世界范圍內有著寬泛的影響，且大師輩出。比方托爾斯泰、陽斯妥耶夫斯基、馬雅可夫斯基、萊蒙托夫。今天我們就來學習一首廣為傳誦的俄羅斯詩篇。二、作者簡介亞歷山大·普希金（1799—1837小說家，史稱“俄羅文雅學之父”，俄羅文雅學語言的創(chuàng)立者和新俄羅文雅學確實立人。他的詩擁有很高的藝術成就和無言的藝術魁力。俄羅斯有名的文學理論責備家別林斯基曾這樣贊嘆普希金的詩：“所表現的音調解語言的力量到了令人驚詫的地步：它像海波的煤蝶相同輕柔、優(yōu)美，像松脂相同醇厚，像閃電相同鮮明，像水晶相同透明、潔靜，像春天相同芳香，像猛士手中的劍擊相同控骼有力?！钡霸娛遣荒軌蚍g的”，譯詩不等于原詩，而我們現在又只能經過譯詩來學習、欣賞，希望我們能盡可能地意會到這首詩的美。三、寫作背景這首詩寫于普希金被沙是流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的街坊奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀念冊上的。那時俄國革命正第1頁/總合46頁如火如條，詩人卻被迫與世間隔。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。明確：詩中說了然這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當生活欺詐了你時，不要悲傷，不要心急；在煩惱的時候要善于忍耐，所有都會過去，我們必然要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不能夠能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被悲傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。．詩歌最大的特點就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理獲取了巨大成功，同學要品味一下全詩，想想原因何在？明確：①這是寫給街坊小女孩的贈詩，是一首真諦詩，但詩人并沒有擺出至高無上的姿態(tài)和一副教訓人的語氣，而是以相同的娓娓的語氣來寫，語調親密和婉，熱忱坦②詩句清爽流利，感情熱忱深沉，有豐富的人情味和真諦性。．這是一首交口夸贊的名篇，很多人把它記在自己的筆錄本上，作為激勵自己的座右銘，你讀了之暢所欲言。五、部署作業(yè)“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現在又只能經過譯詩來學習、欣賞，我們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會到這首詩的目標與要求誦《未選擇的路》授課重點：目標、、3授課難點：目標3第2頁/總合46頁授課步驟：一、導入新課古今中外很多詩人作家，對“路”都有過優(yōu)異的描繪，同學們能否記得一些？屈原有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，辛棄疾有“獨上高樓，望盡天涯路”的詩句，魯迅也有“其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這富于真諦的名言。人們經常把人的一世比作走一條路，把人生的選擇比作對路的選擇。今天我們就來學習一首也是寫“路”的詩。二、作者簡介羅伯特·弗羅斯特（——美國詩人。羅伯特·弗羅斯特可謂美國20世紀90年月最受歡迎的詩人之一，是美國非官方的桂冠詩人，他一世致力于詩歌的創(chuàng)作，主要寫作并第一版了10部詩集，這一首是其第三部詩集《山的間隔》中的名篇。弗羅斯特以寫抒情短詩著稱，它的抒情短詩的質量很高，是內容和形式的圓滿聯合。勞倫斯指出他的主要藝術成就就在于他能把思想感情和豐饒象征的意象糅合起來，用抒情詩的形式表達。弗羅斯特是一個旨在經過自己的詩歌說明某一真諦的詩人，他利企圖象或比喻表達他的心得意會，說明他對人生、社會和宇宙的態(tài)度，正是由于他重視自己詩歌的思想性，所以他的詩歌不單豐饒智慧和真諦，而且常讀常新——他的詩歌永遠是耐人回味的，令人不斷有所發(fā)現、有所收獲、有所進步。三、講讀全詩．請同學們頻頻讀幾遍全詩，思慮詩中的“路”有什么含義？明確：詩的表面是寫自然界的道路，實則借寫自然界的路來表達詩人對人生之路的思慮。這里其實運用的是文學藝術上常用的象征手法。．什么是象征？象征跟比喻有什么差別？明第3頁/總合46頁確：所謂象征，就是在文學作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物自己作為一種表現手段，一種詳細形象，也要求賞賜充分注意。比喻，用有近似點的事物來比較想要說的事物，以便表達得更為生動鮮亮。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用。．全詩共5小節(jié)，請同學們用簡短的語言歸納每小節(jié)的意思。明確：聳立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵惆——多年后的回首、痛惜。．詩人誠然寫了自己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上。詩題也表示了這一點。既然是選擇，為什么重點又寫未選擇呢？明確：其實未選擇也就是選擇。選擇的路一步步變?yōu)楝F實，而生活中很多人經常對現實不滿，總感覺還有其他的可能，才更為產生了對未選擇的懷戀，悔意由此而生，煩悶因此而起。這正是人之常情，正是人生的真切寫照。四、品味：詩人說其他一條路“荒草萋萋，十分幽寂”，為什么又說它“顯得更誘人，更美麗”?正由于人跡稀有，才會荒草萋萋，十分幽寂，但也正由于無人涉足，才給人新鮮感，才有可能發(fā)現別人沒有發(fā)現的美麗。這條路上人跡罕至，代表著這條路或許更艱辛、更需要開拓，正由于如此，才更擁有誘人研究的魅力。．這首詩蘊涵了怎樣的人生哲理人生就是一次又一次的選擇，在人生的歧路口，你做出什么選擇將決定你的一世怎樣度過。人只能選擇一種人生道路，因此要慎重。但也要有氣勢，勇于創(chuàng)新和進步。．詩人為什么把詩題第4頁/總合46頁取名為“未選擇的路”這首詩寫人生道路的選擇，全詩共有4節(jié)，第一節(jié)寫兩條路，第二節(jié)寫選擇的路，第三、四節(jié)寫未選擇的路。因此可知，詩人寫作的重點是未選擇的路，這從詩題中也表現了出來，這主若是為了深入主題。詩人痛惜人生有很多道路可供選擇，但一個人經常只能走一條路，而還有其他很多條路，由于人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有有時性、任意性，詩人不寫已選擇的道路，而重在對未選擇的道路發(fā)出痛惜，更能撥動讀者的心弦，讓人更深入地思慮人生的選擇問題。．學了這首詩，你從中悟出了什么道理呢？明確：答案不求一致。比方：人只能選擇一條人生之路，必然慎重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經過自己的思慮，作出獨立自主的選擇。五、部署作業(yè)：背誦這首詩。六、板書設計：未選擇的路弗羅斯特佇立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵們——多年后的回首、痛惜七、授課后記“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現在又只能經過譯詩來學習、欣賞，我們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會到這首詩的美。若是生活欺詐了你一、目標與要求1．意會普希金詩歌的語言特點。．背誦《若是生活欺詐了你》授課重點：目標1、2授課難點：目標、2授課步驟：一、導入新課俄羅文雅學廣博精湛，在世界范圍內有著寬泛的影響，且大師輩出。比方托爾斯泰、陽斯妥耶夫斯基、馬雅可夫斯基、萊蒙托夫。今天我們就來學習一首廣為傳誦的俄羅斯詩篇。二、第5頁/總合46頁作者簡介亞歷山大·普希金（1799—1837小說家，史稱“俄羅文雅學之父”，俄羅文雅學語言的創(chuàng)立者和新俄羅文雅學確實立人。他的詩擁有很高的藝術成就和無言的藝術魁力。俄羅斯有名的文學理論責備家別林斯基曾這樣贊嘆普希金的詩：“所表現的音調解語言的力量到了令人驚詫的地步：它像海波的煤蝶相同輕柔、優(yōu)美，像松脂相同醇厚，像閃電相同鮮明，像水晶相同透明、潔靜，像春天相同芳香，像猛士手中的劍擊相同控骼有力。”但“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現在又只能經過譯詩來學習、欣賞，希望我們能盡可能地意會到這首詩的美。三、寫作背景這首詩寫于普希金被沙是流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的街坊奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀念冊上的。那時俄國革命正如火如條，詩人卻被迫與世間隔。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。明確：詩中說了然這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當生活欺詐了你時，不要悲傷，不要心急；在煩惱的時候要善于忍耐，所有都會過去，我們必然要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不能夠能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被悲傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。．詩歌最大的特點就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理獲取了巨大成功，同學要品味一下全詩，想想原因何在？明確：①這是寫給街坊小女孩的贈詩，第6頁/總合46頁是一首真諦詩，但詩人并沒有擺出至高無上的姿態(tài)和一副教訓人的語氣，而是以相同的娓娓的語氣來寫，語調親密和婉，熱忱坦②詩句清爽流利，感情熱忱深沉，有豐富的人情味和真諦性。．這是一首交口夸贊的名篇，很多人把它記在自己的筆錄本上，作為激勵自己的座右銘，你讀了之暢所欲言。五、部署作業(yè)“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現在又只能經過譯詩來學習、欣賞，我們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會到這首詩的目標與要求誦《未選擇的路》授課重點：目標、、3授課難點：目標3授課步驟：一、導入新課古今中外很多詩人作家，對“路”都有過優(yōu)異的描繪，同學們能否記得一些？屈原有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，辛棄疾有“獨上高樓，望盡天涯路”的詩句，魯迅也有“其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這富于真諦的名言。人們經常把人的一世比作走一條路，把人生的選擇比作對路的選擇。今天我們就來學習一首也是寫“路”的詩。二、作者簡介羅伯特·弗羅斯特（——美國詩人。羅伯特·弗羅斯特可謂美國20世紀90年月最受歡迎的詩人之一，是美國非官方的桂冠詩人，他一世致力于詩歌的創(chuàng)作，主要寫作并第一版了10部詩集，這一首是其第三部詩集《山第7頁/總合46頁的間隔》中的名篇。弗羅斯特以寫抒情短詩著稱，它的抒情短詩的質量很高，是內容和形式的圓滿聯合。勞倫斯指出他的主要藝術成就就在于他能把思想感情和豐饒象征的意象糅合起來，用抒情詩的形式表達。弗羅斯特是一個旨在經過自己的詩歌說明某一真諦的詩人，他利企圖象或比喻表達他的心得意會，說明他對人生、社會和宇宙的態(tài)度，正是由于他重視自己詩歌的思想性，所以他的詩歌不單豐饒智慧和真諦，而且常讀常新——他的詩歌永遠是耐人回味的，令人不斷有所發(fā)現、有所收獲、有所進步。三、講讀全詩．請同學們頻頻讀幾遍全詩，思慮詩中的“路”有什么含義？明確：詩的表面是寫自然界的道路，實則借寫自然界的路來表達詩人對人生之路的思慮。這里其實運用的是文學藝術上常用的象征手法。．什么是象征？象征跟比喻有什么差別？明確：所謂象征，就是在文學作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物自己作為一種表現手段，一種詳細形象，也要求賞賜充分注意。比喻，用有近似點的事物來比較想要說的事物，以便表達得更為生動鮮亮。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用。．全詩共5小節(jié)，請同學們用簡短的語言歸納每小節(jié)的意思。明確：聳立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵惆——多年后的回首、痛惜。．詩人誠然寫了自己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上。詩題也表示了這一點。既然是選擇，為什么重點又寫未選擇呢？明確：其實未選擇第8頁/總合46頁也就是選擇。選擇的路一步步變?yōu)楝F實，而生活中很多人經常對現實不滿，總感覺還有其他的可能，才更為產生了對未選擇的懷戀，悔意由此而生，煩悶因此而起。這正是人之常情，正是人生的真切寫照。四、品味：詩人說其他一條路“荒草萋萋，十分幽寂”，為什么又說它“顯得更誘人，更美麗”?正由于人跡稀有，才會荒草萋萋，十分幽寂，但也正由于無人涉足，才給人新鮮感，才有可能發(fā)現別人沒有發(fā)現的美麗。這條路上人跡罕至，代表著這條路或許更艱辛、更需要開拓，正由于如此，才更擁有誘人研究的魅力。．這首詩蘊涵了怎樣的人生哲理人生就是一次又一次的選擇，在人生的歧路口，你做出什么選擇將決定你的一世怎樣度過。人只能選擇一種人生道路，因此要慎重。但也要有氣勢，勇于創(chuàng)新和進步。．詩人為什么把詩題取名為“未選擇的路”這首詩寫人生道路的選擇，全詩共有4節(jié)，第一節(jié)寫兩條路，第二節(jié)寫選擇的路，第三、四節(jié)寫未選擇的路。因此可知，詩人寫作的重點是未選擇的路，這從詩題中也表現了出來，這主若是為了深入主題。詩人痛惜人生有很多道路可供選擇，但一個人經常只能走一條路，而還有其他很多條路，由于人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有有時性、任意性，詩人不寫已選擇的道路，而重在對未選擇的道路發(fā)出痛惜，更能撥動讀者的心弦，讓人更深入地思慮人生的選擇問題。．學了這首詩，你從中悟出了什么道理呢？明確：答案不求一致。比方：人只能選擇一條人生之路，必然慎重；人生道路的選擇，不要隨第9頁/總合46頁波逐流，而要經過自己的思慮，作出獨立自主的選擇。五、部署作業(yè)：背誦這首詩。六、板書設計：未選擇的路弗羅斯特佇立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵們——多年后的回首、痛惜七、授課后記“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現在又只能經過譯詩來學習、欣賞，我們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會到這首詩的美。若是生活欺詐了你一、目標與要求1．意會普希金詩歌的語言特點。．背誦《若是生活欺詐了你》授課重點：目標1、2授課難點：目標、2授課步驟：一、導入新課俄羅文雅學廣博精湛，在世界范圍內有著寬泛的影響，且大師輩出。比方托爾斯泰、陽斯妥耶夫斯基、馬雅可夫斯基、萊蒙托夫。今天我們就來學習一首廣為傳誦的俄羅斯詩篇。二、作者簡介亞歷山大·普希金（1799—1837小說家，史稱“俄羅文雅學之父”，俄羅文雅學語言的創(chuàng)立者和新俄羅文雅學確實立人。他的詩擁有很高的藝術成就和無言的藝術魁力。俄羅斯有名的文學理論責備家別林斯基曾這樣贊嘆普希金的詩：“所表現的音調解語言的力量到了令人驚詫的地步：它像海波的煤蝶相同輕柔、優(yōu)美，像松脂相同醇厚，像閃電相同鮮明，像水晶相同透明、潔靜，像春天相同芳香，像猛士手中的劍擊相同控骼有力?！钡霸娛遣荒軌蚍g的”，譯詩不等于原詩，而我們現在又只能經過譯詩來學習、欣賞，希望我們能盡可能地意會到這首詩的美。三、寫作背景這首詩寫于普希金被沙是流放第10頁/總合46頁的日子里，是以贈詩的形式寫在他的街坊奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀念冊上的。那時俄國革命正如火如條，詩人卻被迫與世間隔。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。明確：詩中說了然這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當生活欺詐了你時，不要悲傷，不要心急；在煩惱的時候要善于忍耐，所有都會過去，我們必然要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不能夠能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被悲傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。．詩歌最大的特點就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理獲取了巨大成功，同學要品味一下全詩，想想原因何在？明確：①這是寫給街坊小女孩的贈詩，是一首真諦詩，但詩人并沒有擺出至高無上的姿態(tài)和一副教訓人的語氣，而是以相同的娓娓的語氣來寫，語調親密和婉，熱忱坦②詩句清爽流利，感情熱忱深沉，有豐富的人情味和真諦性。．這是一首交口夸贊的名篇，很多人把它記在自己的筆錄本上，作為激勵自己的座右銘，你讀了之暢所欲言。五、部署作業(yè)“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現在又只能經過譯詩來學習、欣賞，我們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會到這首詩的目標與要求第11頁/總合46頁誦《未選擇的路》授課重點：目標、、3授課難點：目標3授課步驟：一、導入新課古今中外很多詩人作家，對“路”都有過優(yōu)異的描繪，同學們能否記得一些？屈原有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，辛棄疾有“獨上高樓，望盡天涯路”的詩句，魯迅也有“其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這富于真諦的名言。人們經常把人的一世比作走一條路，把人生的選擇比作對路的選擇。今天我們就來學習一首也是寫“路”的詩。二、作者簡介羅伯特·弗羅斯特（——美國詩人。羅伯特·弗羅斯特可謂美國20世紀90年月最受歡迎的詩人之一，是美國非官方的桂冠詩人，他一世致力于詩歌的創(chuàng)作，主要寫作并第一版了10部詩集，這一首是其第三部詩集《山的間隔》中的名篇。弗羅斯特以寫抒情短詩著稱，它的抒情短詩的質量很高，是內容和形式的圓滿聯合。勞倫斯指出他的主要藝術成就就在于他能把思想感情和豐饒象征的意象糅合起來，用抒情詩的形式表達。弗羅斯特是一個旨在經過自己的詩歌說明某一真諦的詩人，他利企圖象或比喻表達他的心得意會，說明他對人生、社會和宇宙的態(tài)度，正是由于他重視自己詩歌的思想性，所以他的詩歌不單豐饒智慧和真諦，而且常讀常新——他的詩歌永遠是耐人回味的，令人不斷有所發(fā)現、有所收獲、有所進步。三、講讀全詩．請同學們頻頻讀幾遍全詩，思慮詩中的“路”有什么含義？明確：詩的表面是寫自然界的道路，實則借寫自然界的第12頁/總合46頁路來表達詩人對人生之路的思慮。這里其實運用的是文學藝術上常用的象征手法。．什么是象征？象征跟比喻有什么差別？明確：所謂象征，就是在文學作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物自己作為一種表現手段，一種詳細形象，也要求賞賜充分注意。比喻，用有近似點的事物來比較想要說的事物，以便表達得更為生動鮮亮。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用。．全詩共5小節(jié)，請同學們用簡短的語言歸納每小節(jié)的意思。明確：聳立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵惆——多年后的回首、痛惜。．詩人誠然寫了自己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上。詩題也表示了這一點。既然是選擇，為什么重點又寫未選擇呢？明確：其實未選擇也就是選擇。選擇的路一步步變?yōu)楝F實，而生活中很多人經常對現實不滿，總感覺還有其他的可能，才更為產生了對未選擇的懷戀，悔意由此而生，煩悶因此而起。這正是人之常情，正是人生的真切寫照。四、品味：詩人說其他一條路“荒草萋萋，十分幽寂”，為什么又說它“顯得更誘人，更美麗”?正由于人跡稀有，才會荒草萋萋，十分幽寂，但也正由于無人涉足，才給人新鮮感，才有可能發(fā)現別人沒有發(fā)現的美麗。這條路上人跡罕至，代表著這條路或許更艱辛、更需要開拓，正由于如此，才更擁有誘人研究的魅力。．這首詩蘊涵了怎樣的人生哲理人生就是一次又一次的選擇，在人生的歧路口，你做出什么第13頁/總合46頁選擇將決定你的一世怎樣度過。人只能選擇一種人生道路，因此要慎重。但也要有氣勢，勇于創(chuàng)新和進步。．詩人為什么把詩題取名為“未選擇的路”這首詩寫人生道路的選擇，全詩共有4節(jié)，第一節(jié)寫兩條路，第二節(jié)寫選擇的路，第三、四節(jié)寫未選擇的路。因此可知，詩人寫作的重點是未選擇的路，這從詩題中也表現了出來，這主若是為了深入主題。詩人痛惜人生有很多道路可供選擇，但一個人經常只能走一條路，而還有其他很多條路，由于人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有有時性、任意性，詩人不寫已選擇的道路，而重在對未選擇的道路發(fā)出痛惜，更能撥動讀者的心弦，讓人更深入地思慮人生的選擇問題。．學了這首詩，你從中悟出了什么道理呢？明確：答案不求一致。比方：人只能選擇一條人生之路，必然慎重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經過自己的思慮，作出獨立自主的選擇。五、部署作業(yè)：背誦這首詩。六、板書設計：未選擇的路弗羅斯特佇立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵們——多年后的回首、痛惜七、授課后記“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現在又只能經過譯詩來學習、欣賞，我們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會到這首詩的美。若是生活欺詐了你一、目標與要求1．意會普希金詩歌的語言特點。．背誦《若是生活欺詐了你》授課重點：目標1、2授課難點：目標、2授課步驟：一、導入新課俄羅文雅學廣博精湛，在世界范圍內有著寬泛的影響，第14頁/總合46頁且大師輩出。比方托爾斯泰、陽斯妥耶夫斯基、馬雅可夫斯基、萊蒙托夫。今天我們就來學習一首廣為傳誦的俄羅斯詩篇。二、作者簡介亞歷山大·普希金（1799—1837小說家，史稱“俄羅文雅學之父”，俄羅文雅學語言的創(chuàng)立者和新俄羅文雅學確實立人。他的詩擁有很高的藝術成就和無言的藝術魁力。俄羅斯有名的文學理論責備家別林斯基曾這樣贊嘆普希金的詩：“所表現的音調解語言的力量到了令人驚詫的地步：它像海波的煤蝶相同輕柔、優(yōu)美，像松脂相同醇厚，像閃電相同鮮明，像水晶相同透明、潔靜，像春天相同芳香，像猛士手中的劍擊相同控骼有力?！钡霸娛遣荒軌蚍g的”，譯詩不等于原詩，而我們現在又只能經過譯詩來學習、欣賞，希望我們能盡可能地意會到這首詩的美。三、寫作背景這首詩寫于普希金被沙是流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的街坊奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀念冊上的。那時俄國革命正如火如條，詩人卻被迫與世間隔。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。明確：詩中說了然這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當生活欺詐了你時，不要悲傷，不要心急；在煩惱的時候要善于忍耐，所有都會過去，我們必然要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不能夠能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被悲傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。．詩歌最大的特點就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這第15頁/總合46頁首詩通篇沒有任何形象，卻以說理獲取了巨大成功，同學要品味一下全詩，想想原因何在？明確：①這是寫給街坊小女孩的贈詩，是一首真諦詩，但詩人并沒有擺出至高無上的姿態(tài)和一副教訓人的語氣，而是以相同的娓娓的語氣來寫，語調親密和婉，熱忱坦②詩句清爽流利，感情熱忱深沉，有豐富的人情味和真諦性。．這是一首交口夸贊的名篇，很多人把它記在自己的筆錄本上，作為激勵自己的座右銘，你讀了之暢所欲言。五、部署作業(yè)“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現在又只能經過譯詩來學習、欣賞，我們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會到這首詩的目標與要求誦《未選擇的路》授課重點：目標、、3授課難點：目標3授課步驟：一、導入新課古今中外很多詩人作家，對“路”都有過優(yōu)異的描繪，同學們能否記得一些？屈原有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，辛棄疾有“獨上高樓，望盡天涯路”的詩句，魯迅也有“其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這富于真諦的名言。人們經常把人的一世比作走一條路，把人生的選擇比作對路的選擇。今天我們就來學習一首也是寫“路”的詩。二、作者簡介羅伯特·弗羅斯特（——美國詩人。羅伯特·弗羅斯特可謂美國20世紀90年月最受歡迎第16頁/總合46頁的詩人之一，是美國非官方的桂冠詩人，他一世致力于詩歌的創(chuàng)作，主要寫作并第一版了10部詩集，這一首是其第三部詩集《山的間隔》中的名篇。弗羅斯特以寫抒情短詩著稱，它的抒情短詩的質量很高，是內容和形式的圓滿聯合。勞倫斯指出他的主要藝術成就就在于他能把思想感情和豐饒象征的意象糅合起來，用抒情詩的形式表達。弗羅斯特是一個旨在經過自己的詩歌說明某一真諦的詩人，他利企圖象或比喻表達他的心得意會，說明他對人生、社會和宇宙的態(tài)度，正是由于他重視自己詩歌的思想性，所以他的詩歌不單豐饒智慧和真諦，而且常讀常新——他的詩歌永遠是耐人回味的，令人不斷有所發(fā)現、有所收獲、有所進步。三、講讀全詩．請同學們頻頻讀幾遍全詩，思慮詩中的“路”有什么含義？明確：詩的表面是寫自然界的道路，實則借寫自然界的路來表達詩人對人生之路的思慮。這里其實運用的是文學藝術上常用的象征手法。．什么是象征？象征跟比喻有什么差別？明確：所謂象征，就是在文學作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物自己作為一種表現手段，一種詳細形象，也要求賞賜充分注意。比喻，用有近似點的事物來比較想要說的事物，以便表達得更為生動鮮亮。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用。．全詩共5小節(jié)，請同學們用簡短的語言歸納每小節(jié)的意思。明確：聳立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵惆——多年后的回首、痛惜。．詩人誠然寫了自第17頁/總合46頁己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上。詩題也表示了這一點。既然是選擇，為什么重點又寫未選擇呢？明確：其實未選擇也就是選擇。選擇的路一步步變?yōu)楝F實，而生活中很多人經常對現實不滿，總感覺還有其他的可能，才更為產生了對未選擇的懷戀，悔意由此而生，煩悶因此而起。這正是人之常情，正是人生的真切寫照。四、品味：詩人說其他一條路“荒草萋萋，十分幽寂”，為什么又說它“顯得更誘人，更美麗”?正由于人跡稀有，才會荒草萋萋，十分幽寂，但也正由于無人涉足，才給人新鮮感，才有可能發(fā)現別人沒有發(fā)現的美麗。這條路上人跡罕至，代表著這條路或許更艱辛、更需要開拓，正由于如此，才更擁有誘人研究的魅力。．這首詩蘊涵了怎樣的人生哲理人生就是一次又一次的選擇，在人生的歧路口，你做出什么選擇將決定你的一世怎樣度過。人只能選擇一種人生道路，因此要慎重。但也要有氣勢，勇于創(chuàng)新和進步。．詩人為什么把詩題取名為“未選擇的路”這首詩寫人生道路的選擇，全詩共有4節(jié)，第一節(jié)寫兩條路，第二節(jié)寫選擇的路，第三、四節(jié)寫未選擇的路。因此可知，詩人寫作的重點是未選擇的路，這從詩題中也表現了出來，這主若是為了深入主題。詩人痛惜人生有很多道路可供選擇，但一個人經常只能走一條路，而還有其他很多條路，由于人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有有時性、任意性，詩人不寫已選擇的道路，而重在對未選擇的道路發(fā)出痛惜，更能撥動讀者的心弦，讓人更深入地思慮人生的選擇問題。．學了第18頁/總合46頁這首詩，你從中悟出了什么道理呢？明確：答案不求一致。比方：人只能選擇一條人生之路，必然慎重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經過自己的思慮，作出獨立自主的選擇。五、部署作業(yè)：背誦這首詩。六、板書設計：未選擇的路弗羅斯特佇立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵們——多年后的回首、痛惜七、授課后記“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現在又只能經過譯詩來學習、欣賞，我們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會到這首詩的美。若是生活欺詐了你一、目標與要求1．意會普希金詩歌的語言特點。．背誦《若是生活欺詐了你》授課重點：目標1、2授課難點：目標、2授課步驟：一、導入新課俄羅文雅學廣博精湛，在世界范圍內有著寬泛的影響，且大師輩出。比方托爾斯泰、陽斯妥耶夫斯基、馬雅可夫斯基、萊蒙托夫。今天我們就來學習一首廣為傳誦的俄羅斯詩篇。二、作者簡介亞歷山大·普希金（1799—1837小說家，史稱“俄羅文雅學之父”，俄羅文雅學語言的創(chuàng)立者和新俄羅文雅學確實立人。他的詩擁有很高的藝術成就和無言的藝術魁力。俄羅斯有名的文學理論責備家別林斯基曾這樣贊嘆普希金的詩：“所表現的音調解語言的力量到了令人驚詫的地步：它像海波的煤蝶相同輕柔、優(yōu)美，像松脂相同醇厚，像閃電相同鮮明，像水晶相同透明、潔靜，像春天相同芳香，像猛士手中的劍擊相同控骼有力?！钡霸娛遣荒軌蚍g的”，譯詩不等于原詩，第19頁/總合46頁而我們現在又只能經過譯詩來學習、欣賞，希望我們能盡可能地意會到這首詩的美。三、寫作背景這首詩寫于普希金被沙是流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的街坊奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀念冊上的。那時俄國革命正如火如條，詩人卻被迫與世間隔。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。明確：詩中說了然這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當生活欺詐了你時，不要悲傷，不要心急；在煩惱的時候要善于忍耐，所有都會過去，我們必然要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不能夠能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被悲傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。．詩歌最大的特點就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理獲取了巨大成功，同學要品味一下全詩，想想原因何在？明確：①這是寫給街坊小女孩的贈詩，是一首真諦詩，但詩人并沒有擺出至高無上的姿態(tài)和一副教訓人的語氣，而是以相同的娓娓的語氣來寫，語調親密和婉，熱忱坦②詩句清爽流利，感情熱忱深沉，有豐富的人情味和真諦性。．這是一首交口夸贊的名篇，很多人把它記在自己的筆錄本上，作為激勵自己的座右銘，你讀了之暢所欲言。五、部署作業(yè)“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現在又只能經過譯詩來學習、欣賞，我第20頁/總合46頁們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會到這首詩的目標與要求誦《未選擇的路》授課重點：目標、、3授課難點：目標3授課步驟：一、導入新課古今中外很多詩人作家，對“路”都有過優(yōu)異的描繪，同學們能否記得一些？屈原有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，辛棄疾有“獨上高樓，望盡天涯路”的詩句，魯迅也有“其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這富于真諦的名言。人們經常把人的一世比作走一條路，把人生的選擇比作對路的選擇。今天我們就來學習一首也是寫“路”的詩。二、作者簡介羅伯特·弗羅斯特（——美國詩人。羅伯特·弗羅斯特可謂美國20世紀90年月最受歡迎的詩人之一，是美國非官方的桂冠詩人，他一世致力于詩歌的創(chuàng)作，主要寫作并第一版了10部詩集，這一首是其第三部詩集《山的間隔》中的名篇。弗羅斯特以寫抒情短詩著稱，它的抒情短詩的質量很高，是內容和形式的圓滿聯合。勞倫斯指出他的主要藝術成就就在于他能把思想感情和豐饒象征的意象糅合起來，用抒情詩的形式表達。弗羅斯特是一個旨在經過自己的詩歌說明某一真諦的詩人，他利企圖象或比喻表達他的心得意會，說明他對人生、社會和宇宙的態(tài)度，正是由于他重視自己詩歌的思想性，所以他的詩歌不單豐饒智慧和真諦，而且常讀常新——他的詩歌永遠是耐人回味的，令人不斷有所發(fā)現、有所收獲、有所進步。三、第21頁/總合46頁講讀全詩．請同學們頻頻讀幾遍全詩，思慮詩中的“路”有什么含義？明確：詩的表面是寫自然界的道路，實則借寫自然界的路來表達詩人對人生之路的思慮。這里其實運用的是文學藝術上常用的象征手法。．什么是象征？象征跟比喻有什么差別？明確：所謂象征，就是在文學作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物自己作為一種表現手段，一種詳細形象，也要求賞賜充分注意。比喻，用有近似點的事物來比較想要說的事物，以便表達得更為生動鮮亮。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用。．全詩共5小節(jié)，請同學們用簡短的語言歸納每小節(jié)的意思。明確：聳立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵惆——多年后的回首、痛惜。．詩人誠然寫了自己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上。詩題也表示了這一點。既然是選擇，為什么重點又寫未選擇呢？明確：其實未選擇也就是選擇。選擇的路一步步變?yōu)楝F實，而生活中很多人經常對現實不滿，總感覺還有其他的可能，才更為產生了對未選擇的懷戀，悔意由此而生，煩悶因此而起。這正是人之常情，正是人生的真切寫照。四、品味：詩人說其他一條路“荒草萋萋，十分幽寂”，為什么又說它“顯得更誘人，更美麗”?正由于人跡稀有，才會荒草萋萋，十分幽寂，但也正由于無人涉足，才給人新鮮感，才有可能發(fā)現別人沒有發(fā)現的美麗。這條路上人跡罕至，代表著這條路或許更艱辛、更需要開拓，正由于如第22頁/總合46頁此，才更擁有誘人研究的魅力。．這首詩蘊涵了怎樣的人生哲理人生就是一次又一次的選擇，在人生的歧路口，你做出什么選擇將決定你的一世怎樣度過。人只能選擇一種人生道路，因此要慎重。但也要有氣勢，勇于創(chuàng)新和進步。．詩人為什么把詩題取名為“未選擇的路”這首詩寫人生道路的選擇，全詩共有4節(jié)，第一節(jié)寫兩條路，第二節(jié)寫選擇的路，第三、四節(jié)寫未選擇的路。因此可知，詩人寫作的重點是未選擇的路，這從詩題中也表現了出來，這主若是為了深入主題。詩人痛惜人生有很多道路可供選擇，但一個人經常只能走一條路，而還有其他很多條路，由于人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有有時性、任意性，詩人不寫已選擇的道路，而重在對未選擇的道路發(fā)出痛惜，更能撥動讀者的心弦，讓人更深入地思慮人生的選擇問題。．學了這首詩，你從中悟出了什么道理呢？明確：答案不求一致。比方：人只能選擇一條人生之路，必然慎重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經過自己的思慮，作出獨立自主的選擇。五、部署作業(yè)：背誦這首詩。六、板書設計：未選擇的路弗羅斯特佇立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵們——多年后的回首、痛惜七、授課后記“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現在又只能經過譯詩來學習、欣賞，我們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會到這首詩的美。若是生活欺詐了你一、目標與要求1．意會普希金詩歌的語言特點。．背誦《若是生活欺詐了你》第23頁/總合46頁授課重點：目標1、2授課難點：目標、2授課步驟：一、導入新課俄羅文雅學廣博精湛，在世界范圍內有著寬泛的影響，且大師輩出。比方托爾斯泰、陽斯妥耶夫斯基、馬雅可夫斯基、萊蒙托夫。今天我們就來學習一首廣為傳誦的俄羅斯詩篇。二、作者簡介亞歷山大·普希金（1799—1837小說家，史稱“俄羅文雅學之父”，俄羅文雅學語言的創(chuàng)立者和新俄羅文雅學確實立人。他的詩擁有很高的藝術成就和無言的藝術魁力。俄羅斯有名的文學理論責備家別林斯基曾這樣贊嘆普希金的詩：“所表現的音調解語言的力量到了令人驚詫的地步：它像海波的煤蝶相同輕柔、優(yōu)美，像松脂相同醇厚，像閃電相同鮮明，像水晶相同透明、潔靜，像春天相同芳香，像猛士手中的劍擊相同控骼有力?！钡霸娛遣荒軌蚍g的”，譯詩不等于原詩，而我們現在又只能經過譯詩來學習、欣賞，希望我們能盡可能地意會到這首詩的美。三、寫作背景這首詩寫于普希金被沙是流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的街坊奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀念冊上的。那時俄國革命正如火如條，詩人卻被迫與世間隔。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。明確：詩中說了然這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當生活欺詐了你時，不要悲傷，不要心急；在煩惱的時候要善于忍耐，所有都會過去，我們必然要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不能夠能沒有痛第24頁/總合46頁苦與悲傷，歡樂不會永遠被悲傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。．詩歌最大的特點就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理獲取了巨大成功，同學要品味一下全詩，想想原因何在？明確：①這是寫給街坊小女孩的贈詩，是一首真諦詩，但詩人并沒有擺出至高無上的姿態(tài)和一副教訓人的語氣，而是以相同的娓娓的語氣來寫，語調親密和婉，熱忱坦②詩句清爽流利，感情熱忱深沉，有豐富的人情味和真諦性。．這是一首交口夸贊的名篇，很多人把它記在自己的筆錄本上，作為激勵自己的座右銘，你讀了之暢所欲言。五、部署作業(yè)“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現在又只能經過譯詩來學習、欣賞，我們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會到這首詩的目標與要求誦《未選擇的路》授課重點：目標、、3授課難點：目標3授課步驟：一、導入新課古今中外很多詩人作家，對“路”都有過優(yōu)異的描繪，同學們能否記得一些？屈原有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，辛棄疾有“獨上高樓，望盡天涯路”的詩句，魯迅也有“其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這富于真諦的名言。人們經常把人的一世比作走一條路，把人生的選擇比作對路的選擇。今天我們就來學習一首也是寫第25頁/總合46頁“路”的詩。二、作者簡介羅伯特·弗羅斯特（——美國詩人。羅伯特·弗羅斯特可謂美國20世紀90年月最受歡迎的詩人之一，是美國非官方的桂冠詩人，他一世致力于詩歌的創(chuàng)作，主要寫作并第一版了10部詩集，這一首是其第三部詩集《山的間隔》中的名篇。弗羅斯特以寫抒情短詩著稱，它的抒情短詩的質量很高，是內容和形式的圓滿聯合。勞倫斯指出他的主要藝術成就就在于他能把思想感情和豐饒象征的意象糅合起來，用抒情詩的形式表達。弗羅斯特是一個旨在經過自己的詩歌說明某一真諦的詩人，他利企圖象或比喻表達他的心得意會，說明他對人生、社會和宇宙的態(tài)度，正是由于他重視自己詩歌的思想性，所以他的詩歌不單豐饒智慧和真諦，而且常讀常新——他的詩歌永遠是耐人回味的，令人不斷有所發(fā)現、有所收獲、有所進步。三、講讀全詩．請同學們頻頻讀幾遍全詩，思慮詩中的“路”有什么含義？明確：詩的表面是寫自然界的道路，實則借寫自然界的路來表達詩人對人生之路的思慮。這里其實運用的是文學藝術上常用的象征手法。．什么是象征？象征跟比喻有什么差別？明確：所謂象征，就是在文學作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物自己作為一種表現手段，一種詳細形象，也要求賞賜充分注意。比喻，用有近似點的事物來比較想要說的事物，以便表達得更為生動鮮亮。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用。．全詩共5小節(jié)，請同學們用簡短的語言第26頁/總合46頁歸納每小節(jié)的意思。明確：聳立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵惆——多年后的回首、痛惜。．詩人誠然寫了自己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上。詩題也表示了這一點。既然是選擇，為什么重點又寫未選擇呢？明確：其實未選擇也就是選擇。選擇的路一步步變?yōu)楝F實，而生活中很多人經常對現實不滿，總感覺還有其他的可能，才更為產生了對未選擇的懷戀，悔意由此而生，煩悶因此而起。這正是人之常情，正是人生的真切寫照。四、品味：詩人說其他一條路“荒草萋萋，十分幽寂”，為什么又說它“顯得更誘人，更美麗”?正由于人跡稀有，才會荒草萋萋，十分幽寂，但也正由于無人涉足，才給人新鮮感，才有可能發(fā)現別人沒有發(fā)現的美麗。這條路上人跡罕至，代表著這條路或許更艱辛、更需要開拓，正由于如此，才更擁有誘人研究的魅力。．這首詩蘊涵了怎樣的人生哲理人生就是一次又一次的選擇，在人生的歧路口，你做出什么選擇將決定你的一世怎樣度過。人只能選擇一種人生道路，因此要慎重。但也要有氣勢，勇于創(chuàng)新和進步。．詩人為什么把詩題取名為“未選擇的路”這首詩寫人生道路的選擇，全詩共有4節(jié)，第一節(jié)寫兩條路，第二節(jié)寫選擇的路，第三、四節(jié)寫未選擇的路。因此可知，詩人寫作的重點是未選擇的路，這從詩題中也表現了出來，這主若是為了深入主題。詩人痛惜人生有很多道路可供選擇，但一個人經常只能走一條路，而還有其他很多條路，由于人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有有時性、任意性，第27頁/總合46頁詩人不寫已選擇的道路，而重在對未選擇的道路發(fā)出痛惜，更能撥動讀者的心弦，讓人更深入地思慮人生的選擇問題。．學了這首詩，你從中悟出了什么道理呢？明確：答案不求一致。比方：人只能選擇一條人生之路，必然慎重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經過自己的思慮，作出獨立自主的選擇。五、部署作業(yè)：背誦這首詩。六、板書設計：未選擇的路弗羅斯特佇立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵們——多年后的回首、痛惜七、授課后記“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現在又只能經過譯詩來學習、欣賞，我們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會到這首詩的美。若是生活欺詐了你一、目標與要求1．意會普希金詩歌的語言特點。．背誦《若是生活欺詐了你》授課重點：目標1、2授課難點：目標、2授課步驟：一、導入新課俄羅文雅學廣博精湛，在世界范圍內有著寬泛的影響，且大師輩出。比方托爾斯泰、陽斯妥耶夫斯基、馬雅可夫斯基、萊蒙托夫。今天我們就來學習一首廣為傳誦的俄羅斯詩篇。二、作者簡介亞歷山大·普希金（1799—1837小說家，史稱“俄羅文雅學之父”，俄羅文雅學語言的創(chuàng)立者和新俄羅文雅學確實立人。他的詩擁有很高的藝術成就和無言的藝術魁力。俄羅斯有名的文學理論責備家別林斯基曾這樣贊嘆普希金的詩：“所表現的音調解語言的力量到了令人驚詫的地步：它像海波的煤蝶相同輕柔、優(yōu)美，像松脂相同醇厚，像閃電相同鮮第28頁/總合46頁明，像水晶相同透明、潔靜，像春天相同芳香，像猛士手中的劍擊相同控骼有力?！钡霸娛遣荒軌蚍g的”，譯詩不等于原詩，而我們現在又只能經過譯詩來學習、欣賞，希望我們能盡可能地意會到這首詩的美。三、寫作背景這首詩寫于普希金被沙是流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的街坊奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀念冊上的。那時俄國革命正如火如條，詩人卻被迫與世間隔。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。明確：詩中說了然這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當生活欺詐了你時，不要悲傷，不要心急；在煩惱的時候要善于忍耐，所有都會過去，我們必然要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不能夠能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被悲傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。．詩歌最大的特點就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理獲取了巨大成功，同學要品味一下全詩，想想原因何在？明確：①這是寫給街坊小女孩的贈詩，是一首真諦詩，但詩人并沒有擺出至高無上的姿態(tài)和一副教訓人的語氣，而是以相同的娓娓的語氣來寫，語調親密和婉，熱忱坦②詩句清爽流利，感情熱忱深沉，有豐富的人情味和真諦性。．這是一首交口夸贊的名篇，很多人把它記在自己的筆錄本上，作為激勵自己的座右銘，你讀了之暢所欲言。五、第29頁/總合46頁部署作業(yè)“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現在又只能經過譯詩來學習、欣賞，我們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會到這首詩的目標與要求誦《未選擇的路》授課重點：目標、、3授課難點：目標3授課步驟：一、導入新課古今中外很多詩人作家，對“路”都有過優(yōu)異的描繪，同學們能否記得一些？屈原有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，辛棄疾有“獨上高樓，望盡天涯路”的詩句，魯迅也有“其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這富于真諦的名言。人們經常把人的一世比作走一條路，把人生的選擇比作對路的選擇。今天我們就來學習一首也是寫“路”的詩。二、作者簡介羅伯特·弗羅斯特（——美國詩人。羅伯特·弗羅斯特可謂美國20世紀90年月最受歡迎的詩人之一，是美國非官方的桂冠詩人，他一世致力于詩歌的創(chuàng)作，主要寫作并第一版了10部詩集，這一首是其第三部詩集《山的間隔》中的名篇。弗羅斯特以寫抒情短詩著稱，它的抒情短詩的質量很高，是內容和形式的圓滿聯合。勞倫斯指出他的主要藝術成就就在于他能把思想感情和豐饒象征的意象糅合起來，用抒情詩的形式表達。弗羅斯特是一個旨在經過自己的詩歌說明某一真諦的詩人，他利企圖象或比喻表達他的心得意會，說明他對人生、社會和宇宙的態(tài)度，正是由于他重視自己詩歌的思想性，所第30頁/總合46頁以他的詩歌不單豐饒智慧和真諦，而且常讀常新——他的詩歌永遠是耐人回味的，令人不斷有所發(fā)現、有所收獲、有所進步。三、講讀全詩．請同學們頻頻讀幾遍全詩，思慮詩中的“路”有什么含義？明確：詩的表面是寫自然界的道路，實則借寫自然界的路來表達詩人對人生之路的思慮。這里其實運用的是文學藝術上常用的象征手法。．什么是象征？象征跟比喻有什么差別？明確：所謂象征，就是在文學作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物自己作為一種表現手段，一種詳細形象，也要求賞賜充分注意。比喻，用有近似點的事物來比較想要說的事物，以便表達得更為生動鮮亮。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用。．全詩共5小節(jié)，請同學們用簡短的語言歸納每小節(jié)的意思。明確：聳立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵惆——多年后的回首、痛惜。．詩人誠然寫了自己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上。詩題也表示了這一點。既然是選擇，為什么重點又寫未選擇呢？明確：其實未選擇也就是選擇。選擇的路一步步變?yōu)楝F實，而生活中很多人經常對現實不滿，總感覺還有其他的可能，才更為產生了對未選擇的懷戀，悔意由此而生，煩悶因此而起。這正是人之常情，正是人生的真切寫照。四、品味：詩人說其他一條路“荒草萋萋，十分幽寂”，為什么又說它“顯得更誘人，更美麗”?正由于人跡稀有，才會荒草萋萋，十分幽寂，但也正由于無人涉第31頁/總合46頁足，才給人新鮮感，才有可能發(fā)現別人沒有發(fā)現的美麗。這條路上人跡罕至，代表著這條路或許更艱辛、更需要開拓，正由于如此，才更擁有誘人研究的魅力。．這首詩蘊涵了怎樣的人生哲理人生就是一次又一次的選擇，在人生的歧路口，你做出什么選擇將決定你的一世怎樣度過。人只能選擇一種人生道路，因此要慎重。但也要有氣勢，勇于創(chuàng)新和進步。．詩人為什么把詩題取名為“未選擇的路”這首詩寫人生道路的選擇，全詩共有4節(jié)，第一節(jié)寫兩條路，第二節(jié)寫選擇的路，第三、四節(jié)寫未選擇的路。因此可知，詩人寫作的重點是未選擇的路，這從詩題中也表現了出來，這主若是為了深入主題。詩人痛惜人生有很多道路可供選擇，但一個人經常只能走一條路，而還有其他很多條路，由于人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有有時性、任意性，詩人不寫已選擇的道路，而重在對未選擇的道路發(fā)出痛惜，更能撥動讀者的心弦，讓人更深入地思慮人生的選擇問題。．學了這首詩，你從中悟出了什么道理呢？明確：答案不求一致。比方：人只能選擇一條人生之路，必然慎重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經過自己的思慮，作出獨立自主的選擇。五、部署作業(yè)：背誦這首詩。六、板書設計：未選擇的路弗羅斯特佇立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵們——多年后的回首、痛惜七、授課后記“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現在又只能經過譯詩來學習、欣賞，我們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會到這首詩的美。第32頁/總合46頁若是生活欺詐了你一、目標與要求1．意會普希金詩歌的語言特點。．背誦《若是生活欺詐了你》授課重點：目標1、2授課難點：目標、2授課步驟：一、導入新課俄羅文雅學廣博精湛，在世界范圍內有著寬泛的影響，且大師輩出。比方托爾斯泰、陽斯妥耶夫斯基、馬雅可夫斯基、萊蒙托夫。今天我們就來學習一首廣為傳誦的俄羅斯詩篇。二、作者簡介亞歷山大·普希金（1799—1837小說家，史稱“俄羅文雅學之父”，俄羅文雅學語言的創(chuàng)立者和新俄羅文雅學確實立人。他的詩擁有很高的藝術成就和無言的藝術魁力。俄羅斯有名的文學理論責備家別林斯基曾這樣贊嘆普希金的詩：“所表現的音調解語言的力量到了令人驚詫的地步：它像海波的煤蝶相同輕柔、優(yōu)美，像松脂相同醇厚，像閃電相同鮮明，像水晶相同透明、潔靜，像春天相同芳香，像猛士手中的劍擊相同控骼有力?！钡霸娛遣荒軌蚍g的”，譯詩不等于原詩，而我們現在又只能經過譯詩來學習、欣賞，希望我們能盡可能地意會到這首詩的美。三、寫作背景這首詩寫于普希金被沙是流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的街坊奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀念冊上的。那時俄國革命正如火如條，詩人卻被迫與世間隔。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。明確：詩中說了然這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當生活欺詐了第33頁/總合46頁你時，不要悲傷，不要心急；在煩惱的時候要善于忍耐，所有都會過去，我們必然要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不能夠能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被悲傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。．詩歌最大的特點就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理獲取了巨大成功，同學要品味一下全詩，想想原因何在？明確：①這是寫給街坊小女孩的贈詩，是一首真諦詩，但詩人并沒有擺出至高無上的姿態(tài)和一副教訓人的語氣，而是以相同的娓娓的語氣來寫，語調親密和婉，熱忱坦②詩句清爽流利，感情熱忱深沉，有豐富的人情味和真諦性。．這是一首交口夸贊的名篇，很多人把它記在自己的筆錄本上，作為激勵自己的座右銘，你讀了之暢所欲言。五、部署作業(yè)“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現在又只能經過譯詩來學習、欣賞，我們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會到這首詩的目標與要求誦《未選擇的路》授課重點：目標、、3授課難點：目標3授課步驟：一、導入新課古今中外很多詩人作家，對“路”都有過優(yōu)異的描繪，同學們能否記得一些？屈原有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，辛棄疾有“獨上高樓，望盡天涯路”的詩句，魯迅也有“其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了第34頁/總合46頁路”這富于真諦的名言。人們經常把人的一世比作走一條路，把人生的選擇比作對路的選擇。今天我們就來學習一首也是寫“路”的詩。二、作者簡介羅伯特·弗羅斯特（——美國詩人。羅伯特·弗羅斯特可謂美國20世紀90年月最受歡迎的詩人之一，是美國非官方的桂冠詩人，他一世致力于詩歌的創(chuàng)作，主要寫作并第一版了10部詩集，這一首是其第三部詩集《山的間隔》中的名篇。弗羅斯特以寫抒情短詩著稱，它的抒情短詩的質量很高，是內容和形式的圓滿聯合。勞倫斯指出他的主要藝術成就就在于他能把思想感情和豐饒象征的意象糅合起來，用抒情詩的形式表達。弗羅斯特是一個旨在經過自己的詩歌說明某一真諦的詩人，他利企圖象或比喻表達他的心得意會，說明他對人生、社會和宇宙的態(tài)度，正是由于他重視自己詩歌的思想性，所以他的詩歌不單豐饒智慧和真諦，而且常讀常新——他的詩歌永遠是耐人回味的，令人不斷有所發(fā)現、有所收獲、有所進步。三、講讀全詩．請同學們頻頻讀幾遍全詩，思慮詩中的“路”有什么含義？明確：詩的表面是寫自然界的道路，實則借寫自然界的路來表達詩人對人生之路的思慮。這里其實運用的是文學藝術上常用的象征手法。．什么是象征？象征跟比喻有什么差別？明確：所謂象征，就是在文學作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物自己作為一種表現手段，一種詳細形象，也要求賞賜充分注意。比喻，用有近似點的事物來比較想要說的事物，以便表達得更為生動鮮亮。象征是一種謀篇立意的手法，比第35頁/總合46頁喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用。．全詩共5小節(jié)，請同學們用簡短的語言歸納每小節(jié)的意思。明確：聳立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵惆——多年后的回首、痛惜。．詩人誠然寫了自己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上。詩題也表示了這一點。既然是選擇，為什么重點又寫未選擇呢？明確：其實未選擇也就是選擇。選擇的路一步步變?yōu)楝F實，而生活中很多人經常對現實不滿，總感覺還有其他的可能，才更為產生了對未選擇的懷戀，悔意由此而生，煩悶因此而起。這正是人之常情，正是人生的真切寫照。四、品味：詩人說其他一條路“荒草萋萋，十分幽寂”，為什么又說它“顯得更誘人，更美麗”?正由于人跡稀有，才會荒草萋萋，十分幽寂，但也正由于無人涉足，才給人新鮮感，才有可能發(fā)現別人沒有發(fā)現的美麗。這條路上人跡罕至，代表著這條路或許更艱辛、更需要開拓，正由于如此，才更擁有誘人研究的魅力。．這首詩蘊涵了怎樣的人生哲理人生就是一次又一次的選擇，在人生的歧路口，你做出什么選擇將決定你的一世怎樣度過。人只能選擇一種人生道路，因此要慎重。但也要有氣勢，勇于創(chuàng)新和進步。．詩人為什么把詩題取名為“未選擇的路”這首詩寫人生道路的選擇，全詩共有4節(jié)，第一節(jié)寫兩條路，第二節(jié)寫選擇的路，第三、四節(jié)寫未選擇的路。因此可知，詩人寫作的重點是未選擇的路，這從詩題中也表現了出來，這主若是為了深入主題。詩人痛惜人生有很多道路第36頁/總合46頁可供選擇，但一個人經常只能走一條路，而還有其他很多條路，由于人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有有時性、任意性，詩人不寫已選擇的道路，而重在對未選擇的道路發(fā)出痛惜，更能撥動讀者的心弦，讓人更深入地思慮人生的選擇問題。．學了這首詩，你從中悟出了什么道理呢？明確：答案不求一致。比方：人只能選擇一條人生之路，必然慎重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經過自己的思慮，作出獨立自主的選擇。五、部署作業(yè)：背誦這首詩。六、板書設計：未選擇的路弗羅斯特佇立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵們——多年后的回首、痛惜七、授課后記“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現在又只能經過譯詩來學習、欣賞，我們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會到這首詩的美。若是生活欺詐了你一、目標與要求1．意會普希金詩歌的語言特點。．背誦《若是生活欺詐了你》授課重點：目標1、2授課難點：目標、2授課步驟：一、導入新課俄羅文雅學廣博精湛，在世界范圍內有著寬泛的影響，且大師輩出。比方托爾斯泰、陽斯妥耶夫斯基、馬雅可夫斯基、萊蒙托夫。今天我們就來學習一首廣為傳誦的俄羅斯詩篇。二、作者簡介亞歷山大·普希金（1799—1837小說家，史稱“俄羅文雅學之父”，俄羅文雅學語言的創(chuàng)立者和新俄羅文雅學確實立人。他的詩擁有很高的藝術成就和無言的藝術魁力。俄羅斯有名的文學理論責備家別林斯基曾這樣贊嘆普希第37頁/總合46頁金的詩：“所表現的音調解語言的力量到了令人驚詫的地步：它像海波的煤蝶相同輕柔、優(yōu)美，像松脂相同醇厚，像閃電相同鮮明，像水晶相同透明、潔靜，像春天相同芳香，像猛士手中的劍擊相同控骼有力?！钡霸娛遣荒軌蚍g的”，譯詩不等于原詩，而我們現在又只能經過譯詩來學習、欣賞，希望我們能盡可能地意會到這首詩的美。三、寫作背景這首詩寫于普希金被沙是流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的街坊奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀念冊上的。那時俄國革命正如火如條，詩人卻被迫與世間隔。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。明確：詩中說了然這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當生活欺詐了你時，不要悲傷，不要心急；在煩惱的時候要善于忍耐，所有都會過去，我們必然要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不能夠能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被悲傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。．詩歌最大的特點就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理獲取了巨大成功，同學要品味一下全詩，想想原因何在？明確：①這是寫給街坊小女孩的贈詩，是一首真諦詩，但詩人并沒有擺出至高無上的姿態(tài)和一副教訓人的語氣，而是以相同的娓娓的語氣來寫，語調親密和婉，熱忱坦②詩句清爽流利，感情熱忱深沉，有豐富的人情味和真諦性。．這是一首交口夸贊的名篇，很多第38頁/總合46頁人把它記在自己的筆錄本上，作為激勵自己的座右銘，你讀了之暢所欲言。五、部署作業(yè)“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現在又只能經過譯詩來學習、欣賞，我們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會到這首詩的目標與要求誦《未選擇的路》授課重點：目標、、3授課難點：目標3授課步驟：一、導入新課古今中外很多詩人作家，對“路”都有過優(yōu)異的描繪，同學們能否記得一些？屈原有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，辛棄疾有“獨上高樓，望盡天涯路”的詩句，魯迅也有“其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這富于真諦的名言。人們經常把人的一世比作走一條路，把人生的選擇比作對路的選擇。今天我們就來學習一首也是寫“路”的詩。二、作者簡介羅伯特·弗羅斯特（——美國詩人。羅伯特·弗羅斯特可謂美國20世紀90年月最受歡迎的詩人之一，是美國非官方的桂冠詩人，他一世致力于詩歌的創(chuàng)作，主要寫作并第一版了10部詩集，這一首是其第三部詩集《山的間隔》中的名篇。弗羅斯特以寫抒情短詩著稱，它的抒情短詩的質量很高，是內容和形式的圓滿聯合。勞倫斯指出他的主要藝術成就就在于他能把思想感情和豐饒象征的意象糅合起來，用抒情詩的形式表達。弗羅斯特是一個旨在經過自己的詩歌說明某一第39頁/總合46頁真諦的詩人，他利企圖象或比喻表達他的心得意會，說明他對人生、社會和宇宙的態(tài)度，正是由于他重視自己詩歌的思想性，所以他的詩歌不單豐饒智慧和真諦，而且常讀常新——他的詩歌永遠是耐人回味的，令人不斷有所發(fā)現、有所收獲、有所進步。三、講讀全詩．請同學們頻頻讀幾遍全詩，思慮詩中的“路”有什么含義？明確：詩的表面是寫自然界的道路，實則借寫自然界的路來表達詩人對人生之路的思慮。這里其實運用的是文學藝術上常用的象征手法。．什么是象征？象征跟比喻有什么差別？明確：所謂象征，就是在文學作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物自己作為一種表現手段，一種詳細形象，也要求賞賜充分注意。比喻，用有近似點的事物來比較想要說的事物，以便表達得更為生動鮮亮。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用。．全詩共5小節(jié)，請同學們用簡短的語言歸納每小節(jié)的意思。明確：聳立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵惆——多年后的回首、痛惜。．詩人誠然寫了自己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上。詩題也表示了這一點。既然是選擇，為什么重點又寫未選擇呢？明確：其實未選擇也就是選擇。選擇的路一步步變?yōu)楝F實，而生活中很多人經常對現實不滿，總感覺還有其他的可能，才更為產生了對未選擇的懷戀，悔意由此而生，煩悶因此而起。這正是人之常情，正是人生的真切寫照。四、品味：詩人說其他一條路“荒第40頁/總合46頁草萋萋，十分幽寂”，為什么又說它“顯得更誘人，更美麗”?正由于人跡稀有，才會荒草萋萋，十分幽寂，但也正由于無人涉足，才給人新鮮感，才有可能發(fā)現別人沒有發(fā)現的美麗。這條路上人跡罕至，代表著這條路或許更艱辛、更需要開拓，正由于如此，才更擁有誘人研究的魅力。．這首詩蘊涵了怎樣的人生哲理人生就是一次又一次的選擇，在人生的歧路口，你做出什么選擇將決定你的一世怎樣度過。人只能選擇一種人生道路，因此要慎重。但也要有氣勢，勇于創(chuàng)新和進步。．詩人為什么把詩題取名為“未選擇的路”這首詩寫人生道路的選擇，全詩共有4節(jié)，第一節(jié)寫兩條路，第二節(jié)寫選擇的路，第三、四節(jié)寫未選擇的路。因此可知，詩人寫作的重點是未選擇的路，這從詩題中也表現了出來，這主若是為了深入主題。詩人痛惜人生有很多道路可供選擇，但一個人經常只能走一條路，而還有其他很多條路，由于人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有有時性、任意性，詩人不寫已選擇的道路，而重在對未選擇的道路發(fā)出痛惜，更能撥動讀者的心弦，讓人更深入地思慮人生的選擇問題。．學了這首詩，你從中悟出了什么道理呢？明確：答案不求一致。比方：人只能選擇一條人生之路，必然慎重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經過自己的思慮，作出獨立自主的選擇。五、部署作業(yè)：背誦這首詩。六、板書設計：未選擇的路弗羅斯特佇立（考慮）——決定（選擇）——選擇今后的悵們——多年后的回首、痛惜七、授課后記“詩是不能夠翻譯的”，譯詩不等于原詩，第41頁/總合46頁而我們現在又只能經過譯詩來學習、欣賞，我們只能盡可能地多度、多思、多想象，才能更好意會到這首詩的美。若是生活