當(dāng)代青心理與教育_第1頁
當(dāng)代青心理與教育_第2頁
當(dāng)代青心理與教育_第3頁
當(dāng)代青心理與教育_第4頁
當(dāng)代青心理與教育_第5頁
已閱讀5頁，還剩6頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

當(dāng)代青心理與教育1第一頁，共十一頁，2022年，8月28日心理學(xué)是科學(xué)嗎

？研究通過測量是否對合作者的誠實(shí)和智力的意識和觀察者2第二頁，共十一頁，2022年，8月28日第三頁，共十一頁，2022年，8月28日人格發(fā)展八階段理論⑴嬰兒期（0～1.5歲）：基本信任和不信任的心理沖突⑵兒童期（1.5～3歲）：自主與害羞和懷疑的沖突

⑶學(xué)齡初期（3～5歲）：主動(dòng)對內(nèi)疚的沖突⑷學(xué)齡期（6～12歲），勤奮對自卑的沖突

⑸青春期（12～18歲）：自我同一性和角色混亂的沖突⑹成年早期（18～25歲）：親密對孤獨(dú)的沖突

⑺成年期（25～65歲）：生育對自我專注的沖突

⑻成熟期（65歲以上）：自我調(diào)整與絕望期的沖突

4第四頁，共十一頁，2022年，8月28日青年心理特點(diǎn)及對教育的啟示一、積極特點(diǎn)1．朝氣蓬勃，勇往直前2．主動(dòng)積極、勇于創(chuàng)新3．類似成人的新需要涌現(xiàn)，對生活的憧憬4．情緒強(qiáng)烈、情感豐富5第五頁，共十一頁，2022年，8月28日青年心理特點(diǎn)及對教育的啟示二、青年自我意識的矛盾1．孤獨(dú)感與強(qiáng)烈交往需要的矛盾2．獨(dú)立性與依賴性的矛盾3．求知欲強(qiáng)而識別力低的矛盾4．情緒與理智的矛盾5．幻想與現(xiàn)實(shí)的矛盾6．強(qiáng)烈的生理成熟意識與社會規(guī)范的矛盾6第六頁，共十一頁，2022年，8月28日心理的基本規(guī)律及對教育的啟示皮格馬利翁效應(yīng)過度理由效應(yīng)投射效應(yīng)第一印象效應(yīng)7第七頁，共十一頁，2022年，8月28日心理的基本規(guī)律及對教育的啟示羅米歐與朱麗葉效（逆反心理）應(yīng)定勢效應(yīng)刻板印象暈輪效應(yīng)8第八頁，共十一頁，2022年，8月28日心理的基本規(guī)律及對教育的啟示詹森效應(yīng)責(zé)任分散效應(yīng)異性效應(yīng)名片效應(yīng)“自己人”效應(yīng)9第九頁，共十一頁，2022年，8月28日心理的基本規(guī)律及對教育的啟示鲇魚效應(yīng)馬太效應(yīng)從眾效應(yīng)紫格尼克效應(yīng)（張力效應(yīng)）10第十頁，共

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論