部編人教版語文六年級下冊第16課《表里的生物》優(yōu)質(zhì)課件

16表里的生物第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。2.了解作者。3.了解表的內(nèi)部構(gòu)造。4.認(rèn)寫字詞、理解詞語?？焖匍喿x課文，想一想：課文講了一件什么事？主要內(nèi)容本文敘述了作者小時候的一段有趣的經(jīng)歷。他聽到父親的表里發(fā)出清脆的聲音，便認(rèn)為里面一定有一個小生物。父親打開表蓋，說擺來擺去的小東西是蝎子的尾巴，他信以為真。本文表達了作者對那段天真又充滿好奇的童年生活的懷念之情。作者簡介

生平簡介：馮至(1905～1993)，中國詩人、學(xué)者。原名馮承植。1930年赴德國留學(xué)?；貒髿v任同濟大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)及北京大學(xué)教授，中國作家協(xié)會副主席等職。

主要作品：詩集《昨日之歌》《十四行集》；散文集《山水》等。

他人評價：中國最為杰出的抒情詩人?！斞副淼膬?nèi)部構(gòu)造學(xué)習(xí)資料指針齒輪螺絲會寫字脆攔惡怖寫字指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：易錯提示：左右月脆cuì脆左窄右寬?！拔！敝小皬S”的撇從豎中線撇向“月”下側(cè)，“”的豎彎鉤的鉤部超出上部。易錯提示正音：“脆”讀平舌音cuì。寫字：

“脆”右邊是“?！保詈髢晒P是橫折鉤和豎彎鉤。詞語聽寫清脆

丑惡恐怖

機器鐘樓洪亮街心盲人堅硬單調(diào)請求加速齒輪唯恐證實攔擋近義詞立即——即刻呈現(xiàn)——顯現(xiàn)請求——要求證實——證明反義詞增加——減少拒絕——接受單調(diào)——豐富輕易——艱難詞語解釋和諧：配合得適當(dāng)。單調(diào)：簡單、重復(fù)而沒有變化。神秘：使人摸不透的；高深莫測的?？蓱z：值得憐憫。唯恐：只怕。恐怖：由于生命受到威脅或殘害而恐懼。第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容1.默讀課文，說說課文可以分成哪幾個部分，以什么為線索來敘

述故事的？2.找出描寫“我”心理活動的語句，梳理“我”思考探究的過程。3.思考：“我”是一個怎樣的孩子？1231016“我”的猜想印證猜想，新的疑問45678911121314151718192021意味深長的結(jié)尾

默讀課文，說說本文是以什么為線索來敘述故事的。時間表里的生物引出疑問猜想證實我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。找出第9自然段中心理描寫的句子，說說從中可看出什么。此處的心理描寫十分細(xì)膩，可以看“我”對“表里的生物”有著強烈的好奇心和興趣?！拔摇睘槭裁磿羞@樣的猜想？我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物?？墒歉赣H懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里會發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……我是怎樣得出這樣的觀點的？我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人……街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？“我”是通過觀察生活中的鳥叫、狗吠、蟲鳴、鐘聲、琴聲這一系列的事實，然后通過自己的思考總結(jié)出來的結(jié)論。默讀課文，梳理“我”探索的過程，完成思維導(dǎo)圖。我的觀點：凡是能發(fā)出聲音的，都是活的生物。產(chǎn)生疑問，做出猜測證實猜測產(chǎn)生新疑問，新猜測疑問：猜測：疑問：結(jié)論：疑問：猜測：也許是因為這里的蝎子有好聽的聲音。懷表里沒有生命，怎么能自動發(fā)出和諧的聲音？一定有一個蟬或蟲一類的生物被父親關(guān)在表里。為什么會蒙著一層玻璃？因為表里有一個活的生物。為什么把可怕的蝎子放在好的表里？你覺得文中“我”對問題的探究過程有道理嗎？為什么？有道理。文中“我”的探究過程看似幼稚，其實卻有著自己的邏輯思路?！拔摇笔腔谏罱?jīng)驗，并依托自己的觀察得到了各種“證據(jù)”，并大膽展開想象，最后才得出結(jié)論，因此“我”的探究思路其實是具有合理性的，但又與兒童天真可愛的天性融為一體。這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。

“我”說了什么？為什么后來不說了？

我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個小蝎子在表里。后來隨著年齡的增長，“我”意識到自己的幼稚，明白了父親的表里沒有蝎子，也明白了為什么表里會發(fā)出嘀嗒嘀嗒的聲音，也就不再說了。隨著時間的推移，故事的發(fā)展，“我”的心理和感情發(fā)生了怎樣的變化？

作者展示了一個孩子“胡思亂想”的過程，也體現(xiàn)了探究和思考的過程。

心理變化：疑惑→好奇→滿足感情變化：好奇和想象→告別童年

1.默讀課文，思考：“我”是一個怎樣的孩子，你的觀點是什么？找一找文中哪些語句中可以印證你的觀點。

2.圈畫出相關(guān)語句，在文中做批注，再帶著自己的理解讀一讀。我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。善于思考，不斷探究。我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。想象豐富，童真童趣。喜愛觀察，善于思考。我那時以為發(fā)出聲音的，活的生物。早晨有得很好聽，夜里有得很怕人，夏天在綠樹上，秋晚有各種的在草叢中不同的歌曲。鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲；街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？凡能都是鳥叫狗吠蟬叫蟲唱越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。好奇心強，非常執(zhí)著。他這么說，就更增加了表的神秘。“不許動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。好奇心強。善于思考不斷探索“我”的特點童真童趣非常執(zhí)著想象豐富好奇心強喜愛觀察結(jié)構(gòu)圖示凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物表里有小蝎子幼稚可笑的經(jīng)歷天真好奇的童年父親打開表，證實了“我”的猜測沒有錯表里的生物表能發(fā)出聲音，里面也會有生物第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容1.以時間為線索行文。2.心理描寫。以時間為線索行文。以時間為線索，就是把事情發(fā)展過程中比較明顯的時間寫出來，并敘述在此時間內(nèi)發(fā)生的事情。如，文中在第1、3、10、12、20自然段依次出現(xiàn)“小時候”“一天”“過了許多天”“此后”“后來”這些表示時間的詞語串成了一條時間的線索，寫出了“我”對父親的懷表從疑惑、好奇、猜測到終于證實了自己的猜測，但又產(chǎn)生了新的疑問，后來又用自己的想象解答了這個疑問的過程。這條時間線清晰地展示了一個孩子“胡思亂想”的過程，把探究的思路與兒童天真可愛的天性融為一體。寫作方法那么，以時間為線索行文要注意什么呢？

1.要把事情發(fā)展過程中比較明顯的時間詞語寫出來，貫穿全文，使文章渾然一體。

2.時間線索要與所寫的內(nèi)容緊密相關(guān)，將表現(xiàn)中心的材料連珠綴玉般地組織起來，使文章的各個層次貫通彌合，形成一個嚴(yán)密的整體。寫作方法心理描寫。

心理描寫是對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心活動的描寫。那么，運用心理描寫要注意些什么呢？1.要以敘事為基礎(chǔ)。人物的心理活動不是憑空產(chǎn)生的，要以敘事為基礎(chǔ)，把產(chǎn)生某種心理活動的起因、事件寫清楚。如本文大多數(shù)心理描寫都融于敘事當(dāng)中。2.要描寫人物心理活動的變化過程。人物的心理活動是復(fù)雜的，常常會有變化，抓住這個變化，才能將人物的心理表現(xiàn)得真實可信。3.一定要符合人物的年齡、身份和個性特征，使人信服。寫作方法第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測。(1)生字檢測。(2)詞語檢測。(3)課文內(nèi)容檢測。默讀課文，聯(lián)系課題，說說課文寫了一件什么事?！拔摇毙r候認(rèn)為只有活的生物才能發(fā)出聲音，所以對父親的懷表會發(fā)聲感到非常奇怪。有一天，“我”想動懷表卻被父親阻止，不讓“我”動表，這更激發(fā)了“我”的好奇心，“我”猜想有個生物被關(guān)在父親的表里。過了許多天，父親主動打開懷表讓“我”看，懷表中擺動的機件和父親的解說讓“我”印證了自己的猜想：表里有一個活的生物——小蝎子。但是“我”又產(chǎn)生了新的疑問：為什么要把小蝎子放在表里？最后“我”用想象的方式回答了自己的疑問——也許這個蝎子與眾不同，聲音好聽。于是后來“我”見人就說父親的表里有一個小蝎子，“我”不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。課后習(xí)題1

讀下面的句子，說說從中可以看出“我”是一個怎樣的孩子。再從課文中找出相關(guān)的語句，和同學(xué)交流你的看法。

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。課后習(xí)題2

我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。說說從中可以看出“我”是一個怎樣的孩子。

“我”是一個善于觀察、長于思考和探索，同時具有強烈的好奇心和想象力的孩子。

再從課文中找出相關(guān)的語句，和同學(xué)交流你的看法。

“里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動?！边@段話體現(xiàn)了“我”善于觀察和思考的特點?！霸讲辉S我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦?！边@個句子體現(xiàn)了“我”好奇心強，內(nèi)心又很矛盾的特點。選做

課文的結(jié)尾寫道：“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了?！蹦阋灿羞^類似的經(jīng)歷嗎？和同學(xué)交流。

歡歡：一天晚上，我發(fā)現(xiàn)跟在爸爸后面走的時候月亮也跟著我走。我就想：是不是每次都這樣呢？有一天，爸爸不陪我出來，我就自己出來了。我一個人試著：我往前走三步，月亮也跟著我走；我跑了幾十米，月亮還跟著我走。我就認(rèn)為月亮是一直跟著我走的。我還記得，我總是興奮地和小伙伴們說我的發(fā)現(xiàn)：“你們相信嗎？只要我走，月亮就跟著我走?！辈恢肋@句話說了多久，現(xiàn)在我已經(jīng)不說了。課后習(xí)題3樂樂：小時候，我很好奇：為什么樓道里的燈會自動亮呢？媽媽告訴我燈很有禮貌，在跟我打招呼。后來，我注意到每次上下樓的時候，我一靠近燈就亮了，好像在跟我打招呼；我一走遠(yuǎn)，它就黑了，好像在跟我說“再見”，真的很有禮貌。每次上下樓，我也會和它們打招呼“你好”“再見”。我見人就告訴他們燈很有禮貌，每次都會跟我打招呼。這句話不知道說了多久，也不知道什么時候才不說了。一、讀拼音，寫詞語。隨堂檢測

qīngcuìlánzhù()

()

kǒngbù()清脆攔住恐怖二、選詞填空。呈現(xiàn)顯現(xiàn)1.街頭()出節(jié)日的氣氛。2.麻疹的紅點還沒有()出來。隨堂檢測呈現(xiàn)顯現(xiàn)三、品悟句子。

樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。

從描寫的方法看，這句話屬于人物的________描寫，句子前面說“蟬”“蟲”都不會輕易被人看見，是為了說明

。隨堂檢測心理活動表里面一定有不讓人看見的生物四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文先寫“我”認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，就認(rèn)為里面一定有一個小生物，然后寫一次父親打開表蓋讓“我”看，并說這擺來擺去的小東西是小蝎子的尾巴，最后寫“我”信以為真，見人就說父親的表里有一個小蝎子。隨堂檢測第五階：課外拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容關(guān)于好奇心的名言。關(guān)于好奇心的名言課外拓展好奇心造就科學(xué)家和詩人?！ɡ适亢闷嫘氖菍W(xué)者的第一美德?！永锓蛉撕闷嫘氖侵腔鄹挥谢盍Φ淖畛志?、最可靠的特征之一?！姞枴ぜs翰遜課前預(yù)習(xí)16表里的生物你見過表嗎？你知道表里面有什么東西嗎？我們熟悉的表里有生物，你是不是覺得很新奇呢？現(xiàn)在讓我們讀一讀這篇妙趣橫生的文章吧。馮至(1905—1993)原名馮承植，河北涿縣（今涿州）人。1930年留學(xué)德國，先后就讀于柏林大學(xué)、海德堡大學(xué)，1935年獲得海德堡大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。1936年至1939年任教于同濟大學(xué)。曾任中國社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所所長。主要作品：《十四行集》《山水》《伍子胥》等。走近作者第一步：讀課文朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方做批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第二步：學(xué)字詞清脆

攔住玻璃

丑惡恐怖

蟋蟀

cuìlánbōlíè

bùxīshuài1.讀字詞讀下面的句子，給加彩的字選擇正確的讀音。

1.沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲（qǔqū）要單調(diào)些。2.我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡（èwùě）而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？√√2.選讀音【和諧】【清脆】【單調(diào)】【呈現(xiàn)】【恐怖】配合得適當(dāng)。由于生命受到威脅或殘害而恐懼。試著把詞語和意思連起來?。曇簦┣宄偠?。顯出；露出。簡單、重復(fù)而沒有變化。3.解詞語第三步：知內(nèi)容再讀課文，想一想課文寫了什么？本文描寫了小時候“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面的事。第四步：查資料手表運走能量靠的是發(fā)條的彈力提供的，當(dāng)上滿發(fā)條時，它的力矩較大，隨著手表的運走，發(fā)條的發(fā)松，它的力矩也逐漸減小。手表從上緊發(fā)條到24小時這段時間，它的力矩輸出是平穩(wěn)的，此時走時也比較精確，誤差小。而超過24小時以后，發(fā)條力矩會急驟下降，走時誤差增大。為確保手表走全自動機械表工作原理時更準(zhǔn)確，所以要每天定時上滿發(fā)條。全自動機械表不用電池，因自動機械表須靠手臂的擺動而自動上弦，所以每天必須配戴八小時以上，才能確保計時準(zhǔn)確。第五步：提問題

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。課前預(yù)習(xí)

16表里的生物你見過表嗎？你知道表里面有什么東西嗎？我們熟悉的表里有生物，你是不是覺得很新奇呢？現(xiàn)在讓我們讀一讀這篇妙趣橫生的文章吧。馮至(1905—1993)原名馮承植，河北涿縣（今涿州）人。1930年留學(xué)德國，先后就讀于柏林大學(xué)、海德堡大學(xué)，1935年獲得海德堡大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。1936年至1939年任教于同濟大學(xué)。曾任中國社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所所長。主要作品：《十四行集》《山水》《伍子胥》等。走近作者自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號。3.想一想，課文是按什么順序?qū)懙?？朗讀視頻我會讀清脆

攔住玻璃

丑惡恐怖

蟋蟀

cuìlánbōlíè

bùxīshuài讀下面的詞語，給加的彩的字選擇正確的讀音。清脆（wēicuì）蟋蟀（shàishuài）玻璃（lilí）易錯音√√√運用：爸爸不顧大家的阻攔，跨過欄桿，去追持刀搶劫的歹徒。同音易混字?jǐn)rlán

欄字義：遮攔，阻擋，阻止。如：阻攔。組詞：（阻攔）（攔住）（東攔西阻）字義：遮攔的東西。如：欄桿。組詞：（欄桿）（欄目）（雕欄玉砌）關(guān)注下面句子中加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？1.沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。2.我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？加點的字是多音字！多音字..曲qǔ（曲子）（曲調(diào)）（歌曲））qū（彎曲）（曲折）（是非曲直）讀一讀：在彎曲的山路上，我們一邊走著一邊唱著新學(xué)的歌曲，快樂而又悠閑。..注意加點字的讀音！惡è（兇惡）（惡劣）（惡貫滿盈）ě（惡心）注意加點字的讀音！wù（厭惡）（憎惡）（好惡）讀一讀：《天龍八部》中四大惡人之首的段延慶惡貫滿盈，大家都憎惡他，我看到他就覺得惡心。....整體感知再讀課文，想一想課文寫了什么？本文描寫了小時候“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面的事。我會寫脆攔玻璃惡怖蟋蟀提示：點擊生字進入詳細(xì)講解。cuì結(jié)構(gòu)：左右筆畫：10組詞：脆棗脆弱部首：月我會寫“?！毕旅娴臋M折鉤要窄小“月”窄長豎彎鉤要寬大。脆l(xiāng)án結(jié)構(gòu)：左右筆畫：8組詞：阻攔攔路虎部首：扌我會寫“蘭”點小撇稍長“扌”窄長三橫間距勻稱，中橫最短，下橫最長。攔bō結(jié)構(gòu)：左右筆畫：9組詞：玻罩鋼化玻璃部首：王我會寫豎起筆要高“王”末筆橫變提捺要舒展玻lí結(jié)構(gòu)：左右組詞：14造句：琉璃璃燈部首：王我會寫右邊寬大?！巴酢蹦┕P橫變提璃è結(jié)構(gòu)：上下筆畫：10組詞：惡戰(zhàn)兇惡部首：心我會寫“亞”稍寫扁平“心”要扁，先寫點，再斜勾，三點要勻稱惡bù結(jié)構(gòu)：左右筆畫：8組詞：陰森可怖白色恐怖部首：忄我會寫“巾”框要扁，中豎稍長?！扳唷钡挠尹c靠上怖xī結(jié)構(gòu)：左右筆畫：17組詞：斗蟋蟀蟋蟀草部首：蟲我會寫撇和“米”，不是“采”“蟲”稍小靠上“心”要扁寬蟋shuài結(jié)構(gòu)：左右筆畫：17組詞：斗蟋蟀蟋蟀草部首：蟲我會寫“玄”要窄小?！跋x”窄小撇和點要緊湊蟀1.在生字本上練習(xí)書寫，師生評價。寫一寫3.對照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字。清脆攔住玻璃丑惡恐怖蟋蟀機器鐘樓洪亮街心盲人堅硬單調(diào)請求加速齒輪唯恐證實2.聽寫生字、詞語。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，我們真切地感受到“我”的天真無邪。品讀釋疑

16表里的生物初讀課文，說說課文主要講了一件什么事。再讀課文，說一說“我”為什么會對父親的表產(chǎn)生好奇，為什么會認(rèn)為表里有生物，然后抓住課文中描寫“我”的語言和心理的句子，想一想“我”是個怎樣的孩子。最后體會課文所要表達的思想感情。學(xué)法導(dǎo)讀默讀課文，聯(lián)系課題，說說課文寫了一件什么事。這是課后第1題哦！課文寫了“我”小時候認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子的事?！拔摇焙闷娴氖鞘裁?？有什么發(fā)現(xiàn)？“我”好奇的是父親的表秒針會走，還會發(fā)出聲音。父親打開表蓋，讓“我”看到了表里的世界，告訴“我”里面有個小蝎子，不能動表，他的話證實了“我”表里邊有個活的生物的猜測沒有錯。兒時的認(rèn)知“我”兒時的認(rèn)知里，凡是能發(fā)出聲音的，都是什么？？我小時候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機器的聲音。

交代“我”兒時的生活環(huán)境，為下文“我”認(rèn)為表里有生物做鋪墊。我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。

鳥叫、狗吠、蟬鳴、蟲唱經(jīng)常聽到，鳥、狗、蟬、蟲都是活的生物。鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲；街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？為什么“我”認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”？因為“我”小時候沒有聽到過機器的聲音。聽到的鳥叫、狗吠、蟬鳴、蟲唱、鐘聲和三弦的聲音都是活的生物發(fā)出的。作者以兒童的眼光觀察世界，以兒童的思維認(rèn)識世界，充滿了童真童趣。表里的聲音關(guān)于表里的聲音，“我”進行了怎樣的猜想？？

可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。把表的聲音和“蟬鳴”等進行對比，形象地寫出了表的聲音柔和、單調(diào)、不停歇。從中我們可以看出“我”是一個善于觀察、勤于思考的孩子?！翱墒恰痹谶@里話鋒一轉(zhuǎn)，強調(diào)表不是活的生物，但能發(fā)出聲音，這與“我”以前的認(rèn)知不同。對比我一邊說一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手?jǐn)r住了?！吧臁钡膭幼鞅砻鳌拔摇笨释私獗?，看看里面究竟是什么。這突出了“我”強烈的好奇心和求知欲?！傲⒖獭币辉~突出了父親動作的迅速，說明父親很珍惜這個表，怕“我”弄壞。他這么說，就更增加了表的神秘。“不許動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。越是得不到，越想得到，好奇心越來越強烈。我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。

這段話把“我”的心理描寫得非常細(xì)膩，從中可以感受到作者對表里的生物有著強烈的好奇心和興趣，渴望能夠打開那塊表看個究竟。心理描寫是指對人物在一定的環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心活動的描寫，是文章中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。運用:“不許動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。從這些心理描寫中，可以看出“我”是一個好奇心、求知欲極強的孩子。通過心理描寫體會人物性格表里的世界表里的世界是什么樣子的？？

越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天?！巴纯唷保梢姟拔摇钡暮闷嫘闹畯娏?，渴望打開表看個究竟，又不敢，心里十分矛盾、難受?！霸讲辉S”“越想動”，符合兒童的特點，突出了“我”渴望動表的好奇心理。沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。

這句話表現(xiàn)了“我”強烈的好奇心以及好奇心得到滿足時的緊張心情。父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現(xiàn)出一個美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。“唯恐”表現(xiàn)了“我”對表里的世界的迷戀。此后我就常常請求父親把他的表打開給我看?！俺３Ｕ埱蟆闭f明“我”對表里的世界非常著迷，還想一看再看，突出了“我”對表里的世界的好奇和渴望。

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。為什么“我”會感到很愉快？因為“我”一直認(rèn)為只有活的生物才能發(fā)出聲音。現(xiàn)在，父親告訴“我”這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴。有一只蝎子關(guān)在表里，證實了“我”的猜測沒有錯。所以“我”感到愉快。“嚇了一跳”寫出了“我”的意外和困惑，因為在“我”的心里，表里的世界神秘而美麗，而蝎子是丑惡和恐怖的東西，“我”實在想象不出表里為什么會有只小蝎子。炫耀表里的蝎子

“我”是怎樣向別人炫耀的？？后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個小蝎子在表里?！蹦銖摹拔摇币娙司驼f的話中體會到了什么？體會到了兒童有趣的內(nèi)心世界，體會到了“我”是一個天真可愛的兒童。這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。

漸漸長大的“我”明白了一切全然不是“我”猜測的那樣，所以就不說“這樣的話”了。這樣的結(jié)尾含蓄地表達了文章的主旨：童年天真、幼稚的行為，將是一生中永遠(yuǎn)美好的珍藏。你覺得文中的“我”是一個怎樣的孩子？“我”是一個天真可愛，好奇心、求知欲極強的孩子。討論交流：“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了?！弊髡哒f了什么？作者為什么會這么說？“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個小蝎子在表里?！弊髡哌@么說是因為“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，“我”對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子的說法。討論交流：課文的結(jié)尾寫道：“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。”你也有過類似的經(jīng)歷嗎？和同學(xué)交流。這是課后選做題哦！記得我四五歲的時候，下了一場大雪，大地像是鋪上了白色的地毯，踩上去軟綿綿的。我和爸爸在廣場上堆了一個很大很大的雪人，給它戴上一頂時髦的帽子，安上兩顆黑黑的眼珠，插上長長的鼻子，還在它的鼻子下面畫了一個大大的紅嘴巴。我高興地圍著雪人唱啊、跳啊，一直玩到天黑才回家。第二天一起床，我就吵著要去跟雪人玩?？墒莵淼綇V場上，雪人不見了！我急得眼淚直掉。爸爸轉(zhuǎn)了一圈，彎著腰對花壇里的冬青嘟囔著。過了一會兒，爸爸高興地沖我喊：“丫頭，我打聽了，玉皇大帝昨天到廣場巡視，發(fā)現(xiàn)我們堆的雪人太漂亮了，就邀請它到天宮做客去了?！蔽乙宦犉铺闉樾?，見人就說玉皇大帝請我堆的雪人到天宮做客去了，說了好久。表里的生物天真可愛求知欲強善于觀察勤于思考提出觀點：凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物產(chǎn)生好奇：表里邊該是什么東西在響呢？作出猜測：表里一定有生物證實猜測父親說表里有“小蝎子”父親給我“我”看表里的世界想動不敢動產(chǎn)生新疑問：為什么把蝎子放在表里作出新猜測：表里的蝎子與眾不同人物的語言、動作、心理等都是人物形象或性格的展現(xiàn)，抓住人物的語言、動作、心理等來描寫人物的特點，就能使人物形象更加豐滿、鮮明。本文即通過對“我”的語言、動作、心理等的具體描寫，塑造了一個天真可愛、善于觀察、勤于思考、有著豐富想象力的孩子的形象。語文要素文中是如何通過語言、動作、心理等的描寫來表現(xiàn)人物特點的？寫法借鑒

1.語言描寫指對人物對話和獨白的描寫。言為心聲，人物的語言應(yīng)當(dāng)切合人物的身份、經(jīng)歷，反映他的思想感情。2.人物個性化的動作要突出人物的思想、性格，表現(xiàn)人物特點。3.心理描寫要符合具體的情境，要寫出人物細(xì)微的感情和心理變化過程，反映出人物感受、特點。寫法借鑒寫一個片段，用上語言、動作、心理等描寫，表現(xiàn)人物“天真可愛”的特點。一定要注意運用細(xì)節(jié)描寫喲！那是我5歲的時候，一天晚上，我在外面玩，看見噴水池里有一個月亮，心想：咦？月亮怎么會掉到水里去了呢？不行，天上沒有月亮走夜路的人該害怕了，我得去把月亮撈起來。我馬上跑回家拿了一個小桶，把小桶輕輕地放進水里去撈月亮，可是，小桶剛碰到水面，月亮立刻變成了碎片。我以為自己把月亮弄破了，慌了神，左看右看，一抬頭，發(fā)現(xiàn)月亮好好地在天上掛著呢，我再看水面時，水里的月亮又出現(xiàn)了，我馬上跑回家去叫媽媽：“媽媽，你快出來看，有兩個月亮，天上一個，水里一個?！北疚耐ㄟ^寫小時候“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子，表現(xiàn)了“我”的天真無邪和探索精神。主題感悟

人們常說“好奇是兒童的天性”，兒童用自己獨特的觀察視角和單純的思維來認(rèn)識這個世界，便產(chǎn)生了很多有趣的想法。文中的孩子便是這樣一個充滿求知欲的孩子，我們在生活中也應(yīng)該懷著這種可貴的好奇心，積極探尋更多的秘密和真相，這樣便能豐富我們的知識，增加我們對世界的了解。獨特感悟好奇、探索拓展積累16表里的生物知識源于積累，讀書引領(lǐng)背記與“想”有關(guān)的四字詞語：想入非非想方設(shè)法左思右想思來想去苦思冥想朝思暮想浮想聯(lián)翩異想天開胡思亂想前思后想詞語積累描寫人物心理的四字詞語：心急如焚心亂如麻忐忑不安七上八下

關(guān)于好奇心的名言：（1）好奇心是學(xué)者的第一美德?！永锓蛉耍?）沒有大膽的猜測就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)?！ｎD（3）知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽。——培根（4）好奇心造就科學(xué)家和詩人?！ɡ适棵谰浞e累愛迪生小時候，老愛問這問那：“這是什么呀？”“那是什么呀？”他是個愛動腦筋的孩子。愛迪生5歲的時候，有一天，他看見家里的母雞老呆在窩里不出來，就“哦噓哦噓”地叫著去趕它。可是母雞歪著腦袋，眨了眨眼睛，一動也不動。這是怎么回事??？愛迪生把母雞抱起來一看，喲，窩里有10多個蛋。奇怪，母雞今天下了那么多蛋呀？他好奇地跑去問媽媽。“媽媽，媽媽，母雞今天下了10多個蛋，這是怎么回事??？”推薦閱讀愛迪生孵小雞美文拓展閱讀“母雞不是在下蛋，是怕蛋著涼?！眿寢尠褠鄣仙鷵г趹牙镎f，“媽媽抱著你，你不是暖和多了嗎？”愛迪生更奇怪了，瞪著眼睛問：“媽媽，蛋也跟人一樣，會著涼嗎？”媽媽笑起來了，告訴愛迪生，母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上，蛋就暖和了，蛋里面就會長出小嘴，長出小腳，長出羽毛，變成小雞，最后，“篤篤篤”啄破了蛋殼，小雞就從蛋殼里鉆出來了。愛迪生聽了媽媽的話，就跑開了。過了一個鐘頭，又過了一個鐘頭，媽媽沒有看到愛迪生，心里多著急呀！爸爸心里也很著急，東找西找，啊，原來愛迪生跑到鄰居家里去了。他用柴草做了一個窩，里面放了許多蛋，學(xué)著母雞的樣子，正蹲著孵小雞呢！“孩子，快回家去！”“不，不！媽媽說的，雞蛋著了涼，就孵不出小雞來了，我正在孵小雞呢！”爸爸看見愛迪生這股傻勁，真覺得好笑，就把愛迪生拉了起來，說：“走吧，傻孩子。你是孵不出小雞來的?！睈鄣仙街煺f：“我為什么孵不出來呢？”

思考：讀完故事，你覺得愛迪生小時候是一個怎樣的孩子？愛迪生小時候是一個愛提問、愛思考、勇于實踐的孩子。在英國有一對小兄弟，很喜歡捉蟲子玩兒。要是抓到了一條蟲子，他們心里就甜滋滋的，像吃了蜜糖似的。爸爸見他們這樣喜歡蟲子，就給他們講著名的科學(xué)家達爾文的故事。爸爸說，達爾文家里有很多很多的蟲子。那些蟲子有幾只腳、幾只眼睛，愛吃什么……達爾文都知道。兄弟倆可感興趣了，他們纏著爸爸，非要見見達爾文不可。孩子考科學(xué)家有一天，爸爸告訴他們，過些日子，達爾文爺爺要來家里做客。兄弟倆高興極了。調(diào)皮的弟弟眨巴著眼睛，在哥哥耳邊說了幾句悄悄話。哥哥點著頭連聲說：“好！好！”第二天清早，兄弟倆拿著竹竿和網(wǎng)兜，來到樹林里，東奔西跑，忙了整整一天，捉了許多蟲子。回到家里，他倆悄悄關(guān)上房門，忙開了。他們剪下知了的翅膀和腳，留下了光光的身體，用花花綠綠的蝴蝶翅膀和帶著小鉤子的蚱蜢大腿，還有天牛的長角須，拿膠水粘成一只怪模怪樣的蟲子標(biāo)本。他們想考考達爾文，看他是不是真的像爸爸說的那樣有學(xué)問。過了幾天，達爾文真的來了。弟弟向哥哥擠擠眼睛，然后對達爾文說：“爺爺，前幾天我們從樹上抓到一只蟲子，樣子怪極了，可就是不知道它叫什么名字。”哥哥趕忙接著說：“真的，我們翻了好些書，也沒有查出它的名字。”達爾文一聽這兩個孩子逮到了怪蟲子，可來勁兒了，馬上要看看。兄弟倆互相做了個鬼臉，拿出一只匣子，遞給達爾文。達爾文揭開蓋子，看到那只怪模怪樣的“蟲子”，差點兒笑起來?？墒?，他馬上裝出驚奇的樣子說：“哎呀，這只蟲子真怪，我也沒見過呀！”兄弟倆可得意啦，心里說：達爾文爺爺讓我們考住了。“你們留意沒有，”達爾文問，“在捕捉的時候，它會不會叫哇？”“會叫，會叫，叫得可好聽呢！”這時候，達爾文再也忍不住了，笑了起來，說：“那就把它稱作‘叫蟲’吧?！苯又?，達爾文指指他倆的鼻子，笑著說：“你們這兩只有趣的小‘叫蟲’！”這下子，全家人都笑了起來。兄弟倆對達爾文爺爺更尊敬了。思考：兩個孩子為什么想考科學(xué)家？他們是怎么考科學(xué)家的？喜歡蟲子的兄弟倆得知達爾文是個著名的科學(xué)家，懂得許多有關(guān)蟲子的知識，得知他們能見到達爾文，他們就想趁機考考達爾文。他們剪下知了的翅膀和腳，留下了光光的身體，用花花綠綠的蝴蝶翅膀和帶著小鉤子的蚱蜢大腿，還有天牛的長角須，拿膠水粘成一只怪模怪樣的蟲子標(biāo)本考達爾文。16.表里的生物課后練習(xí)一、用“√”給加點字選擇正確的讀音。1．比蟲的歌曲要單調(diào)(diào

tiáo)些2．蒙(mēng

méng

měng)著一層玻璃3．一動就要蜇(zhē

zhé

shì)你4．蟋蟀在缽(běn

bō

bò)子里????√√√√二、讀拼音，寫詞語。xī

shuài

bō

li

qīnɡ

cuì(

)

(

)

(

)kǒnɡ

bù

lán

zhù

xiōnɡ

è(

)

(

)

(

)

蟋蟀玻璃清脆恐怖攔住兇惡三、選詞填空。請求哀求央求1．我常常(

)父親把表打開給我看。2．面對妹妹的(

)，我無可奈何地答應(yīng)帶她去動物園看孔雀。3．遇到壞人，我們向他們(

)是沒用的，要學(xué)會和他們斗智斗勇。請求央求哀求增加增強增長4．他這么說，就更(

)了表的神秘。5．這個地區(qū)人們今年的平均收入比去年(

)了許多。6．作文的最后一句不但沒(

)表現(xiàn)力，反而成了敗筆。增加增長增強四、句子練習(xí)。1．哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？(改為陳述句) ____________________________________________________________________________________________死的東西不會自己走動，并且不能自動地發(fā)出和諧的聲音。2．父親對我笑著說：“我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動。”(改為轉(zhuǎn)述句) ____________________________________________________________________________________________父親對我笑著說，他給我看看表里是什么在響，可是只許看，不許動。一、表里有沒有生物1．文中的“我”根據(jù)鳥_______、狗_______、蟬_______、秋蟲________、老人________、盲人__________得出的結(jié)論是凡能________________________________。因此，“我”覺得父親的懷表里也一定有一個生物。叫發(fā)出聲音的，都是活的生物吠鳴唱敲鐘彈三弦2．關(guān)于表里的生物：判斷對錯。(1)表里有一個活的生物在走動，能發(fā)出聲音。(

)(2)表里并沒有活的生物，表里的聲音是零件運行的聲音。

(

)(3)表里的確有一個小蝎子，那擺來擺去的是小蝎子的尾巴。(

)××√3．關(guān)于“我”的想法：理解，選擇。

我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。(

) A．這種說法是對的，死的東西不會自己走動，并且不能

自動地發(fā)出聲音。 B．這種說法是錯的，父親懷里的表雖然不是活的生物，

但也是能走動并且發(fā)出聲音的。B二、“我”對表的認(rèn)知過程1．觀察：根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)能走動：它的秒針會_____________。(2)聲音：它堅硬的表蓋里還會發(fā)出________的聲音：嘀嗒，嘀嗒……這聲音比蟬鳴要________些，比蟲的歌曲要________些。自己走動清脆柔和單調(diào)2．猜想：表里邊一定也有一個___