初中語文人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第五單元19蘇州園林 全國公開課一等獎(jiǎng)

《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：明確說明對(duì)象，了解說明對(duì)象的特點(diǎn)。2.把握文章整體結(jié)構(gòu)，理清文章說明順序。3.精讀課文，學(xué)習(xí)本課運(yùn)用作比較、舉例子等說明方法來說明事物的方法。4.賞析重點(diǎn)句子，品味本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，生動(dòng)典雅的說明語言。5.體會(huì)蘇州園林的美，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解蘇州園林特點(diǎn)，理清文章說明順序。2精讀課文，學(xué)習(xí)本課運(yùn)用多種說明方法來說明事物特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：品味本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，生動(dòng)典雅的說明語言。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.明確說明對(duì)象，了解說明對(duì)象的特點(diǎn)。2.把握文章整體結(jié)構(gòu)，理清文章說明順序。3.體會(huì)蘇州園林的美，并感受作者對(duì)蘇州園林的贊美與喜愛之情。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，引入新課。（一）有個(gè)地方，它沒有雄偉壯觀的宮殿樓宇，但它有自然之趣的亭臺(tái)軒榭；它沒有大片整齊的道旁樹，但它有盤曲嶙峋的古藤蘿；它沒有濃郁亮麗的色彩，但它卻有使人安靜閑適的淡雅之色，它就是？——蘇州園林。是的，蘇州園林甲江南，堪稱中國園林中的典范。今天，我們就跟隨葉圣陶先生，一起去神游如畫般的蘇州園林。（板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。）（二）生字詞積累，掃除閱讀障礙。1．讀準(zhǔn)字音：池沼軒榭丘壑嶙峋蔓延薔薇雕鏤著眼斟酌2.解釋詞語：重巒疊嶂：形容山峰重重疊疊像屏障一樣。自出心裁：在技術(shù)和藝術(shù)方面出自內(nèi)心的巧妙構(gòu)思和設(shè)計(jì)。因地制宜：根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。別具匠心：在技術(shù)和藝術(shù)方面出自內(nèi)心的巧妙構(gòu)思和設(shè)計(jì)。二、概說蘇州園林，跟葉圣陶學(xué)習(xí)說明文的謀篇布局。（一）默讀課文，明確說明內(nèi)容。1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，邊讀邊勾畫出每一段的中心句（提示：中心句應(yīng)該是最能體現(xiàn)蘇州園林特點(diǎn)的句子）。2.同桌之間交流，討論確立每段的中心句。3.明確每段的中心句。（請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)發(fā)言）第1段：蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。第2段：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。第3段:蘇州園林可絕不講究對(duì)稱。第4段：假山的堆疊，是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。池沼，大多引用活水。第5段：蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。第6段：花墻和廊子，實(shí)際是隔而不隔，界而未界。第7段：蘇州園林每個(gè)角落都注意圖畫美。第8段:蘇州園林里的門和窗，盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而別具匠心。第9段：蘇州園林極少使用彩繪。第10段：可以說的當(dāng)然不止以上這些，這里不再多寫了。4.總結(jié)說明文中心句的特點(diǎn)？一個(gè)能體現(xiàn)說明對(duì)象特征的完整而簡(jiǎn)潔的句子。5.屏顯課文主要內(nèi)容。生齊讀。（師明示概括說明文主要內(nèi)容的方法——串聯(lián)每段的中心句。）速度課文，理清說明順序。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，前后桌討論劃分文章層次。明確層次劃分?？偂谝粚樱?段講究亭臺(tái)軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次注意每個(gè)角落圖畫美門和窗工細(xì)絕不庸俗極少使用彩繪第2段：總特征——無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。整體講究亭臺(tái)軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次注意每個(gè)角落圖畫美門和窗工細(xì)絕不庸俗極少使用彩繪第2段：總特征——無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。整體局部邏輯順序2.精讀課文，學(xué)習(xí)本課運(yùn)用作比較、舉例子等說明方法來說明事物的方法。3.體會(huì)蘇州園林的美，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的情感。教學(xué)過程：一、回顧舊知，引入新課。上節(jié)課，我們跟隨葉圣陶先生，學(xué)會(huì)了寫說明文要抓住事物的主要特征，然后進(jìn)行分層次地說明事物特征的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)略了蘇州園林不同方面的美。美的景物需要美的語言去描繪，美景方能更好地呈現(xiàn)在讀者腦海里，而葉圣陶先生就是這樣一位偉大的語言大師。（板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。）二、品味蘇州園林——跟葉圣陶學(xué)習(xí)說明文語言。（一）明確目標(biāo)：屏顯文中5個(gè)句子，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一句寫出賞析文字自主品析。1．倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）2．總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉“一切”“決不”，可以嗎？）3．假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）4．有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣……（這個(gè)描寫的句子有什么作用？）5．可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？）（二）學(xué)生自主賞析，師小結(jié)。葉圣陶先生的語言不僅準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，而且生動(dòng)典雅。請(qǐng)同學(xué)們朗讀這些句子，感受說明文生動(dòng)而優(yōu)美的語言特色。（三）（生齊讀句子，反復(fù)品味語言之妙。）同學(xué)們，《蘇州園林》這篇說明文的語言可以說既準(zhǔn)確又生動(dòng)，既嚴(yán)謹(jǐn)又優(yōu)美。借用葉圣陶文中的一句話來表述，我們可以說《蘇州園林》是說明文的——標(biāo)本，誰如果要學(xué)習(xí)說明文，《蘇州園林》就不可以錯(cuò)過！三、細(xì)說蘇州園林——跟葉圣陶先生學(xué)習(xí)說明方法的運(yùn)用。1.明確任務(wù)：比較第3、5自然段的寫法異同。2.齊讀課文——女生齊讀第3自然段，男生齊讀第5自然段。3.屏顯這兩段，提示：可從說明方法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方面比較。同桌之間討論交流。明確：同——①這兩段都運(yùn)用了作比較的說明方法，突出蘇州園林和其他園林的不同之處。第5自然段是對(duì)第3自然段所寫“不講究對(duì)稱”的擴(kuò)寫。

②葉圣陶先生為了把蘇州園林不對(duì)稱的特點(diǎn)說明白，運(yùn)用了打比方的說明方法。③都用了舉例子說明方法，使文章更飽滿。異——①第3自然段中心句是第2句——蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，第5自然段中心句是第1句——蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。4.出示蘇州園林及其它園林圖片，讓學(xué)生找出不是蘇州園林的圖片，比較并說明原因。四、評(píng)說蘇州園林——從蘇州園林看中式審美（一）明確目標(biāo)：請(qǐng)大家找一找文中把蘇州園林與繪畫藝術(shù)結(jié)合起來的句子，并想一想體現(xiàn)了中國人什么樣的審美觀。（屏顯。）1．務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。2．用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。3．池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。4．沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。5．蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。（二）由“畫”看中式審美。中國畫的特點(diǎn)：追求自然（三）（屏顯中式審美）園林：追求人與自然的和諧統(tǒng)一。古代建筑：追求渾然天成的藝術(shù)效果。中國古代藝術(shù)：追求詩情畫意的審美感受。生說師總結(jié)：中國著名舞蹈家楊麗萍說過：“我來世上，就是看一棵樹怎么生長，河水怎么流，白云怎么飄，甘露怎么凝結(jié)，花兒怎么開的。”我們要記?。喝耍钪?，不僅僅是為了吃飯，而是為了更好地生活。我們?yōu)槭裁匆ㄔ煲蛔鶊@林？因?yàn)椤说谋举|(zhì)是詩意