初中語文北師大版九年級下第一單元悲憫人生“表達(dá)·交流”綜合實踐場面與細(xì)節(jié)(y)

九年級下冊第一單元“表達(dá)·交流”綜合實踐（一）課前預(yù)習(xí)：1．從本單元學(xué)過的課文中，找出二至三個精彩的場面與細(xì)節(jié)描寫片段，并作簡單批注。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：新課標(biāo)規(guī)定，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，不斷提高綜合運用的能力?！皩懹洈⑽?，做到內(nèi)容具體?！薄案鶕?jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式；合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思；運用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容?！薄澳軓奈恼轮刑崛≈饕畔ⅲM(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫?！薄皩懽饕星檎鎿?，力求表達(dá)自己的獨特感受和真切體驗?！薄梆B(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解?！苯虒W(xué)目標(biāo)：1.了解場面與細(xì)節(jié)描寫及其作用。2.學(xué)習(xí)運用適當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行場面與細(xì)節(jié)描寫。評價任務(wù)：1.學(xué)生通過觀看、描寫典型視頻和賞析精彩語段，完成目標(biāo)一。2.學(xué)生通過聽說讀寫整合，將自身寫作實踐和精彩的場面與細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行對比，感悟描寫方法，并運用合作習(xí)得的方法，修改原作，完成目標(biāo)二。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入師：老師精心準(zhǔn)備了一段視頻，請同學(xué)們用心觀看。（教師播放《唐山大地震》視頻片段，學(xué)生靜靜地看。老師看學(xué)生觀看視頻的情景。視頻停止后，大屏幕顯示：請同學(xué)們選取印象最深刻的一個畫面，把它寫下來。5分鐘，150字左右。）（學(xué)生寫作）（教師寫作）師：好，時間到。下面請同學(xué)讀一讀自己的作文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。在這個同學(xué)讀完后，你來說說他寫的這個畫面是否精彩，原因是什么？（找兩名學(xué)生讀，其他學(xué)生給予評價）二、引出目標(biāo)，明確（教師根據(jù)學(xué)生寫作情況，發(fā)現(xiàn)問題，順勢引出本節(jié)課目標(biāo)）過渡：從以上同學(xué)的作文來看，同學(xué)們對場面和細(xì)節(jié)的描寫，更多的是直接抒發(fā)自己的感受，或者是對情節(jié)進(jìn)行概述?？磥?，同學(xué)們對場面與細(xì)節(jié)的認(rèn)識還比較模糊。那么，這節(jié)課，我們就來解決這個問題。請同學(xué)們看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（屏幕顯示）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解場面與細(xì)節(jié)描寫及其作用。2.學(xué)習(xí)運用適當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行場面與細(xì)節(jié)描寫。（學(xué)生默讀兩遍，對本節(jié)課的目標(biāo)，做到心中有數(shù)）三、賞析語段，感悟過渡：其實，在我們學(xué)過的文章中，有很多精彩的場面與細(xì)節(jié)描寫。讓我們來欣賞一下，看看它為什么能寫得如此精彩。（屏幕顯示）范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了……范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了……問題探究：１、給這段文字加個小標(biāo)題．２、找出你認(rèn)為最傳神的細(xì)節(jié)，試作簡要賞析．３、這個場面描寫精彩的原因是什么？（學(xué)生先獨立思考以上問題，當(dāng)自認(rèn)為需要與他人交流時，再小組合作、討論）（教師組織學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果）過渡：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，老師在這個語段的最后用了一個省略號。吳敬梓老先生能把范進(jìn)中舉發(fā)瘋的丑態(tài)寫得如此精彩，我們是不是也可以續(xù)上一兩個細(xì)節(jié)，再來展示一下范進(jìn)發(fā)瘋的丑態(tài)呢？請前后位四人為一組，發(fā)揮想像，用細(xì)節(jié)說話。1分鐘時間。（小組討論后，小組選代表展示）過渡：同學(xué)們的想像力真的很豐富，范進(jìn)喜極而瘋的丑態(tài)得到進(jìn)一步展示，他分明在我們的眼前已經(jīng)活了起來?？磥?，傳神的細(xì)節(jié)確實作用巨大，能讓人如見其形、如聞其聲，由這樣的細(xì)節(jié)構(gòu)成的場面，讓人也有如臨其境之感，這個場面中的人物，也就顯示出了豐富性。讓我們來看看文學(xué)大師們是如何描述細(xì)節(jié)的作用的。（屏幕顯示）好的細(xì)節(jié)，能使被忽略過去的瑣事，大放光芒。好的細(xì)節(jié)，能使被忽略過去的瑣事，大放光芒?！障＝鹑狈?xì)節(jié)描寫的作者會失去生命力。——巴烏斯托夫斯基（學(xué)生齊讀，感悟細(xì)節(jié)描寫的作用）四、修改習(xí)作，提升師：有人曾這樣說過：“創(chuàng)作的最高境界是隱藏?！币簿褪钦f，不要把讀者當(dāng)成是沒有理解力、沒有想像力的人，而費盡心機(jī)去表白。要學(xué)會用冷靜的，不動聲色的態(tài)度，去展示筆下人物的哀樂，學(xué)會用具體真實的細(xì)節(jié)去感染人，打動人。請同學(xué)們結(jié)合剛才幾位同學(xué)的意見，帶著你對精彩場面描寫的感悟，修改你剛才的寫作片段。2分鐘時間。（學(xué)生自我修改）（教師巡視指導(dǎo)）師：時間到，請同學(xué)們還是前后位四人一組，先選出一篇你們小組中，通過自我修改，場面與細(xì)節(jié)描寫進(jìn)步最大的作文，再集體修改。5分鐘以后找同學(xué)讀，看哪個小組的同學(xué)通過修改，寫得最精彩。（學(xué)生小組活動，教師隨機(jī)指導(dǎo)）師：找同學(xué)將你的精彩描寫，聲情并茂地讀出來，與大家分享。（學(xué)生展示，師生共同評價，突