初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案

..-.-.初中語(yǔ)文爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案——《綜合性學(xué)習(xí)·歲月如歌─我的初中生活》上凌光超中學(xué) 余鐵軍綜合性學(xué)習(xí)·寫(xiě)作·口語(yǔ)交際：歲月如歌──我的初中生活一、活動(dòng)目標(biāo)增進(jìn)友情，促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)向上?？偨Y(jié)三年初中學(xué)習(xí)、生活的得失，為更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁。熬煉寫(xiě)作、口語(yǔ)交際力量。二、教師預(yù)備1．時(shí)間安排?；顒?dòng)預(yù)備時(shí)間可打算一周。三年初中生活的回憶總結(jié)，畢業(yè)前的告辭，學(xué)生要說(shuō)的話很多；預(yù)備畢業(yè)晚會(huì)，學(xué)生的樂(lè)觀性會(huì)很高，要做的事也多。2．組織安排?；顒?dòng)的籌劃、組織和實(shí)施都由學(xué)生擔(dān)當(dāng)。最好由班委會(huì)統(tǒng)一安排。教師也是活動(dòng)的參與者，要與同學(xué)們一道出謀劃策。3．關(guān)心學(xué)生的心情。學(xué)生畢業(yè)前心情的高漲與低落，要準(zhǔn)時(shí)了解，幫助調(diào)整。對(duì)尋常成績(jī)差一些的學(xué)生，要多加關(guān)心，提高他們的自信念；對(duì)少數(shù)有心事的學(xué)生更要關(guān)心、疼惜，幫助他們解除心中的“苦惱三、活動(dòng)指導(dǎo)本單元綜合性學(xué)習(xí)安排四項(xiàng)內(nèi)容，有的由學(xué)生自由組合進(jìn)展，有的要求全體學(xué)生參與。1．到最快活的或不開(kāi)心的事析“不開(kāi)心”的緣由留意保護(hù)隱私困難和過(guò)失。遇到困難，大家?guī)椭龇椒ǎ敕椒ń鉀Q。對(duì)那些在學(xué)習(xí)、生活中有難處的同學(xué)，更要關(guān)愛(ài)。關(guān)于“集體的記憶人和事，要認(rèn)真核實(shí)，培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。關(guān)于“如歌的行板，分工合作。學(xué)生三年來(lái)組織過(guò)很多活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)不困難。4關(guān)于“永久的贈(zèng)言位同學(xué)給自己贈(zèng)言，自己也給每位同學(xué)贈(zèng)言。好處是學(xué)生要依據(jù)每位同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)贈(zèng)言，贈(zèng)言的形式可多種多樣，或詩(shī)、或文、或名言警句。另一種是學(xué)生每人預(yù)備一段贈(zèng)言，贈(zèng)給全〔從中覺(jué)察并爭(zhēng)論一些問(wèn)題，用來(lái)改進(jìn)自己的工作。四、活動(dòng)建議1〔〕籌劃、組織、實(shí)施的同時(shí)，要視狀況予以指導(dǎo)、建議。要關(guān)心“弱勢(shì)”群體?？赡苡猩贁?shù)學(xué)生出于升學(xué)壓力或其他方面的緣由，不愿參與活動(dòng)。要實(shí)行適當(dāng)?shù)姆绞綆椭麄兿祟檻]，參與集體活動(dòng)正是減輕壓力的一種方式。不要由于活動(dòng)影響正常教學(xué)。同學(xué)三年，一旦分別，感慨萬(wàn)千，依依不舍，這是人之常情。但有時(shí)興奮過(guò)度，幾天甚至更長(zhǎng)時(shí)間處于興奮中，就會(huì)影響學(xué)習(xí)復(fù)安靜，連續(xù)前進(jìn)，友情長(zhǎng)存勃?jiǎng)裎颗笥训脑?shī)句，說(shuō)的正是這種情景。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)結(jié)會(huì)上進(jìn)展。要求不要太高，多鼓舞，多表?yè)P(yáng)?？梢詤⒖家韵聵?biāo)準(zhǔn)：是否參與活動(dòng)；在活動(dòng)中是否樂(lè)觀主動(dòng)，與他人合作的意識(shí)是否強(qiáng)，是否有制造精神；在活動(dòng)中表現(xiàn)的語(yǔ)文力量。六、有關(guān)資料學(xué)生贈(zèng)言〔1〕贈(zèng)教師。教師，您是慈祥的母親，在懷抱里培育期望，在搖籃邊培育文明，驅(qū)走了愚昧，喚來(lái)了才智，細(xì)心雕塑一顆顆奇特的心靈。月亮的光輝是太陽(yáng)賜予的，我心中的光明來(lái)自于您──教師!您是海洋，我是貝殼。是您給了我斑斕的顏色……白筆銀絲歲月流卅年講壇書(shū)春秋書(shū)山珍寶幾度覓學(xué)海驪珠執(zhí)著求人生是一條沒(méi)有終點(diǎn)的路，我走著，走著，不斷地走著。當(dāng)我疲乏懈怠時(shí)，記憶中就會(huì)播下最初的種子。──居里夫人園丁的汗水，在綠葉上閃光；教師的汗水，在心靈中結(jié)果。園丁的夢(mèng)境，常常是花的芳香，葉的濃陰；教師的夢(mèng)境，常常是稚甜的笑臉，朗朗的書(shū)聲……──巴特爾〔2〕贈(zèng)同學(xué)青春像一只銀鈴，系在我們的心坎上，只有不停地奔馳，它才會(huì)發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲響。你是一首小詩(shī)，抒情是你的本質(zhì)。我信任，你的前程將開(kāi)滿(mǎn)明媚的花朵，散發(fā)著最迷人的青位置，讓我們用自己閃耀的星光相互問(wèn)訊、表情達(dá)意。青春歡快，青春路上沒(méi)有苦痛。青春奇特，幾乎每一處都有生命奔流。青春迷人，令稚嫩仰慕，令年輕妒忌。青春是一種風(fēng)度，更是一宗財(cái)寶──青春的追求肯定就是你我的追求……越強(qiáng)，門(mén)便開(kāi)得越大。安靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，顯不出時(shí)代的宏大。愿你投身于時(shí)代的激流，做一個(gè)勇敢的弄潮兒。一個(gè)人倒霉至少有這么一點(diǎn)好處，可能認(rèn)清楚誰(shuí)是真正的朋友。中仍存有你的友情。好學(xué)不倦。努力使自己成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、眼光遠(yuǎn)大的人。，有實(shí)在的學(xué)問(wèn)，您肯定能獲得成功!學(xué)生箴言友情蔚藍(lán)的海天，精巧的信箋，帶來(lái)往日溫和的回憶；輕輕送上我──忠誠(chéng)的祈求和祝福，祈求分別的時(shí)間，像流水瞬間逝去；但愿再會(huì)時(shí)，心坎里面溢滿(mǎn)友情和青春的力氣。寂寂的秋夜里，我似乎在梧桐雨的淅瀝中，傾聽(tīng)到了你的款款細(xì)語(yǔ)。卸下滿(mǎn)肩的風(fēng)塵，吟一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的思念，多少期望，幾許祝福，我把情意系在這信箋上，送給我親愛(ài)的朋友。讓友情之花，更加絢麗絢爛。聚匆忙，散也匆忙，花開(kāi)花落總無(wú)窮，惟有友情在心中。時(shí)間帶不走童年歡樂(lè)，往事沖不淡少年趣事，人生漫漫，海角天際，時(shí)時(shí)處處都有我，最奇特的祝福。想你的時(shí)候，不肯定能告知你，假設(shè)不告知，你也能會(huì)意，那我們就有了真正的默契，好朋友!你像一朵花蕾，開(kāi)放在事業(yè)的花壇中，別忘了兒時(shí)的朋友在向你招手。無(wú)盡的人海中，我們相聚卻又分別，但愿我們的友情沖破時(shí)空，隨歲月不斷增長(zhǎng)。縱然歲月流轉(zhuǎn)，空間分隔了我們，時(shí)間沖走了你我，而關(guān)心祝福之心卻長(zhǎng)伴左右。遙寄一份對(duì)遠(yuǎn)方友人的思念，尤其在這奇特的季節(jié)里……愿您每一刻時(shí)間，都洋溢著歡欣與喜悅。人海茫茫，知音何在？遠(yuǎn)在天際近在咫尺，不是一個(gè)影，乃是一顆心。朋友：用我們年輕的心，回應(yīng)那時(shí)代的呼喚，友愛(ài)將掃去冬日的冷漠，帶來(lái)春的溫馨。愿溫和的友情，帶給那位往日朝夕相處，如今又要離去的友人；摯誠(chéng)的祝福你擁有更奇特的前程，以及絢爛的人生。更愿你百尺竿頭，更進(jìn)一步!抱負(fù)了解世界，是我們的興趣；探究人生，是我們的愿望；學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，是我們的追求。一個(gè)人能在一生中把自己最奇特的東西無(wú)私地留給人們，那么他在離去時(shí)肯定是欣慰的。生，那就是秀麗的人生。抱負(fù)像手中的利斧，斬?cái)嗲G棘沖擊平凡；有了抱負(fù)，夢(mèng)中便有了希冀。青春離開(kāi)了宏大的抱負(fù)，只不過(guò)是東流水上漂移的落葉。絢爛的抱負(fù)，使我們年輕的心胸如宇宙般寬廣，讓五色斑斕的星星在心空中閃耀。抱負(fù)是人生的鋪路音符，奮斗才是青春的贊歌。十六歲的我編織著彩色的夢(mèng)幻!十六歲的我?guī)е鴨?wèn)號(hào)去尋求金鑰匙!十六歲的我揚(yáng)起風(fēng)帆駛向抱負(fù)之海!十六歲的我去開(kāi)拓那多彩的世界噢!抱負(fù)是一座神圣的城堡，懶散脆弱的人只能永久在城墻下徘徊。代的旋律里，同這塊圣土一起實(shí)現(xiàn)共同的夙愿。沒(méi)有抱負(fù)的人，像一只無(wú)槳的孤舟，在茫茫永久沒(méi)有自己的一片天空。七、寫(xiě)總結(jié)的幾個(gè)問(wèn)題總結(jié)沒(méi)有一套現(xiàn)成的寫(xiě)法，因此，只好提出寫(xiě)總結(jié)的幾個(gè)問(wèn)題來(lái)爭(zhēng)論一下。1．寫(xiě)總結(jié)是不是有些根本條件。什么是總結(jié)，很難下個(gè)定義。從一般的總結(jié)來(lái)看，大致可以這樣說(shuō)：做了一項(xiàng)工作，或固下來(lái)，把閱歷明確起來(lái)，以便推動(dòng)和提高今后的工作。一篇好的總結(jié)，要具備一些什么條件呢？〔一〕要”就是觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)要確定，要鮮亮。但僅僅反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)是不行的，還必需要有材料來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)?！捕臣纫?，又要有重點(diǎn)，既要合于總結(jié)的一般要求，又要從實(shí)際動(dòng)身，不流于形式。概括；也不能只有抽象的分析和概括，要有具體的過(guò)程和狀況，要不總結(jié)就顯得空泛和閱歷。只有把過(guò)程、狀況、成績(jī)、閱歷、缺點(diǎn)和問(wèn)題都談到，這才全面?！踩蛔邩?；數(shù)目字要準(zhǔn)，一分不錯(cuò)；下論斷要準(zhǔn)，一點(diǎn)不模糊。□豐富□一般□很少選題的可行性資源□相符合□一般□不符活動(dòng)過(guò)程是否依據(jù)爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)的步驟進(jìn)展□明確確□一般□不明為學(xué)生活動(dòng)供給了可行性支持與指導(dǎo)爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)表《綜合性學(xué)習(xí)爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)表《綜合性學(xué)習(xí)歲月如歌─我的初中課題名稱(chēng)生活》所屬年級(jí)九年級(jí)所屬班級(jí)〔二〕班對(duì)課題方案設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)爭(zhēng)論目標(biāo)□清楚□一般□模糊 進(jìn)度安排〔1課時(shí)〕□合理合理□一般□不資源預(yù)備□好□一般□較差選題是否與學(xué)生生活閱歷與認(rèn)知水平相符合□好□一般□較差爭(zhēng)論環(huán)節(jié)□好□一般□較差學(xué)生是否能經(jīng)受所有活動(dòng)并有所收獲□是□一般□較差預(yù)期成果□適宜□一般□不適宜2023-10-198:46:52|掃瞄:8986|編輯：五中|關(guān)鍵詞:教師常用模板爭(zhēng)論課題名稱(chēng)：中學(xué)生創(chuàng)作文試驗(yàn)爭(zhēng)論設(shè)計(jì)者姓名******所在學(xué)校 ******所教年級(jí)九年級(jí)爭(zhēng)論學(xué)科 語(yǔ)文聯(lián)系******電子郵件 ******@126一、課題背景、意義及介紹1、背景說(shuō)明〔怎么會(huì)想到本課題的〕：作苦差事呢？針對(duì)這種現(xiàn)象，我在所教的班級(jí)中提出了創(chuàng)作文這一理念。2、課題的意義〔為什么要進(jìn)展本課題的爭(zhēng)論〕：收獲。3、課題介紹言訓(xùn)練；根本理念。二、爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法〔或布魯姆目標(biāo)分類(lèi)法進(jìn)展?fàn)幷撔詫W(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述〕〔一〕學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：2、明確創(chuàng)作文的理念。3、把握創(chuàng)作文的試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。4、把握創(chuàng)作文的技法?！捕尺^(guò)程與方法目標(biāo)：、實(shí)施創(chuàng)作文三要素訓(xùn)練。2、引爆學(xué)生情感受點(diǎn)，鼓足創(chuàng)動(dòng)力。3、開(kāi)發(fā)思維專(zhuān)題訓(xùn)練，把握創(chuàng)技法?！病城楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：2、舉辦社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱忱。3、利用校園文化陣地，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。三、參與者特征分析素。〕學(xué)生特征：〔1〕、九年級(jí)學(xué)生，都有肯定的寫(xiě)作根本功，大局部學(xué)生都能寫(xiě)出500(2)、很多學(xué)生的作文水平還不高，表達(dá)力量較差，語(yǔ)言生硬，審題立意力量不強(qiáng)。、作文沒(méi)意，缺共性。上進(jìn)，渴望有好的方法指導(dǎo)，寫(xiě)出好作文。四、爭(zhēng)論的目標(biāo)與內(nèi)容〔課題爭(zhēng)論所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內(nèi)容的爭(zhēng)論來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)〕〔一〕、課題爭(zhēng)論要解決的問(wèn)題：消退學(xué)生可怕作文的恐驚心理，讓學(xué)生由厭惡作文轉(zhuǎn)變?yōu)閻?ài)寫(xiě)作文。〔二〕、通過(guò)下面內(nèi)容的爭(zhēng)論來(lái)達(dá)成這一目標(biāo)：1、如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作樂(lè)觀性，引爆學(xué)生情感受發(fā)點(diǎn)的爭(zhēng)論。23、如何夯實(shí)作文根底，飽滿(mǎn)創(chuàng)羽翼的爭(zhēng)論。五、爭(zhēng)論的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式多媒體還是其他形式〕學(xué)習(xí)小組ｑ群，課后溝通；最終總結(jié)時(shí)，要求學(xué)生都作一個(gè)專(zhuān)題發(fā)言。六、資源預(yù)備教師供給資料：12、有關(guān)思維訓(xùn)3、有關(guān)創(chuàng)作文技法介紹的書(shū)刊。4、有關(guān)本地社團(tuán)活動(dòng)狀況介紹。5、有關(guān)網(wǎng)站推介。6、q7、評(píng)價(jià)量表。爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)的階學(xué)生活動(dòng)段教師活動(dòng)爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)的階學(xué)生活動(dòng)段教師活動(dòng)起止時(shí)間第一階段：發(fā)動(dòng)1、了解創(chuàng)作文理念。21、分析學(xué)生作文現(xiàn)一課時(shí)〔初步認(rèn)確創(chuàng)目標(biāo)。3、了解創(chuàng)作文狀，明確創(chuàng)作文的識(shí)爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)、的爭(zhēng)論方法〕技法。3地創(chuàng)作文的成果。文技法介紹。第提出和選擇11、組織并參與學(xué)生討五課時(shí)二階段課題課題2、為學(xué)生選題提2、經(jīng)過(guò)師生共同爭(zhēng)論，確定以下為所選課題：a、如何激發(fā)習(xí)準(zhǔn)怎樣運(yùn)用創(chuàng)技法？d備之有效的方法夯實(shí)作文根底？階段成立課題組1、依據(jù)所選課題，成立創(chuàng)作1、協(xié)調(diào)學(xué)生成立小小組長(zhǎng)，進(jìn)展分工合作。 長(zhǎng)搞好分工。形成小組實(shí)各小組確定爭(zhēng)論目標(biāo)、打算、1、幫助學(xué)生設(shè)計(jì)爭(zhēng)論施方案 內(nèi)容、預(yù)定成果 模板，讓學(xué)生有章可學(xué)校經(jīng)費(fèi)支持，為成學(xué)生制訂成果評(píng)價(jià)量表。第三階段：課題一、摸清狀況、進(jìn)展興趣激 1、向各組供給“激一個(gè)半學(xué)期實(shí)施階段 發(fā)。 1、情”法。2、依據(jù)各組以本組學(xué)生例文為例，學(xué)生按學(xué)生實(shí)際狀況，給學(xué)組進(jìn)展本組作文寫(xiě)作狀況分析生供給方法選取參考爭(zhēng)論。2、向教師詢(xún)問(wèn)有關(guān)興趣意見(jiàn)。3、向各組供給激發(fā)的方法。3、小組長(zhǎng)組織討求異思維、想象思維論，選擇適合自己本組的興趣等思維訓(xùn)練方法。4、激發(fā)方法。4、各組運(yùn)用興趣激參與各組批改作文，發(fā)法，進(jìn)展“激情”訓(xùn)練、引指導(dǎo)學(xué)生互批互改，爆情感受點(diǎn)。 二、自批自改，斟酌批改進(jìn)展思維訓(xùn)練了解創(chuàng)技法用語(yǔ)。5、建立全體學(xué)1、各組在情感受點(diǎn)爆發(fā)時(shí)，根生的作文檔案，因人據(jù)教師意見(jiàn)和本組爭(zhēng)論結(jié)果，制宜，確定成績(jī)，鼓選擇思維訓(xùn)練方法中的幾種，勵(lì)進(jìn)步。6、指導(dǎo)成立進(jìn)展針對(duì)性片斷訓(xùn)練。2、上網(wǎng)優(yōu)秀創(chuàng)作文編輯小查詢(xún)有關(guān)創(chuàng)作文技法，同時(shí)組，為專(zhuān)輯選好刊名。聽(tīng)取教師對(duì)創(chuàng)技法的指導(dǎo)。7、為學(xué)生參與各項(xiàng)活3選取適合本組的創(chuàng)技法進(jìn)動(dòng)供給必要的幫助。行強(qiáng)化訓(xùn)練，要求人人選取兩專(zhuān)輯編寫(xiě)小組。 三、夯實(shí)作文根底，飽滿(mǎn)創(chuàng)羽翼：1、各組樂(lè)觀參與社區(qū)教育活動(dòng)，參與學(xué)校手拉手幫扶活動(dòng)，開(kāi)展祭祀先烈的活動(dòng)，游家鄉(xiāng)山水的活動(dòng)，讓學(xué)生生疏生活，獵取素材2舉辦社團(tuán)活動(dòng)，美文賞析會(huì)，獲獎(jiǎng)?wù)唛啔v溝通興趣及寫(xiě)作水平。八、總結(jié)與反思〔實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)〕出改進(jìn)意見(jiàn)。打算用時(shí)：四—五課時(shí)。附表一：綜合實(shí)踐活動(dòng)爭(zhēng)論打算表一小組名稱(chēng) 組長(zhǎng)主題名稱(chēng)爭(zhēng)論方式材料預(yù)備活動(dòng)地點(diǎn)附表二：綜合實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查表二

劉美玲 記錄人調(diào)查小隊(duì)調(diào)查小隊(duì)主題調(diào)查的過(guò)程分三個(gè)階段：

第三階段：事實(shí)課題后進(jìn)展調(diào)查。附表三：綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)工程評(píng)價(jià)工程具體內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)☆☆☆☆情感態(tài)度合作溝通①樂(lè)觀參與活動(dòng)②主動(dòng)提出設(shè)想、建議③不怕困難和辛苦①主動(dòng)和同學(xué)協(xié)作②樂(lè)于幫助同學(xué)③認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的觀點(diǎn)和意見(jiàn)④對(duì)班級(jí)和小組的學(xué)習(xí)作出奉獻(xiàn)①活動(dòng)方案構(gòu)思穎②會(huì)用多種方法搜集、處理信息③實(shí)踐方法、方式多樣①樂(lè)觀動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手參與②會(huì)與別人交往③活動(dòng)有意④關(guān)注社會(huì)、關(guān)注環(huán)境的意識(shí)①成長(zhǎng)記錄袋②表演、競(jìng)賽、匯報(bào)等③成果有意良好ABAAA學(xué)習(xí)技能BBBBAA實(shí)踐活動(dòng)BABA成果展現(xiàn)AA自我評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)優(yōu)秀同伴評(píng)價(jià)良好教師評(píng)價(jià)良好注：紅色五角星為A等；黃色五角星為B等；藍(lán)色五角星為C等；紫色五角星為D10踐活動(dòng)主題評(píng)價(jià)表二組長(zhǎng)姓名： 小組成員：總總體內(nèi) 容自評(píng)組評(píng)家長(zhǎng)評(píng)1．在活動(dòng)中，大家〔或你〕能否樂(lè)觀參1．在活動(dòng)中，大家〔或你〕能否樂(lè)觀參與活動(dòng)，主