初中語文人教版八年級上第六單元26三峽(酈道元) 市賽獲獎

《三峽》教學設計教材分析:《三峽》以凝煉生動的筆墨，寫出了三峽壯麗的景色。作者抓住了景物的特點進行了描寫，寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。它是一篇以“山”為首，以“水”為綱，描述流經(jīng)三峽的長江之水四季變化及沿江壯麗景色的游記散文。此文文質兼美，不但能加強學生的語言感受能力，而且能激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情，培養(yǎng)學生觀察及寫作能力。學生學習此文，首先遇到的問題不是對文言詞的理解掌握，而是通過投入情感地誦讀體會出三峽的美，感受三峽的自然美；其次在于對文言詞語的準確理解，感受文章的結構美、語言美等。

教學設想

讓學生利用網(wǎng)絡或圖書館自己來查找所需的資料，培養(yǎng)學生利用資料自主解決問題的意識。

運用多媒體教學。以形象的圖像吸引學生，使學生產(chǎn)生興趣，積極自主地探尋知識，情文并茂，加深學生對文章的理解，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的情感。

學習本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，感受三峽的自然美，使學生能夠在作文中運用。

文言詞語的學習與積累。

課時安排：1課時

學習目標：1．借助課文頁下注釋和工具書，疏通文意，感知課文內(nèi)容。2．能正確、順暢、有感情地朗讀課文，感受三峽的奇麗風光。3．學習本文描寫三峽自然景物的方法：抓住景物特征，動靜結合，情景交融。教學重點：品讀課文，感受三峽的獨特美。

教學難點：體味文章意境。

學習過程：（一）導入新課

著名學者余秋雨說過這么一件事，一個外國朋友曾經(jīng)問他說：“中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎？請只說一個?！蓖瑢W們猜是哪個地方？（三峽）那么,三峽何以有那么大的魅力呢，請看：

播放電視片《話說長江》有關“三峽”的片斷，學生觀看影片后，教師導入：美麗的三峽的確讓許多人為之陶醉，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長江三峽的俊美。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進一千五百多年前的三峽，去領略三峽的無限風光吧。（二）有滋有味讀三峽三峽美在哪里呢？還是讓我們先聽一下錄音朗讀，初步感受一下。（利用課件圖文聲并茂，調(diào)動學生的多種感官，同時，注意讀音和停頓）

指導學生朗讀：

1）節(jié)奏

第1段：①自/三峽七百里中

②自非/亭午夜分，不見曦月。

第2段：①至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻絕。

②或/王命急宣，有時/朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間/千二百里，雖/乘奔御風/不以疾也。

第3段：①則/素湍/綠潭，回清/倒影。

②絕/多生怪柏。③清/榮/峻/茂，良多趣味。

第4段：①每至/晴初/霜旦。②故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！”

2）語氣：

前三段學生應讀出贊美語氣，但語氣有所不同，最后一段讀出悲涼的氣氛：

第一段：語氣稍高昂，語速中。

第二段：語速加快，突出江水日行千里的奔放美。

第三段：語氣舒緩，語速稍慢。

第四段：語氣稍低沉，語速稍慢。

具體指導：1．教師配樂范讀課文，學生初步領略山水之美。2．請2－3名學生配樂朗讀課文，其他學生點評。3．請大家齊讀課文。4．同學們自讀課文，借助注釋和工具書讀懂課文大意，自由欣賞三峽風光。教師有意識地參與一到二個小組的學習活動，幫助他們解決學習中遇到的問題。（三）各抒己見品三峽：1．請同學們再讀課文，邊讀課文邊透過文字領略三峽的美，學習小組合作探究：①作者是選取了哪些景物來展現(xiàn)三峽雄偉秀麗的風光的？這些景物具有什么特點？請結合文中具體的語句來回答。②作者在描繪景物時，按怎樣的順序來寫的？這樣安排是否合理？請說說你的看法。

2．本文最突出的特點就是抓住景物的特點進行了精確的描寫以及運用多種修辭手法多角度來表現(xiàn)三峽的美。作者以凝練生動的語言，寫出了三峽的壯麗景色，，抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。我們學習語文既要領會作者說了什么，還要注意他是怎么說的，怎么寫的，寫得是否也很漂亮呢？下面我們合作探究《三峽》在寫作上妙在何處。

請同學們各自朗讀課文，找出你認為寫得美，寫得妙的地方（語句或段落）。讀出來，并用"《三峽》真妙，妙在，你看。"的句式簡要說明理由。

提示學法：（1）可以從詞語、句式、修辭等方面品味語言。

（2）可以從表達方式、寫景角度等方面欣賞方章獨特的寫景方法。

小組合作、探究，全班交流。同學們說話的主要內(nèi)容可能有：

(1)《三峽》真妙，妙在描繪角度變化多姿，你看："素湍綠潭，回清倒影"這是俯視，"絕多生怪柏"這是仰視。

(2)《三峽》真妙，妙在正面描寫與側面烘托相結合，你看："兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂"這是正面寫山的"高"和"連"，“自非亭午夜分，不見曦月"是側面烘托山的"高"、"連"和"陡"。

(3)《三峽》真妙，妙在語言凝練，你看："清榮峻茂"，一字一景，令人回味無窮，妙不可言。

(4)《三峽》真妙，妙在意境豐富，你看："朝發(fā)白帝，暮到江陵，"這是奔放美；"素湍綠潭，回清倒影"這是清幽美；"高猿長嘯"，"哀轉久絕"這是凄婉美。

（四）詩情畫意說三峽假如你是一位導游，請為三峽寫一段解說詞，可以加上舉世矚目的三峽水利樞紐。請盡量用上酈道元文中的句子。（提問交流，要求有感情）示例：各位旅客，歡迎你們來三峽觀光。七百里三峽，雄奇險拔，清幽秀麗，四季美景風格迥異。春冬之時，潭水碧綠，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸；夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳴哀轉。走進三峽人家，品嘗金黃蜜桔；登上三峽大壩，感受磅礴氣勢。多情的三峽風光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游此地。（五）繪聲繪色背三峽體會文章的情感：一山一水總關情，透過文章對山水的描繪，我們的心也同作者的心一起跳動。請同學們說說體會到的作者的心情。板書設計《三峽》酈道元山山高嶺連，中間狹窄——高峻美夏季水勢浩大、流速迅猛——奔放美水春冬水退潭清、風景秀麗秋季水枯氣寒、猿鳴凄涼——清幽美——凄婉美

教學反思：《三峽》一課的教學，我沒有設計一個個零敲碎打的問題，始終以“讀”貫穿全過程，讓學生通過對課文多遍不同形式的讀，如默讀、輕讀、朗讀等，在讀中完成學習目標整個課堂都是學生在讀，在說，在品，在記，教師只起引導