教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)項目建議書

——1—XX2023年擬幫扶工程建設(shè)建議書XX縣教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)申報單位：XX佤族自治縣教育體育局地 址：XX佤族自治縣興盟路332號郵政編碼：66000聯(lián)系人：王XX電 話：1808791000一、工程名稱XX縣教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)二、工程背景隨著教育信息化水平的不斷進(jìn)展，互聯(lián)網(wǎng)對教育教學(xué)的關(guān)心功能越來越強大。為更加科學(xué)地監(jiān)測全縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況以及教師教育教學(xué)效果，及時改進(jìn)教與學(xué)的方法，不斷提高全縣教育教學(xué)質(zhì)量，跟進(jìn)教育信息化的進(jìn)展，降低教育教學(xué)本錢，提高監(jiān)測質(zhì)量，滿足教育教學(xué)的實際需求，教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)的應(yīng)用越來越XX配備相應(yīng)的質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)，教育體育局急需配備一套教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)，以便更好地效勞于教學(xué)和教研工作，提升全縣教育教學(xué)質(zhì)量。三、工程建設(shè)必要性質(zhì)量監(jiān)測分析的高效化把教師從繁重的考試閱卷與統(tǒng)計分析工作中解脫出來，不失為現(xiàn)有條件下減輕評卷工作負(fù)擔(dān)的手段之一，在質(zhì)量監(jiān)測過程中簡化了答卷回收、運輸、存放、裝訂等環(huán)節(jié)，在試卷安全保密的根底下，顯著提高質(zhì)量監(jiān)測工作效率。評卷過程計算機(jī)自動調(diào)度任務(wù)，省去了評卷分發(fā)、試卷交接、拆裝袋、翻閱、搬運、登分、統(tǒng)分、復(fù)查、簽名等繁瑣的工作程序，極大地簡化了質(zhì)量監(jiān)測分析的工作流程。降低監(jiān)測本錢免去試卷來回運輸，與傳統(tǒng)評卷相比，原來需要三天以上完成的閱卷任務(wù)，使用系統(tǒng)后僅需半天到一天的時間，省去了評卷教師因定點統(tǒng)一評卷需要而產(chǎn)生的住宿等差旅費及評卷費用，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教師在本校可以參與全縣各校的評卷工作，同時避開了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師因試卷運輸和集中評卷而產(chǎn)生的來回途中不行推測的安全事故風(fēng)險。評卷更科學(xué)公正保閱卷過程客觀公正，對一些爭議較大的試卷，系統(tǒng)承受多評機(jī)制，有效避開傳統(tǒng)閱卷“一錘定音”的模式。有效避開因教師個人水平、狀態(tài)、心情對成績作出不準(zhǔn)確的判定。教育教學(xué)狀況反響更準(zhǔn)時、準(zhǔn)確在閱卷完成時自動統(tǒng)分、自動統(tǒng)計生成各項報表，無需再次核算，準(zhǔn)時得到教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測分析的各項數(shù)據(jù)，能夠第一時間反響給學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)薄弱點改進(jìn)。教學(xué)監(jiān)測的需要教學(xué)質(zhì)量必需面對全體師生，既重視教師的“教”，更重視學(xué)生的“學(xué)”，使教學(xué)過程成為不斷反響、不斷調(diào)整、不斷改進(jìn)的動態(tài)過程，到達(dá)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，使教師樹立科學(xué)的進(jìn)展觀和質(zhì)量觀，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高，真正實現(xiàn)高效課堂，關(guān)注有效教學(xué)；推動學(xué)校加強治理，改進(jìn)教學(xué)，提高課程實施的質(zhì)量和效益，調(diào)動教師的教學(xué)樂觀性和學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，全面提高全縣教學(xué)質(zhì)量。適用監(jiān)測系統(tǒng)給教學(xué)主管部門供給有力的數(shù)據(jù)支撐，實現(xiàn)以教育體育局統(tǒng)一的信息化監(jiān)測手段，對科學(xué)決策起到樂觀關(guān)心作用。監(jiān)測信息化是提升教學(xué)質(zhì)量的需要現(xiàn)如今的信息化教學(xué)，已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到我國教育教學(xué)教學(xué)形式以及教學(xué)內(nèi)容等，將學(xué)校的整體教學(xué)水平提升至的高度。特別是對教學(xué)質(zhì)量的統(tǒng)計分析與跟蹤監(jiān)測，傳統(tǒng)的人工方式明顯難以滿足需要，大量的數(shù)據(jù)處理與數(shù)據(jù)分析工作必需依靠現(xiàn)代的計算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)展才能有效高效實現(xiàn)。因而，網(wǎng)上評卷系統(tǒng)就成為了實現(xiàn)這一目標(biāo)的其中一局部追求，由于它不但可以實現(xiàn)傳統(tǒng)評卷方式下的全部功能，而且還能夠便利地進(jìn)展包括各科考試學(xué)問點數(shù)據(jù)的全面的、全方位的分析。四、工程建設(shè)的意義教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價系統(tǒng)可以通過網(wǎng)絡(luò)評卷系統(tǒng)采集全縣模擬考、月考、期中、期末、升學(xué)考試等各種紙筆考試以及課堂練習(xí)、課后作業(yè)等的轄區(qū)學(xué)校具體的成績數(shù)據(jù)，經(jīng)過大數(shù)據(jù)分析，幫助教育主管部門科學(xué)評價生源不平衡狀況下的中心校、學(xué)校、教師的教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)步狀況，找出各學(xué)校、教師的教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和閃光點，幫助各級教研部門針對性地組織教研活動，開掘優(yōu)秀教學(xué)能手，幫助教師全面把握學(xué)生的學(xué)問點薄弱環(huán)節(jié)，提高課堂效率；持續(xù)監(jiān)測轄區(qū)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量；利用監(jiān)測質(zhì)量分析中的目標(biāo)達(dá)成評估，對考試做臨界、偏科生的學(xué)業(yè)跟蹤，讓學(xué)校更好針對性、有效的快捷的找到缺乏之處。持續(xù)監(jiān)測教師教學(xué)質(zhì)量提高及進(jìn)步狀況。利用教學(xué)質(zhì)量跟蹤中的縱向統(tǒng)計可分析教師的歷次教學(xué)水平，橫向統(tǒng)計可分析教師對學(xué)問點、學(xué)問塊、學(xué)科力量的完成狀況，可了解與區(qū)域內(nèi)各校教師比照狀況，也可分析自己歷次教學(xué)狀況。為評估轄區(qū)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量供給科學(xué)依據(jù)。利用最近發(fā)展區(qū)域評估自定義轄區(qū)學(xué)校分類，了解轄區(qū)各校教學(xué)質(zhì)量情況，校與校之間的差異。為教師教學(xué)質(zhì)量從粗放式治理到精細(xì)化治理供給有效的監(jiān)測和反響。通過小題學(xué)問點分析、客觀題選擇率、學(xué)學(xué)科分析報告，為偏科生、臨界生找到學(xué)問薄弱點，快速找到補救措施。節(jié)約教育評價環(huán)節(jié)的各項本錢。系統(tǒng)自動生成報表，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可以歷次跟蹤累積，削減教研員工作，系統(tǒng)可隨時、隨地生成報表。五、工程規(guī)模1.工程模式教育體育局+各學(xué)校共同使用2.工程規(guī)模〔期末、期中、升學(xué)〕，可以進(jìn)展全縣各年級月度考試監(jiān)測、周考監(jiān)測、測驗、模擬考等全部考試。教育體育局購置質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)一套，教育體育局系統(tǒng)包含高速掃描一臺、掃描PC一臺、專用效勞器1臺、條碼打11內(nèi)，用于接收全縣數(shù)據(jù)。全縣內(nèi)的各次考試報表自動生成，教育體育局、學(xué)校、年級、班級、學(xué)生教學(xué)質(zhì)量自動分析，考試記錄跟蹤、學(xué)生考試數(shù)據(jù)追蹤，教學(xué)薄弱點環(huán)節(jié)診斷，教師、學(xué)生錯題本自動記錄和生成。全縣學(xué)校向縣級上報數(shù)據(jù)自動生成，全縣內(nèi)各校、各教師、各班統(tǒng)計分析報告、教APP閱卷、成績查詢、分析診斷報告查詢，學(xué)生家長成績查詢、教學(xué)診斷查詢等效勞。六、投資估算：28.15七、資金來源：中國旅游集團(tuán)扶貧資金。八、建設(shè)期限：20231202312九、初步效益分析教學(xué)薄弱點環(huán)節(jié)診斷，教師、學(xué)生錯題本自動記錄和生成，考試數(shù)據(jù)自動被教育體育局模塊自動監(jiān)測，教師可通過手機(jī)APP通過網(wǎng)絡(luò)評卷系統(tǒng)采集全縣模擬考、月考、期中、期末、升學(xué)考試等各種紙筆考試以及課堂練習(xí)、課后作業(yè)等的轄區(qū)學(xué)校具體的成績數(shù)據(jù)，幫助教育主管部門科學(xué)評價生源找出各學(xué)校、教師的教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和閃光點。幫助各級教研部門針對性地組織教研活動，開掘優(yōu)秀教學(xué)能手，幫助教師全面把握學(xué)生的學(xué)問點薄弱環(huán)節(jié)，提高課堂效率。利用教學(xué)質(zhì)量跟蹤中的縱向統(tǒng)計可分析教師的歷次教學(xué)水平，橫向統(tǒng)計可分析教師對學(xué)問點、學(xué)問塊、學(xué)科能力的完成狀況，可了解與區(qū)域內(nèi)各校教師比照狀況，也可分析自己歷次教學(xué)狀況。通過小題學(xué)問點分析、客觀題選擇率、學(xué)科質(zhì)量分析完成狀況，為教育治理部門，教師供給精細(xì)數(shù)據(jù)、學(xué)科分析報告，為偏科生、臨界生找到學(xué)問薄弱點，快速找到補救措施。更準(zhǔn)時、準(zhǔn)確地反響教育教學(xué)狀況，促進(jìn)教學(xué)薄弱點改進(jìn)。網(wǎng)上閱卷確保閱卷過程客觀公正，對一些爭議較大的試卷，系統(tǒng)承受多評機(jī)制，有效避開傳統(tǒng)閱卷的弊端，使評卷更加科學(xué)公正。利用監(jiān)測質(zhì)量分析中