高中語文粵教版第二單元新聞甘地被刺（省一等獎）

粵教版高中語文必修5第二單元《甘地被刺》同步訓練一、基礎訓練1．下列加點的字，注音正確的一項是()A．噩(è)耗 廝(sī)打悲慟(dòng)欲絕 憂心忡(chōng)忡B．剎(chà)那 籠(lǒnɡ)絡否(fǒu)極泰來 頂禮膜(mó)拜C．拯(zhěng)救 泫(xuàn)然心廣體胖(pàng) 摩肩接踵(zhǒnɡ)D．號(háo)啕 騷(sāo)亂血跡(jì)斑斑 引吭(háng)高歌解析：A項，“慟”應讀tòng；B項，“否”應讀pǐ；C項，“胖”應讀pán。答案：D2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是()A．輻射出奇致勝驚惶失措惶惶不可終日B．祈禱聲名鵲起頂禮膜拜偷雞不成蝕把米C．贗品摩肩接踵冒然行事為山九仞，功虧一簣D．彌合奇貌不揚消贓滅跡盛名之下，其實難副解析：A項，出奇致勝—出奇制勝；C項，冒然行事—貿(mào)然行事；D項，奇貌不揚—其貌不揚、消贓滅跡—銷贓滅跡。答案：B3．填入下列句子空白處的詞語，恰當?shù)囊豁検?)(1)__________的人們因孟買發(fā)生暴動而更加恐懼。(2)這名兇手一直站在花園小徑邊，雙手合十，做出印度教徒__________的樣子。(3)子彈射進了甘地那由于多年苦行和經(jīng)常絕食而變得__________的身軀。A．憂心忡忡頂禮衰弱不堪B．杞人憂天頂禮弱不禁風C．杞人憂天作揖衰弱不堪D．憂心忡忡作揖弱不禁風答案：A4．下列加點的成語，使用不正確的一項是()A．甘地今天被一名印度教極端分子行刺身亡，噩耗使印度舉國上下悲慟欲絕，驚恐不安。B．他們緩緩地邁著步子走上大街，離開摩肩接踵的市場。C．圣雄甘地被刺的消息有如春風野火，迅即傳遍了印度，聳人聽聞。D．為了紀念鄧小平誕辰一百周年，新落成的“小平故居”于2023年國慶期間向游人開放，前往參觀的人絡繹不絕。答案：C5．下列各句中，標點符號使用不正確的一項是()A．虎嘯深山，魚游潭底，駝走大漠，雁排長空，這就是他們的極致。B．一位學者這樣表述：“生命可以被定義為一件僥幸造成的藝術(shù)品，而理論生物學則要探索它是如何造成的?！盋．那是浩浩蕩蕩的無邊無際的偉大力量呀！那是自由、是音樂、是詩篇、是精神！D．“海嘯”究竟是一種什么現(xiàn)象？它是如何產(chǎn)生的？又如何去預測？是我們應該盡快搞清楚的問題。解析：C項，應將三個頓號改成逗號。答案：C6．下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是()A．鐵道部相關(guān)負責人表示，自2023年鐵路票價聽證會之后，2023年、2023年的票價上浮均沿用了2023年的聽證結(jié)果。B．他飾演了一個英雄人物，觀眾被深深打動了，說這是我們的偶像。C．藝術(shù)教育無論在德育、智育，在人格的完善、性情的陶冶等方面都是教育行為中的一個重要組成部分。D．我希望讀者從這粗枝大葉的討論中，可以領略運用文字所應有的謹嚴精神。解析：A項，搭配不當，“結(jié)果”不能“沿用”，應改為“采用了2023年聽證之后的方法”；B項，表意不明，應在“被”字后面加上“這一英雄形象”等詞語；C項，成分殘缺，應在“在人格”前面加上“還是”。答案：D7．在文中甲、乙兩處各填入一句話，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検?)山溪從崖頂?shù)?，變作一掛丈余寬的瀑布。甲。站立起來才使人看清，它是那么清凈溫潤，又是那么剛健豪爽，既有千般柔情，又有一腔烈性。乙，它硬是在下面撞出了一個弧形的潭。甲：①瀑布是站起來的山溪②瀑布潔白如緞、婀娜飄轉(zhuǎn)乙：①瀑布讓人看到了力量②站立起來才顯示出力量A．甲②乙①B．甲①乙①C．甲②乙②D．甲①乙②解析：甲①總寫瀑布“站起來”，下句以二分句形成排比句，分述甲①，強調(diào)瀑布“站立”的姿態(tài)及其產(chǎn)生的“力量”。答案：D二、課外閱讀閱讀下面的文字，完成8～10題。寂寞出學問——《解放周末》對話復旦大學黨委書記秦紹德教授昨天是第25個教師節(jié)，復旦大學向全體教師發(fā)出致謝和倡議，感謝在學術(shù)領域中默默耕耘多年的教師們，并倡導一種甘坐“冷板凳”的治學精神。這種倡導，關(guān)乎復旦，又不止于復旦；關(guān)乎教師，也不止于教師。下面是記者對復旦大學黨委書記秦紹德教授的專訪。記者：在教師節(jié)這一天，復旦大學為何向全體教師發(fā)出這樣的致謝？秦：我們向辛勤工作一年的教師致敬，不僅尊重教師的一般性勞動，也特別強調(diào)一個重點：不能遺忘在學術(shù)領域耕耘多年、默默無聞的教師們。這些教師沒有受到媒體的過分關(guān)注——被媒體過分關(guān)注恰恰做不出學問——因此，容易被遺忘，在這一時刻表達對他們的由衷感謝和深深致敬，是非常必要的。記者：錢穆先生說過，做好學問，要“潛心十年”。秦：是的，類似的說法不少。20世紀50年代，南京大學韓儒林先生就把范文瀾先生的治學精神概括為兩句話：“板凳需坐十年冷，文章不寫半句空”。這種甘坐“冷板凳”的精神，就是堅守學術(shù)的精神——無論外面發(fā)生了如何翻天覆地的變化，在攀登學術(shù)高峰的路途中，一定要堅守學術(shù)。在這個方面，我頗為自豪。因為在復旦大學的歷史上，不乏甘坐“冷板凳”、作出卓越成就的學者，他們的精神，是復旦重要的精神遺產(chǎn)之一。記者：這種精神是可貴的，但是，是否非得寂寞才能出學問？不甘寂寞就不能出學問嗎？秦：這個疑問可能來自于現(xiàn)在一種有目共睹的現(xiàn)象：學術(shù)考核時，不少教師拿出了一大摞成果，十幾篇論文、好幾部大書，都是在有限的幾年內(nèi)寫成的。但是，真正在學術(shù)界的人都知道，即使是一篇有真知灼見的論文，恐怕也不是一年半載就可以完成的?！爸鞯壬怼敝挥性趥€別天才身上才能發(fā)生。我認為，在現(xiàn)行的考評體制下出現(xiàn)了那么多的“碩果累累”“著作等身”是不符合學術(shù)規(guī)律的。記者：也就是說，做學問來不得半點浮躁，而必須靜心求實。其實，“寂寞出學問”也是中國學界長期以來形成的優(yōu)秀傳統(tǒng)。那么，您認為怎樣才能真正耐得住寂寞？秦：在這方面，很多學者都有經(jīng)驗和教誨。做學問，首要的是有興趣，要有對學問的熱愛。比如，陳尚君教授用了20年的功夫做了《全唐文補編》《全唐詩補編》，他做的工作大部分是輯錄、校勘、訂正，是非常細致認真的學問。當年陳先生住房不寬裕，在出版社借了20平方米的房間，夏天沒有空調(diào)，但他又不敢開電風扇，怕吹亂紙頁，只能打著赤膊，揮汗如雨地工作，多少年如一日地堅持下來。很多人說，這多苦啊，我才不吃這個苦呢。實際上陳先生是苦中有樂，這種樂趣，是別人難以體會到的。真正熱愛學問的人，即使是在艱苦和寂寞的環(huán)境中，內(nèi)心并不孤單，相反，很充實，很幸福。記者：您倡導學者要“甘坐冷板凳”，顯然與當前浮躁的學術(shù)環(huán)境和文化氛圍有關(guān)。不少人認為，這不僅僅是學術(shù)問題，而且是整個文化和社會的問題。在這其中，媒體似乎也起了不少的作用。那么，您認為，在當今的時代，學者和媒體之間應形成一種什么樣的關(guān)系？秦：應當形成良性關(guān)系。媒體要著重宣傳學者的學術(shù)精神，恰當宣傳他們?nèi)〉玫膶W術(shù)成果，而不要去追逐學者的私人生活，不要過度把學者放置在社會熱點中。媒體的過度關(guān)注會損害學者。記者：不少學者甘心埋首做學問，也有學者以走出象牙塔、主動參與公共空間為己任。秦：確實有好多真正做學問的學者是不發(fā)言的。我們的態(tài)度是，鼓勵學者利用自己的研究成果和學識在媒體上講點話，關(guān)鍵是要有真知灼見。知識分子提出一些意見，對守住社會的良心、主張社會的公正，絕對是有好處的。但是，學者在和媒體互動中，要守住學術(shù)界限。學者可以通過媒體適當傳播學術(shù)成果，但一定不要把名利和傳播掛起鉤來，不要使自己成為“媒體學者”。學者不要以為通過在媒體上的頻頻亮相，自己就可以變成無所不知、無所不能、對任何事情都能發(fā)表看法的“全才”。這實際上是在降低學術(shù)的影響，也是在暴露自身的不足。(《解放日報》，有刪改)8．圍繞“寂寞出學問”，秦紹德從哪三個方面做了倡導？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：訪談在記者的提問和總結(jié)的帶動下分為三個部分，這三個部分均為秦紹德對“寂寞出學問”不同方面的認識，由此分別列出要點即可得出答案。答案：①治學精神方面：要有堅守學術(shù)、靜心求實的精神。②治學態(tài)度方面：要有興趣，要有對學問的熱愛。③治學環(huán)境方面：媒體與學者應當形成良性關(guān)系，要弘揚學者的學術(shù)精神和學術(shù)成果，而不是追逐學者的私人生活。9．秦紹德認為，學者“被媒體過分關(guān)注恰恰做不出學問”，根據(jù)文意，怎樣理解這一觀點？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題在采訪之初即提及，在采訪末段專門討論媒體與學者應有的關(guān)系，答題區(qū)間可以確定主要在末段，但是也不能忽視前文。媒體作為外部環(huán)境是對學者思想有一定的影響的，這個影響點在于出學問必須“靜”，如果媒體過分關(guān)注，無疑會打擾學者做學問。答案：①媒體過分關(guān)注會影響學者靜心求實。②媒體過分關(guān)注學者的私人生活會影響他們恰當?shù)匦麄鲗W術(shù)成果。③學者在與媒體互動中不能守住學術(shù)界限，降低了學術(shù)影響。10．如何理解文中所說的“這種倡導，關(guān)乎復旦，又不止于復旦；關(guān)乎教師，也不止于教師”？結(jié)合全文，請談談你的理解。_________________________________________________________________________________________