高中語文人教版本冊總復(fù)習(xí)（省一等獎）

高二語文期末復(fù)習(xí)——修辭精練1、下列語句中，沒有使用比喻手法的一項是A．“一帶一路”是我國推動經(jīng)濟全球化而提出的一項互利共贏的倡議，它已成為推動全球經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、走出衰退困境的新引擎。B．氣象部門預(yù)計，隨著暖濕氣流增強，我省明天會迎來一場及時雨，空氣中污染物濃度將快速下降，人們的舒適度會大幅度提升。C．一種突如其來的網(wǎng)絡(luò)病毒洪水猛獸般地襲擊全球，導(dǎo)致150多個國家受災(zāi)，我國也有近3萬家機構(gòu)的計算機受到影響。D．我國企業(yè)在參與發(fā)展中國家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中，主動強化環(huán)保意識，積極承擔(dān)社會責(zé)任，帶動了東道主在觀念上彎道超車。2、下面選項中最適合作“用妙計七擒孟獲諸葛亮攻心為上”一句下聯(lián)的是A、出奇兵四渡赤水毛主席用兵如神B、有韜略六出祁山漢丞相忠心可表C、保阿斗三進(jìn)三出趙子龍勇猛強悍D、有奇謀三進(jìn)山城老太婆雙槍無敵3、“曉來誰染霜林醉？總是離人淚?！毕旅孀鞒龅乃姆N分析，最能確切地反映作者的的意圖和表達(dá)方法的一項是

A、作者用設(shè)問、夸張等修辭手法，描繪了鶯鶯送別時暮秋霜晨的自然景色。

B、作者用反問、夸張等修辭手法，描繪了鶯鶯送別時淚眼看世界的情態(tài)。

C、作者用反問、夸張等修辭手法，描繪了鶯鶯送別時暮秋霜晨的自然景色。

D、作者用設(shè)問、夸張等修辭手法，描繪了鶯鶯送別時淚眼看世界的情態(tài)。4、選出對下列各句所使用的修辭手法判斷合理的一項（1）淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。

（2）笑吟吟一處來，哭啼啼獨自歸。（3）若見了那異鄉(xiāng)花草，再休似此處棲遲。

（4）淚流九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低。A、（1）用典（2）夸張（3）借代（4）對偶

B、（1）比擬（2）對比（3）比喻（4）對偶C、（1）用典（2）對偶（3）比喻（4）夸張

D、（1）比擬（2）對偶（3）借代（4）夸張5、6.下列歌詞運用的修辭手法與其他三項不同的一項是A.鴛鴦雙棲蝶雙飛，滿園春色惹人醉

（《取經(jīng)女兒國》）B.月亮掛在嘉興南湖上，湖上多少眼睛在仰望

（《南湖望月》)C.清晨我站在靜靜地牧場，看到神鷹披著那霞光

（《天路》）D.—剪寒梅傲立雪中，只為伊人飄香

（《一剪梅》）6、下面四組詩句不是描寫春天景物的一項是A．幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。B．天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。C．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。D．楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。7、詩歌通常會含蓄地抒情、言志，下列詩句中沒有體現(xiàn)這一特點的一項是A．吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。B．水流心不競，云在意俱遲。寂寂春將晚，欣欣物自私。C．舊地?zé)熛荚冢鄷r草木深。水將空合色，云與我無心。D．曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。8、下列關(guān)于課文內(nèi)容的解讀和賞析正確的一項是A.譬如粘一棵柳樹吧，干和枝的每條線條該多長，該怎么彎曲，他們能把銅絲恰如其分地剪好曲好，然后用鉗子夾著，在極稠的白芨漿里蘸一下，粘到銅胎上去。——這里運用了打比方的說明手法，說明掐絲是一種極其精細(xì)的工作。B.唐代杜牧詩云：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！薄髡哌\用作引用的說明方法，主要突出了封建統(tǒng)治者為了個人口腹之好勞民傷財。C.滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足?！獫O父用“水清”和“水濁”比喻世道的清明與黑暗，再次表達(dá)了“不凝滯于物”“與世推移”的處世哲學(xué)。D.凡我所編輯的期刊，大概是因為往往有始無終之故罷，銷行一向就甚為寥落，然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她。——這里作者用“毅然”一詞表現(xiàn)了劉和珍在經(jīng)濟生活困難中依然訂閱雜志的好學(xué)精神。9、下列句子運用的修辭手法與其他三項不同的一項是A.殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘甜如醴酪B.滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞C.雄州霧列，俊采星馳D.盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌10、下列聯(lián)句沒有使用對仗的一項是A．江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。B．萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。C．群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。D．無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。11、選出不是對偶句的一項A.座上珠璣昭日月；堂前黼黻煥煙霞

B.今年歡笑復(fù)明年；秋月春風(fēng)等閑度C.品節(jié)詳明德性堅定；事理通達(dá)心氣和平

D．潦倒不通世務(wù)；愚頑怕讀文章12、對句子的修辭手法說明不正確的一項是A．不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎？（排比）B．如果說進(jìn)天山這里還像是秋天，那么再往里走就像是春天了．（比喻）C．她們看見不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里．（比擬）D．主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦．（借代）13、下列關(guān)于“對聯(lián)”的表述，正確的一項是A．字?jǐn)?shù)限于四言和六言

B．常常與書法藝術(shù)相結(jié)合C．只適合在喜慶場合張貼

D．上下聯(lián)講究對仗和押韻14、下列詩句中，不含借代的一項是A．九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒。

B．又恐春風(fēng)歸去綠成陰，玉鈿何處尋。C．有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。

D．南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。15、下列各句，沒有使用修辭手法的一項是A．蘇州園林可不是對稱的，好像故意避免似的。B．我們的自尊心竟如此的脆弱嗎？C．有天真的問題、乏味的問題、表述不當(dāng)?shù)膯栴}，以及在不恰當(dāng)?shù)淖晕遗u之后提出來的問題。D．聰明的、好奇的孩子是國家和世界的財富。16、下列句子中，運用修辭手法與其他三句不同的一句是A.濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！B.樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。C.那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。D.山坡上臥著些小村莊。17、下列各句中，所用修辭手法與其他三句不同的—句是A．中國人民中間，實在有成千上萬的“諸葛亮”，每個鄉(xiāng)村，每個市鎮(zhèn)，都有那裹的“諸葛亮”。

B.大家知道，要清除語言中的“垃圾”，拭去蒙在“鏡子”上的灰塵，不是一朝一夕就能奏效的。

C．惡意的批評家在嫩苗的地上馳馬，那當(dāng)然是十分愜意的事，然而遭殃的是嫩苗——平常的苗和天才的苗。

D.這個曉日從我們民族歷史的地平線上一躍而出，閃射出萬道紅光，照臨到這個世界上。18、下列歌詞運用的修辭手法與其他三項不同的一項是A．屋檐如懸崖／風(fēng)鈴如滄海／我等燕歸來（《千里之外》）B．幽幽歲月浮生來回／屏風(fēng)惹夕陽斜（《花戀蝶》）C．滄海一聲笑／滔滔兩岸潮／浮沉隨浪只記今朝（《笑傲江湖》）D．春風(fēng)修剪著長發(fā)／彩蝶送來了發(fā)卡（《春姑娘的相思》）19、桃花因顏色鮮艷美麗，故詩人常藉以比喻美麗的女子。下列詩歌中的桃花，不具此喻意的選項是A.一夜清風(fēng)動扇愁，背時容色入新秋。桃花眼里汪汪淚，忍到更深枕上流。B.每坐臺前見玉容，今朝不與昨朝同。良人一夜出門宿，減卻桃花一半紅。C.淺色桃花亞短墻，不因風(fēng)送也聞香。凝情盡日君知否，還似紅兒淡薄妝。D.暮春三月日重三，春水桃花滿禊潭。廣樂逶迤天上下，仙舟搖衍鏡中酣。20、下列各句，沒有使用比喻手法的一項是A.我們趨行在人生這個亙古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅盤，憂愁纏滿全身，痛苦飄灑一地。B.蘇小姐雙頰涂的胭脂下面突然暈紅紅，像紙上潑的油漬，頃刻布到滿臉，靦腆得迷人。C.近了，更近了，蒙娜麗莎就像真人一樣慢慢走進(jìn)你。D.我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了，我也說不出話。21、下列對聯(lián)，搭配最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．上聯(lián)：飛閣排云入

下聯(lián)：垂楊夾道生B．上聯(lián)：山光撲面經(jīng)新雨

下聯(lián)：歷盡艱難好做人C．上聯(lián)：幾家深樹碧藏樓

下聯(lián)：一壺清茶知真味D．上聯(lián)：花開陰影濃

下聯(lián)：花謝白玉落22、下列句子的修辭方法，與其他三句不同的一項是A.春天在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在杏花枝頭笑……B.烈日當(dāng)空，磚鋪的院地像火爐那樣散發(fā)著熱，叫人焦躁難忍。C.我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風(fēng)輕扶著鬢角，吹去一切煩惱。D.興安嶺是多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。23、桃花因顏色鮮艷美麗，故詩人常藉以比喻美麗的女子。下列詩歌中的桃花，不具此喻意的選項是：（

）A．一夜清風(fēng)動扇愁，背時容色入新秋。桃花眼里汪汪淚，忍到更深枕上流B．每坐臺前見玉容，今朝不與昨朝同。良人一夜出門宿，減卻桃花一半紅C．淺色桃花亞短墻，不因風(fēng)送也聞香。凝情盡日君知否，還似紅兒淡薄妝D．暮春三月日重三，春水桃花滿禊潭。廣樂逶迤天上下，仙舟搖衍鏡中酣24、下列歌詞中所用修辭手法不同于其他三項的一項是A.“就算整個世界被寂寞綁票，我也不會奔跑?！?吳青峰《小情歌》)B.“愛上一匹野馬，可我的家里沒有草原。”(宋冬野《董小姐》)C.“孤獨的花睜開流淚的眼，祈求時間不要去改變?！?盧庚戌《風(fēng)花樹》)D.“這城市已攤開他孤獨的地圖，我怎么能找到你等我的地方?！?高曉松《模范情書》)25、下列詩句的內(nèi)容與括號中所列的傳統(tǒng)節(jié)日不對應(yīng)的一項是A．獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（重陽）B．柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。（七夕）C．東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨。（中秋）D．堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。（端午）26、下列詩句中，修辭手法與其他語句不同的一項是A．世間行樂亦如此，古來萬事東流水。B．田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。C．慟哭六軍俱縞素，沖冠一怒為紅顏。D．六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)娥眉馬前死。27、下列修辭手法的辨析錯誤的一項是A．蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添了一道風(fēng)景。（比喻）B．父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？（反問）C．謝惠敏的兩撇眉毛險些飛出腦門，她瞪圓了雙眼望著張老師。（夸張）D．樹只有一人高，花卻開得十分繁茂。低頭鉆進(jìn)樹叢，真像是上元之夜徜徉于燈市之中。（擬人）28、下列歌詞運用的修辭手法與其他三項不同的一項是A．屋檐如懸崖／風(fēng)鈴如滄海／我等燕歸來（《千里之外》）B．幽幽歲月浮生來回／屏風(fēng)惹夕陽斜（《花戀蝶》）C．滄海一聲笑／滔滔兩岸潮／浮沉隨浪只記今朝（《笑傲江湖》）D．春風(fēng)修剪著長發(fā)／彩蝶送來了發(fā)卡（《春姑娘的相思》）參考答案1、B2、A（依據(jù)字?jǐn)?shù)相同、詞性相同、結(jié)構(gòu)相同、仄起平收、句意合理等原則進(jìn)行判定）3、D

4、C5、B6、C7、A（BCD是間接抒情，A是直抒胸臆）8、C（A舉例子。B主要錯。D非好學(xué)精神）9、B（借代手法，其余為比喻）10、C11、Ｂ12、【考點】修辭方法．【分析】本題主要考查考生運用修辭手法的能力，解答本題首先認(rèn)真閱讀語句，理解語句的意思，然后認(rèn)真分析該句所運用的修辭手法，最后根據(jù)題目要求選出正確的選項．【解答】A．“不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎”運用排比，正確；B．“如果說進(jìn)天山這里還像是秋天，那么再往里走就像是春天了”沒有運用修辭手法；C．“她們看見不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里”運用擬人的修辭手法正確；D．“主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦”，運用“管弦”代指音樂，正確；故選B．13、【考點】對聯(lián)．【分析】你解答本題首先明確題目要求，要求是“對對聯(lián)的表述正確的一項”，這就要求我們要掌握有關(guān)對聯(lián)的知識，然后認(rèn)真分析選項確定敘述得是否正確．【解答】A．“字?jǐn)?shù)限于四言和六言”對聯(lián)之要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，對于對聯(lián)的字?jǐn)?shù)一般很少作出明確的限制；B．“常常與書法藝術(shù)相結(jié)合”最先出現(xiàn)在扇子上，后來出現(xiàn)在書畫中，說法正確；C．“只適合在喜慶場合張貼”說法不正確，“挽聯(lián)”表示對逝者的哀思；D．“上下聯(lián)講究對仗和押韻”上下聯(lián)講究對仗，押韻要求不嚴(yán)格，只要求“仄進(jìn)平出”；故選B．14、C解析：“萬國衣冠拜冕旒”以“衣冠”代指“官吏”，以“冕旒”代指“天子”?！坝挚执猴L(fēng)歸去綠成陰”，用“綠”代指“樹葉”?！胺闊煛笔欠榛鹬疅?，古時邊防設(shè)烽火臺，外敵入侵時，舉烽火報警，這里代指“戰(zhàn)爭”。秦觀《春日》詩中“有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝”兩句，詩人采用擬人化的手法，形象地勾勒出一夜雷雨過后芍藥和薔薇仿佛多情的少女淚光晶瑩、嬌弱慵懶的神情、形態(tài)，別具情味，給讀者以美的享受。15、A【解析】試題分析：選項B運用反問的修辭手法，選項C運用了排比修辭手法，選項D運用了比喻修辭手法。選項A雖有“好像”但不是比喻句。【考點定位】正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達(dá)運用E?！久麕燑c睛】常見的修辭方法，即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問八種。本題選項A中有比喻詞“好像”，具有一定的迷惑性?？匆粋€句子是不是比喻，不能單看有沒有比喻詞，有些情況，雖有比喻詞，比如同類相比、表示猜度、表示想象、表示舉例的，但都不是比喻句，答題時仔細(xì)辨析。選項A“蘇州園林可不是對稱的，好像故意避免似的”中的“好像”則表示猜度，并不表示比喻。16、B

A、C、D運用了擬人手法，而B則運用了比喻手法。17、A18、A【解析】試題分析：A．比喻；其他為比擬?？键c：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。19、D【解析】試題分析：題干“下列詩句中，沒有使用比喻手法的一項是”，這是考查學(xué)生對于比喻手法的掌握能力。答案為D項。正是暮春三月三日時節(jié)，飄落的桃花隨春水灑滿潭面。這無盡的歡樂充滿了世界，駕著小舟依然一副鏡中游玩的舒暢。句子“春水桃花滿禊潭”中的桃花就是指真實的桃花?！究键c定位】正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達(dá)運用E。【名師點睛】比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。也叫“譬喻”、“打比方”，中國古代稱為“比”、或者“譬（辟）。著名文學(xué)理論家喬納森·卡勒為比喻下的定義：比喻是認(rèn)知的一種基本方式，通過把一種事物看成另一種事物而認(rèn)識了它。也就是說找到甲事物和乙事物的共同點，發(fā)現(xiàn)甲事物暗含在乙事物身上不為人所熟知的特征，而對甲事物有一個不同于往常的重新的認(rèn)識。依據(jù)描寫或說明的方式比喻可分為“明喻（直喻）”、“暗喻（隱喻）”、“類喻”、“借喻”、“對喻”、‘博喻”、"簡喻”、“詳喻”、‘引喻”、“虛喻”。比喻按三個部分的異同和隱現(xiàn)來看，其基本類型有三種：明喻、隱喻(暗喻)、借喻；20、C【解析】試題分析：題干“下列詩句中，沒有使用比喻手法的一項是”，這是考查學(xué)生對于比喻手法的掌握能力。答案為C項。A項中“亙古的旅途”比喻人生；B項，用“紙上潑的油漬”比喻“雙頰涂的胭脂”；C項運用了夸張手法；D項中“可悲的厚障壁”比隔閡?！究键c定位】正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達(dá)運用E?！久麕燑c睛】比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一。也叫“譬喻”、“打比方”，中國古代稱為“比”、或者“譬（辟）。著名文學(xué)理論家喬納森·卡勒為比喻下的定義：比喻是認(rèn)知的一種基本方式，通過把一種事物看成另一種事物而認(rèn)識了它。也就是說找到甲事物和乙事物的共同點，發(fā)現(xiàn)甲事物暗含在乙事物身上不為人所熟知的特征，而對甲事物有一個不同于往常的重新的認(rèn)識。依據(jù)描寫或說明的方式比喻可分為“明喻（直喻）”、“暗喻（隱喻）”、“類喻”、“借喻”、“對喻”、‘博喻”、"簡喻”、“詳喻”、‘引喻”、“虛喻”。比喻按三個部分的異同和隱現(xiàn)來看，其基本類型有三種：明喻、隱喻(暗喻)、借喻；21、A【解析】試題分析：A項中，上下聯(lián)格式攀均為名詞+動賓短語+動詞，搭配恰當(dāng)；B項上聯(lián)格式為名詞+動賓短語+動詞+偏正短語，下聯(lián)卻是動詞+名詞+形容詞+動賓短語，搭配不恰當(dāng)；C項上聯(lián)格式為偏正短語+偏正短語+形容詞+動賓短語，下聯(lián)卻是偏正短語+偏正短語+動詞+偏正短語，搭配不恰當(dāng)；D項上聯(lián)格式為名詞+動詞+名詞+形容詞，下聯(lián)是名詞+動詞+名詞+動詞，搭配不恰當(dāng)，而且上下聯(lián)皆以“花”字開頭，也不符合對聯(lián)的一般要求?？键c：正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達(dá)運用E。22、B【解析】試題分析：本題考查修辭方法。B項，比喻修辭，將磚鋪的院地比作火爐；ACD項是擬人修辭，A項將春天擬人化；C項將大自然擬人化；D項將興安嶺擬人化?！究键c定位】正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達(dá)運用E?！炯记牲c撥】常見的修辭方法共考查8種，即比喻、排比、比擬、借代、夸張、對偶、設(shè)問、反問。本題主要考查比喻和擬人的區(qū)別，比喻是描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的別的事物或道理來打比方，這種修辭叫做比喻。常用的比喻詞有：像、好像、仿佛、猶如、似的等。擬人是根據(jù)想象把物當(dāng)做人寫或把人當(dāng)做物寫。23、D【解析】試題分析：本題考查詩句中的修辭。D項是贊美桃花的詩句，單純寫景，沒有修辭。ACD項中詩人將桃花比喻成美麗的女子?！究键c定位】正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達(dá)運用E?！炯记牲c撥】常見的修辭方法共考查8種，即比喻、排比、比擬、借代、夸張、對偶、設(shè)問、反問。本題主要考查比喻，比喻是描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的別的事物或道理來打比方，這種修辭叫做比喻。常用的比喻詞有：像、好像、仿佛、猶如、似的等。24、B【解析】試題分析：此題考查正確運用常見的修辭手法的表達(dá)運用能力。B項，為比喻，其它三項為比擬的修辭手法。所以選B。【考點定位】正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達(dá)運用E。【技巧點撥】常見的修辭手法類型及作用：1.比喻用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。2.借代借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄。3.夸張對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。4.對偶用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。5.比擬把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動的作用。6.排比把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。7.設(shè)問先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇，中間設(shè)問，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。8.反問用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強語氣，表達(dá)強烈感情。9.起興興是先言他物以引起所詠之辭。例如本題就是主要考查比喻和比擬二者的區(qū)別。25、C【解析】試題分析：C項應(yīng)為元宵節(jié)。像東風(fēng)吹散千樹繁花一樣，又吹得煙火紛紛，亂落如雨?！靶侨缬辍?，指焰火紛紛，亂落如雨?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。26、A【解析】試題分析：本題考查正確判斷修辭手法的能力。A項“東流水”是比喻，BCD三項都是借代，“干戈”代戰(zhàn)爭，“骨肉”代兄弟姐妹；“紅顏”代美人；“娥眉”代指楊貴妃。【考點定位】正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達(dá)運用E。【名師點睛】借代的方式主要有以下四種：一、特征代本體。指的是用借體的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。二、專名代本體。是指用具有典型性的人或事物的專用名稱作借體代替本體事物的名稱。三、具體代抽象。指的是用具體事物代替相關(guān)的抽象事物。四、局部代整體。就是用事物具有代表性的一部分代替借代和借喻的區(qū)別：借代重在事物的相關(guān)性，脫離具體的語言環(huán)境，借體和本體之間仍然有直接的關(guān)聯(lián)性；借喻重在事物的相似性，脫離具體的語言環(huán)境，借體和喻體之間就不再有任何關(guān)聯(lián)。27、D【解析】試題分析：本題考查正確運用常用的修辭方法的能力，題干問的是