就事論事導學案

就事論事，析事明理導學案縱觀近幾年來的高考議論文作文，凡是得高分的文章，大多數(shù)以說理見長。對文章進行道理分析，可以增加論證的深度，更能顯示出作者思維的縝密。而低分作文則是堆砌例子，不會說理，或者說理不深入，原因在于未掌握分析說理的方法。本訓練試圖為你提供一些分析方法。【命題呈現(xiàn)】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）2020高考，湖南耒陽留守女孩鐘芳蓉考出676分的好成績，位列湖南省文科第四名。她受樊錦詩先生的影響，選擇報考北京大學考古專業(yè)。她的專業(yè)選擇在網(wǎng)上引發(fā)熱議，不少網(wǎng)友感嘆考古專業(yè)冷門，“這個分數(shù)為什么不選個熱門專業(yè)？”“這種家庭應(yīng)該選擇畢業(yè)后有‘錢途’的專業(yè)，比如金融經(jīng)管。”對此，鐘同學回應(yīng)：“我覺得喜歡就夠了呀!”消息傳出后，湖南、甘肅、河南等多省考古單位都給她送出了祝福和禮物。樊錦詩先生也寫信鼓勵她“不忘初心，堅守自己的理想，靜下心來好好念書”。對于鐘芳蓉的專業(yè)選擇，你有怎樣的思考或感觸？請結(jié)合材料，寫一篇不少于800字的作文。要求：題目自擬，立意自定，文體自選；不得抄襲，不得套作，不要脫離材料范文和含義?！疚鍪聦忣}】※如何分析敘事說理型材料？梳理出事件的來龍去脈，抓住因果關(guān)系來審題立意?？梢杂晒菀?，就是由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出所列現(xiàn)象或結(jié)果的原因，就能找到最穩(wěn)妥的立意，從而確定主旨。簡而言之，就是“什么人做了什么事，得到什么結(jié)果，別人如何評論”梳理出主線，然后又在每個步驟追問“為什么”和“我的看法”?！盟季S導圖分析敘事說理型材料誰做了什么事？誰做了什么事？得到了什么結(jié)果？為什么要這樣做？人們?nèi)绾卧u論？為什么這樣評論？為什么會得到這樣的結(jié)果？贊同？反對？我對這些評論的看法我怎么看？聯(lián)系現(xiàn)實用思維導圖分析“考古女孩”作文材料：概述材料+我的態(tài)度+我的觀點，稍加修飾，即可成為文章的開頭（第一段）?！究焖俪晌摹扛鶕?jù)上面的思維導圖，寫作文章的第一段。100【讓步爭辯法】思辨思維要求考生獨立思考，大膽質(zhì)疑，小心求證，做到思慎、辨明。說理立論、論證不意味著排除異見，反需要廣納他言，考慮反面意見，要有意尋找材料中的觀點或者自己慣性思維的反方面，避免立意絕對化，做到全面有思辨性。我們把這樣思維方式概括為“對方辯友”意識，一如辯論賽中要時時關(guān)注“對方辯友”的觀點，或是承認對方的觀點的正確以強調(diào)自己觀點的思辨性，或是以對方的觀點為“靶子”來駁論，先破后立，合乎邏輯地突出自己觀點。第一步：分析“反方”觀點?？扇≈幩季S誤區(qū)第二步：梳理成文讓步爭辯法是一種以退為進的思維，即承認對方的觀點存在一定的合理性。然后通過轉(zhuǎn)折思維來駁倒對方觀點或進一步論證我觀點的正確性。這一步步的質(zhì)疑、辨析與求證，就顯現(xiàn)出論證的層次性與深入性。這種方法表現(xiàn)在具體的寫作中，就是在第一層次論述完自己觀點的正確性后另起一段，以“有人說(質(zhì)疑)……”開頭，亮明觀點，然后，常常利用轉(zhuǎn)折思維“但是……”進行辯駁、求證。例：（魯迅《拿來主義》）當然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。尼采就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得。然而尼采究竟不是太陽，他發(fā)了瘋。中國也不是，雖然有人說，掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之用，但是，幾百年之后呢?幾百年之后，我們當然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄，但我們的子孫是在的，所以還應(yīng)該給他們留下一點禮品。要不然，則當佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞。常用關(guān)聯(lián)詞有：“當然……”“誠然……但是……”“無可否認……”“……固然不錯”“有人或許會說……”“……無可非議”“……然而……”“……其實……”【快速成文】根據(jù)上面的思維導圖和梳理，就事論事，用“讓步爭辯法”來對“網(wǎng)友論點”進行分析寫作。要求選用以上一到兩個關(guān)聯(lián)詞。100200【課后練習】用今天學習的方法，分析2019全國I卷作文題。（原題回放）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！懊裆谇?，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。可是現(xiàn)實生活中，也有一些同學不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學習這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)