學(xué)管師問與答(新人必備)

?師資類問題?你們的老師都是哪里的？我們的老師分專職和兼職兩種：專職老師是我們從私立學(xué)校和公立學(xué)校挖過來的老師；兼職是區(qū)重點(diǎn)以上學(xué)校的老師。?有重點(diǎn)中學(xué)的老師嗎？當(dāng)然有了，我們這的老師一般都是區(qū)重點(diǎn)及以上的老師。?你們的老師水平如何考核在教師來精講應(yīng)試的時(shí)候，我們會(huì)分3部對老師進(jìn)行考核。1、所有職稱證書的出示，工作證的出示；2、專門的教師面試團(tuán)隊(duì)，針對本地區(qū)的課本的熟悉程度，及近年考試大綱的掌握（口述）；3、根據(jù)教師所報(bào)年級筆試測驗(yàn)。在平時(shí)考核中我們會(huì)根據(jù)教師所帶學(xué)員的滿意程度及提分率作為考評分?jǐn)?shù)之一，每個(gè)月定時(shí)考試，及部分教師不定時(shí)抽考。?上課后對老師不滿意,能調(diào)換嗎？當(dāng)然可以調(diào)換老師了，只要是咱們分析后是教師的問題咱們是可以更換教師的，但是我們一般所選的教師都是會(huì)很適合這個(gè)學(xué)生的，您所指的不滿意一般都是上課初期會(huì)遇到的問題，無非就是授課方式學(xué)員不能認(rèn)同，但是咱們從另一個(gè)角度出發(fā)如果學(xué)員的聽課方式?jīng)]有問題的話肯定不可能來咱們這里補(bǔ)習(xí)，肯定是在聽課吸收方面出現(xiàn)偏差才會(huì)這樣，所以我們的老師會(huì)根據(jù)學(xué)員的不同制定針對性的教學(xué)方案和授課計(jì)劃，學(xué)員喜歡的授課方案不見得是最適合他的，所以我們會(huì)讓老師用最短的時(shí)間與學(xué)員磨合。?老師如何做到每次課都有針對性的教學(xué)這個(gè)您不用擔(dān)心，我們不可能用通案，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)校和學(xué)員本身的進(jìn)度不同，所以每節(jié)課教師都會(huì)制定針對學(xué)員的教案來上課，而且每次課的教案我們會(huì)收入到學(xué)員檔案中。?你們的老師是專兼職老師都有,怎么做到和學(xué)校的教學(xué)同步,把握考試的命題方向這個(gè)就是我們精講和其他教育機(jī)構(gòu)的不同了，也是我們的特色。我們在全國不同城市都有名師團(tuán)隊(duì)，這些老師都是多年出題組或命題組的組長，而且有多年把關(guān)經(jīng)驗(yàn)與閱卷經(jīng)驗(yàn)，我們精講是教育部注冊的機(jī)構(gòu)，所以區(qū)、市教研來講是我們必須做的日常工作，而且我們有時(shí)比學(xué)校的老師知道的市教研情況還早，對中高考取分點(diǎn)掌握的更加詳細(xì)具體。?家長能挑選自己的老師嗎您指的自己挑選老師是什么意思呢？要是您說的日校教師肯定是不會(huì)來的，因?yàn)榻逃渴遣辉试S教師在外面代課的，他們不會(huì)給自己找麻煩。我們這的老師我想我們比您更了解他們的講課方法及所帶哪類學(xué)員學(xué)習(xí)意識及提分能更強(qiáng)。?你們的老師是各個(gè)分校公用嗎一般不是，我們也是為了能使老師在更專心的代課，而且一般我們的專職教師課程排的很滿，他們一般都會(huì)在平日給所帶學(xué)員寫針對性教案及備課，所以沒有時(shí)間去其他校區(qū)代課。?你們會(huì)不會(huì)總換老師老師我們是會(huì)換的，因?yàn)樵蹅兊睦蠋熞彩欠只A(chǔ)知識補(bǔ)習(xí)教師及拔高教師的。一般是學(xué)員有提高了，從一個(gè)階段到另一個(gè)階段的時(shí)候，現(xiàn)在所帶教師沒有辦法讓咱們孩子吃飽的情況下，我們會(huì)掙得家長的同意后更換教師。?課改后,你們的老師如何把握教學(xué)方向像課改后中考和高考變動(dòng)還是不是很大的，初中主要的課改科目就是物理和化學(xué)，主要反饋在考試其中，考試時(shí)間縮短了，題目占分很大，綜合能力要求很高；在高中與初中相似，變動(dòng)最大的就是文綜的歷史，以前是以編年史出題，現(xiàn)在是以歷史事件政治文化出題，要求學(xué)員掌握知識靈活性要有質(zhì)的提高，而且要有自己的想法，要多看時(shí)事政治，與政治學(xué)科關(guān)聯(lián)更加緊密了。雖然這幾年的課改別成為史上最不成功的，但是咱們還是要考試，所以我們老師會(huì)針對每類學(xué)員的情況，制定有針對性綜合性的教案，根據(jù)不同學(xué)生的情況來按部就班的拿分。?你們的老師對自主招生了解嗎？我們也有部分老師就是主帶自主招生的。咱們自主招生主要是藝體類學(xué)員和高考生自主招生。像藝體類學(xué)員又分兩種：一種是初升大學(xué)，這個(gè)主要是在全國范圍內(nèi)藝術(shù)類一等獎(jiǎng)和連續(xù)2界二等獎(jiǎng)的得主，有權(quán)報(bào)考藝術(shù)類院校的部分專業(yè)，體育類是一級運(yùn)動(dòng)員稱號以上級別有權(quán)報(bào)考（主要是單人項(xiàng)目），但是有英語小分（60—70），不管你專業(yè)課分?jǐn)?shù)和院?？挤衷俑撸绻⒄Z不通過的也是沒有辦法按正常的流程進(jìn)入大學(xué)深造的。還有一種就是高中升大學(xué)，除了專業(yè)課考試外，還要參加全國的高考，只不過是分?jǐn)?shù)會(huì)降低很大，一般體育會(huì)在300左右；藝術(shù)會(huì)在370分左右，并會(huì)根據(jù)得獎(jiǎng)等級的基礎(chǔ)上國家有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)加分，并都要過英語小分，他們錄取是按照考分大排名做錄取標(biāo)準(zhǔn)的。還有就是國際級大學(xué)的自主招生，一般都在每年的3月份開始，主要針對的是兩類學(xué)員，一類是在奧林匹克知識競賽金牌得主（專業(yè)類考生），和全面發(fā)展類學(xué)員，這個(gè)主要由各地區(qū)市屬市重點(diǎn)學(xué)校校長推薦，但是在前兩年的招生過程中發(fā)現(xiàn)專業(yè)類考生的效果不是太好，所以有部分大學(xué)從2010年開始已經(jīng)取消或縮緊進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)。?學(xué)習(xí)效果類問題?多久可以看到學(xué)習(xí)成績的提高咱們是會(huì)根據(jù)不同學(xué)生情況，因人而異。根據(jù)學(xué)生不同的實(shí)際情況和課時(shí)密度的不同，效果的顯現(xiàn)也會(huì)不同。但是咱們在前期查缺補(bǔ)漏階段從分?jǐn)?shù)來看可能不是太明顯，雖然咱們來這補(bǔ)習(xí)是要看分?jǐn)?shù)的提高的，那我建議您看整個(gè)的過程，咱們和您都希望盡快看到孩子提高，這樣不僅您高興對我們精講來說也是我們的驕傲啊，咱們要理性的分析孩子不同階段的情況，制定合理目標(biāo)，讓孩子永遠(yuǎn)能看到希望并能實(shí)現(xiàn)希望，其實(shí)孩子們都希望自己能考高分只不過是方法和技巧的問題，導(dǎo)致灰心等情況，只要咱們把學(xué)生的學(xué)習(xí)意識提高上去，分?jǐn)?shù)就不是問題了，到時(shí)就是成績提高的幅度了。您說對不對。?我們先少報(bào)點(diǎn),看效果再?zèng)Q定繼續(xù)您這樣的決定也是可以的，但是作為專業(yè)人士我不建議您這樣做，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)是個(gè)過程，咱們的老師會(huì)非常專業(yè)的根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和所報(bào)課時(shí)制定輔導(dǎo)方案和管理計(jì)劃的，您要是報(bào)的少，有非常想馬上看到效果老師們就會(huì)采取一些治標(biāo)不治本的辦法，雖然馬上看到了分?jǐn)?shù)的提高，但是一不補(bǔ)習(xí)成績會(huì)馬上又落下來，我想您和我們都不想看到這樣的結(jié)果，我們也希望學(xué)生在我們精講補(bǔ)習(xí)之后能把我們這個(gè)“拐棍”扔了，這樣以后您就不用擔(dān)心了。而且要是之后再報(bào)名，等于咱們的課時(shí)計(jì)劃及方案都要從新制定了，課時(shí)進(jìn)度會(huì)比咱們系統(tǒng)報(bào)下來的要慢一些，也耽誤您和學(xué)生的補(bǔ)習(xí)進(jìn)度和成果。您說那個(gè)合適啊！對不對？?通過你們的輔導(dǎo),能否改變孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度家長您說的這個(gè)是學(xué)習(xí)的最基本情況，如果這兩方面都解決不了孩子的成績怎么弄也不會(huì)有提高的。只有學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)態(tài)度才能端坐提高。我們培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是讓孩子們積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，并掌握學(xué)習(xí)方法，使其感覺學(xué)習(xí)是有樂趣的，同步讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、記聽課筆記、復(fù)習(xí)、練習(xí)、自我判卷打分、總結(jié)。并對學(xué)員最容易出現(xiàn)問題的地方——考試，著重培養(yǎng)：從定時(shí)、閱讀題目、分析開始逐步培訓(xùn)。孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣后在成績當(dāng)中體現(xiàn)出來的，自己也會(huì)非常的高興，明白的我是可以的，而且這個(gè)樣是正確的，自然而然的就會(huì)擺正學(xué)習(xí)態(tài)度的。這兩方面都有了提高學(xué)習(xí)意識就會(huì)提高，分?jǐn)?shù)自然就會(huì)上升，孩子的心理也會(huì)越來越有信心，越來越健康。?你們的老師會(huì)不會(huì)拉長了教學(xué)進(jìn)度,沒有緊迫感這個(gè)您不要擔(dān)心，精講是個(gè)非常注重口碑的，為了能讓您看到效果我們的老師會(huì)給您制定所報(bào)課時(shí)科目的輔導(dǎo)計(jì)劃的，使您可是同步跟蹤，而且我們現(xiàn)在有公開系統(tǒng)，您只要在有網(wǎng)絡(luò)的地方都可以了解您孩子每一節(jié)課的情況的，而且我們也是有紙質(zhì)教案的會(huì)同步加入檔案袋同步備份的。而且我們老師的進(jìn)度是有3方面監(jiān)管的：1、校區(qū)教管主任和總監(jiān)；2、分公司教研組、3、集團(tuán)教研部。而且我們其中的一個(gè)優(yōu)勢就是教研同步化（但是前提是學(xué)員的前期基礎(chǔ)要好，已過查缺補(bǔ)漏階段），您說我們有這么多人關(guān)注咱們孩子您還有必要有這樣的顧慮嘛?。ū３治⑿Γ?怎么檢測孩子的學(xué)習(xí)效果因?yàn)橹R點(diǎn)是有串聯(lián)的，我們的老師會(huì)在上課期間在學(xué)員不經(jīng)意間會(huì)對上次課時(shí)的知識點(diǎn)作以提問，而且我們會(huì)在學(xué)員每月初針對所補(bǔ)習(xí)科目進(jìn)行例行月考。在期中、期末前加大考試密度來確保學(xué)員知識點(diǎn)的掌握。而且為了保證學(xué)員成績的提高，我們專門有一套系統(tǒng)的監(jiān)控，來保證學(xué)員成績的提高。（這個(gè)一定要在這個(gè)話題開始之前和家長說出來補(bǔ)習(xí)時(shí)間和密度也是很重要的）?能不能定目標(biāo)和保分?jǐn)?shù)我們更看重的是補(bǔ)習(xí)的過程，只有對補(bǔ)習(xí)過程負(fù)責(zé)，才能對補(bǔ)習(xí)結(jié)果負(fù)責(zé)，我們要求參與補(bǔ)習(xí)的學(xué)生和家長具有良好的積極互動(dòng)性，精講不是賣答案的地方，是學(xué)生真正吃苦學(xué)習(xí)的地方。如果學(xué)生配合，教師盡責(zé)，在補(bǔ)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都是進(jìn)步的，講的每一個(gè)知識點(diǎn)，學(xué)生能按部就班的掌握，那么結(jié)果勢必是理想的，甚至是超水平的。我們做的是人與人的工作，如果過程中出現(xiàn)反復(fù)，我們有學(xué)習(xí)管理師進(jìn)行跟蹤，也許您還沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，我們的班主任就會(huì)向您反饋，如果每一個(gè)階段都沒有進(jìn)步，可能都沒有到最后，您就放棄了這種方式，畢竟學(xué)生的時(shí)間是最重要的。（對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生：如果通過學(xué)生自己的努力，我相信也是可以取得進(jìn)步的，只不過通過輔導(dǎo)，學(xué)生走的彎路更少，效率更高。對于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生：在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生不補(bǔ)，肯定就沒有了希望，補(bǔ)習(xí)對學(xué)生就是一個(gè)機(jī)會(huì)，抓住了，就有可能勝利。）?孩子基礎(chǔ)差，你們怎么輔導(dǎo)首先您要了解在初中知識的所占比是5:2:3,高中所占比是7:2:1?；A(chǔ)差的孩子一般主要是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題、信心的問題、學(xué)習(xí)興趣的問題和學(xué)習(xí)方法的問題。可能這些孩子之前努力過，但是幾次考試過來，成績和付出不成正比或者沒有提高，家長和老師在沒弄清的前提下就對孩子劈頭蓋臉的批評教育，導(dǎo)致學(xué)生心里發(fā)生巨大的變化，心里想反正就這樣了愛怎么就怎么樣吧，我就是不行。針對大部分這樣的問題我們的老師首先會(huì)走進(jìn)孩子的心理，讓孩子認(rèn)可、喜歡老師，進(jìn)而培養(yǎng)期學(xué)生對學(xué)科的興趣和信心。然后在補(bǔ)習(xí)前期我們會(huì)從簡單入手，與學(xué)員制定短期目標(biāo)，是學(xué)生找到自信，獲得成就感，使孩子由厭學(xué)到想學(xué)到樂學(xué)。最后我們在上課中用放大鏡找孩子的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常鼓勵(lì)和肯定他們。?孩子注意力不集中，完成作業(yè)效率低，你們怎么辦注意力不集中的時(shí)候，這不是學(xué)生一個(gè)人的問題，有可能有以下幾種原因造成的：首先，原因應(yīng)該從小的時(shí)候來看，可能以前沒有注意對學(xué)生注意力的培養(yǎng)，造成學(xué)生的注意力分散。其次，是生活環(huán)境的多樣性，造成學(xué)生對環(huán)境的適應(yīng)性弱，太多的外界干擾和誘惑，例如：mp3，電腦，電視，手機(jī)，乃至于文具都分散了學(xué)生的注意力，產(chǎn)生了貪玩的特點(diǎn)，學(xué)生貪玩是效率低差的根本原因。最后還可能是學(xué)生精力無處發(fā)泄，由于現(xiàn)在生活條件好，學(xué)生不需要操心，而且家長也不讓學(xué)生多操心，他的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力都沒有得到開發(fā)，而他心理上又有能量，需要活動(dòng)，這樣他就尋找自己心理能量的發(fā)泄方式，就形成了貪玩的特點(diǎn)。解決方案有以下幾點(diǎn)：首先，讓學(xué)生自己有機(jī)會(huì)沉下心來學(xué)習(xí)，開始時(shí)家長要進(jìn)行督促，但不要進(jìn)行強(qiáng)制性安排，而是通過提醒的辦法，讓他自己去做，過一段時(shí)間，他自己能做好了，再放手讓學(xué)生自己做。在精講這邊的話，就會(huì)有專業(yè)的班主任教師對學(xué)生進(jìn)行這方面訓(xùn)練。其次，讓學(xué)生多動(dòng)手，家里有些力所能及的活要讓他親手干，多動(dòng)手是培養(yǎng)自制力的好方法。第三，是要幫他樹立目標(biāo)，學(xué)生往往都有自己崇拜的英雄，要幫他分析成為英雄的條件是什么，所謂學(xué)有榜樣，干有勁頭，包括他所喜歡的動(dòng)畫英雄，都可以幫他分析，讓他有學(xué)習(xí)的榜樣。第四，咱們要多注意學(xué)生都玩些什么，精講對教師的要求是：彎下腰，用學(xué)生的眼睛看世界！這樣才能更理解他們，幫助他們。?孩子迷上網(wǎng)游了，放棄學(xué)習(xí)，怎么辦學(xué)生對于游戲感興趣，從心理學(xué)上講，根本原因是游戲中每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)，能夠逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成就感。而為什么學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，根本原因同樣是因?yàn)榈貌坏焦膭?lì)，得不到成就感。解決學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣的問題，我們首先要知道根本原因，才能找到根本解決點(diǎn)。家長面對這種情況時(shí)，往往會(huì)采取簡單粗暴、哄騙誘逼的教育方式，這樣的教育方式在青春期以前可能很管用，但是學(xué)生進(jìn)入青春期以后需要的是尊重、平等以及朋友般的交流溝通和關(guān)懷與引導(dǎo)，所以我認(rèn)為是家長不當(dāng)?shù)慕逃绞胶头椒ò褜W(xué)生推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)游戲之中。因此，發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)迷網(wǎng)絡(luò)游戲，作為父母首先不要簡單粗暴地對學(xué)生進(jìn)行打罵、呵斥以及限制其人身自由，而是心平氣和地與其交流溝通，盡量避免“必須”等詞語和句子，從中了解學(xué)生具體的心理狀態(tài)，父母特別是父親多和他交流溝通，暫時(shí)回避爭議事件，盡可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的微小進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)。精講要做的是在學(xué)生的學(xué)習(xí)上尋找突破口。讓他從最容易突破或進(jìn)步的科目做起，通過成功促進(jìn)成功，達(dá)到戒除玩網(wǎng)絡(luò)游戲的目的。精講服務(wù)團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人在每一個(gè)工作細(xì)節(jié)也都運(yùn)用心理學(xué)上提出的“皮格馬利翁效應(yīng)”即賞識教育，從根本上喚起學(xué)生的求知欲。我們的老師還會(huì)針對網(wǎng)游學(xué)員的特點(diǎn)制定專門的教學(xué)計(jì)劃，由淺入深的吧他們落下的課程補(bǔ)上，讓他們在學(xué)習(xí)上一步步跟上，并每隔一段時(shí)間會(huì)出難度等同的試卷測試，是學(xué)生看到自己的成長，慢慢的感覺到成就感，從而轉(zhuǎn)移對網(wǎng)絡(luò)的依賴性。?以前參加過輔導(dǎo)班，沒效果，你們怎么保證有效果呢從您問我的方法我感覺您以前可能參加的大小班教學(xué)，沒有成績提高是肯定的，因?yàn)樵谀睦锢蠋熤恢v不會(huì)的，還不會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生情況制定方案，有些老師甚至很不負(fù)責(zé)任的說1個(gè)學(xué)生有提高就不是我的問題，而且那樣的大小班是隨報(bào)隨上，但在咱們這里就不一樣了，之前的鋪墊會(huì)很完善：溝通學(xué)生的意見，了解學(xué)習(xí)意愿，怎樣給學(xué)生選派適合的老師等，每節(jié)課都有針對的輔導(dǎo)教案，在上課3—4次后我們會(huì)給學(xué)生出管理方案及輔導(dǎo)計(jì)劃，您還可以隨時(shí)在我們的公開系統(tǒng)上了解學(xué)生的每一節(jié)課內(nèi)容和進(jìn)度，我們還會(huì)在固定時(shí)間考核學(xué)員在某一階段的學(xué)習(xí)效果，您感覺這么嚴(yán)密的教學(xué)還有可能不提高嗎？！?孩子其他成績都可以，就一門不好，可他不愿意學(xué)這門，怎么辦這是學(xué)生自信心不足又缺乏成就感激勵(lì)的一種過早自我否定的表現(xiàn)，究其原因，學(xué)生們?yōu)槭裁磿?huì)感到難，總有其出發(fā)點(diǎn)，正所謂事出有因。搞清原因，會(huì)使學(xué)生適當(dāng)擺脫畏難的心理，可能有以下幾種原因：首先是不愛問教師問題，或者不敢問，被教師打擊過，或者不喜歡教師。其次是趨利避害，碰到難題不想做，或者是鉆不進(jìn)去、自信心不足。最后是不愛思考、依賴性重，遇到困難馬上尋求教師或家長的幫助。興趣是最好的教師，如果學(xué)生已經(jīng)對學(xué)科沒有興趣，那精講會(huì)建議采取兩種轉(zhuǎn)化的手段，也是精講的教育特色：首先是讓學(xué)生挑教師，學(xué)生可以提出喜歡教師的風(fēng)格、授課方式，由學(xué)生對教師的興趣激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的遷移興趣。第二是制定階段任務(wù)，幫助學(xué)生一步一個(gè)腳印的獲得在這門學(xué)科上的成就感。?你們和大班教育有什么不同1、從教學(xué)計(jì)劃上來說：每個(gè)學(xué)生單獨(dú)教案，單獨(dú)計(jì)劃，只講學(xué)生不會(huì)的，只講考試要考的，效率會(huì)大大提升。2、從吸收程度上來講：每個(gè)學(xué)生單獨(dú)授課，關(guān)注度、互動(dòng)性都會(huì)非常高，學(xué)生聽不懂哪里，教師會(huì)反復(fù)講解，不會(huì)像學(xué)校一樣只照顧全體同學(xué)的進(jìn)度，造成知識漏洞的累積。3、從教師與學(xué)生的配合上來講：現(xiàn)在的學(xué)生都非常有個(gè)性，經(jīng)常見到學(xué)生因?yàn)閷處煹牟粷M造成成績的下滑，那么個(gè)性化輔導(dǎo)的特色在于，學(xué)生可以選在自己喜歡的教師以及教學(xué)風(fēng)格。?市場類問題?你們?yōu)槭裁床婚_大班大小班和一對一輔導(dǎo)各有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們曾對這兩種輔導(dǎo)模式做了大量的統(tǒng)計(jì)和對比。從輔導(dǎo)效果的角度出發(fā)，學(xué)生在一對一輔導(dǎo)一個(gè)月，效果遠(yuǎn)大于大小班半年或一年的。因?yàn)橐粚σ皇谡n中，老師針對每個(gè)孩子的知識漏洞來備課，從根本上解決學(xué)習(xí)問題。這一堂課下來，孩子吸收的知識比大小班五、六節(jié)課還要多，效率高，成績自然提升很快。家長，關(guān)于這個(gè)問題我們還做過調(diào)查，大班輔導(dǎo)的好處是和學(xué)校上課形式一樣，孩子不用適應(yīng)，報(bào)了名就能上。但主要問題是，即便是兩個(gè)考同樣的分?jǐn)?shù)的學(xué)生，他們落下的知識點(diǎn)也不盡相同。大課堂上學(xué)生太多，老師只能根據(jù)大部分學(xué)生情況來定講什么內(nèi)容。如果這部分內(nèi)容，孩子已經(jīng)會(huì)了或是壓根就聽不懂，這堂課就等于是在浪費(fèi)時(shí)間。找輔導(dǎo)肯定是在減輕孩子負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高學(xué)習(xí)能力，如果花了錢而沒有效果，一方面孩子時(shí)間耽誤不起，另一方面對孩子自身也是個(gè)打擊。我以前接觸過不少這樣的學(xué)生，家長給報(bào)了很多班都沒有效果，最終導(dǎo)致對自己失去了信心，對學(xué)習(xí)失去了積極性。在教育業(yè)內(nèi)有一句話糙理不糙的話：“窮國才做大教育！”學(xué)生在大班教學(xué)中得不到針對性、計(jì)劃性的輔導(dǎo)，更得不到關(guān)注，才會(huì)造成學(xué)習(xí)甚至心理方面的問題，那么課外輔導(dǎo)作為學(xué)校教學(xué)的有益補(bǔ)充，更應(yīng)該起到讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、高效學(xué)的作用，而不是學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教育是一種稀缺資源，是對每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)家庭的責(zé)任，所以教育行業(yè)獨(dú)特的發(fā)展規(guī)律是一定要做強(qiáng)而做大，所以精講一步一個(gè)腳印的走到今天，精講不貪圖涉及領(lǐng)域的寬泛，不強(qiáng)求快速擴(kuò)張搶占市場，精講只做一對一，追求專業(yè)，追求極致，精講相信，對于教育行業(yè)口碑是最好的廣告！?你們和其他一對一有什么不同從企業(yè)的資質(zhì)和運(yùn)營來講，精講最大的不同在于，精講是校企合一，精講是企業(yè)，但是精講更是學(xué)校！精講不僅僅在工商注冊，精講的總部是教育部管轄具有教學(xué)資質(zhì)的，所以學(xué)生的成績是精講主要的考核標(biāo)準(zhǔn)！精講專注于一對一教育，現(xiàn)在市面上的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都打著一對一的旗號，比如京翰、學(xué)而思、巨人、金鑰匙等等，但是什么叫做真正的一對一？一對一如何操作？精講作為一對一教育的創(chuàng)始者，和其他輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是有本質(zhì)差別的。一對一并不僅僅是一個(gè)教師一個(gè)學(xué)生單獨(dú)授課，這樣的一對一十分好實(shí)現(xiàn)，在精講的眼中“一對一不等于個(gè)性化，一對一僅僅是個(gè)性化的一種表現(xiàn)形式！”精講的一對一是細(xì)節(jié)教育，是從學(xué)生進(jìn)入精講到輔導(dǎo)到全程的跟蹤服務(wù)，全部都是個(gè)性化的，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)一起實(shí)現(xiàn)個(gè)性化。而不是僅僅是一個(gè)教師教學(xué)，大家卻用著同樣的教材和教案。真正的一對一只能靠著精講專業(yè)的一對一團(tuán)隊(duì)，以及授課系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)。?你們能做一對二，一對三嗎我們不建議一對二授課，因?yàn)闆]有兩個(gè)學(xué)生的情況是完全一樣的，針對性會(huì)有所欠缺。兩個(gè)學(xué)生一起教學(xué)，每一個(gè)學(xué)生分配的肯定不足教師1/2的精力，每個(gè)學(xué)生得到的也絕對少于一對一授課1/2的收獲。但是學(xué)生耽誤的時(shí)間卻絕對比一對一授課的1/2要多。這就是教育，教育不可以量化，教育看的是配合及效果。如果您執(zhí)意要求一對二授課，那么兩個(gè)學(xué)生必須是同一年級，通過考試測評確定學(xué)習(xí)情況類似，知識漏洞相同，最好是親屬關(guān)系或保證雙方家長同時(shí)認(rèn)可，才可以安排。精講認(rèn)為，只要補(bǔ)習(xí)了，就要認(rèn)真負(fù)責(zé)，錢是一方面，學(xué)生的時(shí)間和自信心更為重要，所以要求教師也必須結(jié)合學(xué)生情況綜合教案，分別互動(dòng)。一對二授課是必須經(jīng)過向上級申請的，兩個(gè)學(xué)生一小時(shí)（一對二）的費(fèi)用是一對一授課單小時(shí)的1.5倍。?你們有VIP或者打折卡嗎教育是沒有打折的，但是我們?yōu)榱四芙o予學(xué)生和家長更多的利益，我們對合作時(shí)間長，課時(shí)量大的客戶作為精講的VIP客戶，根據(jù)您報(bào)的不同課時(shí)量，單小時(shí)的費(fèi)用有折扣，課時(shí)量越大單價(jià)越低。作為精講的VIP客戶，您的一次性綜合服務(wù)費(fèi)是終身制的，學(xué)員無論何時(shí)過來都無需再繳納。?你們的優(yōu)勢是什么從企業(yè)的資質(zhì)和運(yùn)營來講，精講最大的不同在于，精講是校企合一，精講是企業(yè)，但是精講更是學(xué)校！精講不僅僅在工商注冊，精講的總部是教育部管轄具有教學(xué)資質(zhì)的，所以學(xué)生的成績是精講主要的考核標(biāo)準(zhǔn)！精講專注于一對一教育，現(xiàn)在市面上的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都打著一對一的旗號，比如京翰、學(xué)而思、巨人、金鑰匙等等，但是什么叫做真正的一對一？一對一如何操作？精講作為一對一教育的創(chuàng)始者，和其他輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是有本質(zhì)差別的。一對一并不僅僅是一個(gè)教師一個(gè)學(xué)生單獨(dú)授課，這樣的一對一十分好實(shí)現(xiàn)，在精講的眼中“一對一不等于個(gè)性化，一對一僅僅是個(gè)性化的一種表現(xiàn)形式！”精講的一對一是細(xì)節(jié)教育，是從學(xué)生進(jìn)入精講到輔導(dǎo)到全程的跟蹤服務(wù)，全部都是個(gè)性化的，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)一起實(shí)現(xiàn)個(gè)性化。而不是僅僅是一個(gè)教師教學(xué)，大家卻用著同樣的教材和教案。真正的一對一只能靠著精講專業(yè)的一對一團(tuán)隊(duì)，以及授課系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)。而且我們與其他1對1最不同的是，我們有每個(gè)地區(qū)最強(qiáng)的名師團(tuán)隊(duì)可以使我們的教師和學(xué)員教研同步化；為了能讓家長時(shí)時(shí)看到進(jìn)度，我們花大精力開發(fā)了open系統(tǒng)，使您能在任何有網(wǎng)絡(luò)的地方了解到學(xué)員的情況；還有就是我們的狀元計(jì)劃了。?你們這里為什么中學(xué)生最多精講提供從小學(xué)一年級到高中三年級的個(gè)性化課外輔導(dǎo)，各個(gè)年級都有，不只是中學(xué)生，只不過每個(gè)時(shí)間段教學(xué)的學(xué)生都不一樣，根據(jù)課表進(jìn)行。學(xué)前兒童的輔導(dǎo)我們也進(jìn)行過，只不過我們不希望把學(xué)前輔導(dǎo)稱作輔導(dǎo)，可以稱作是一種學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，因?yàn)樾W(xué)分為三個(gè)階段，其中一年級到三年級是學(xué)習(xí)習(xí)慣、注意力形成階段，沒有接觸真正的考綱考點(diǎn)，所以非智力因素的培養(yǎng)更重要。作為家長，您可以考慮一下，學(xué)生在這個(gè)階段有沒有必要承受過大的壓力，其實(shí)這個(gè)階段學(xué)生更需要的是家庭的教育。?你們有和教委的合作嗎精講的總部是具有辦學(xué)資質(zhì)的，所以我們的考核與教育口是有關(guān)的。精講與教委的合作主要體現(xiàn)在教研方面，精講的教師定期會(huì)參加市里組織的教研培訓(xùn),也會(huì)定期接受教研室名師的培訓(xùn)。學(xué)校也會(huì)和精講合作，免費(fèi)為學(xué)生進(jìn)行公益活動(dòng)，分析學(xué)習(xí)漏洞，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等。?我怎么沒聽說過你們呢精講在全國已經(jīng)做了五年時(shí)間，是全國連鎖的大型課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，總部在孔孟之鄉(xiāng)——濟(jì)南，在全國主要城市都設(shè)有學(xué)習(xí)中心。09年年終教育盛典，精講被評為全國最受家長信賴的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。如果您沒有聽說過精講，您可以關(guān)注一下各個(gè)城市的主流媒體，全部有對精講的報(bào)道，如果您從今天開始關(guān)注，我相信您每天都會(huì)看到精講。您沒有聽您的學(xué)生提過精講嗎？您學(xué)生學(xué)校甚至是同班同學(xué)，在精講補(bǔ)習(xí)的非常多，而且學(xué)校里面的教師還會(huì)經(jīng)常給我們推薦學(xué)員呢。?學(xué)管類問題?老師能上門輔導(dǎo)嗎好教師是不上門的，您的這個(gè)要求會(huì)縮小選派教師的范圍。雖然您送學(xué)生過來在路途上會(huì)有一段時(shí)間，但是這一段時(shí)間學(xué)生可以用來聽一聽英語，也是可以利用的，更關(guān)鍵的是，一對一的效率很高，一對一授課對學(xué)生的受益會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在路上的路程損失，更何況學(xué)生過來一次除了教學(xué)以外，還可以全科答疑，利用好是很合適的。而且學(xué)員在家那個(gè)溫馨熟悉的環(huán)境中很容易精神不集中，犯困。尤其是家長在身邊對老師也沒有敬畏感，很不利于知識的學(xué)習(xí)和吸收。?你們給我安排的課程太緊了，一天那么多內(nèi)容能吸收嗎本身學(xué)員在日校和在精講上課時(shí)間之比就是1:15，如果不抓緊的情況下學(xué)員很容易落下知識點(diǎn)，再補(bǔ)習(xí)的難度學(xué)生就會(huì)感覺更大，和容易造成厭學(xué)。吸收這方面您不用擔(dān)心，從教學(xué)計(jì)劃上來說：每個(gè)學(xué)生單獨(dú)教案，單獨(dú)計(jì)劃，只講學(xué)生不會(huì)的，只講考試要考的，效率會(huì)大大提升。從吸收程度上來講：每個(gè)學(xué)生單獨(dú)授課，關(guān)注度、互動(dòng)性都會(huì)非常高，學(xué)生聽不懂哪里，教師會(huì)反復(fù)講解，不會(huì)像學(xué)校一樣只照顧全體同學(xué)的進(jìn)度，造成知識漏洞的累積。從教師與學(xué)生的配合上來講：現(xiàn)在的學(xué)生都非常有個(gè)性，經(jīng)常見到學(xué)生因?yàn)閷處煹牟粷M造成成績的下滑，那么個(gè)性化輔導(dǎo)的特色在于，學(xué)生可以選在自己喜歡的教師以及教學(xué)風(fēng)格。所以精講的一對一授課，效率高，針對性強(qiáng)，寓教于樂，激發(fā)興趣，加上班主任的跟蹤和全科陪讀，讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，勤于落實(shí)，我相信學(xué)生只要配合都是可以吸收的。?你們的教室那么多孩子一起上課，能保證不受彼此的影響嗎我們已經(jīng)做了六年時(shí)間了，學(xué)生們都是這樣學(xué)的，沒有問題您放心吧。一對一的優(yōu)勢就在于針對性和互動(dòng)性很強(qiáng)，而且我們的教師都是非常具備教學(xué)方法的，又是根據(jù)您學(xué)生的喜好進(jìn)行的選派，所以學(xué)生的注意力是可以有保證的。我們的教學(xué)隔斷都是經(jīng)過專業(yè)設(shè)計(jì)以及隔音處理的，私密性比較好。學(xué)生之間的授課不會(huì)相互影響。如果您還有質(zhì)疑的話可以親身體驗(yàn)一下。?老師的上課時(shí)間是固定的嗎，會(huì)隨時(shí)調(diào)整嗎只要在學(xué)生認(rèn)可老師的情況下，我們會(huì)盡量固定學(xué)員課時(shí)的，使其規(guī)律，并養(yǎng)成好的習(xí)慣。但是有些特殊年級和學(xué)校教學(xué)時(shí)間我們是根據(jù)學(xué)生和教師的零散時(shí)間進(jìn)行匹配，但是一對一是每一個(gè)學(xué)生一份課表，學(xué)生相互之間的影響會(huì)比較大，所以精講不希望經(jīng)常產(chǎn)生變動(dòng)的課時(shí)安排。好教師的時(shí)間都比較緊，所以教學(xué)安排要相互配合，為了選到好教師，時(shí)間上也需要您和學(xué)生對于不便情況的克服。我們會(huì)盡力保持教學(xué)時(shí)間的穩(wěn)定，也希望您和學(xué)生也盡量保持教學(xué)時(shí)間的穩(wěn)定，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生的課程變化會(huì)引起很多學(xué)生的時(shí)間變化。如果學(xué)生或者教師出現(xiàn)特殊情況，調(diào)整時(shí)間，一定要提前溝通，避開排課的高峰期。?假期帶孩子出去玩，課程可以停了嗎這個(gè)是可以的，但是如果在假期出去時(shí)間超過3天。需要您提前48小時(shí)通知班主任，我們好于任課教師及時(shí)溝通，由于學(xué)生比較多在假期老師們的時(shí)間是比較滿的，而且之前我們的老師會(huì)給學(xué)員制定暑期計(jì)劃的，如果是必須出去的話我建議不要時(shí)間太長，第一時(shí)間長了學(xué)生的心會(huì)散，再收回來就需要一段時(shí)間了，還有就是一般在開學(xué)的第一周就會(huì)有考試，如果進(jìn)度跟不上的話很有可能就會(huì)出問題，尤其對低年級的學(xué)員心理影響會(huì)是很大的。?孩子生病了，怎么安排課我們會(huì)在學(xué)員病情好轉(zhuǎn)的最近時(shí)間段與老師溝通好時(shí)間，進(jìn)行補(bǔ)習(xí)的，這樣是為了不讓知識點(diǎn)堆積，有助于知識的系統(tǒng)化梳理。?班主任是干什么的精講的個(gè)性化班主任和您經(jīng)常接觸的日校班主任是不同的，他們除了和日校班主任一樣，會(huì)對學(xué)生在精講的生活進(jìn)行安排，更重要的是，精講的班主任是學(xué)生、教師、家長之間溝通的橋梁。從師資選派、教學(xué)效果跟蹤、輔導(dǎo)計(jì)劃調(diào)整等方面，班主任都會(huì)進(jìn)行全程跟蹤，并及時(shí)和家長反饋，也許您還沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，班主任就已經(jīng)向您反映。精講的班主任大多都是應(yīng)用心理學(xué)，青少年心理學(xué)專業(yè)的高材生，他們不僅僅在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，更會(huì)在心理上與學(xué)生溝通，與學(xué)生是亦師亦友的關(guān)系。教會(huì)學(xué)生“先做人，后做事！”從解開學(xué)生的心結(jié)開始，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，指出前進(jìn)的方向，然后和學(xué)生共同前進(jìn)！?差價(jià)類問題?跨年級怎么補(bǔ)差價(jià)年級變更時(shí)每一個(gè)小時(shí)的單價(jià)按實(shí)際年級收費(fèi)，年級變更之前按報(bào)名時(shí)的年級收費(fèi)，但是具體的優(yōu)惠檔按照學(xué)員的總課時(shí)量決定，年級變更絕對不影響課時(shí)的累計(jì)。您可以選擇縮課時(shí)或者補(bǔ)差價(jià)兩種方式來補(bǔ)差價(jià)。?以前學(xué)習(xí)過，現(xiàn)在報(bào)名能有優(yōu)惠嗎精講為每個(gè)學(xué)生只建立一次檔案，因?yàn)槟诰v學(xué)習(xí)過，所以一次性綜合服務(wù)費(fèi)就不用再繳納了，所有涉及到的檔案，分析報(bào)告，輔導(dǎo)計(jì)劃，師資選派，教輔資料等等都是精講給您的優(yōu)惠。?孩子的課程按照目前的進(jìn)度上不完課程了，能轉(zhuǎn)給別人嗎這個(gè)是可以的，但是需要您的轉(zhuǎn)移協(xié)議書，最好是直系親屬為佳。?孩子的課程上不完了，能退嗎，扣多少錢這個(gè)是可以退的，但您可以把這個(gè)課時(shí)轉(zhuǎn)給家里需要的孩子啊，這樣他們又少交了建檔費(fèi)，還是您一片心意。這樣也不浪費(fèi)錢。（扣款按照當(dāng)?shù)睾贤瑸闇?zhǔn)：總費(fèi)用—建檔費(fèi)—實(shí)上課時(shí)*相對應(yīng)的檔位價(jià)格—周課時(shí)違約金）?政策類問題?報(bào)名后能退嗎精講的一次性綜合服務(wù)費(fèi)包括報(bào)名建檔、選派教師、輔導(dǎo)方案制訂、輔導(dǎo)資料等，由于該費(fèi)用從繳納就開始使用，所以不予退還。同時(shí)，該費(fèi)用對學(xué)員本人終身有效，即學(xué)員在精講參加咨詢輔導(dǎo)，只需要繳納一次。教育是人和人的問題，是量變到質(zhì)變的問題，出現(xiàn)過程和摩擦很正常，對于退費(fèi)問題，首先要闡述遇到問題，解決問題，而不是遇到問題，就想到退費(fèi)。（精講是最優(yōu)秀的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，如果精講都解決不了這個(gè)問題，到哪里都如此。我們對精講的團(tuán)隊(duì)有信心，對您和學(xué)生有信心。）如果出現(xiàn)了極其特殊的情況，比如客觀上學(xué)生保送、出國等，是可以退費(fèi)的，而且精講不會(huì)收取任何違約金，您把上過的課時(shí)費(fèi)和一次性綜合服務(wù)費(fèi)交納，剩下的退還給您，已經(jīng)發(fā)生的課時(shí)費(fèi)的計(jì)算公式是：按已完成輔導(dǎo)的課時(shí)數(shù)量所對應(yīng)的折扣單價(jià)和已完成的課時(shí)數(shù)量所對應(yīng)的實(shí)際年級的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)*已完成輔導(dǎo)的課時(shí)數(shù)量。（注意：按實(shí)際年級和實(shí)際課時(shí)量收費(fèi)。）?能試聽后再報(bào)名嗎試講的話，您想讓學(xué)生聽什么？試講教師沒有辦法備課，比如兩個(gè)小時(shí)教師不能講大的知識點(diǎn)，因?yàn)榭隙ㄖv不完，知識沒有系統(tǒng)性，備小的知識點(diǎn)，考試不會(huì)考，對學(xué)生幫助也不大。好教師不試講，要求試講會(huì)縮小您選派教師的范圍。并且我們選教師是需要3-5天的安排，沒有見到學(xué)生，或者說您都沒有確定是不是教學(xué)，我們有這么多的教師，您讓哪個(gè)教師來試講呢？我們前期為什么要見學(xué)生，要和學(xué)生溝通這么長時(shí)間呢，目的就是為了選擇適合學(xué)生的教師，咨詢師、學(xué)管師前期的工作也是為了把學(xué)生和教師不匹配的可能性降到最低。否則的話前期的工作就沒有任何意義了。并且有很多學(xué)生屬于慢熱型的，開始可能并不覺得教師非常好，但是通過一段時(shí)間的接觸之后，學(xué)生和教師磨合的非常好，學(xué)生非常喜歡教師，咱們不能通過一次課就去判斷教師是不是很好。如果您就是不放心教師的話，可以教學(xué)提前來一會(huì)，和教師提前溝通一下。?能否給我做分?jǐn)?shù)提高的承諾您是必須要把學(xué)生的初始成績簽到合同里的。并且我們每一次的月考成績和學(xué)生學(xué)校的月考成績都是要記錄跟蹤的，學(xué)生的試卷分析是要放入學(xué)生的紙質(zhì)檔案中的。精講是一個(gè)正規(guī)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，我們做的是正規(guī)的教育，在學(xué)生考試的過程中有太多的不確定因素的影響，所以我們會(huì)給家長很多保證，比如我們協(xié)議里甲方的責(zé)任和義務(wù)都是對學(xué)生和您利益的維護(hù)。但是學(xué)生最終的考試成績是由學(xué)習(xí)過程決定的，如果沒有好的過程學(xué)生是不可能有進(jìn)步的。所有的學(xué)生來到精講都會(huì)有進(jìn)步，但是他們進(jìn)步的比率不同，這其中有教師的匹配程度的因素，也有學(xué)生配合程度和吸收程度，基礎(chǔ)情況的差異，所以我們不是算命的，在分?jǐn)?shù)上的保證也是完全違背教育規(guī)律的做法。?能保證天天都有陪讀嗎，能電話答疑嗎，或者網(wǎng)上我們安排的陪讀時(shí)間是周一到周五晚上6:00—9:00，周六、周日全天。陪讀是以學(xué)生為主教師答疑的自習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境，鍛煉的是學(xué)生自己動(dòng)手能力，是落實(shí)的環(huán)節(jié)，我們會(huì)安排教師排班，監(jiān)管陪讀教室的紀(jì)律，并且對于教師教授的科目答疑，所以按照課表學(xué)生可以針對性的問那一科的問題，我們會(huì)把各個(gè)科目的教師排開。精講有我們自己的官方網(wǎng)站，但是我非常不建議學(xué)生采取網(wǎng)絡(luò)答疑和電話答疑的形式。這樣和普通的網(wǎng)校就沒有區(qū)別了，同時(shí)我們教師在答疑的時(shí)候，是要教給學(xué)生們解題的思路和方法，而不是單純的答案，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)和教師溝通，養(yǎng)成好的改錯(cuò)習(xí)慣。同時(shí)我們還會(huì)有學(xué)管教師督促學(xué)生進(jìn)行落實(shí)。這些在網(wǎng)絡(luò)答疑和電話答疑中都不能實(shí)現(xiàn)。?我在家能看到孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，作業(yè)這些情況嗎當(dāng)然可以了，我們花大精力和價(jià)錢開發(fā)出一套o(hù)pen系統(tǒng)，只要是有網(wǎng)絡(luò)的地方您就可以登錄我們的官方網(wǎng)站，來了解學(xué)生每一節(jié)課所留的作業(yè)及完成情況，并且我們每次課后會(huì)讓學(xué)員把老師所留的作業(yè)條拿回家里給家長簽字后帶回，您就可以和我們的系統(tǒng)匹配上了，了解學(xué)員的情況。只要學(xué)員能夠在上課的時(shí)候與老師同步并積極完成好作業(yè)，一般情況下在考試中都會(huì)有所提高的。?如果效果不好，你們能補(bǔ)償我嗎精講的教育模式可以算的上是課外輔導(dǎo)當(dāng)中的極致了，如果學(xué)生在精講都不能進(jìn)步的話，您能保證其他方式學(xué)生肯定能進(jìn)步么？最后學(xué)生的成績是由學(xué)習(xí)過程決定的，我們保證我們的環(huán)節(jié)不出現(xiàn)紕漏，加上學(xué)生家長的配合相信學(xué)生是可以進(jìn)步的，同時(shí)您不用等到最后才發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有進(jìn)步，我們在學(xué)生輔導(dǎo)的過程中就有學(xué)管教師會(huì)隨時(shí)監(jiān)控，我們會(huì)定期召開家長會(huì)，如果我們發(fā)現(xiàn)真的幫不了學(xué)生，我們會(huì)第一時(shí)間通知您，我們不會(huì)拿您學(xué)生的前途和精講教育的口碑開玩笑的。如果在輔導(dǎo)的過程中您發(fā)現(xiàn)了問題，那么我們及時(shí)溝通，解決問題，如果有很特殊的情況，在補(bǔ)習(xí)的過程中您就會(huì)放棄，不可能到最后。況且一對一學(xué)生都不能進(jìn)步，那大小班更幫助不了學(xué)生，所以咱們整個(gè)補(bǔ)習(xí)的過程中，一定要求學(xué)生有積極的互動(dòng)性。我們保證每位教師的工作都是盡職盡責(zé)的，那么如果學(xué)生沒有進(jìn)步，咱們也不能全盤否定教師們所付出的辛苦和努力，也不能說學(xué)生就沒有收獲，學(xué)習(xí)是量變到質(zhì)變的過程。所以說我們絕對不可能全額退款。您上過的課時(shí)費(fèi)您要交清，沒有上過的，可以退給您。如果您想到最后全額退款，那么咱們要不要合作還是要考慮一下，這種情況在精講是從沒發(fā)生過的。?發(fā)票能開給我嗎，什么時(shí)候能開給我可以開發(fā)票，但是是要等您的學(xué)生在精講結(jié)業(yè)之后。如果現(xiàn)在開也是可以的，但是如果您在中途出現(xiàn)退費(fèi)，所退部分的稅是需要您來承擔(dān)的。如果刷卡，后期出現(xiàn)退費(fèi)，所退部分的手續(xù)費(fèi)是由您來承擔(dān)的。發(fā)票開個(gè)人的名字（學(xué)生的名字），發(fā)票的內(nèi)容是：教育咨詢費(fèi)。如果您需要報(bào)銷，需要以公司的名義開發(fā)票，那么需要您在合同上簽?zāi)鷤€(gè)人的名字，公司的名字，并且蓋公司的章，合同上公司的章和發(fā)票的抬頭公司名稱必須完全一致。精講是正規(guī)企業(yè)，合法納稅。?課程產(chǎn)品類?什么是個(gè)性化教育個(gè)性化教育是對傳統(tǒng)班級教育的提升和補(bǔ)充：從教學(xué)計(jì)劃上來說：每個(gè)學(xué)生單獨(dú)教案，單獨(dú)計(jì)劃，只講學(xué)生不會(huì)的，只講考試要考的，效率會(huì)大大提升。從吸收程度上來講：每個(gè)學(xué)生單獨(dú)授課，關(guān)注度、互動(dòng)性都會(huì)非常高，學(xué)生聽不懂哪里，教師會(huì)反復(fù)講解，不會(huì)像學(xué)校一樣只照顧全體同學(xué)的進(jìn)度，造成知識漏洞的累積。從教師與學(xué)生的配合上來講：現(xiàn)在的學(xué)生都非常有個(gè)性，經(jīng)常見到學(xué)生因?yàn)閷處煹牟粷M造成成績的下滑，那么個(gè)性化輔導(dǎo)的特色在于，學(xué)生可以選在自己喜歡的教師以及教學(xué)風(fēng)格。精講專注于個(gè)性化教育，現(xiàn)在市面上的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都打著一對一的旗號，但是什么叫做真正的一對一？一對一如何操作？精講作為一對一教育的創(chuàng)始者，和其他輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是有本質(zhì)差別的。一對一并不僅僅是一個(gè)教師一個(gè)學(xué)生單獨(dú)授課，這樣的一對一十分好實(shí)現(xiàn)，在精講的眼中“一對一不等于個(gè)性化，一對一僅僅是個(gè)性化的一種表現(xiàn)形式！”精講的一對一是細(xì)節(jié)教育，是從學(xué)生進(jìn)入精講到輔導(dǎo)到全程的跟蹤服務(wù)，全部都是個(gè)性化的，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)一起實(shí)現(xiàn)個(gè)性化。而不是僅僅是一個(gè)教師教學(xué)，大家卻用著同樣的教材和教案。真正的一對一只能靠著精講專業(yè)的一對一團(tuán)隊(duì)，以及授課系統(tǒng)