心理測(cè)驗(yàn)的編制

心理測(cè)驗(yàn)的編制第一頁，共五十三頁，2022年，8月28日第一節(jié)編制測(cè)驗(yàn)的一般程序編制心理測(cè)驗(yàn)一般要經(jīng)過以下幾個(gè)步驟:確定測(cè)驗(yàn)的目的，制定編題計(jì)劃，編輯題目，題目的試測(cè)與分析，集合成測(cè)驗(yàn)，將測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)測(cè)驗(yàn)的鑒定，編寫測(cè)驗(yàn)說明書。第二頁，共五十三頁，2022年，8月28日（一）明確測(cè)量對(duì)象

在編造測(cè)驗(yàn)前首先要明確測(cè)量對(duì)象，也就是該測(cè)驗(yàn)編成后要用于哪些團(tuán)體。年齡、性別、職業(yè)、受教育程度、經(jīng)濟(jì)狀況、民族、文化背景等。一、確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡谌?，共五十三頁?022年，8月28日（二）明確測(cè)量目標(biāo)所編的測(cè)驗(yàn)用來測(cè)量什么，是測(cè)能力、人格，還是學(xué)業(yè)成就，也是必須首先考慮的問題。不但要明確測(cè)量的目標(biāo)，還要對(duì)測(cè)量目標(biāo)加以分析，將此目標(biāo)轉(zhuǎn)換成可操作的術(shù)語，即將目標(biāo)具體化。如:瑟斯頓將智力分為七種基本心理能力第四頁，共五十三頁，2022年，8月28日美國著名測(cè)驗(yàn)學(xué)家瑟斯頓通過因素分析，

將智力分解為七種基本心理能力：語文理解——閱讀時(shí)了解文義的能力。語詞流暢——正確迅速拼字與敏捷聯(lián)想詞義的能力數(shù)字運(yùn)算——正確而迅速使用數(shù)字解答算術(shù)問題的能力。空間關(guān)系——運(yùn)用感覺器官及知覺經(jīng)驗(yàn)正確判斷空間方向及各種關(guān)系的能力。機(jī)械記憶——對(duì)事物強(qiáng)記的能力。知覺速度——迅速而正確地觀察與辨別事物的能力。一般推理——根據(jù)已知條件推理判斷的能力。第五頁，共五十三頁，2022年，8月28日瑟斯頓根據(jù)上述七種因素于1941年編成了“基本心理能力測(cè)驗(yàn)”又如，在60年代后期，人們開始對(duì)測(cè)量創(chuàng)造力發(fā)生興趣。作為指導(dǎo)測(cè)驗(yàn)編制的操作定義，有人將創(chuàng)造力看作發(fā)散思維的能力，即對(duì)規(guī)定的刺激產(chǎn)生大量的、變化的、獨(dú)特反應(yīng)的能力，據(jù)此定義從反應(yīng)的流暢性、變通性（靈活多變）和獨(dú)創(chuàng)性三方面來測(cè)量創(chuàng)造力。

第六頁，共五十三頁，2022年，8月28日(三)測(cè)量目的所編出的測(cè)驗(yàn)是要對(duì)被試做描述，還是做診斷，亦或是選拔和預(yù)測(cè)，這一點(diǎn)也是在測(cè)驗(yàn)編制前就應(yīng)明確的。目的不同，編制測(cè)驗(yàn)時(shí)的取材范圍以及試題難度等也不盡同。譬如，中學(xué)畢業(yè)考試的目的是考察學(xué)生是否掌握了中學(xué)階段所學(xué)的各學(xué)科的基本知識(shí)，在命題時(shí)主要注意取材的代表性，不必過多參考慮題目的難度。而大學(xué)入學(xué)測(cè)驗(yàn)的目的是把學(xué)生作區(qū)分，以便擇優(yōu)錄取，因此試題取樣的代表性并不重要(在我國，高考實(shí)際上還具有左右中學(xué)教學(xué)的指揮棒作用，所以應(yīng)考慮題目取樣是否符合教學(xué)大綱)，但必須根據(jù)錄取率來確定適當(dāng)?shù)碾y度。而一個(gè)學(xué)科診斷測(cè)驗(yàn)，則只要能找出學(xué)生學(xué)習(xí)困難之所在就可以了，對(duì)題目的難度和取樣的代表性都不必考慮。第七頁，共五十三頁，2022年，8月28日通常是一張雙向細(xì)目表，指出測(cè)驗(yàn)所包含的內(nèi)容和要測(cè)定的各種技能，以及對(duì)每一個(gè)內(nèi)容和技能的相對(duì)重視程度。例：小學(xué)自然常識(shí)測(cè)驗(yàn)編題計(jì)劃二、制定編題計(jì)劃具體該怎么編寫呢？第八頁，共五十三頁，2022年，8月28日知識(shí)理解應(yīng)用分析綜合評(píng)價(jià)合計(jì)生物世界35632120資源利用23311010動(dòng)力與機(jī)械23420112物質(zhì)與能量56832125氣象24322013宇宙25410012地球2221108合計(jì)1828301388100小學(xué)自然常識(shí)測(cè)驗(yàn)編題計(jì)劃第九頁，共五十三頁，2022年，8月28日(一)在編題階段，測(cè)驗(yàn)計(jì)劃指出應(yīng)該寫多少和寫哪些種類的題目；題目編好后可將題目的實(shí)際分布情況與測(cè)驗(yàn)計(jì)劃對(duì)照，以確定測(cè)驗(yàn)題目是否恰當(dāng)?shù)卮砹怂獪y(cè)量的領(lǐng)域，核對(duì)重要方面的內(nèi)容是否有遺漏。(二)在記分時(shí)可按表中百分比確定每類題目的分?jǐn)?shù)。測(cè)驗(yàn)計(jì)劃有兩個(gè)用途編制計(jì)劃是很有用的呀第十頁，共五十三頁，2022年，8月28日三、編輯測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目(一)搜集有關(guān)資料測(cè)驗(yàn)計(jì)劃編好后，就要搜集有關(guān)資料作為命題取材的依據(jù)，一個(gè)測(cè)驗(yàn)的好壞和測(cè)驗(yàn)材料的選擇適當(dāng)與否有密切關(guān)系。為此要注意以下幾個(gè)問題：

1．材料要豐富資料搜集愈齊全，命題工作便愈順利，這樣測(cè)驗(yàn)內(nèi)容便不致有所偏頗，而且能提高行為樣本的代表性。如編制人格測(cè)驗(yàn)，搜集的資料應(yīng)包括：人格的主要理論，用于描述人格的術(shù)語，臨床觀察的資料，以及其它人格調(diào)查表的題目等。第十一頁，共五十三頁，2022年，8月28日2．材料要有普遍性所選擇的材料對(duì)測(cè)驗(yàn)對(duì)象要盡可能公平，即受測(cè)者都有相等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。譬如，編制標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)科成績(jī)測(cè)驗(yàn)時(shí)，要以統(tǒng)一的教學(xué)大綱和統(tǒng)編教材作為題目來源，不能只考慮個(gè)別教師的意見，而要考慮大多數(shù)教師和專家的意見。在編制智力測(cè)驗(yàn)時(shí)則要盡量避免特殊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和文化水平的影響。第十二頁，共五十三頁，2022年，8月28日（二）選擇項(xiàng)目形式測(cè)驗(yàn)編制者還必須確定題目的表現(xiàn)方式，是紙筆測(cè)驗(yàn)還是操作測(cè)驗(yàn)，是只要受測(cè)者認(rèn)出正確答案，還是需要他自己做出正確答案。在大多數(shù)情況下，任何題目都可以用幾種形式呈現(xiàn)，問題是如何選擇“最優(yōu)的’形式(各種題目形式的比較和編題原則，在下一節(jié)詳細(xì)討論)。在一個(gè)測(cè)驗(yàn)中，可以采用一種形式，也可以采用幾種形式。在選擇題目形式時(shí)，要考慮以下幾點(diǎn)，1．測(cè)驗(yàn)的目的和材料的性質(zhì)如果要考察學(xué)生對(duì)概念和原理的記憶，適于用簡(jiǎn)答題，要考察對(duì)事物的辨別和判斷，適于用選擇題，而要考察綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，則適于用論文題。第十三頁，共五十三頁，2022年，8月28日2．接受測(cè)驗(yàn)的團(tuán)體的特點(diǎn)如對(duì)幼兒宜用口頭測(cè)驗(yàn)，對(duì)于文盲識(shí)字不多的人不宜采用要求讀和寫的項(xiàng)目，而對(duì)有言語缺陷的人(如聾啞，口吃)則要盡量采用操作項(xiàng)目。3．各種實(shí)際因素譬如，當(dāng)被試人數(shù)過多，測(cè)驗(yàn)時(shí)間和經(jīng)費(fèi)又有限時(shí)，宜用選擇題進(jìn)行團(tuán)體紙筆測(cè)驗(yàn)，而人數(shù)步，時(shí)間充裕，又有某些實(shí)驗(yàn)器和設(shè)備，則可用操作測(cè)驗(yàn)。我國的廖世承、陳鶴琴先生幾十年前曾提出以下幾條選擇測(cè)驗(yàn)形式的原則：使被試者容易明了測(cè)驗(yàn)作法；在做測(cè)驗(yàn)時(shí)不會(huì)弄錯(cuò)；做法簡(jiǎn)明省時(shí)，計(jì)分省時(shí)省力；經(jīng)濟(jì)。第十四頁，共五十三頁，2022年，8月28日（三）編寫測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目一個(gè)預(yù)備測(cè)驗(yàn)。編寫題目要注意以下幾個(gè)問題。1．題目的范圍要與測(cè)驗(yàn)計(jì)劃所列的內(nèi)容技能雙維表相一致。2．題目的數(shù)量要比最后所需的數(shù)目多一倍至幾倍，以備篩選和編制復(fù)份。3．題目的難度必須符合測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡男枰?．題目的說明必須清楚明白。第十五頁，共五十三頁，2022年，8月28日四、試測(cè)與項(xiàng)目分析初步篩選出的項(xiàng)目雖然在內(nèi)容和形式上符合要求，但是否具有適當(dāng)?shù)碾y度與鑒別作用，必須通過實(shí)踐來檢驗(yàn)，也就是要通過預(yù)測(cè)進(jìn)行項(xiàng)目分析，為進(jìn)一步篩選題目提供客觀依據(jù)。項(xiàng)目性能之優(yōu)劣，不能僅憑測(cè)驗(yàn)編制者主觀的臆測(cè)來決定，必須將初步篩選出的項(xiàng)目結(jié)合成一種或幾種預(yù)備測(cè)驗(yàn)，經(jīng)過實(shí)際的試測(cè)而得客觀性資料。(一)預(yù)測(cè)第十六頁，共五十三頁，2022年，8月28日1．預(yù)測(cè)對(duì)象應(yīng)取自將來正式測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)備應(yīng)用的群體。例如，對(duì)于一個(gè)學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)來說，進(jìn)行預(yù)備測(cè)驗(yàn)的學(xué)生必須和測(cè)驗(yàn)所指定的被試屬于同一個(gè)年級(jí)。并且具有相同的課程背景。取樣時(shí)應(yīng)注意其代表性,人數(shù)不必太多，亦不可過少。

2．預(yù)測(cè)的實(shí)施過程與情境應(yīng)力求與將來正式測(cè)驗(yàn)時(shí)的情況相近似。3．預(yù)測(cè)的時(shí)限可稍寬一些，最好使每個(gè)受試者都能將題目做完。以搜集較充分的反應(yīng)資料，使統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果更為可靠。4．在預(yù)測(cè)過程中，應(yīng)對(duì)受試者的反應(yīng)情形隨時(shí)加以記錄，如在不同時(shí)限內(nèi)一般受試者所完成的題數(shù)、題意不清之處及其他有關(guān)問題。預(yù)測(cè)的目的在于獲得被試對(duì)題目如何反應(yīng)的資料，它既能提供哪些題目意義不清，容易引起誤解等質(zhì)量方面的信息，又能提供關(guān)于題目好壞的數(shù)量指標(biāo)，而且通過預(yù)測(cè)還可以發(fā)現(xiàn)一些原來想不到的情況，如檢驗(yàn)時(shí)限長(zhǎng)合適，在施測(cè)過程中還有哪些條件需要進(jìn)一步控制等。預(yù)測(cè)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題第十七頁，共五十三頁，2022年，8月28日(二)項(xiàng)目分析對(duì)項(xiàng)目的分析包括質(zhì)的分析和量的分析兩個(gè)方面。前者是從內(nèi)容取樣的適切性，題目的思想性以及表達(dá)否清楚等方面加以評(píng)鑒，后者是對(duì)預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，確定題目的難度、區(qū)分度、備選答案的合適度等。編制一套測(cè)驗(yàn)，只依據(jù)一次預(yù)測(cè)的結(jié)果所作的題目分析是不夠的。由于預(yù)測(cè)的被試樣本可能會(huì)有取樣誤差，故由此得到的項(xiàng)目分析結(jié)果未必完全可靠；為了檢驗(yàn)所選出的項(xiàng)目的性能是否真正符合要求，通常需再選取來自同一總體的另一樣本再測(cè)一次，并根據(jù)其結(jié)果進(jìn)行第二次項(xiàng)目分析，看兩次分析結(jié)果是否一致。如果某個(gè)題目前后差距較大，說明該題的性能值得懷疑。這種在兩個(gè)獨(dú)立樣本中進(jìn)行項(xiàng)目分析的過程叫做復(fù)核。關(guān)于項(xiàng)目分析方面的問題，將在專門的章節(jié)詳細(xì)討論。第十八頁，共五十三頁，2022年，8月28日五、合成測(cè)驗(yàn)經(jīng)過預(yù)測(cè)和項(xiàng)目分析，對(duì)各個(gè)題目的性能已有可靠的資料作為評(píng)價(jià)的根據(jù)，下一步就可以選出性能優(yōu)良的題目加以適當(dāng)?shù)木幣?，組合成測(cè)驗(yàn)。第十九頁，共五十三頁，2022年，8月28日（一）項(xiàng)目的選擇在選擇項(xiàng)目時(shí)，不但要考慮項(xiàng)目分析所提供的資料，還要考慮測(cè)驗(yàn)的目的、性質(zhì)與功能。一般說來，題目的區(qū)分度越高越好，這是選擇題目的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。選擇題目的另一個(gè)指標(biāo)是難度．難度多大合適并無一個(gè)絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，而要根據(jù)測(cè)驗(yàn)?zāi)康膩泶_定。據(jù)題目分析資料選出的題目，還要與測(cè)驗(yàn)計(jì)劃(雙向細(xì)目表)再次對(duì)照，看看在材料內(nèi)容以及所測(cè)量的認(rèn)知技能上的比率是否與計(jì)劃相符，必要時(shí)須加以適當(dāng)調(diào)整。此外題目的數(shù)量還必須適合于所限定的時(shí)間。第二十頁，共五十三頁，2022年，8月28日(二)項(xiàng)目的編排項(xiàng)目選出之后，必須根據(jù)測(cè)驗(yàn)的目的與性質(zhì)，并考慮受試者作答時(shí)的心理反應(yīng)方式，加以合理安排。開頭應(yīng)有一、兩個(gè)容易的題目，以使受測(cè)者熟悉作答程序，解除緊張情緒，建立信心，進(jìn)入測(cè)驗(yàn)情境。對(duì)試題的編排原則是由易到難。這樣可避免在難題上耽擱時(shí)間太多，而影響對(duì)后面問題的解答。在測(cè)驗(yàn)最后可有少數(shù)難度較大的題目，以測(cè)出最高水平。第二十一頁，共五十三頁，2022年，8月28日下面是兩種常見的排列方式：1．并列直進(jìn)式：此種方式是將整個(gè)測(cè)驗(yàn)按試題材料的性質(zhì)歸為若干分測(cè)驗(yàn)，在同一分測(cè)驗(yàn)的試題，則依其難度由易到難排列。2．混合螺旋式：此種方式是先將各類試題依難度分成若干不同的層次，再將不同性質(zhì)的試題予以組合，作交叉式的排列，其難度則漸次升進(jìn)。此種排列的優(yōu)點(diǎn)是，受試者對(duì)各類試題循序作答，從而維持作答的興趣。

第二十二頁，共五十三頁，2022年，8月28日(三)編造復(fù)本為增加實(shí)際的效用，一種測(cè)驗(yàn)至少要有等值的兩份，份數(shù)越多，使用起來愈便利。例如，我們要用測(cè)驗(yàn)來考察一班學(xué)生在一學(xué)期中的進(jìn)步，必須測(cè)量?jī)纱?，一次在開學(xué)初，一次在學(xué)期末，兩次結(jié)果的差別代表一學(xué)期中成績(jī)的提高。如果測(cè)驗(yàn)只有一份，用兩次就難免有練習(xí)的影響，不能完全代表進(jìn)步的數(shù)量。要是這個(gè)測(cè)驗(yàn)有好幾份替換使用，就可以免掉這種困難。第二十三頁，共五十三頁，2022年，8月28日測(cè)驗(yàn)的各份復(fù)本必須等值，所謂等值需符合下列幾個(gè)條件：1．各份測(cè)驗(yàn)測(cè)量的是同一種心理特性。2．各份測(cè)驗(yàn)具有相同的內(nèi)容和形式。3．各份測(cè)驗(yàn)的題目不應(yīng)有重復(fù)的地方。4．各份測(cè)驗(yàn)題目數(shù)量相等，并且有大體相同的難度和區(qū)分度。5．各份測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)分布(平均數(shù)和差異度)大致相等。復(fù)本編好后，應(yīng)再測(cè)一次，以確保各份測(cè)驗(yàn)的等值。怎樣才能做到等值呢？第二十四頁，共五十三頁，2022年，8月28日六、將測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化一套好的題目并不一定是一個(gè)好的測(cè)驗(yàn)。對(duì)于測(cè)驗(yàn)的基本要求是準(zhǔn)確、可靠。為了減少誤差，就要控制無關(guān)因素對(duì)測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡挠绊?，這個(gè)控制的過程，稱作標(biāo)準(zhǔn)化。具體包括以下幾方面：(一)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化的首要條件，是對(duì)所有受測(cè)者施測(cè)相同的或等值的題目。測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容不同，所得的結(jié)果便無法比較。（二）施測(cè)盡管對(duì)于所有的受測(cè)者使用了相同的題目，但如果在施測(cè)時(shí)各行其是，所得的分?jǐn)?shù)也不能進(jìn)行比較。為了使測(cè)驗(yàn)條件相同，必須有統(tǒng)一的指導(dǎo)語和時(shí)間限制。第二十五頁，共五十三頁，2022年，8月28日1.指導(dǎo)語給受測(cè)者的指導(dǎo)語屬于測(cè)驗(yàn)刺激的一部分，它的內(nèi)容通常包括對(duì)測(cè)驗(yàn)?zāi)康恼f明和受測(cè)者應(yīng)該如何作答的指示。指導(dǎo)語會(huì)直接影響受測(cè)者的作答態(tài)度與方法。為了保證測(cè)驗(yàn)情境的一致，還要有對(duì)主試者的指導(dǎo)語，主要是對(duì)測(cè)驗(yàn)細(xì)節(jié)作進(jìn)一步釋，以及其它一些有關(guān)事項(xiàng)，包括測(cè)驗(yàn)房間場(chǎng)地的安排，測(cè)驗(yàn)材料的分發(fā)，如何計(jì)時(shí)、記分，對(duì)被試的各種提問如何回答，以及在測(cè)驗(yàn)中途發(fā)生意外情況應(yīng)該如何處理。由于主試者的一言一行，甚至表情動(dòng)作都會(huì)對(duì)受測(cè)者產(chǎn)生影響，所以主試者一定要嚴(yán)格遵守施測(cè)指導(dǎo)，不要任意發(fā)揮和解釋?？偟囊笫?，無論什么人、在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)使用同一測(cè)驗(yàn)，都必須做同樣的事，說同樣的話。對(duì)主試者的指導(dǎo)語與測(cè)驗(yàn)是分開的。

第二十六頁，共五十三頁，2022年，8月28日2．時(shí)限確定測(cè)驗(yàn)的時(shí)限，要考慮施測(cè)條件和實(shí)際情況的限制，以及被試的特點(diǎn)，不過更重要的是考慮測(cè)量目標(biāo)的要求。對(duì)于人格測(cè)驗(yàn)來說，反應(yīng)速度是不重要的，可不必規(guī)定嚴(yán)格的時(shí)限，但是在測(cè)量能力和學(xué)績(jī)成就時(shí)，速度是需要考慮的一個(gè)重要因素。確定時(shí)限一般采用嘗試法，即通過預(yù)測(cè)來決定。第二十七頁，共五十三頁，2022年，8月28日(三)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)化的第三個(gè)要素是客觀評(píng)分?？陀^性意味著在兩個(gè)或兩個(gè)以上的受過訓(xùn)練的評(píng)分者之間有一致性。只有當(dāng)評(píng)分是客觀的時(shí)候才能夠把分?jǐn)?shù)的差異完全歸諸受測(cè)者的差異。無論哪種測(cè)驗(yàn)，為使評(píng)分盡可能客觀，有三點(diǎn)要求：1.對(duì)反應(yīng)的及時(shí)的和清楚的記錄。2.要有一張標(biāo)準(zhǔn)答案或正確反應(yīng)的表格，即計(jì)分鍵。3.將受測(cè)者的反應(yīng)和計(jì)分鍵比較，對(duì)反應(yīng)進(jìn)行分類。無論采用何種評(píng)分方法，都必須符合客觀、正確/經(jīng)濟(jì)/實(shí)用四項(xiàng)原則。第二十八頁，共五十三頁，2022年，8月28日（四）常模一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)，不但內(nèi)容、施測(cè)和評(píng)分要標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)分?jǐn)?shù)的解釋也必須標(biāo)準(zhǔn)化，如果同一個(gè)分?jǐn)?shù)可做出不同的推論，測(cè)量便失去了客觀性。多數(shù)測(cè)驗(yàn)用常模作解釋分?jǐn)?shù)的依據(jù)。測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)必須與某種標(biāo)準(zhǔn)比較，方能顯出它所代表的意義。建立常模的方法是，在將來要使用測(cè)驗(yàn)的全體對(duì)象中，選擇有代表性的一部分人（稱標(biāo)準(zhǔn)化樣本），對(duì)此樣本施測(cè)并將所得的分?jǐn)?shù)加以統(tǒng)計(jì)整體，得出一個(gè)具有代表性的分?jǐn)?shù)分布。標(biāo)準(zhǔn)化樣本的平均數(shù)，即為該測(cè)驗(yàn)的常模。常?？梢驑?biāo)準(zhǔn)化時(shí)選取樣本的不同而有不同的類別。常見的有年齡常模、年級(jí)常模、性別常模、地域常模、民族常模、職業(yè)常模等。第二十九頁，共五十三頁，2022年，8月28日七、鑒定測(cè)驗(yàn)

（一）信度信度指的是測(cè)量的可靠性或一致性。（二）效度效度指的是測(cè)量的有效性或正確性，這是測(cè)量工具的最基本的要求。（三）測(cè)驗(yàn)量表與常模第三十頁，共五十三頁，2022年，8月28日八、編寫測(cè)驗(yàn)說明書測(cè)驗(yàn)的目的和功用；編制測(cè)驗(yàn)的理論背景以及選擇題目的根據(jù)和測(cè)驗(yàn)的構(gòu)成；測(cè)驗(yàn)的實(shí)施方法、時(shí)限及注意事項(xiàng)；測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分方法；測(cè)驗(yàn)的信度和效度資料；常模資料。這樣我才知道該怎么使用測(cè)驗(yàn)了！第三十一頁，共五十三頁，2022年，8月28日第二節(jié)測(cè)驗(yàn)題目的編制技術(shù)一、命題的一般原則試題要符合測(cè)驗(yàn)的目的。內(nèi)容取樣要有代表性。題目格式不要使被試產(chǎn)生誤解。文句要簡(jiǎn)明扼要，既排除與解題無關(guān)的因素，又不可遺漏解題所依據(jù)的必要條件。要避免使用艱深的字詞。應(yīng)有不致引起爭(zhēng)論的確定答案（創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)除外）。各個(gè)題目必須彼此獨(dú)立，不可互相牽連，不要使一個(gè)題目的回答影響另一個(gè)題目的回答。題目中不可含有暗示本題或其他題正確答案的線索。題目?jī)?nèi)容不要超出受測(cè)團(tuán)體的知識(shí)和能力。所提問題應(yīng)避免涉及社會(huì)禁忌與個(gè)人隱私。施測(cè)與評(píng)分省時(shí)。編制測(cè)驗(yàn)的核心是命題。欲編制良好的測(cè)驗(yàn)，除必須遵循上一節(jié)所講的程序外，還要掌握命題的方法與技巧。

真講究?。?！第三十二頁，共五十三頁，2022年，8月28日

固定應(yīng)答型題目，即客觀題，包括：選擇題、是非題、匹配題等。自由應(yīng)答型題目，即主觀題，包括：填充題、簡(jiǎn)答題、應(yīng)用題、論文題、聯(lián)想題、操作題等。二、測(cè)題的種類及編制（一）選擇題。多選題可適用于文字、數(shù)字和圖形等不同性質(zhì)的材料，可以考察記憶、分析，鑒別，推理、理解和應(yīng)用知識(shí)的能力。

題干+選項(xiàng)（正確選項(xiàng)與誘答選項(xiàng)）多項(xiàng)條件選擇題：例如：已知小明的心理年齡是8歲4個(gè)月，實(shí)際年齡是9歲，其智商是多少？(a)85(b)90(c)93.3(d)92.6(e)100第三十三頁，共五十三頁，2022年，8月28日

類別選擇題例如：艾森克是著名的_______心理學(xué)家。(a)兒童(b)工程(c)管理(d)人格(e)社會(huì)異類選擇題例如：下面哪位與其他人不屬于同一類人？(a)小布什(b)普京(c)胡錦濤(d)希拉克(e)科爾多項(xiàng)是非選擇題例如：下面兩個(gè)陳述哪一個(gè)正確？（1）2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行。（2）美國首都是費(fèi)城。(a)1和2都對(duì)(b)1對(duì)2錯(cuò)(c)1錯(cuò)2對(duì)(d)都錯(cuò)第三十四頁，共五十三頁，2022年，8月28日類比推理：已知甲和乙的關(guān)系，推出丙和丁的關(guān)系。例1：船——水，飛機(jī)——？(A)大地（B）白云(C)天空(D)海洋最好理由：幾個(gè)備選答案都是對(duì)的，但其中有一個(gè)最好，要把它找出來。例題：偷東西的人應(yīng)該受懲罰，因?yàn)椋海ˋ）懲罰可使他不敢再犯。（B）偷竊為法律所不容。(C)偷東西的人不是好人。(D)偷竊擾亂社會(huì)治安。

第三十五頁，共五十三頁，2022年，8月28日多選題的優(yōu)點(diǎn)是：①單位時(shí)間內(nèi)可以施測(cè)很多項(xiàng)目(一般每題不超過一分鐘)，從而能保證取樣的廣泛性，使測(cè)驗(yàn)更有效。②評(píng)分客觀：加上題目數(shù)量多，可以減少隨機(jī)因素的影響，從而能保證測(cè)驗(yàn)的可靠性。③可以通過改變錯(cuò)誤答案的迷惑性來調(diào)整題目的難度。④閱卷方便迅速，并可用機(jī)器評(píng)分，被試多時(shí)比較經(jīng)濟(jì)。⑤保密性好，好的題目可存入題庫重復(fù)使用。多選題的缺點(diǎn)是：①有固定答案，測(cè)不出組織材料的能力和創(chuàng)造力。②題量大，并要為每個(gè)題目考慮幾個(gè)似是而非的答案，因而編寫困難費(fèi)時(shí)，需要一定技巧。第三十六頁，共五十三頁，2022年，8月28日編寫選擇題的原則：1．根據(jù)測(cè)驗(yàn)的目的和內(nèi)容來選擇最適當(dāng)?shù)念}型。例如，要考慮辨別，比較和評(píng)價(jià)能力，宜用最好理由式，要考察推理能力宜用類比法。2．備選答案要簡(jiǎn)短，必要的敘述或相同的修飾語應(yīng)全部置于題干中。例題：孔子最偉大的成就在于，(A)學(xué)術(shù)教育方面(B)國防軍事方面(C)藝術(shù)建筑方面(D)內(nèi)政外交方面四個(gè)選項(xiàng)皆有“方面”兩個(gè)字；可移置于題干中，將題目改為直接問句：“孔子最偉大的成就在哪一方面?”如此，可使選項(xiàng)更為簡(jiǎn)短。3．每題只能環(huán)繞一個(gè)中心，并只有一個(gè)正確該答案在內(nèi)容和形式上不可特別突出，但其正確性必須確鑿無疑。

第三十七頁，共五十三頁，2022年，8月28日4．題干應(yīng)當(dāng)包括解題所必須的共同要素，并盡可能做到精煉、準(zhǔn)確、清楚，不要把選項(xiàng)夾在題干中間。例題：戰(zhàn)國初期，魏繼承（A）秦(B)燕（C）齊（D）晉的舊業(yè)，最為富強(qiáng)。此題的題千被選項(xiàng)分隔為二部分，增加作答困難。應(yīng)改為：戰(zhàn)國初期，魏國繼承何國舊業(yè)而最為富強(qiáng)?5．錯(cuò)誤答案對(duì)被試具有迷惑性，不要錯(cuò)得太明顯。這種答案可以是人們經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，也可以是一般性的誤解和似是而非的內(nèi)容。例題：美國的首都是：(A)東京(B)華盛頓(C)太平洋(D)1776此題中選項(xiàng)(C)非地名，(D)為美國建國年代，(C)、(D)均與題干間缺乏邏輯聯(lián)系(A)錯(cuò)得過于明顯。如改為（A）紐約(B)華盛頓(C)巴黎（D）倫敦，則好些。第三十八頁，共五十三頁，2022年，8月28日6．各個(gè)選項(xiàng)在形式上應(yīng)該協(xié)調(diào)一致，或?yàn)閿?shù)字，或?yàn)閳D形，或?yàn)槿嗣?，?yīng)取—律，文字長(zhǎng)短也應(yīng)大體相當(dāng)，以免對(duì)正確回答提供線索。7．選項(xiàng)之間不應(yīng)相互重選，相互包括，相互依賴。例題：9-3是多少?(A)大于5(B)6(C)小于7(D)12選項(xiàng)中除(D)外，其余三者相互重選，均為正確答案，故應(yīng)修改。

8．幾個(gè)選項(xiàng)最好按邏輯順序(如按量值大小。時(shí)間先后等)排列或隨機(jī)排列，正確答案在每個(gè)位置上出現(xiàn)的次數(shù)要大致相等，且不要形成固定的格式。

9．所有選項(xiàng)在邏輯上和語法上都能與題干相接，否則本來正確的答案，會(huì)因?yàn)檫壿嬌匣蛘Z法上與題干不一致而放棄。反之，如果干擾答案在邏輯上或語法上與題干不吻合，被試就會(huì)根據(jù)常識(shí)，發(fā)覺它們之間的矛盾而加以排除。

10．題干要盡量創(chuàng)設(shè)新的情境，文字要自己擬定，避免重復(fù)書本上的現(xiàn)成實(shí)例或措詞。

第三十九頁，共五十三頁，2022年，8月28日(二)是非題

是非題又叫正誤題，是指出一個(gè)論點(diǎn)要被試判斷是否正確，或從是非兩個(gè)答案中做出選擇，因此可把是非題看作是兩個(gè)備選答案的選擇題。優(yōu)點(diǎn)：格式出題容易，回答方便，適于考查學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單觀念或知識(shí)的了解。缺點(diǎn)是易受猜測(cè)因素的影響，重要的材料有時(shí)不能用對(duì)與錯(cuò)簡(jiǎn)單回答；缺乏教育診斷作用，故應(yīng)用不如多選題廣泛，主要用于年幼兒童以及需要快速而粗略地做出判斷的情況。例題：鯨是哺乳動(dòng)物，是口非口第四十頁，共五十三頁，2022年，8月28日1．內(nèi)容應(yīng)以有意義的事實(shí)、概念或原理為基礎(chǔ)，避免無關(guān)重要的問題或瑣碎的細(xì)節(jié)。2．每題應(yīng)只包含一個(gè)觀念，避免兩個(gè)以上的觀念在同一題中出現(xiàn)，而造成題目.似是而非”或“半對(duì)半錯(cuò)”。如“紐約是美國的首都和第一大城市”。此題后一半是正確的，前一半是錯(cuò)誤的。3．論點(diǎn)要簡(jiǎn)明扼要，意義明確，不要有艱深難懂的詞句或含糊不確定的文字?jǐn)⑹觥?．對(duì)論點(diǎn)的陳述要重新組織，不要照搬教科書上的詞句或僅僅加上否定詞就構(gòu)成錯(cuò)誤項(xiàng)目。5。避免使用具有暗示性的特殊字詞，如“絕不”，“完全”等，通常帶有“錯(cuò)”的暗示，而“有時(shí)”，“可能”等通常帶有“對(duì)”的暗示。如：“所有智商高的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)都很好。”受試者僅憑題中“所有……都”這種措詞便可猜出此話是錯(cuò)的。6．盡量采用正面肯定的敘述，避免反面陳述或雙重否定的文句。如：“生物沒有不是由細(xì)胞所構(gòu)成的。”此題既難讀又難理解，宜改為“生物是由細(xì)胞構(gòu)成的?！?．“是”與“非”的題數(shù)應(yīng)大致相等，且隨機(jī)排列。8．題數(shù)不能太少。

編擬是非題應(yīng)注意下面幾點(diǎn)：第四十一頁，共五十三頁，2022年，8月28日此種試題包括并列的兩行，—行為刺激項(xiàng)目，另一行為反應(yīng)項(xiàng)目，被試的任務(wù)是由后者中選出與前者相適合的項(xiàng)目。可以是完全匹配(刺激項(xiàng)目與反應(yīng)項(xiàng)目數(shù)量相等)，也可以是不完全匹配(反應(yīng)項(xiàng)目多于刺激項(xiàng)目)；例題：指導(dǎo)語：從右邊所列的人名中找出左邊所列的每本書的作者，每個(gè)人名可以用一次，也可用多次或全然不用，

()1、家A、魯迅()2、子夜B、郭沫若()3、阿Q正傳C、矛盾()4、駱駝樣子D、老舍E、巴金匹配題是選擇題的一種變式，一個(gè)匹配題實(shí)際上就是一套多選題，適用于測(cè)量概念或事實(shí)之間的關(guān)系。其優(yōu)缺點(diǎn)與多選題相同。(三)匹配題第四十二頁，共五十三頁，2022年，8月28日1．一個(gè)題目的各個(gè)刺激項(xiàng)目及各個(gè)反應(yīng)項(xiàng)目應(yīng)在內(nèi)容上同質(zhì)，若涉及年代都為年代，涉及地點(diǎn)都為地點(diǎn)，涉及符號(hào)都為符號(hào)。2．在指導(dǎo)語中要講清匹配依據(jù)，告訴被試每個(gè)反應(yīng)可用幾次。3。配對(duì)項(xiàng)目不可過多或過少，如在十對(duì)以下，最好應(yīng)用不完全配合，使反應(yīng)項(xiàng)目比刺激項(xiàng)目多出一兩個(gè)，以增加其可靠性。4．每個(gè)刺激項(xiàng)目應(yīng)有一個(gè)而且只有一個(gè)反應(yīng)項(xiàng)目相匹。5．按一定邏輯次序(例如按字母順序，數(shù)字大小，時(shí)間先后等)安排反應(yīng)項(xiàng)目；同時(shí)要避免答案的固定格式。6．同一組項(xiàng)目應(yīng)印在同一頁上，以免造成作答時(shí)的困難。其它原則與編多選題相同。編寫匹配題的要領(lǐng)第四十三頁，共五十三頁，2022年，8月28日上邊幾種形式均可歸類為選擇題，要求的是對(duì)正確答案的辨認(rèn)。填空題與簡(jiǎn)答題要求的是對(duì)正確答案的回憶，即由被試自己寫出答案。填空題是提出一個(gè)不完整的陳述，要求被試把缺少的字詞填上，可以空一處，也可以空幾處。例題：第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)是由_____與_____編造的。簡(jiǎn)答題是提出簡(jiǎn)單的問題，讓被試回答，通常只要幾個(gè)字或一兩句話即可答完。例題：一年有哪幾個(gè)季節(jié)?填空題、簡(jiǎn)答題與選擇題適于同樣類型的材料，但填空題和簡(jiǎn)答題比多選題容易編寫寫，而且被試無法猜，但評(píng)分不如選擇題方便和客觀。(四)填空題和簡(jiǎn)答題第四十四頁，共五十三頁，2022年，8月28日1．填空題目所空出的應(yīng)該是關(guān)鍵字句，并且要和上下文有密切聯(lián)系，不要空出無關(guān)緊要的字詞。2．一句內(nèi)不要有太多的空白，空白太多，不容易明了題意。3．空白最好放在句子的尾部，免得空格數(shù)量為答案提供線索。4．測(cè)題句子避免直接引用教科書的措詞。5．問題要具體，范圍要確定，要使受測(cè)者知道答案的類型、長(zhǎng)度和確切程度。6．準(zhǔn)備一個(gè)正確答案和可接受的變式的標(biāo)準(zhǔn)，如果部分正確也適當(dāng)給分，則要做出更具體的規(guī)定。填空題和簡(jiǎn)答題的編寫原則如下，第四十五頁，共五十三頁，2022年，8月28日簡(jiǎn)答題若流于空泛或?qū)ζ浞秶患酉薅ň妥優(yōu)檎撐念}。這兩種題目的區(qū)別不僅在于長(zhǎng)度，還在于它們所起的作用，簡(jiǎn)答題最適合于測(cè)驗(yàn)實(shí)際知識(shí)的記憶和理解，而論文題最適合測(cè)驗(yàn)組織能力、綜合能力和文字表達(dá)能力，有時(shí)還可測(cè)量評(píng)價(jià)能力和創(chuàng)造能力。論文題目編寫容易，不允許猜測(cè)和簡(jiǎn)單背誦，可以反映理解的深度。但題目少，取樣缺乏代表性，特別是評(píng)分困難，即費(fèi)時(shí)又易受無關(guān)因素(如文字風(fēng)格、卷面整潔、個(gè)人成見等)的影響，從而使測(cè)驗(yàn)的可靠性和有效性降低。(五)論文題．第四十六頁，共五十三頁，2022年，8月28日1．要讓被試知道答案的范圍和方向，例如長(zhǎng)度、舉例的詳細(xì)程度等，但不可規(guī)定得太具體，以免變成一系列簡(jiǎn)答題。2.最好要求被試在新的情境下，應(yīng)用知識(shí)去解決新偽問題。3．題目不要過少或過大，數(shù)量要適當(dāng)多些，內(nèi)容要適當(dāng)具體些。4．要選用具有可接受的正確答案的題目(并不是只有一個(gè)正確答案)，不用那些僅測(cè)量意見和態(tài)度的問題。5．在測(cè)驗(yàn)前，對(duì)每一個(gè)題目編制幾個(gè)“理想”的答案。對(duì)部分正確的回答如何評(píng)分做出盡可能具體的規(guī)定。6．一般不要有任選題，因?yàn)閮蓚€(gè)論文題目很難做到等值。編擬論文題目要注意以下幾點(diǎn)，第四十七頁，共五十三頁，2022年，8月28日在數(shù)學(xué)和自然科學(xué)中，常常以應(yīng)用題作為測(cè)驗(yàn)題目。這種題目是敘述一個(gè)具體的情境并提出一些有關(guān)的數(shù)據(jù)，讓被試解決所提出的問題。應(yīng)用題適合測(cè)驗(yàn)計(jì)算技能、數(shù)學(xué)和科學(xué)推理，以及運(yùn)用知識(shí)到新情境中的能力。如果只要求正確答案，評(píng)分可以很客觀。但如果對(duì)最后結(jié)果錯(cuò)誤而方法正確或部分操作程序正確的題目給予一定分?jǐn)?shù)的話，評(píng)分就不容易做到客觀。(六)應(yīng)用題第