江蘇省2021屆高三下學期3月語文試卷精選匯編：文學類文本閱讀專題

文學類文本閱讀專題江蘇省蘇錫常鎮(zhèn)四市2021屆高三3月教學情況調研（一）語文試卷（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。彩虹畢飛字老鐵和虞積藻是大學老師，退休了。他們說不上有什么成就，但孩子爭氣。大兒子舊金山，二兒子溫哥華，最小的是女兒，慕尼黑。這丫頭，虞積藻讓她跟了自己，姓虞?？墒?，小棉襖六年前就姓了弗朗茨。老頭子說，退休后，什么都不干，就在"地球上走走"?？墒牵莘e藻摔了一跤，站不起來了。她躺在床上，脾氣壞了，一天到晚叫囂著要到"地球上去"。老鐵關節(jié)不好，不能背她下五樓。虞積藻便開始叫三個孩子的名字。老鐵是浪漫的，他買來四只石英鐘，把時間分別撥到了北京、舊金山、溫哥華和慕尼黑，掛在墻上。虞積藻盯著那些鐘，動不動就說"吃午飯了""下班了""吃午飯了"。老鐵想，這樣下去不是事。他拿起電話，撥通了慕尼黑、舊金山和溫哥華，向全世界莊嚴宣布∶"都給我回來，給你媽買房子!"虞積藻住上了新房，二十九層，有電梯，坐上電動輪椅，一個人都能下樓逛街?？捎莘e藻卻不想動，一天到晚盯著外孫女的相片，并開始學起了德語。老鐵有些不知所措，他習慣了虞積藻的折騰，她不折騰，老鐵反而不自在，丹田失去了動力和活力。房子很高很大，老鐵的不知所措被放大了，架在了高空。怎么辦?老鐵趴在陽臺上，打量起腳底下的車水馬龍。它們遙遠，又深不可測。老鐵有時想，這個世界和他已經沒有什么關系了。他惟一能做的事情就是看看，站得高高的，遠遠的，看看。嗨，束之高閣嘍。一天，老鐵發(fā)現(xiàn)，在陽臺上能看到隔壁的窗戶。窗后有個小男孩，常趴在玻璃背后，朝遠處看。老鐵望著小男孩，有時會花上很長時間，但小家伙從沒看老鐵一眼。有一回小男孩似乎朝老鐵這邊看過一眼，老鐵剛想把內心的喜悅搬運到臉上，可還是遲了，小家伙早把腦袋轉了過去。老鐵從超市帶回一瓶泡泡液。他到膽臺上，拉土玻璃，頂著炎熱的氣浪，吹起了肥皂泡。一串又一串的氣泡在二十九層的高空飛揚起來。氣泡漂亮極了，母一個氣泡在午后的日光里都有自己的彩虹。這是無聲的喧囂，節(jié)日一般熱烈。小男孩果然轉過腦袋，專心看著老鐵這邊。老鐵很快樂。然而，快樂維持不到二十分鐘。小男孩拉開窗門，站在椅子上也吹起了肥皂泡。這太危險了.老鐵來到隔壁，敲了半天門，防盜門終于打開了，也只是一道小小的縫隙。小男這堵門縫里，脖子上掛了把鑰匙，機警地盯著老鐵。"你是誰?"老鐵笑笑，蹲下去說．"我求是隔壁陽臺上的老爺爺。""你要干什么?"老鐵說∶"讓我進去幫你把窗前的椅子挪開，我媽說了，不許給陌生人開門。"老鐵的目光越過小男預，小男孩家境不錯。"你叫什么字?""你叫什么名字?""鐵樹，鋼鐵的鐵，樹林的樹。你呢?"小男孩招了招手"要過老鐵的耳朵，輕聲說．"我媽不讓我告訴陌生人。""你媽呢?""出去了。""你爸呢?""也出去了。""你怎么不出去呢?""我爸說了，我還沒到掙錢的時候。"這孩子逗，老鐵一下子就喜歡上 了。"一個人在家干什么?這總可以告訴我了吧。"老鐵一點都沒意識到自己笑容里面充滿了巴結和討好，小男孩很不客氣地看了他一眼，"咚"地一聲，把門關死了、"干什么?有什么好干的?生活真沒勁!"電話來得突然，老鐵的午覺只睡了一半。他拿起話筒，"喂"了好幾聲，沒任何動靜。這個中午，電話不停地響，就是沒回音。響到第九遍，電話終于開口了∶"把你的泡泡液送給我吧。""你是誰?""你聽不出來?""你怎么知道這個號碼的?""我打114問的。"這孩子聰明。老鐵故意拉下臉，說∶"你想干什么?""我的泡泡液用光了，把你的送給我。"小男孩來了。老鐵弓了身子，和他握手，拉他到虞積藻床前。虞積藻摸了摸小男孩的頭，說∶"上學沒有?""沒有。"小男孩又補了一句，"我已經說英語了。"他挺起肚子，一口氣，把二十六個字母全背出來了。虞積藻剛要鼓掌，小家伙已把學術問題引向了深入。也伸出食指，十分嚴肅地指出∶"如果是拼音，要讀成aoe……"這孩子有意思。虞積藻痛痛快快地換了一口氣，痛痛快快地呼了出去，無聲地笑了，滿臉的皺紋像一朵砰然綻放的菊花，她眼淚都出來了。虞積藻給小男孩鼓了掌，老鐵也給小男孩鼓了掌。雖然躺在床上，可虞積藻覺得自己已經站起來了。她一把把小男孩摟了過來，抱在懷里，懷里實實在在的。實實在在的。小男孩把她推開了。虞積藻沒有生氣，她望著他。這小家伙真是個小太陽，他一來，屋子里頓時就亮堂了。虞積藻手忙腳亂了起來，她要找吃的，她要找玩的，她要把小家伙留在這里，她要看著他，她要聽見他說話。小男孩對老鐵說∶"把泡泡液給我。""什么泡泡液?給他呀，還不快給。"老鐵走到虞積藻面前，耳語了幾句。虞積藻來了勁，她要到輪椅上去，她要到地球上去。她要看老伴和小家伙一起吹泡泡，她要看泡泡們像氣球一樣飛上天，像鴿子一樣飛上天。虞積藻在客廳大聲宣布∶"我們到廣場上去吹泡泡。"小男孩臉陰沉下來了，說∶"我不下樓。爸爸說，外面危險。""那我們吃西瓜?'"吃冰激凌?"….隔壁的門鈴是這個時候響起來的。"老師來了，我要上英語課。"老鐵和虞積藻被丟在了家里，屋子頓時安靜下來。虞積藻說∶"我們下樓去，吹泡泡。" 還沒出門，電話響了。虞積藻拿起電話，似乎只聽了一兩句話，那頭電話就掛了。她看了一眼老鐵，目光卻從老鐵的臉上挪開了，轉移到臥室里，轉移到墻上，最后，盯住了那一排石英鐘。"誰呀?""小男孩。""說什么了?""他說，我們家的時間壞了。"（有刪改）6.下列對本文相關內容的理解，正確的一項是（3分）A.開頭寫虞積藻的折騰，搬到二十九樓后又不折騰了，她要學德語以準備融入外孫女的世界，說明她暫時找到了新的寄托和追求。B.老鐵趴在陽臺上打量腳下的車水馬龍時的心理活動，說明他對妻子雖然呵護有加，但妻子并不了解他，兩人之間是有隔膜的。C.小說寫小男孩沒上學就在學英語，意在表現(xiàn)他家境不錯，又暗示男孩遲早也會遠他鄉(xiāng)，老鐵夫婦的現(xiàn)在就是男孩父母的未來。D.男孩為了泡泡液終于不顧父母的叮囑，獨自出門去老鐵家，這一行為表現(xiàn)了男孩獨立自主的一面，同時也反映了他的天真無邪。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A."二十九樓"，在小說中的作用是多向的，一方面它是推動故事情節(jié)發(fā)展的需要另一方面它也有著象征的意味，象征兩個家庭逸出常軌的處境。B．童心未泯的老鐵、少年老成的小孩，兩者形成鮮明對比，但他們在境遇和精神上有著高度的一致性，這樣的情節(jié)設計賦予小說更為豐富的內涵。C.小男孩來了后，小說連用五個"她要"寫虞積藻的反應，這種不避繁復的描寫突出了她的喜出望外，但這熱情背后又隱含著她深重的情感失落。D.虞積藻"叫囂要到地球上去"，老鐵"向全世界莊嚴宣布"，小家伙"把學術問題引向深入"，這些幽默而風趣的語言并沒有沖淡小說傷感的底色。8.小說寫老鐵吹肥皂泡，"一串又一串的氣泡在二十九層的高空飛揚起來。氣泡漂亮極了，每一個氣泡在午后的陽光里都有自己的彩虹"，這樣寫暗示了什么?請簡要分析。（4分）9.契訶夫在談劇本創(chuàng)作時說∶"你如果在第一幕里寫墻上掛著一把槍的話，那么你在后邊一定要放槍，要不這把槍就不必掛在那兒。"請據(jù)此簡要分析小說中有關"時鐘"的情節(jié)設計及其意圖。（6分）6.A7.B8.肥皂泡和彩虹美麗而令人向往，暗示老鐵夫婦和小男孩的互動帶來的滿足；但它們是虛幻的，難以持久的，暗示老鐵擺脫孤獨、寂寞處境的努力，不能從根本上改變他們的生活境況。9.①小說開始，寫老鐵為安慰虞積藻，買了四只石英時鐘，分別撥到自己和三個孩子所在城市的時間，揭示了老人試圖以此獲得安慰的心理。②小說結尾，孩子的天真戳破了時鐘帶給老人安慰的虛幻性，使他們不得不面對尷尬的現(xiàn)實。③作者用夸張的寓言式的情節(jié)設計，突岀了空巢老人內心難以彌補的失落，以及老人與孩子之間無法消除的隔膜，并能引發(fā)讀者對這一社會問題（因時代發(fā)展而致中國傳統(tǒng)家庭面臨解體）的思考。江蘇省海安實中、高郵一中、吳江中學2020-2021學年高三下學期聯(lián)考語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ閱讀下面的文字，完成下面小題。糧食要到肚子里陳軍兒時在農村，家鄉(xiāng)人一般不說浪費糧食，而是說糟蹋糧食。在鄉(xiāng)親眼里，人要活命，得靠糧食，糧食與人有著過命的交情，而珍惜糧食、敬畏糧食最樸素的觀念就是“糧食要到肚子里”。農村人最知種糧苦，都跟糧食親。記得那時收麥子，芒種前后是農家人忙斷腰的一季。布谷鳥的叫聲催著整個村子，“黃了麥子”是一年中最大的擔憂，必須要在那幾天把地里的麥子搶收完。印象中，那時天還黑著，爹娘便拎著鐮刀，踏著月光下地了。娘割麥子快，手持鐮刀彎腰攬麥，只聽到麥稈遇刃的“嚓嚓”聲，一行割完才直起身來擦把汗。娘說這樣割麥，一來少起身，腰就少疼點兒；二來可以少擦汗，不直起身汗就直接順著眉毛滴到地里了。那時，學校都放麥假，讓我們這些孩子也幫著家里麥收。割一天的麥子，太陽烤，麥芒刺，晚上躺在床上，臉又紅又痛，腰都不是自己的了。收一季麥下來，爹娘都會瘦一圈。一粒麥就是一滴汗珠，一倉黃燦燦的麥子，就是一缸滾燙燙的汗珠。割完麥子，我和妹妹的任務就是拾麥穗。看著兩簍排列整齊的麥穗，爹會表揚我們：“你倆拾的這些麥子，夠咱一家人吃上好幾天了?！笔巴犒溗牒?，地不急著耕，還要空上一個星期左右，娘說：“地里應該還有一些沒有拾回來的麥穗，讓鳥雀子叼干凈了再犁?！笔整満蟮牡谝活D饃，是我們最期待的。蒸饃前，爹挑水，劈上好的筋骨柴。娘揉面，做饃，上蒸籠。我和妹妹燒火，打下手。蒸籠開始變得潮濕，不斷冒出麥香味兒時，兩個小肚子開始“咕咕”叫，我和妹妹一步不離地守在旁邊，等著開籠。娘心中有數(shù)，她說蒸饃的火候要剛剛好，不夠火或者蒸過了，都不好吃。她一聲“起籠”，籠蓋一掀，那叫一個香啊！可娘說，新麥下來的第一口饃是不能急著吃的。中午，太陽當頭照，萬物明朗。爹把一條板凳往太陽底下一放，把一屜熱騰騰的饃放在板凳上。饃的熱氣裊裊升起，娘雙手合十，嘴里禱告著。她雙手從胸前一放下來，我和妹妹就跑上前，一人捧一個饃，因為燙，吹一口氣，咬一口，嘴咧來咧去，手掂來掂去，不一會兒，一個缽頭大的饃就下了肚。在那明晃晃的陽光下，在那與糧相依的歲月里，在爹娘的衣襟邊，饃香仿佛能在胃里留存好多年，未來某個特定時刻就會熱乎乎地翻騰起。農村人對糧食的態(tài)度是三尺黃土般的心思，種糧時那些艱辛的歷程，仿佛是在天地之間進行著某種莊嚴的儀式。冬去春來，風調雨順，農人收獲著大地的禮物。這飽含天地日月之精華的糧食，喂養(yǎng)著人類，一代又一代。而對于一粒糧食來說，從土里到達肚里，才是它的歸宿。懂得糧食的來之不易，自然不敢浪費。像我這樣的農家孩子，不少規(guī)矩都是從吃飯而來，比如，吃多少盛多少，碗里不能剩飯；掉到地上的食物要撿起來，到不了人肚子里，也要到牲畜的肚子里；上學帶的餅，吃不完一定要帶回來。在梅雨季節(jié)，被褥、家具都會發(fā)霉，但糧食一般不會發(fā)霉，都保存得好好的。糧食，是一家人最可靠的家底。老家鄂西北都是旱田，一年兩季主糧，五月收麥，十月收苞谷。白花花的麥面是細糧，黃燦燦的苞谷是粗糧。家里來了客，娘都是搟面、蒸饃。苞谷是粗糧，一般不用來招待客人，除了自家人吃，還留一些給牲畜吃。每一粒糧食都到了肚子里，就連糧食的那一層外衣也是牲口的好糧，比如麥糠、玉米包殼。那個年代，糧食不寬裕。有時接濟不上了，或者家里來了客，麥子還沒磨，都要去鄰居家借面。我家靠面缸的那面墻上，像一面選舉墻，借了誰家的面，就記下“正”字，欠幾瓢就劃幾筆。家里磨了麥面，頭等事就是還面。娘舀起滿滿一瓢面，再用一個小碗向上加，邊加邊輕輕拍實，直到堆出一道尖兒。我說：“借的時候是平平的一瓢。”娘瞪我一眼：“你懂啥！”還叮囑我路上不要跑，別把面灑了。我自然知道糧食的金貴，還面的路上，我弓著腰護著瓢，小心翼翼，生怕有風來。但偶爾也有尖塌了、風吹飛的時候，弄得我一身白。我家的面倒入別家的面缸時，“噗”的一聲，會升起一小團塵霧，真是歡騰。還三嬸的面時，她說：“你娘這個人呀，就是講究！”在糧食緊缺的那些年，還面時的這道尖兒，讓娘在村里有了個好名聲。如今，生活富裕了，人們不再借面，糧食逐年增產，種糧收糧也機械化了，但兒時與糧食的交情，讓我學會了珍惜。后來我到了城里，雖然不再種糧了，但看到糧食總是格外親。對糧食的這份情義和吃飯的那些規(guī)矩，我也一點一點地講給我的孩子。我給孩子們立了一條規(guī)矩，也是長輩們常常掛在嘴邊的話——糧食要到肚子里。選自《光明日報》，有刪改）6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）A.爹娘踏著月光下地割麥、麥稈遇刃時的“嚓嚓”聲，表現(xiàn)了麥季搶收的緊張與艱辛，也寫出了農村勞動生活之美。B.麥收后讓鳥雀叼干凈麥穗后再犁地做法，與“每一粒糧食都要到肚子里”的追求，都表現(xiàn)出農民對糧食的珍惜。C.娘不讓我們急著吃新麥下來的第一口饃，不僅是因為擔心我們被剛出屜的熱饃燙傷，更是因為要用新麥饃敬天地。D.人們將還面視為磨麥面之后的頭等事，既體現(xiàn)出糧食不寬裕時期對糧食的珍重，也讓人感受到農民對誠信與名聲的珍視。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章以“兒時在農村”開頭，確定了全文寫作角度，即以一個親歷者的回憶視角來敘述往事，讓文章具有真實感。B.文中“吹一口氣，咬一口”“弓著腰護著瓢”等細節(jié)描寫，生動地再現(xiàn)了兒時與糧食有關的往事，具有濃郁的生活氣息。C.我家割麥子的場面與白居易《觀刈麥》中農民割麥子的場面高度相似，兩者都通過語言、動作、細節(jié)描寫，體現(xiàn)農民生產糧食的艱辛。D.本文綜合運用多種表達方式，以敘述為主，兼有議論、抒情，沉靜質樸的文字之中蘊含著作者對糧食深沉厚重的情感。8.文中寫了一些因吃飯而形成的規(guī)矩，有何作用？請結合全文分析。9.某雜志將本文在其“糧史故事”欄目中予以轉載。假如你是該雜志的編輯，請寫出轉載的理由。【答案】6.C7.C8.①在主題方面：“規(guī)矩”寫出糧食對人們生活的影響，從側面表現(xiàn)了人們對糧食珍重的態(tài)度。②在行文方面：使文章由側重敘寫糧食的物質生產過渡到敘寫糧食對人精神的影響，并為后文給孩子立規(guī)矩作鋪墊。9.①文章圍繞“糧食要到肚子里”，敘寫了割麥拾麥、蒸饃吃饃、借面還面等事件。真實感人，可讀性強，符合欄目選文要求。②文章敘寫與糧食有關的往事，表達了珍惜糧食、敬畏糧食的樸素理念，具有倡導“光盤行動”的現(xiàn)實意義。③文章從個體小視角展示了糧食生產由手工到機械化的歷史，展現(xiàn)了人民生活由貧窮到富裕的歷程，具有傳播“糧食安全”思想的時代價值?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學生理解文本內容的能力。C.“不僅是因為擔心我們被剛出屜的熱饃燙傷”錯。在這里體現(xiàn)的是父母對天地的感恩之心，有一種儀式感，而不是怕燙傷孩子。故選C。【7題詳解】本題考查學生分析鑒賞本文藝術特色的能力。C.“兩者都通過語言、動作、細節(jié)描寫”錯誤，《觀刈麥》主要是通過勞動環(huán)境渲染，體現(xiàn)農民勞作的艱辛，沒有語言、動作、細節(jié)描寫。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析情節(jié)作用的能力。分析作用，可從文章主題、行文結構等方面分析。從主題上看，“像我這樣的農家孩子，不少規(guī)矩都是從吃飯而來，比如，吃多少盛多少，碗里不能剩飯；掉到地上的食物要撿起來，到不了人肚子里，也要到牲畜的肚子里；上學帶的餅，吃不完一定要帶回來”等，可以看出人們珍惜糧食的態(tài)度，甚至因此而衍生出“規(guī)矩”，可以說是一種“文化”了；從結構上看，“規(guī)矩”處于文章中間部分，承上啟下，銜接上文作者描寫耕種糧食、收獲糧食和將糧食制作成食品吃進肚子里等物質生產，引起下文對由糧食而產生的對人們精神上的影響的內容，從物質過渡到精神，有升華主題的作用，同時也與最后“我”“對糧食的這份情義和吃飯的那些規(guī)矩，我也一點一點地講給我的孩子”“給孩子們立了一條規(guī)矩，也是長輩們常常掛在嘴邊的話——糧食要到肚子里”相呼應，形成完整嚴謹?shù)慕Y構。【9題詳解】本題考查學生個性化有創(chuàng)意的閱讀。首先理解“糧史故事”欄目的含義，即要刊載關于糧食歷史的事，無論是過去發(fā)生的，還是正在進行的，既然是“歷史”，那一定是真實發(fā)生的，既然是“糧史”，那就要圍繞糧食；本文正圍繞著“糧食要到肚子里”的主題，寫了自己記憶中跟糧食有關的事件，是作者的親身經歷，故而具有真實性，符合要求。從現(xiàn)實意義來看，“糧史故事”的目的不僅僅是記錄，更是有“讀史使人明智”的內涵，故而一則糧史故事一定能夠對現(xiàn)實有所啟示；文章“糧食要到肚子里”充分體現(xiàn)出珍惜糧食的理念，對于如今物質富裕而浪費增多的情況具有啟發(fā)意義。從“歷史”的角度來看，作者記錄的這個故事也反映出了一定的歷史變遷，如從前父母和鄉(xiāng)親們都辛苦勞作，還年年借面，生活貧困，而今“糧食逐年增產，種糧收糧也機械化了”，體現(xiàn)出了由手工到機械化的歷史，也反映了人民由貧窮到富裕的轉變過程，有傳播“糧食安全”思想的時代價值。江蘇、福建、廣東等八省市2021屆新高考二模考前熱身練語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。左公柳，西北天際的一抹綠云(節(jié)選)梁衡①在清代以前古人寫西北的詩詞中最常見的詞句是“大漠孤煙”“平沙無垠”“白骨在野”“春風不度”等。左宗棠和他的湘軍改寫了西北風物志。也改寫了西北文學史。三千里大道，百萬棵左公柳及陌上桑、沙中湖、江南景的出現(xiàn)為西北灰黃的天際抹上一筆重重的新綠，也給沉悶枯寂的西北詩壇帶來了生機。一時以左公柳為題材的詩歌傳唱不休。最流行的一首是左宗棠部下一個叫楊昌浚的人的真實感嘆：“大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風度玉關?！睏畈⒉皇窃娙?，也未見再有其他的詩作行世，但只這一首便足以讓他躋身詩壇，流芳百世。自左宗棠之后，在文學作品中，春風終于度過了玉門關。②文學反映現(xiàn)實，生活造就文學。這是顛撲不破的真理。清代之后，左公柳成了開發(fā)西北的標志，也成了文人競相唱和的主題。即使是在新中國成立后一段時間，史家對左宗棠或貶或緘之時，文人和民間對左公柳的歌頌也從未間斷。如果以楊昌浚的詩打頭，順流而下足可以編出一部蔚為壯觀的《左公柳詩文集》，而且里面也不乏名家之作。③1934年春，小說家張恨水漫游西北，是年正遇大旱，無奈之下百姓以柳樹皮充饑。張有感寫了一首《竹枝詞》：“大旱要謝左宗棠，種下垂柳綠兩行。剝下樹皮和草煮，又充飯菜又充湯?！?935年7月，名記者范長江到西北采訪，左公柳也被寫入了他的《中國的西北角》：“莊浪河東西兩岸的沖積平原上楊柳相望，水渠交通……道旁尚間有左宗棠征新疆時所植柳樹，古老蒼勁，令人對左氏之雄才大略不勝其企慕之思?！泵駠陂g，教育部長、詩人羅家倫出國途經西北，見左公柳大為感動，寫詞一首，經趙元任作曲成為傳唱一時的校園歌曲。④至于民間傳說和一般文人筆下的詩畫就更見真情。西北一直有左宗棠殺驢護樹的傳說。左最恨毀樹，嚴令不許牲口啃食。左去世后不久，當時很有名的《點石齋畫報》曾發(fā)表一幅《甘棠遺澤》圖，再現(xiàn)左公大道的真實情景：山川逶迤，大道向天，綠柳濃蔭中行人正在趕路。畫上題字曰：“種樹十余年來，濃蔭蔽日，翠幄連云，六月徂暑者，蔭賜于下，無不感文襄公(左宗棠身后謚文襄公)之德”，“手澤在途，口碑載道，千年遺愛”。⑤一個人和他栽的一棵樹能經得起民間一百多年的傳唱不衰，其中必有道理。文學形象所意象化了的春風實際上就是左公精神。春風何能度玉門，為有振臂呼風人。左是在政治腐敗、國危民窮、環(huán)境惡劣的大背景下去西北的。按說他只有平亂之命，并無建設之責。但儒家的擔當精神和胸中的才學讓他覺得應該為整頓、開發(fā)西北盡一點力。左宗棠挾軍事勝利之威，掀起了一股新政的狂飆，掃蕩著那經年累世的污泥濁水。西北嚴酷的現(xiàn)實與一個南國飽學的儒生，砥礪出一串精神的火花，閃耀在中國古代史的最后一章之上，綻放出一絲回暖的春意。⑥左宗棠在西北開創(chuàng)的政治新風有這樣幾個特點。一是強化國家主權，力主新疆建省。他痛斥朝中那些放棄西北的謬論，前后五次上書吁請建省，終得批準，從此西北版圖歸一統(tǒng)。二是反貪倡廉。清晚期的政治已成糜爛之局，何況西北，鞭長莫及。地方官為所欲為，貪腐成性。他嚴查了幾個地方和軍隊貪污、吃空餉的典型，嚴立新規(guī)。而他自己高風亮節(jié)、以身作則。陜甘軍費，他每年過手1240萬兩白銀，無一毫不清。西北十年，沒有安排一個親朋，有家鄉(xiāng)遠來投靠者都自費招待，又貼路費送回。三是懲治不作為。他最恨那些身居要位怕事、躲事、不干事的懶官庸官，常駁回其文，令其重辦，“如有一字含糊，定唯該道是問！”其嚴厲作風無人不怕。四是親民恤下。戰(zhàn)亂之后十室九空。他細心安排移民，村莊選址、沿途護送無不想到，又計算到牲畜、種子、口糧。光緒三年大早，他命在西安開粥廠，路人都可來喝。多時一天七萬人。他身為欽差、總督，又年過六旬，帶兵時仍住帳篷。地方官勸他住館舍，他說“斗帳雖寒，猶愈于士卒之苦也。五是務實，不喜虛榮。他人還未到蘭州，當?shù)剜l(xiāng)紳已為他修了一座歌功頌德的生祠，他立令拆毀。地方官員或前方將領有寫信來問安者，他說百廢待舉，軍務、政務這么忙，哪有時間聽這些空話、套話，一律不看。他又興辦實業(yè)，引進洋人的技術修橋、開渠、辦廠……⑦中國歷史上多是來自北方的入侵，造成北人南渡，無意中將先進文化帶到南方。而左宗棠這次是南人北伐，收復失地。主動將先進的江南文化推廣到了西北。歷來的戰(zhàn)爭都是一次次的生態(tài)大破壞，而左宗棠這次是未打仗先栽樹，硝煙中植桑棉，驚人地實現(xiàn)了一次與戰(zhàn)爭同步的生態(tài)大修復?？峙職v史上也僅此一例。⑧左宗棠性格決絕、辦事認真，絕不做李鴻章那樣的“裱糊匠”，雖不能回天救世，也要救一時、一地之弊。他抬棺西進，收失地，振頹政，救民生，這在晚清的落日殘照中，在西北寒冷孤寂的大漠上，真不啻為一陣東來的春風悄然度玉門。而那三千里綠柳，正是他春風中飄揚的旗幟。⑨西學東漸，湘人北上。春風玉門，西北之幸！(有刪改)6.下列對本文相關內容的理解，不恰當?shù)囊豁検牵?分）A.文章從描寫西北的詩詞入手，通過具體的詞句，引出左宗棠為開發(fā)西北所做的杰出貢獻，進而啟發(fā)讀者對西北的現(xiàn)狀進行反思。B.第③段引用了張恨水和范長江的詩文。兩者均展現(xiàn)了西北后來的環(huán)境，而且表明在左宗棠去世多年以后，左公柳仍然發(fā)揮著重要作用。C.文中左宗棠“挾軍事勝利之威”，在大西北“掀起了一股新政的狂飆”，他的“新政”綻放出“春意”，在政治糜爛的晚清尤為可貴。D.作者著重強調了左宗棠的特殊性，這種特殊性不僅僅體現(xiàn)在當時的官場上，即使放在整個中國歷史的長河中，也可以說是獨一無二的。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.本文借助史實，寫人寫物，由景物到人生，從文學到人生價值，緊扣個人與國家的命運，行文看似閑散，實則顯示出作者構思之巧妙。B.作者在行文過程中引用了一些文言文，并運用了不少四字詞語和整句，增加了作品的文化內涵，并凸顯了厚重典雅、優(yōu)美流暢的文風。C.第⑥段挑選了大量概括性的事實素材，按照由“嚴格”到“寬和”的邏輯順序，介紹了左宗棠五個方面的表現(xiàn)，以突出他的政治才能。D.本文以人們常見的柳樹作為行文的切入點，開頭寫楊昌浚感嘆“春風度玉關”，結尾又寫到“春風玉門”，首尾照應，讓人印象深刻。8.西北某地打算打造“左宗棠紀念之旅”旅游線路，請你為“左公柳”這一景點寫一段介紹文字。（4分）9.《左公柳，西北天際的一抹綠云》作為一篇寫人、敘事、抒情的散文，原文分別以“綠染戈壁”“春風玉門”和“柳色長青”為小標題領起三大部分，本文選自其中的第二部分。請你根據(jù)選文文意，結合小標題進行合理的邏輯推斷，概括原文第一、三部分的主要內容。（6分）6．A.（“進而啟發(fā)讀者對西北的現(xiàn)狀進行反思”理解不恰當，應是“進而表達的是對左宗棠功績的贊美”。）7．C.（錯因有二：一是所挑選的事實素材中并非都是“概括性”的；二是五個方面的表現(xiàn)并非嚴格的按照由“嚴格”到“寬和”的邏輯順序。）8．左公柳，為當年左宗棠手植的柳樹。左宗棠作為晚清重臣，在西北一帶整頓風氣、大搞建設，栽下三千綠柳，修復當?shù)厣鷳B(tài)。（2分，大意即可）如今，左公柳已成為左公精神的遺存與象征，凝聚著西北人民對左宗棠的深切感激與懷念。（2分，大意即可）9．第一部分內容要點：①對左宗棠的生平簡介；②介紹左宗棠在西北戈壁號召植柳的主要事跡；③對左宗棠在戈壁植柳的評價。第三部分內容要點：①后人對左公柳的保護及綠化戈璧事業(yè)的傳承；②后人對左宗棠的儒家擔當精神及政治新風的傳承?！久總€要點2分，答對任意三點即可得滿分（第一部分和第三部分的內容要點都要有）大意相符即可，其他觀點言之成理亦可】江蘇省南通、宿遷等七市2021屆高三二?？记盁嵘砭氄Z文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（木題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。文本一：遍地應答韓少功打開院子的后門，從一棵掛滿紅葉的老樹下穿過，就可以下水游泳了。風平浪靜之時，湖面不再是水波的拼湊，而是一塊巨大的整體鏡面，讓人不知如何是好。你在水這邊敲一敲，水那邊似乎也會震動。你在水這邊撓一撓，水那邊似乎也會發(fā)癢。若是有一條小船壓過來，壓得水平線撐不住，鏡面就可能傾斜甚至翹起－這種擔心一度讓我緊張。在這個時候下水難免有些躊躇，有些心怯。撲通一聲，令寶貴的鏡面破碎，實為一大暴行。好在碎片經過一陣揉擠，一陣折疊，一陣搖蕩，只要泳者不動，待倒影從層層褶皺中逐一釋放，漸次舒展和平復，湖面又會成為平滑的極目一鏡。在通向山外的公路修通之前，這里有很多機船，每天接送出行的農民，還有挑擔的，騎腳踏車的，以及活豬活牛。眼下客船少了，只有幾只小漁船偶爾出現(xiàn)。船家大多是傍晚下網(wǎng)，清晨收網(wǎng)，手搖船槳輕點著水面，靜悄悄地來，又靜悄悄地去，留下冷清和落寞的湖面，一如思緒突然消失的大腦。水邊常有兩樣“靜物”，那是垂釣的老人和少年。據(jù)說老人身患絕癥，活不了多久了。但他一心把最后的時光留在水邊，留給自己的倒影。少年呢，中學生模樣，總在黃昏時出現(xiàn)。他也許是特別喜歡吃魚，也許是惦記著母親特別喜歡吃魚，也許不過是要用這種方式來積攢自己的學費。誰知道呢？陣雨撲來時，雨點敲打著水面，打出滿湖的水芽，打出升騰的水霧，模糊了水平線。如果雨點敲醒了水面的花粉，水上就冒出一大片水泡，冷不丁看去，像光溜溜的背脊上突然長滿癤子。幾只野鴨惶惶地叫著，大概被這事兒嚇著了，很快鉆入草叢。不遠處，一條橫越水峽的電線上，有個黑物突然直端端砸下，激起水花四濺。我以為有什么東西墜落，過了片刻才發(fā)現(xiàn)，那不是墜物，而是一只鳥突然垂直俯沖，捕獲了什么以后，帶水的翅膀撲棱撲棱，又旋回高高的天空，在陽光中播下一串閃閃的水珠。我不知道這種鳥的名字，只記住了它一身藍綠相雜的迷彩。還有一只白鷺在水面上低飛，飛累了，先大翅一揚，再穩(wěn)穩(wěn)地落在岸石上，讓人想起優(yōu)雅的貴婦，先把大白裙子一提，再得體地款款入座。它一坐好半天，平視遠方，紋絲不動，恍若一尊玉雕。但如果發(fā)現(xiàn)什么情況，玉雕眨眼間就成了銀箭。一聲鷺鳴撒出去，樹叢里就有數(shù)十只白鷺躍出，撲棱棱組成數(shù)十道白光，在青山綠水中綻放和飛掠。它們有時候繞著我巡飛，肯定把我誤認為魚，一條比較奇怪的大魚，大得讓它們不知如何下口；小魚也經常圍著我巡游，肯定把我當成一只落水的大鳥，同樣大得讓它們不知如何下口。不知是什么魚愣頭愣腦，胡亂嘬咬，在我的腿上和腰上留下癢點，其中一口咬得太狠，咬在一個腳趾頭上，痛得我從迷糊中驚醒。我這才發(fā)現(xiàn)，釣魚的“靜物”已經走了，天地間全無人跡。其實，這里還有很多人，只是我看不見罷了。想想看，這里無處不隱含著一代代逝者的殘質，也無處不隱含著一代代來者的原質－物物相生的造化循環(huán)從不中斷，人不過是這個過程中的短暫一環(huán)。對人來說，大自然是人的來處和去處，是萬千隱者在眼下這一刻的隱形偽裝之所。有人說，接近自然就是接近上帝。那么，上帝是什么？不就是不在場者的在場嗎？不就是太多空無的實在嗎？不就是一個獨行人無端的惦念、向往以及感動嗎？就因為這一點，我在無人之地從不孤單。我大叫一聲，分明還聽到了回聲，聽到了來自水波、草木、山林、破船以及石堰的遍地應答。寂靜中有無邊喧嘩。（選自韓少功散文隨筆集《山南水北》）文本二：在我看來，在中國當代的小說家中，很少有人像韓少功那樣將隨筆寫得那么得心應手，那么睿智。經過辦《海南紀實》《天涯》雜志的考驗，經過大特區(qū)商海浪潮的沖擊，他的思想更深刻成熟了，他的文風更老辣簡潔了，他對文學的追求似乎更執(zhí)著了。他右手寫小說，左手寫隨筆。在隨筆的寫作中，韓少功天賦中那種我們稱之為智慧的素質被發(fā)揮到一種巔峰狀態(tài)。讀著他近年的隨筆，我有時會產生出這樣一種古怪的想法：不知隨筆這種文體是專為韓少功準備的，還是韓少功天生就應當寫隨筆？不管是韓少功無意間碰上了隨筆，還是隨筆找上了韓少功，韓少功的隨筆寫得好，卻是讀過他的作品的人都公認的事實－那是智慧的獨語，是哲學的散文化，也是生活常態(tài)的文學化。隨筆是一種需要智慧的文體。智慧不是聰明的滑頭和取巧，不是知識的炫耀和賣弄；智慧從根本上說是一種生活態(tài)度，一種精神境界，一種心血的燃燒。韓少功的隨筆，給我們印象最深刻的就是智慧。不過他的智慧，不是經院或書齋里的智慧；他的智慧，更多的是來自生活的啟示，來自他的生命的激發(fā)；他的智慧，不是體現(xiàn)于某篇文章，某個局部或某個詞句，而是化為一種精氣流蕩于他所有的文字中，并成為他作品的紋章印記，成為他的人格在隨筆中的自然呈現(xiàn)。（摘編自陳劍暉《智慧的獨語－關于韓少功散文隨筆的札記》）6.下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.文章以“我”這個下湖游泳者的視角觀察和感受世界，文中直接表現(xiàn)“我”的筆墨不多，卻讓人感覺到處處都有“我”的存在。B.作者面對鏡子般的湖面“不知如何是好”，感覺下水打破湖面“實為一大暴行”，生動傳達出視湖水為有生命之物的微妙心理。C.老人和少年像兩樣“靜物”一樣在水邊垂釣，作者不僅欣賞這樣一幅安靜的生活畫面，更贊賞他們面對生活磨難時的沉靜和堅毅。D.靜是作者刻意營造的大境界，靜中又充滿生機勃勃的動，包括陣雨、水鳥、游魚這樣真實可感的動，也包括意念中的“無邊喧嘩”。7.下列與文本有關的說法，正確的一項是（3分）A.文本一選自韓少功散文隨筆集《山南水北》，字里行間流蕩著一種睿智和精氣，是一篇個性色彩鮮明的“智慧的獨語”。B.隨筆是一種需要智慧的文體，這是它與小說、散文等文體的不同之處，而真正的智慧大都來自生活的啟示和生命的激發(fā)。C.韓少功作為著名作家，寫過小說，辦過雜志，后來他在隨筆這種文體中真正找到了用武之地，文學成就也達到了巔峰。D.凡是讀過韓少功作品的人，都認為他的隨筆寫得好，因為這些作品不要小聰明，不投機取巧，也不炫耀和賣弄知識。8.請簡要賞析文本一中畫橫線的段落。（4分）9.文本二認為韓少功的隨筆“是哲學的散文化，也是生活常態(tài)的文學化”，文本一是怎樣體現(xiàn)這些特點的？（6分）6.C(“更贊賞他們面對生活磨難時的沉靜和堅毅”錯）7.A(B項，“隨筆是一種需要智慧的文體，這是它與小說、散文等文體的不同之處”表述錯誤，不能說小說、散文不需要智慧；C項，“他在隨筆這種文體中真正找到了用武之地，文學成就也達到了巔峰”于文無據(jù)；D項不合文意，因果關系不能成立）8.①動詞使用新穎貼切，十分傳神。如寫白鷺棲息時“款款入座”，既擬人化，又切合前文“貴婦”的身體，妙趣橫生；再如寫鷺鳴“撒出去”，化無形的聲音為有形的物體，生動可感。②多用比喻修辭手法，富于表現(xiàn)力?！皟?yōu)雅的貴婦”“大白裙子”“玉雕”“銀箭”“數(shù)十道白光”等多個喻體，都運用得非常形象恰切。③動靜相映，給人深刻印象。先充分描寫白鷺的靜，“穩(wěn)穩(wěn)地”“紋絲不動”，再突出刻畫白鷺的動，“躍出”“綻放和飛掠”，動靜前后對比，形象十分鮮明。（4分，每答出一點給2分。答出任意兩點即可，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）9.①文本一的思想內核是作者對于世界、自然和生命的哲學思考，文體形式卻是一篇意境幽遠、文采斐然的散文，這種將哲學散文化寫法既有深刻的思想性，又有濃厚的文學色彩。②文本一記述的是作者下湖游泳這樣的尋常的生活情景，呈現(xiàn)出來的是一篇優(yōu)美耐讀的文學作品，作品將生活常態(tài)文學化，使讀者既能感受到生活的情趣，又得到了文學的熏陶。（6分，每答出一點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）江蘇省鎮(zhèn)江市呂叔湘中學2021屆高三一模語文試卷（二）現(xiàn)代文閱讀11（本題共4小題，16分）山楂林張煒早晨，莫凡起得很早，他讀《木蘭辭》：“唧唧復唧唧，木蘭當戶織……問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶……不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺……”阿隊聽著聽著，再也無心織網(wǎng)，咬著竹梭兒笑了。她要過書來看著，很費力地讀出幾個字，咕噥了一句：“這么多的筆劃兒，誰能念得出??！”莫凡有些驚訝地問：“你現(xiàn)在讀幾年級呀？”“四年級?！蹦彩卣f："那你什么時候才能讀完高中去考大學呀？”阿隊笑著嚷道：“誰考那個‘大學’！大學里有蘆青河嗎？有那么多小魚大魚，那么多鳥兒嗎？能捉迷藏嗎？俺哪里也不去，俺就和爺爺在茅屋里住一輩子。”莫凡不做聲了。他心里在為這個聰明的姑娘惋惜。晚上，林子里靜下來了。一陣清風吹過來，使人覺得涼爽舒適極了。阿隊領莫凡走到河灘上。河水在“嘩嘩”地響著。阿隊大聲嚷著，像唱歌一般：“‘不用爺娘喚女聲，但聞蘆青河水鳴濺濺……’”莫凡興奮了。他問：“你剛聽了幾遍《木蘭辭》，就全記下了嗎？”她真的從頭背了起來！除了個別字音咬得不準、個別句子顛倒了外，其余的全對！他非常激動，連連說：“阿隊！你用勁兒學，你會學得很好的！”阿隊有些驚訝地看著他。停了一會兒，她笑著說：“咱不，咱要回山楂林……”“為什么非回山楂林里不可呢？”莫凡有些說不出的失望?；厝サ穆飞?，莫凡一個人想著心事。阿隊卻時時打斷他的思緒，她看見一棵高高的大山楂樹，就說：“這是林子里最高最大的一棵樹，爬到樹梢上，能望老遠老遠！”莫凡心一動，和她一塊兒往大樹尖頂爬去。他們坐在樹頂?shù)囊粋€粗杈兒上，四下里看著。啊，這就是蘆青河邊的夜啊，那廣闊的原野上，一盞盞燈光、一簇簇篝火。號子聲從遠處隱隱傳來，是各種各樣的嗓子喊出來的。那很遠很遠的地方，幾點簇在一起的星星閃爍、明滅。莫凡把目光轉向另一邊，立刻驚住了！那一兩公里之外的地方，竟真真切切地燃燒著一座火焰山！阿隊告訴他：“這是座矸石山，是開煤礦挖出來的土堆成的?！蹦餐侨紵捻肥?、山旁那雄偉的井架，輕輕地點了點頭。他又問：“工人們挖到山楂林這兒怎么辦呢？”阿隊著急地嚷開了：“哎呀，爺爺不會讓的！我趕他們走……到那時候，我拿棍子啊，爺爺打獵槍啊……”莫凡盯著她的臉，沉重地說：“開發(fā)煤田就是開發(fā)能源——你懂嗎，小阿隊？你的棍子、還有爺爺?shù)墨C槍，能阻擋得住現(xiàn)代化的滾滾洪流嗎？”這個夜晚，阿隊久久沒有睡去。半夜了，還可以聽到她的啜泣聲。莫凡知道她在哭她的山楂林。早上起來，阿隊的兩眼有些紅腫，她直等他松閑下來的時候，才走上前去，她問了一句：“煤礦要怎么開采，誰管了算呢？是個大干部嗎？”莫凡搖搖頭："不，是工程師，是他設計的?！卑㈥犐鷼饬耍骸鞍硞冏约旱牡胤皆趺催€要別人來‘設計’啊？自己就不能‘設計’嗎？他‘設計’，他知道蘆青河有多么好嗎？他知道山楂林有多么大嗎？”莫凡聽著聽著，突然眼睛一亮。他說：“你來‘設計’吧！你知道蘆青河有多么好、山楂林有多么大——可你是工程師嗎？”阿隊急得要哭了，嘴里連連說著：“我……我……突然，她把披在肩上的頭發(fā)使勁一甩，轉身向著前面跑去了。等那身子漸漸隱沒在一片濃濃的綠色里，才傳過一聲長長的呼喊：“我要做工程師。”“工程師……工程師……”山楂林發(fā)出了一聲聲回應。莫凡要回省城了。山楂林！蘆青河！昔日印過他的腳印、灑過他的汗水，今日又牽動著他新的情思……“阿隊，我要回城了。你要好好學習，要有志氣！”阿隊沒有說話，依舊擺弄著手指。莫凡看著她一頭烏亮的頭發(fā)、那兩溜兒撲閃的長睫毛，他輕輕問：“阿隊，你，這會兒在想什么呢？”阿隊停了一會兒，抬起頭平靜地說道：“……女亦無所思，女亦無所憶……”莫凡笑了！他望著河水說：“你騙我，你剛才也‘思’了，也‘憶’了，對不？”阿隊誠實地點點頭，說：“我在想，我今后要使勁兒學！我都十六歲了，我一年學別人兩年的課，能行嗎？”莫凡語氣堅定地說：“行！你知道你有多聰明！你一定會追上去的?！保ㄓ袆h改）6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）A.莫凡對十六歲的阿隊才讀到四年級這件事非常失望的原因，就是阿隊還沒讀完小學，無法去讀高中，更不要說考大學。B.“阿隊！你用勁兒學，你會學得很好的”一句，既是莫凡對阿隊驚人記憶力的肯定，也是對她學習充滿期待的鼓勵。C.阿隊久久沒有睡去，半夜還在啜泣，是因為她認識到自己的棍子、爺爺?shù)墨C槍不能阻擋得住煤田開發(fā)的滾滾洪流。D.阿隊認為自己的家鄉(xiāng)不需要別人來設計，立志想當工程師，想自己來設計家鄉(xiāng)，只有這樣，才能建設美好的家鄉(xiāng)。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“誰考那個‘大學’！”面對莫凡的疑問，阿隊連用幾個反問，交代自己不愿考大學的原因，表達了她對山楂林的眷戀。B.文中描寫蘆青河邊的夜晚，將視覺和聽覺相結合，突出了廣闊原野的寧靜美好，與遠處開采煤礦的景象形成鮮明的對比。C.小說通過肖像、動作，尤其是生動的語言描寫，同時又借莫凡的見聞感受，從側面刻畫出阿隊純凈、聰慧等美好的形象。D.小說以阿隊的敘述視角貫穿始終，寫對阿隊而言，織網(wǎng)和讀詩兩件事分別指向勞動和知識，這兩件事是矛盾不可調和的。6.C7.D8.文章多次寫到《木蘭辭》的相關詩句，這對塑造“阿隊”這一形象有何作用？（4分）（1）開頭通過《木蘭辭》寫出阿隊對讀書、對知識的朦朧渴望；（2）中間通過阿隊背誦《木蘭辭》寫出她的聰慧；（3）結尾通過阿隊引用《木蘭辭》中的話，表明阿隊是個有理想，熱愛家鄉(xiāng)、渴望自己建設家鄉(xiāng)的優(yōu)秀青年。9.請結合全文，探究小說標題“山楂林”的豐富意蘊。（6分）（1）“山楂林”首先是指阿隊的家鄉(xiāng)，這里有著秀美的自然風光；（2）“山楂林”是未經開發(fā)的美好自然風光的代表，這里偏僻閉塞，還沒有被工業(yè)化污染；（3）“山楂林”是像阿隊一樣純潔美好的人性的象征?！?題詳解】C.“是因為她認識到自己的棍子、爺爺?shù)墨C槍不能阻擋得住煤田開發(fā)的滾滾洪流”錯。結合原文“莫凡知道她在哭她的山楂林”，她哭泣是因為保護不了山楂林和蘆青河?！?題詳解】D.“小說以阿隊的敘述視角貫穿始終”錯，小說以莫凡的敘述視角來寫?！斑@兩件事是矛盾不可調和的”，文中沒有這層意思，阿隊不愿去讀書是因為依戀和熱愛山楂林，并非“勞動”與“知識”的矛盾?！?題詳解】文章第一次寫《木蘭辭》的詩句是在文章開頭，莫凡早起讀《木蘭辭》，阿隊“聽著聽著，再也無心織網(wǎng)，咬著竹梭兒笑了。她要過書來看著，很費力地讀出幾個字，咕噥了一句：‘這么多的筆劃兒，誰能念得出啊！’”，這表明阿隊對《木蘭辭》有興趣，或者說對知識、對讀書有興趣。第二次寫《木蘭辭》是晚上兩人走在河灘上，“阿隊大聲嚷著，像唱歌一般：‘不用爺娘喚女聲，但聞蘆青河水鳴濺濺……’”，“她真的從頭背了起來！除了個別字音咬得不準、個別句子顛倒了外，其余的全對”。只聽過幾遍就能背下來，這表明阿隊是個很聰慧的女子。第三次寫《木蘭辭》是在結尾莫凡要回城時，見阿隊沉思，莫凡問她在想什么，“阿隊停了一會兒，抬起頭平靜地說道：‘……女亦無所思，女亦無所憶……’”，這表明阿隊認真思考了莫凡對她說的好好學習，將來考大學，當工程師保護山楂林和蘆青河的話，她有了自己的人生理想?！?題詳解】小說標題“山楂林”首先是指阿隊的家鄉(xiāng)。這里有成片茂密的山楂林，有蘆青河，有廣闊的原野，是一個擁有美麗的自然風光的寧靜而美好的地方。其次，“山楂林”是未經開發(fā)的美好自然風光的代表。這里風光秀美，有著像阿隊一樣純潔美好的人們，這里還沒有受到工業(yè)化的污染，是作者心中理想的世外桃源。最后，“山楂林”是像阿隊一樣純潔美好的人性的象征。阿隊非常聰慧，聽幾遍《木蘭辭》就能夠背誦；同時她又十分簡單，為了這片美麗的地方，她不愿意讀書、考大學，離開山楂林；聽了莫凡說的話“你來‘設計’吧！你知道蘆青河有多么好、山楂林有多么大——可你是工程師嗎？”，她就下決心讀書、考大學、做工程師，自己親手來“設計”保護山楂林。山楂林是阿隊這樣不世俗、純潔美好的形象的代表。江蘇省靖江市劉國鈞中學2021屆高三迎南通二模綜合練習（一）語文試題閱讀下面的文字，完成6～9題。馬家父子畢飛宇老馬的祖籍在四川東部，第一年恢復高考老馬就進京讀書了。后來老馬在北京娶了媳婦，生了兒子。但是老馬堅持自己的四川人身份，他在任何時候都要把一口川腔掛在嘴上。老馬的兒子馬多不說四川話。馬多的說話乃至發(fā)音都是老馬啟蒙的，四川話說得不錯?？墒邱R多一進幼兒園就學會用首都人的行腔吐字歸音了，透出一股含混和不負責任的腔調。語言即人。馬多操了一口京腔就不能算純正的四川娃子。老馬對這一點很失望。老馬這些年一直和兒子過，他的妻子在三年之前就做了別人的新娘了。離婚的時候老馬什么都沒要，只要了兒子。兒子是老馬的命。兒子馬多正值青春，長了一張孩子的臉，但是腳也大了，手也大了，嘎著一副公鴨嗓子，看上去既不像大人又不像孩子，有些古怪。馬多智能卓異，是老馬面前的混世魔王?？墒邱R多一出家門就八面和氣了。馬多的考試成績歷來出眾，那些分數(shù)一出來就成了學校教學改革的成果了。學校高興了，老馬也跟著高興。在一個風光宜人的下午老馬被一輛豐田牌面包車接到了校內。依照校方的行政安排，老馬將在體育場的司令臺上向所有家長做二十分鐘的報告。報告的題目很動人，很抒情，《怎樣做孩子的父親》。老馬是在行政樓二樓的廁所里頭被馬多堵住的。老馬滿面春風，每一顆牙齒都是當上了父親的樣子。老馬摸過兒子的頭，開心地說：“嗨！”馬多的神情卻有些緊張，壓低了嗓門厲聲說：“說普通話！”老馬眨了兩回眼睛明白了，笑著說：“曉得。”馬多皺了眉頭說：“普通話，知不知道？”老馬又笑，說：“茲（知）道?！瘪R多回頭看了一眼，打起了手勢，“是zhīdɑo，不是zīdɑo?！崩像R抿了嘴笑，沒有開口，再次摸過兒子的頭，很棒地豎起了一只大拇指。馬多也笑，同樣豎起一只大拇指。父子兩個在廁所里頭幸福得不行。老馬在回家的路上買了基圍蝦、紅腸、西紅柿、卷心菜、荷蘭豆。老馬買了兩瓶藍帶啤酒、兩聽健力寶易拉罐。老馬把暖色調與冷色調的菜肴和飲料放了一桌子，看上去像某一個重大節(jié)日的前夜。老馬望著桌子，很自豪地回顧下午的報告。他講得很好，還史無前例地說了一個下午的普通話。他用了很多卷舌音，很多“兒化”，很不錯。只是馬多的回家比平時晚了近一個小時，老馬打開電視，趙忠祥正在解說非洲草原上的貓科動物。馬多進門的時候沒有敲門，他用自己的雙象牌銅鑰匙打開了自己的家門。馬多一進門憑空就帶進了一股殺氣。老馬搓搓手，說：“吃飯了，有基圍蝦?！崩像R看了一眼，說：“還有健力寶?！瘪R多說：“得了吧。”老馬端起了酒杯，用力眨了一回眼睛，又放下，說：“我記得我說普通話了嘛?！薄暗昧税赡！崩像R笑笑，說：“我總不能是趙忠祥吧。”馬多瞟了一眼電視說：“你也不能做非洲草原的貓科動物吧。”老馬把酒灌下去，往四周的墻上看，大聲說：“我是四川人，毛主席是湖南人，主席能說湖南話，我怎么就不能冒出幾句四川話！”馬多說：“主席是誰？右手往前一伸中國人民就站立起來了，你要到天安門城樓上去，一開口中國人民準趴下?！崩像R的臉漲成紫紅色，說話的腔調里頭全是惱羞成怒。老馬呵斥說：“你到坦桑尼亞去還是四川人，四川種！”“憑什么？”馬多的語氣充滿了北京腔的四兩撥千斤，“我憑什么呀我？”“我打你個龜兒！”“您用普通話罵您的兒子成不成？拜托了您吶?！崩像R在這個糟糕的晚上喝了兩聽健力寶，兩瓶藍帶啤酒，兩小瓶二兩裝紅星牌二鍋頭。那么多的液體在老馬的肚子里翻滾，把傷心的沉渣全勾起來了。老馬難受不過，把珍藏多年的五糧液從床頭柜里翻上桌面，啟了封往嘴里灌。家鄉(xiāng)的酒說到底全是家鄉(xiāng)的話，安撫人，滋潤人，像長輩的詢問一樣讓人熨帖，讓人傷懷。幾口下去老馬就吃掉了。老馬把馬多周歲時的全家福攤在桌面上，仔細辨認。馬多被他的媽媽摟在懷里，妻子則光潤無比地依偎在老馬的胸前，老馬的臉上勝利極了，沖著鏡頭全是樂不思蜀的死樣子。兒子，妻子，老馬，全是胸膛與胸膛的關系，全是心窩子與心窩子的關系。可是生活不會讓你幸福太久，即使是平庸的幸福也只能是你的一個季節(jié)，一個年輪。它讓你付出全部，然后，拉扯出一個和你對著干的人，要么臉對臉，要么背對背。手心手背全他媽的不是肉。對四十歲的男人來說，只有家鄉(xiāng)的酒才是真的，才是你的故鄉(xiāng)，才是你的血脈，才是你的親爹親娘，才是你的親兒子親丫頭。老馬猛拍了桌子，吼道：“馬多，給老子上酒。”馬多過來，看到了周歲時的光屁股，臉說拉就拉下了。父親最感溫存的東西往往正是兒子的瘡疤。馬多不情愿看自己的光屁股，馬多說：“看這個干什么？”老馬推過空酒杯，說：“看我的兒?！瘪R多說：“抬頭看唄?！崩像R用手指的關節(jié)敲擊桌面，沖著相片說：“我不想抬頭，我就想低下頭來想想我的兒子——這才是我的兒，我見到你心里頭就煩?！薄昂榷嗔?。”馬多冷不丁地說?！拔覜]有喝多！”馬多不語，好半天輕聲說：“喝多了?！崩像R的淚水一下子就汪開了。（有刪改）6．下列對這篇小說相關內容的理解，不正確的一項是（3分）（）A．馬家父子的矛盾聚焦于對“川腔”與“京腔”的各執(zhí)己意，背后的根源是兩代人的身份認同和心理歸屬。B．作品中的老馬是個失敗的中年人形象，妻子離他而去，正值青春期的兒子，在外面八面和氣，在家里卻老是跟他對著干。C．老馬喝酒后拿出全家福仔細辨認，體現(xiàn)了對過往一家三口其樂融融生活的懷念，還有對與兒子溝通不暢的失望和沮喪。D．馬多兩次對父親說“喝多了”，簡短的言語中折射出內心細微的變化，說明他對父親的行為有了一些理解和體諒。7．下列對這篇小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．開頭敘述老馬的祖籍、讀書定居北京的經歷、啟蒙馬多講四川話、對馬多的“京腔”感到失望等等，為小說情節(jié)和沖突的展開做了必要的鋪墊。B．“老馬打開電視，趙忠祥正在解說非洲草原上的貓科動物”，看似平常的交代卻為父子交鋒提供了表達元素，這種場景中的相互生發(fā)，讀來饒有趣味。C．這篇小說不斷轉換敘述主體和視角，作者也常常跳出來以心理分析師的身份描述老馬的感覺、思想等，這使小說的敘述呈現(xiàn)出多層次的審美效果。D．“每一顆牙齒都是當上了父親的樣子”“沖著鏡頭全是樂不思蜀的死樣子”，這樣的表達賦予熟悉的語言以新的意趣和張力，也構成作品的獨特語風。8．小說沒有具體寫老馬作報告的情景，這樣安排有怎樣的藝術效果？請簡要分析。（4分）9．小說結尾說，“老馬的淚水一下子汪開了”，請結合全文分析老馬流淚的原因。（6分）6．B7．C8．①筆墨聚焦父子之間的互動，有利于小說矛盾沖突的展開；②老馬報告前的自信和報告后的自豪與馬多的反應形成落差，給原本讓人心酸的場景增添了幽默感；③虛實結合，讀者可以通過報告前的父子對話和報告后老馬的回顧來推想，增強了閱讀的參與感。（4分，每點2分，能從兩方面分析即可）9．①馬多周歲時的全家福上定格的幸福，在現(xiàn)實的反照下使老馬心頭泛起苦澀滋味；②與青春期兒子難以溝通的中年單身父親無人言說的隱痛；③從馬多延緩的回答和放低的聲調中，感受到兒子的反省和對自己的理解后的感動。（6分）【6題詳解】本題考查學生對小說相關內容的理解和鑒賞能力。B.“作品中的老馬是個失敗的中年人形象”錯，老馬雖然離了婚，雖然兒子跟他之間有隔閡，但是不能就此人為他的人生失敗。故選B?！?題詳解】本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞能力。C.“不斷轉換敘述主體和視角”錯。小說始終從老馬的視角敘述事件，沒有轉換敘述主體。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析重要情節(jié)的作用及寫作技巧的能力。小說沒有具體寫老馬作報告的情景，這樣寫更能突出報告前后老馬父子的變化。作報告前，“老馬滿面春風，每一顆牙齒都是當上了父親的樣子”，而他的兒子則要求他講普通話，“老馬眨了兩回眼睛明白了，笑著說：‘曉得?！薄案缸觾蓚€在廁所里頭幸福得不行”。作報告后，老馬自我感覺良好，“在回家的路上買了基圍蝦、紅腸、西紅柿、卷心菜、荷蘭豆。老馬買了兩瓶藍帶啤酒、兩聽健力寶易拉罐。老馬把暖色調與冷色調的菜肴和飲料放了一桌子，看上去像某一個重大節(jié)日的前夜”，他還感覺“他講得很好，還史無前例地說了一個下午的普通話。他用了很多卷舌音，很多‘兒化’，很不錯”；而兒子卻認為很糟糕，“馬多進門的時候沒有敲門，他用自己的雙象牌銅鑰匙打開了自己的家門。馬多一進門憑空就帶進了一股殺氣”，還諷刺老馬“你也不能做非洲草原的貓科動物吧”。由于沒有寫報告的內容，就使得老馬報告前的自信和報告后的自豪與馬多的反應形成落差，給原本讓人心酸的場景增添了幽默感；另外不寫報告的內容，筆墨聚焦父子之間的互動，突出父子倆對報告的不同感受，有利于小說矛盾沖突的展開；從讀者角度看，虛實結合，讀者可以通過報告前的父子對話和報告后老馬的回顧來推想，增強了閱讀的參與感。【9題詳解】本題考查學生鑒賞人物形象、理解重要語句含義的能力。首先，需要理解老馬為何把馬多一周歲時的照片找出來，馬多跟兒子無法溝通，青春期的兒子不能理解老馬，他內心有說不出的隱痛，只能懷念兒子小的時候的幸福生活，流淚的原因也在此；而那時候確實幸福，“馬多被他的媽媽摟在懷里，妻子則光潤無比地依偎在老馬的胸前，老馬的臉上勝利極了，沖著鏡頭全是樂不思蜀的死樣子。兒子，妻子，老馬，全是胸膛與胸膛的關系，全是心窩子與心窩子的關系”，那時的幸福又與現(xiàn)在的不幸福形成反差，使老馬心頭泛起苦澀，這也是流淚的原因；還有就是兒子后來的表現(xiàn)，馬多聽到父親說“我不想抬頭，我就想低下頭來想想我的兒子——這才是我的兒，我見到你心里頭就煩”時，內心也有所觸動，“馬多不語，好半天輕聲說：‘喝多了?！保瑥鸟R多延緩的回答和放低的聲調中，感受到兒子的反省和對自己的理解后的感動，這也是他流淚的原因。江蘇省靖江市劉國鈞中學2021屆高三迎南通二模綜合練習（二）語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：老橡樹的歌【韓】趙南柱時間應該足夠通過人行道,可是出租車就開始減速,沒等紅燈亮起,就停在了等待線前?！跋肼犑赘鑶?”突然,年紀大概有60多歲的出租車司機拿起放在副駕駛位置的木吉他,開始演奏?！拔业男唐谝褲M,正要趕回家…”一首常聽的歌?！独舷饦渖系狞S絲帶》,這是結束監(jiān)獄生活回家的男人送給妻子的歌。他對妻子說,如果你還在等我回家,那么請在村口的老橡樹上系一條黃絲帶。我記得很久以前在雜志上讀過。綠燈亮起,司機趕忙把吉他放回副駕駛位置,重新握起方向盤。“做歌手是我的夢想,以前還譜過曲,現(xiàn)在徹底放棄了。”“原來是這樣啊?！蔽液茸砹?只是禮節(jié)性地回答。司機并不介意,繼續(xù)說道:“我想唱歌,也有想見的人。如果您不喜歡聽,請告訴我?！蔽遗紶枙源髮W生記者的身份在新聞網(wǎng)站上傳文章,突然覺得彈吉他的出租車司機可以成為新聞主人公。在交叉路口,在人行道旁,我又聽了幾段,到達家門ロ的時候,我正式做了自我介紹,并且說我還想和他多聊會兒。司機有些尬,我決定不關里程表,問他想見的人是誰。“