做幸福教師演講稿

第58頁共58頁做幸福老師演講稿做幸福老師演講稿。奉獻(xiàn).幸福長路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方，玫瑰奉獻(xiàn)給愛情，白鴿奉獻(xiàn)給藍(lán)天，星光奉獻(xiàn)給長夜。假設(shè)我們的人生就是一曲奉獻(xiàn)的歌，那么面對舉國上下同慶祖國六十華誕的時刻，回首____的青春歲月，我為我的祖國奉獻(xiàn)了什么?第一個十年，老師握著我的手，教我書寫了這個詞——祖國。我知道了我的祖國叫中華人民共和國，我認(rèn)識了五星紅旗，我學(xué)唱國歌，我向往紅領(lǐng)巾，因?yàn)槔蠋煾嬖V我，那是國旗的一角;第二個十年，我是一名榮耀的中師生，身處校園卻無時不感受祖國的強(qiáng)大。____，澳門回歸，全校師生揮舞彩色小旗共同歡慶的激情場面歷歷在目。辭別學(xué)校，又走進(jìn)了學(xué)校，站上三尺講臺，一晃，又是十年。在這十年，我愛上了孩子們渴求知識的雙眼，愛上了手握粉筆循循善誘時的那份充實(shí)。當(dāng)那些鮮活而充滿靈性的生命因?yàn)槲业拇嬖诙泳实臅r候，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，我的人生就有了不同凡響的意義。此時此刻，我終于明白，我可以用我對人生的選擇作為回報祖國的生日禮物，那就是奉獻(xiàn)。有人說老師是辛勤的園丁，用知識作雨露，培育祖國的花朵，有人說，老師是無私的蠟燭，傾盡畢生精力，燃燒自己照亮別人，我說，黑板上飛舞汗水，筆觸間流淌期盼，這就是我一生的追求，桃李滿天下!“醉過方知酒味濃，為師方知為師難”。曾幾何時，我也為學(xué)生的頑劣哭了鼻子，也為工作中的委屈紅了雙眼，但曾有過的退縮卻因?yàn)榈浞兜牧α慷訄詻Q。XX年的那場大地震，讓人們記住了很多人民老師的名字，譚千秋，張米亞，張念華這些平凡的老師，在災(zāi)難襲來的瞬間，把生的時機(jī)留給了學(xué)生，而她們卻永遠(yuǎn)的分開了我們。那一刻不存在選擇，毫不猶豫!原來，無言的師愛能讓他們在生與死的瞬間，化精神為永久，她們的教育已經(jīng)超越了“傳道授業(yè)解惑”的古訓(xùn)，是他們用生命為老師這一榮耀職業(yè)譜寫了如此傳奇而感人的樂章!身邊兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍的例子也數(shù)不勝數(shù)，他們都在無聲地影響著我。他們用行動告訴我：對老師們來說，感冒發(fā)燒不算什么，吃點(diǎn)藥繼續(xù)工作;咽喉腫痛不算什么，啞著嗓子照樣傳播知識;頸肩疼痛不算什么，手里從未停下修改作業(yè)，書寫教案而我就是在這樣環(huán)境的熏陶下成長，不僅僅是業(yè)務(wù)的提升，更是心靈的洗禮!審視自己走過的十年老師生涯，是辛苦的，但更是幸福的。雖然沒有做出什么轟轟烈烈的大業(yè)績，卻在平凡的崗位上收獲屬于自己的那份感動與精彩!師范畢業(yè)那年，我懷著對教育事業(yè)無比忠誠的信念，積極響應(yīng)市教體局“扶貧幫教”的號召，去了我市最偏遠(yuǎn)的萬寶山鄉(xiāng)，開場了我無悔的教學(xué)生涯。那是貧窮落后的小村子，生活條件很差，冬天生火取暖都是問題，有一段時間，我們喝的水倒入杯中還夾著泥土，渾濁的。盡管這樣，我們?nèi)匀豢鞓罚驗(yàn)槟切┖⒆?。我班上?1名學(xué)生，我們課上一起交流學(xué)習(xí)，課后一起游戲玩耍，兩年的朝夕相處，我們之間有了深沉的感情。兩年中發(fā)生了太多的事情，但最讓我印象深化的是快要回城的那段日子。扶貧臨近尾聲，本應(yīng)該是件快樂的事，可那些天我的心里卻很不是滋味兒。那是我給他們上得最后一節(jié)課，我努力調(diào)整好自己的情緒，打算下課后和大家做個簡單的辭別?？墒钱?dāng)我走進(jìn)教室，感覺大家異常安靜，坐在前排的一位女生低垂著頭，傳來細(xì)微的抽泣，然后全班同學(xué)都低聲嗚咽，那一刻，我忍了很久的眼淚便再也無法控制他們在給我的信中這樣寫道：您是我們最好的老師，我們舍不得您有什么比得到學(xué)生的肯定更讓一個老師感到無尚的幸福和榮耀呢?假設(shè)說是學(xué)生給了我作為老師的幸福，那么我的學(xué)校那么讓我成為幸福的老師。能成為一名實(shí)驗(yàn)人，我是自豪的，無論是業(yè)務(wù)還是做人，這所教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)淳樸的學(xué)校都讓我學(xué)到了很多。是實(shí)驗(yàn)給了我更為廣闊的人生舞臺。參加過多少比賽，拿到過多少次獎已經(jīng)不再重要，但每次作課時的群策群力，精雕細(xì)琢，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心備至，同事的毫無保存卻深深地感動著我，也鼓勵著我。假設(shè)說今天的我在教學(xué)上獲得了一點(diǎn)成績，我要把這份榮光獻(xiàn)給我的學(xué)校，沒有實(shí)驗(yàn)，就沒有我的今天!十年的老師路，感動與幸福俯拾皆是。當(dāng)帶病堅持上課，連平日有些淘氣的學(xué)生也跑過來關(guān)心問候我的時候，當(dāng)已經(jīng)考入大學(xué)的學(xué)生，在XX年9月10日9點(diǎn)10分祝我老師節(jié)快樂的時候，當(dāng)我走上全國優(yōu)質(zhì)觀摩課的舞臺，得到更多人的關(guān)注和支持的時候我真的覺得，是我的學(xué)生，我的學(xué)校，讓我更堅決了我的選擇，選擇堅守這方凈土!萬里青云展開路，待鯤鵬奮搏。選擇老師，就選擇了繁忙，選擇奉獻(xiàn)，也更能體會幸福。在祖國六十華誕的今天，我，我們，還將繼續(xù)為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)著，幸福著【以下為贈送相關(guān)文檔】演講稿延伸閱讀打造靈魂教育，做幸福老師演講稿打造靈魂教育，做幸福老師尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：你們好！今天，我演講的題目《打造靈魂教育，做幸福老師》站在這里，我的心情非常沖動，因?yàn)槲矣X得自已就是一名幸福的老師，立于腳下的土地，我正在用自我的人生演繹著對靈魂教育的追求，與我的學(xué)生們一起奏響著幸福的生活樂章。德國的教育家雅斯貝爾斯說：“真正的教育是靈魂的教育，而不是知識的一種堆積。”如今，教育行業(yè)并不缺少先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備，也不缺少教育思想和教育著作，更不缺少教授與輔導(dǎo)，唯獨(dú)缺少“靈魂”，缺少那種生命對生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴。而我認(rèn)為靈魂的教育是以尊貴的學(xué)生生命為對象，對其進(jìn)展心靈的一種改善，它是需要一種用愛心營造出來的智慧，當(dāng)這種智慧發(fā)揮到一定的極致時，就會變成一種深化骨髓的甜蜜，那是一種獨(dú)特的“幸?！?，將會緊緊裹住我們的心靈。在我所教的班級里，有這樣的一名學(xué)生，由于父母離異，給他稚嫩的心靈造成了莫大的創(chuàng)傷，母親的分開，使本來天真活潑的他變得郁郁寡歡。家庭的分裂，也造成了經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)，他爸爸為了一家人的生活，不得不外出打工，把他扔給了年邁的奶奶來照顧。不知為何，他漸漸染上了偷竊的缺點(diǎn)。有一次，他竟然大膽地跑到辦公室來行竊，偷走了同事三百多元錢，許多老師認(rèn)為：“學(xué)校必須嚴(yán)肅處理這件事情！”，“這樣的孩子無藥可救！”面對這樣的情況，身為的我，心里矛盾極了，嚴(yán)懲他，會不會給他帶來更大的打擊。輕罰他，以后他還能不能再犯此類錯誤。就在這時，他的父親來了，得知他的在校表現(xiàn)之后，憤怒地把辦公室的窗戶翻開：“跳！你就從這跳下去算了！”他“撲通”一聲跪在地上：“爸爸，我再也不敢了！”面對父親的這種行為，我驚呆了：這樣的家長怎能教育好孩子？簡單粗暴怎能解決了問題？假設(shè)他一再墮落下去，將來會變成什么樣呢？想到這里，我決然懇求學(xué)校再給他一次改正自新的時機(jī)，并讓他保證從此不再犯這種錯誤。從這以后，我總是找他促膝長談，催促他努力學(xué)習(xí)，時時觀察他的一舉一動。經(jīng)過了一段時間后，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得熱情開朗，變得積極向上。中秋節(jié)的前一天，我的講桌上多了一塊月餅，旁邊放著一張紙條，上面寫道：“老師，您放心吧，我一定會努力?！碑?dāng)我在班級中巡視時，我發(fā)現(xiàn)他正看著我，臉上露出了燦爛的笑容。從小到大我也收過許多禮物，有的豪華貴重，有的浪漫怡人，而這塊月餅和字條帶給我的快樂非比尋常，它讓我看到了一個孩子改正自新的覺悟，我能挽救這樣一個受傷的心靈，我暗暗地在心里對自已說：我是幸福的！靈魂的教育需要我們的愛心，冰心老師說：“有了愛，就有了一切，有了愛，就有了教育的先機(jī)”，但是，我想光有愛心，還是不夠的，還需要老師深沉的文化底蘊(yùn)，精湛的教學(xué)技能來緊緊吸引住學(xué)生。為此，我每天認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，認(rèn)真解讀教材，鉆研教法，并利用課余時間來加強(qiáng)自已的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時，我還利用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)展學(xué)習(xí)，建立起自已的教育博客，開場嘗試著寫作，只要在教學(xué)生活中得到了一點(diǎn)點(diǎn)的啟示，我就會及時形成博文，就是這小小的教學(xué)筆記吸引來了許多教育好友的目光，也逐漸地認(rèn)識了許多位教育名師，得到了他們的真誠指導(dǎo)，使我的教學(xué)程度有了快速進(jìn)步。當(dāng)我在課堂上把深奧難懂的知識講得粗淺易懂，把枯燥乏味的內(nèi)容講得興趣橫生，當(dāng)我把科學(xué)的知識和做人的道理潛移默化地教給學(xué)生時，那種精神上的快樂是無法比較的，我覺得那時，我更是幸福的。老師是“人類靈魂的工程師”，要開啟孩子們的心靈，雕琢他們的靈魂，就必須用我們的愛心與智慧來開展學(xué)生的才能，完善他們的人格，可以使每一個從自已手里培養(yǎng)出來的人快樂地度過一生。雖然我們的工作是繁重的、瑣碎的，但我相信當(dāng)我們的教育成功之時，那更是一種精神上的快樂，那就是一種幸福。愿天下所有從事教育工作的朋友們，都能成為：打造有靈魂教育的幸福老師！謝謝大家！幸福老師演講稿幸福老師演講稿老師的幸福是什么??？是知識的散播，是文明的傳承，是智慧的共享。我們讓知識插上翅膀，飛向每個孩子的心靈。我們用愛讓孩子的夢想起飛，用責(zé)任為孩子撐起一片蔚藍(lán)的天。小學(xué)，坐落于山村的一所毫不起眼的小學(xué)，也是我曾經(jīng)就讀的學(xué)校。可是，那時的我無法從心里對它升騰起愛戀。毫無新意的教學(xué)形式，微乎其微的自由時間，讓我的童年暗淡無光。對它的記憶始終停留在不可磨滅的童年光陰里。夏末，我懷揣著復(fù)雜的心情再次走入小學(xué)。我記憶里的小學(xué)瞬間坍塌，取而代之的是被生命氣息充盈的樂園。僅僅幾年，小學(xué)就有了翻天覆地的變化，滿校園都飄蕩著孩子們的歡笑聲，童心在操場上肆意飛揚(yáng)。走進(jìn)教室，各種標(biāo)語裝飾更是讓我耳目一新。想到要在這里開場我的工作之旅，心里便一陣欣喜。但是小學(xué)帶給我的驚喜沒有止步于此，真正令我折服的不是環(huán)境的優(yōu)化，而是小學(xué)本有的一種理念，一種積極向上的管理理念：小事做好，常規(guī)做優(yōu)，日事日畢，日清日高。軟實(shí)力是團(tuán)隊獲得進(jìn)步與成功不可或缺的因素。正是深知這一點(diǎn)，我們學(xué)校本著開展教育的觀點(diǎn)，一次又一次讓我們?nèi)e的學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。洛陽之行，古城的美讓我沉醉留戀，名師的課讓我獲益匪淺。名師們親切的講談，讓我們不知不覺走進(jìn)課文，承上啟下的過渡讓課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。這些至關(guān)重要的細(xì)節(jié)在我心里留下了印記。我也要這樣做！回到學(xué)校，我立即理論了自己的想法，上課前熟記課文，課文內(nèi)容了然于胸，再進(jìn)展知識的融會貫穿，最后進(jìn)展一節(jié)課內(nèi)容的整合。這樣一步一步從導(dǎo)語過渡著手完善課堂細(xì)節(jié)，孩子們的學(xué)習(xí)心態(tài)也在悄然發(fā)生改變。杜郎口之旅，不僅讓我們登上了泰山之巔，更將我們的課改推上了一個新的高潮。這種高潮不是一時的順勢熱，而是本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度，持續(xù)不斷的教育改革。學(xué)校對各年級各學(xué)科有了更細(xì)致化的要求，導(dǎo)學(xué)案的研討與編制，打分制，這些詳細(xì)的制度完善了我們老師課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)。不僅如此，我們學(xué)校還著眼于學(xué)生的開展，以課堂學(xué)習(xí)為主體，全面培養(yǎng)孩子的興趣，讓一系列的個性展示效勞于教學(xué)。課堂的精彩展示得益于學(xué)生的課下鍛煉，于是，我們學(xué)校采取了循序漸進(jìn)的改革措施。首先，讓學(xué)生樹立信心，翻開自我，敢于展示，愿意展示，充分調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲；然后，讓學(xué)生挖掘自己，以點(diǎn)帶面，由課余延伸至課堂，適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換；最后，讓學(xué)生放飛自己，在課堂上大膽英勇的展示自我，為思想插上羽翼，以夢想為方向，揚(yáng)帆起航，在知識的海洋里愈行愈遠(yuǎn)。孩子們的成長見證著我的成長，孩子們的成長抒寫著我的青春，孩子們的成長也承載著我的幸福。蝶的幸福是因它掙脫掉繭的束縛，得到一片天，在幸福的空氣中飛翔。改革的洗禮，讓孩子們成長，讓我蛻變，也讓我們的小學(xué)不斷壯大。小學(xué)以積極向上、求真務(wù)實(shí)的理念感染著莘莘學(xué)子，用愛心為孩子鋪就一條康莊大道，同時也成就了每一位老師破繭成蝶的幸福。在這里，我想說，小學(xué)，讓每位老師的幸福觸手可及！感悟幸福老師演講稿感悟幸福老師演講稿一尊敬的各位評委，各位同仁，各位同學(xué)，大家好！今天，我演講的題目是《懷著陽光心態(tài)，做個幸福老師》。幸福是什么？幸福對每個人而言都有不同的標(biāo)準(zhǔn)?；夜媚镎f：幸福就是每天夜里和心愛的王子一起跳舞；睡美人說：幸福就是在黑暗中沉睡時得到甜蜜的一吻；海的女兒說：幸福就是要讓自己愛的人幸福，即使自己失去生命；那么我們老師的幸福是什么呢？有人說應(yīng)是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無限付出，也有人說應(yīng)是“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的偉大無私。而曾經(jīng)的我，也是這樣為幸福老師下定義的。走出象牙塔，成為班主任，我實(shí)在體會到了老師平凡而瑣碎的生活，也體會到了工作的壓力和背負(fù)的責(zé)任?？墒?，當(dāng)我轉(zhuǎn)身看我曾經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)、班主任和其他老師，他們多年如一日，默默地堅持在自己的崗位上。我問他們：你們的時間都去哪兒了，他們長嘆道：教書育人一輩子，滿腦子都是學(xué)生哭了笑了。然而，他們又驕傲的說道：我們是富翁，因?yàn)槲覀兲依顫M天下。那一段觸及我靈魂深處的對話，似乎讓我明白了老師的幸福其實(shí)很簡單，學(xué)生的進(jìn)步、家長的認(rèn)可、同事的幫助、領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵……這一切足以讓我們感到幸福。事實(shí)證明，短短兩年的老師生涯確實(shí)讓我感到充實(shí)和幸福。工作中迷茫困惑時，總有學(xué)校和老師及時、熱心的幫助，讓我感到了老師這一行業(yè)的無私，單純和幸福。還記得去年運(yùn)動會時，那天下午我喜笑顏開的踏入校門，當(dāng)我迫不及待地把自己面試成功的喜訊告訴孩子們時，他們中有人卻難過的哭了，甚至有學(xué)生在運(yùn)動會播音中插了一條：張老師，不管分開與否，都希望我們此時能攜手同心建立好班級。那一刻，我知道自己是被別人需要的，我的存在是有價值的，心里滿滿的全是幸福。我也明白了，既然步入了神圣的殿堂，就沒有理由推卸責(zé)任；既然選擇了風(fēng)雨兼程，就沒有理由中途放棄。何況我還是這樣的年輕，更沒有理由不去用青春譜寫一段幸福老師的精彩篇章。做一名幸福的老師，不僅要有最起碼的老師職業(yè)準(zhǔn)那么，和較強(qiáng)的專業(yè)知識。還需要一顆裝有滿滿愛的心。常言道：愛是老師最美麗的語言。所以，不管他貧富與貴賤，學(xué)習(xí)好與壞，都應(yīng)公平真誠對待他們。當(dāng)看到在自己耐心的教導(dǎo)下，那些在別人眼里無可救藥的學(xué)生逐步轉(zhuǎn)好時，內(nèi)心的幸福真的無法表達(dá)。我用行動證明了：只有幸福陽光心態(tài)的老師，才能創(chuàng)造出陽光的課堂，教出幸福的學(xué)生。在教書育人的同時，我也很注重個人充電，備課時向組里學(xué)習(xí)，帶班的過程中不斷向老班主任學(xué)習(xí)。業(yè)余中，既愛看來自星星的你、也不忘讀莫言的《蛙》?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”。我相信只有不斷學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)的老師，才能讓學(xué)生心服口服，才能成為孩子們的良師益友。記得羅曼·羅蘭曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯裉煳乙f：“工作中不是缺少幸福，而是缺少創(chuàng)造幸福的陽光心態(tài)”。而選擇幸福的權(quán)利就在我手中。雖然我將來可能不會有令人羨慕的財富權(quán)利，不會有顯赫一時的聲名榮譽(yù)，也不會有悠閑自在的舒適安逸。但我還是堅決的選擇了它，因?yàn)槲抑?，所有的職業(yè)都是在改造世界，而唯獨(dú)我所從事的職業(yè)是在創(chuàng)造世界，我所收獲的是任何數(shù)字都無法計算的生命價值和幸福成果。就像此刻，心懷陽光，腳踏凈土，桃李芬芳，做一名幸福老師！感悟幸福老師演講稿二尊敬的評委，親愛的老師：大家好!我今天演講的題目是《做幸福的老師，教快樂的學(xué)生》。記得四年前剛?cè)肜蠋熜袠I(yè)的第一次培訓(xùn)上，培訓(xùn)老師在完畢時留給我們這樣一句話：假設(shè)你愛一個人，就讓他去從事教育吧;假設(shè)你恨一個人，也讓他去從事教育吧。當(dāng)時的我，聽得如同云里霧里。如今，從教四年，我又知道了教育還可以被稱為“幸?！?。回憶昔日老師留下的話，我幡然醒悟。原來，在教育的世界里，有著冰火兩重天;原來，在教育的道路上，有鮮花的芬芳，也有荊棘的痛楚。作為一名老師，我時刻彷徨在幸福教育的十字路口。直到那一次，看到學(xué)生因?yàn)樽约旱倪M(jìn)步欣喜不已時，我感受到，這就是幸福的感覺;直到那一次，迎面走來的學(xué)生微笑著招呼，“金老師，您好!”，我看到，這就是幸福的笑臉;直到那一次，學(xué)生因?yàn)槲业臉s譽(yù)而歡呼，我聽到，這就是幸福的聲音。似乎，就在那一刻，我發(fā)現(xiàn)了開啟幸福的鑰匙——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。陶行知老先生說沒有愛就沒有教育，巴學(xué)園的小林老師說：世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻不會發(fā)現(xiàn)美，有耳朵卻不懂得欣賞音樂，有心靈卻不理解什么是真，演講稿《優(yōu)秀老師演講稿-做幸福的老師教快樂的學(xué)生》。毋庸置疑，老師的愛是教育事業(yè)中的陽光、空氣、土壤、水分，只有發(fā)自內(nèi)心地釋放才能實(shí)在體會到作為一名老師的幸福。平等地去愛每一個學(xué)生，是我們老師的底線。老師的愛很渺小，它就是那一絲不茍的敬業(yè);老師的愛很含蓄，它就是那絮絮叨叨的啰嗦;老師的愛很深沉，它就是那不折不扣的糾錯。而我卻唯獨(dú)偏愛后三分之一學(xué)生。因?yàn)槲蚁嘈牛灰o他們更多的愛，這些落單的小鳥就能跟上群飛的雛鷹。有一件禮物，我一直都不舍得丟。那是一次美術(shù)課的作業(yè)，一把卡紙做的小靠椅。這個學(xué)生在登記完成績之后，跑來我辦公室，“老師，送給您?！蔽乙惑@，接過這把簡陋的小靠椅，翻過來一看，椅背后面居然寫著這樣一行字“希望老師多休息?！边@個學(xué)生是典型的后三分之一，成績不說，就是行為方面也不能自我控制。但是在一次次貼心的交談中，在一次次夸大的表揚(yáng)中，這個學(xué)生漸漸地改變了。讓我印象最深的一幕，班級里女生出現(xiàn)了背人的游戲，這位學(xué)生站在教室里一遍又一遍地提醒他們，這樣做很危險，不要這樣做。聽著這幼稚的話語，我的心里溢滿了幸福的感覺。這樣的學(xué)生，還有哪個老師不愛，學(xué)生不喜歡呢?其實(shí)，在我們的教學(xué)生活中，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦。細(xì)小的舉止，生本的理念，都是帶著我們走向師生和諧的航標(biāo)。用小小的微笑去迎接學(xué)生，讓溫暖的感覺架起師生情感交流的平臺。早上到校，微笑著走進(jìn)教室和學(xué)生打招呼;校園內(nèi)不管在何處遇上學(xué)生，親切地回應(yīng)學(xué)生的問候“您好!”我不會忘記那篇日記，學(xué)生寫到：“早上來校時的心情陰沉沉的，看到其他的人都感覺很厭煩，交作業(yè)時又把衣服弄臟了，感覺什么都在和我作對。但在樓梯口遇上了我們老師，她微笑地和我打招呼，那微笑甜甜的、很燦爛，我的心情似乎也好了很多。不就是弄臟了衣服嘛，洗干凈了還是一樣。”當(dāng)時的我只是無意的向她微笑，可是在學(xué)生的心目中，這微笑居然感染了她的心情。我第一發(fā)現(xiàn)，微笑的力量居然這么大，我第一發(fā)現(xiàn)，僅僅一個微笑也能讓我走近學(xué)生。感悟幸福老師演講稿三大家好：今天我演講的題目是——學(xué)會自我調(diào)節(jié)，做一名幸?？鞓返睦蠋?。一位心理學(xué)家曾說，教育是心靈對心靈的呼喚，是用心靈來澆灌心靈。老師不僅需要知識、技能去影響學(xué)生，還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了老師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。然而，不少調(diào)查研究顯示：現(xiàn)今老師隊伍的心理狀況不容樂觀，老師是教育的直接施行者，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾老師在《老師角色與老師開展新探》一書中這樣寫道：“沒有老師生命質(zhì)量的提升，就很難有學(xué)生的精神解放;沒有老師的主動開展，就很難有學(xué)生的主動開展;沒有老師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有當(dāng)教育者自覺完善自己時，才更有利于學(xué)生的完善和開展?！睋Q言之，沒有老師隊伍心理素質(zhì)的進(jìn)步，就沒有學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步。那么，作為老師的我們，該如何進(jìn)展自我調(diào)節(jié)，不斷進(jìn)步自己的心里素質(zhì)程度，從而做一名幸福、快樂的老師呢?首先我們要正確認(rèn)識自我。古人云：“人貴有自知之明?！薄疤焐也谋赜杏??！崩蠋熞彩侨?，既然是人，就有生存和開展的問題，同時難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問題，假設(shè)這些問題不能即時有效地解決，就會形成心理疾病。這樣對個人、對教育都是有害而無益。那么，作為老師的我們，該如何進(jìn)展自我調(diào)節(jié)，不斷進(jìn)步自己的心里素質(zhì)程度，從而成為一名幸福、快樂的老師呢?首先我們要正確認(rèn)識自我，對自我不能估計過高，認(rèn)為自己是最完美的。也不能對自己估計過低，用自己的短處和別人的長處比，陷入痛苦之中。這兩方面都會使人喪失適宜自我開展與成功的時機(jī)。我們要學(xué)會從多方面、多渠道理解自己，學(xué)會從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實(shí)反響，防止由于自己的主觀理解帶來誤差。人無完人，每個人難免存在一些缺乏和不完善的地方。要悅納自我，既要肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，又要接納自己的缺點(diǎn)，給自己一個良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中，不斷承受新事物，不斷進(jìn)步自我修養(yǎng)，這樣才能永保激情，才會成功而快樂。其次熱愛生活，釋放壓力。壓力是影響心理安康的主要因素。過度的工作壓力，使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反響。從心理學(xué)的角度來看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來求得心理平衡。老師長期在教學(xué)的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手?！靶摹钡姆矫婵稍谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴，將心中的煩惱向親朋好友訴說，會使人感到心理輕松?；蛘咴谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記?！吧怼钡姆矫嫒鐒×业捏w力勞動、縱情高歌、逛街購物等，還可以出門旅游，在大自然中陶冶自己的性情。最后也是最重要的一點(diǎn)就是用一顆平和、快樂的心對待一切。以我自己為例，初進(jìn)學(xué)校那會兒，看到一個班那么多的學(xué)生，一個個鮮活的個體，愛打又愛鬧，真的是不適應(yīng)，上課沒兩天，嗓子就啞了，無名火時不時地冒出來，覺得特別的煩躁和無奈?？捎幸惶?，我在網(wǎng)上看到這樣一句話：“因?yàn)榻逃且粋€使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學(xué)生的完善和開展，換句話說，沒有老師的幸福感覺，就很難有學(xué)生的幸福感受。”感悟幸福老師演講稿四尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好我演講的題目是《做個幸福的師》。幸福是當(dāng)下人們討論最多的一個問題之一，作為老師的我們，幸福是什么呢?幸福在哪里呢?30年前，“家有五斗糧，不做孩子王”，30年后的今天，隨著祖國的繁榮富強(qiáng)，隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上，老師社會價值和社會地位都大大進(jìn)步，老師是一個幸福的職業(yè)。然而，根據(jù)xx網(wǎng)教育頻道去年9月份的調(diào)查顯示，認(rèn)為自己生活和工作幸福的老師不到兩成，近六成老師認(rèn)為還過得去，近三成老師認(rèn)為自己不是很幸福。每天的講講解教，讓我們的喉嚨提早衰老;每天高高的作業(yè)本，讓我們的眼睛布滿血絲;每天繁重的課務(wù)，讓我們回家后沒精神去搭理自己的孩子。作為老師的幸福感在疲憊的身軀和不堪的重負(fù)中漸漸迷失了……失落撩人回憶。2023年，我畢業(yè)后，便回家鄉(xiāng)任教了，當(dāng)時19歲。19歲，自己的生命還未完全成熟，即將開場培育另一群生命了。還曾記得，我被分配到了鄉(xiāng)里最偏僻的小山村任教，學(xué)校只有幾間年久失修的破房子，全班共有13個孩子，其中就有4個孩子的父母離異，而剩下的9個孩子當(dāng)中，也有3個跟著爺爺奶奶生活，爸爸媽媽外出打工，一年也回不了幾次家。知道了這樣的情況時，我也終于明白了孩子們臉上為什么終日不見笑容。這么小的年紀(jì)，他們要承受多少思念之苦，我不得而知，只是暗暗地告誡自己：我是一位老師，同時也是每一個孩子的媽媽。于是，我想方設(shè)法地帶著他們享受童年的快樂。春暖花開之時，我?guī)е麄兊酱搴蟮拇笊嚼镆按叮覀儙熒H自動手燒飯，采集植物標(biāo)本，圍坐在一起，有淘氣的孩子采了野花插在我的頭上，說：“老師真像一個花仙子”，逗樂了所有的人，我也美美的享受在其中。冬天到了，下過大雪之后，我們師生一起到村里的農(nóng)場里滑雪，村子上空到處蕩漾著孩子們的歡聲笑語……我慶幸自己成為了一名老師，一名農(nóng)村女老師，有幸給山村留守兒童的生活增添了一抹色彩。同時，我也收獲著幸福，過老師節(jié)了，孩子們親自做賀卡送給我，上面寫滿了他們對我的美妙祝福;不知何時，不知是誰悄悄地把一包蘋果放在了教室的門口……這樣的事情講也講不完。而如今，經(jīng)過十年時間的磨練，我已走向成熟，我用成熟的生命去培育成長的生命，我的生命之中融入了另一群生命。突然間，我感受到了幸福原來就在這里。幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，幸福喊在孩子們童稚的問候中，幸福盛開在家長感謝的笑容里，幸福綻放在領(lǐng)導(dǎo)贊許的目光中。最后與大家共享一篇寓言故事：小豬問媽媽：媽媽，幸福在哪里啊?媽媽說：幸福就在你的尾巴上。于是，小豬試著咬自己的尾巴，可是無論她怎么努力還是咬不到，小豬非常懊惱：媽媽，為什么我總抓不住幸福呢?媽媽笑著說：孩子，只要你往前走，幸福就會一直跟著你的……同行們，讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧。因?yàn)?，只有堅持不懈才能跟上教育幸福的腳步;只有樂于付出才能抓住教育幸福的尾巴;只有不斷進(jìn)取才能登上教育幸福的殿堂，只有懷著教育理想才能真正體驗(yàn)到教育的幸福。感悟幸福老師演講稿五作為一名老師，三尺講臺，輕飄一身白雪，口假設(shè)懸河，迎來學(xué)生斗趣。從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活。當(dāng)前，老師面臨的壓力很大，以致于一局部老師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，而一般意義上的培訓(xùn)，盡管也有助于促進(jìn)老師的專業(yè)成長，但卻解決不了職業(yè)幸福感這一問題。因此，在考慮如何促進(jìn)老師的專業(yè)成長加強(qiáng)師德建立時，要貼近老師生活，把在關(guān)注老師專業(yè)成長時，除了強(qiáng)調(diào)教育理念、專業(yè)知識、教學(xué)技能等等之外，更要培養(yǎng)老師具有積極向上的生活信念，樂觀開朗的生活態(tài)度，科學(xué)安康的生活方式，高雅的生活情趣。只有這樣，老師才會從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活，獲得職業(yè)幸福感。老師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累。十年前畢業(yè)分配我去了我們當(dāng)?shù)刈顬槠У囊粋€山村中學(xué)。在最初的幾年中我除了完成相應(yīng)的教育教學(xué)任務(wù)后，把很多的時間花在研究教育學(xué)，讀了許多教育名著，像魏書生等一大批教育界的精英，他們的身上有的不僅僅是良好的師德，更多的是他們的職業(yè)幸福。很多聽過我上課的老師都說我上的每一節(jié)課都離學(xué)生的生活世界是那樣的接近，對教材挖的很有深度，而且每一節(jié)課都有創(chuàng)新，其實(shí)很多理念于那幾年的人生感悟，如今當(dāng)我看到我上的課讓我的學(xué)生感動得淚流滿面的時候我會非常幸福，因?yàn)槲液臀业膶W(xué)生在共同體驗(yàn)著愛與責(zé)任;當(dāng)我又上了一節(jié)好課的時候我會非常沖動和幸福，這種探究與改革將會最終成為孩子們成長的營養(yǎng)。當(dāng)我們的學(xué)生成為一個有愛心，有責(zé)任感，正直，樂觀的孩子，那就是我最大的幸福。老師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累，我們要像章魚那樣有很多的觸須伸向不同的領(lǐng)域，并從那些也許看起來和教育沒有關(guān)系的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)，有這樣經(jīng)歷的老師對老師這個職業(yè)將會有更加深化而全面的理解，真正明白老師職業(yè)的真諦所在。老師要脫離功利性去看幸福感。如今有些老師把學(xué)生當(dāng)成搖錢樹，向?qū)W生賣書，向?qū)W生家長要物，借輔導(dǎo)學(xué)生向家長要錢要權(quán)，這些能使老師幸福嗎?老師職業(yè)有特殊性，也只有老師能有職業(yè)的幸福感。老師付出的是愛，得到的是愛的回報，有時會是即時的，但有時會有一點(diǎn)滯后。記得老教育家呂型偉講的一件事。一年，他到北京，想見一下幾個學(xué)生。結(jié)果來了很多學(xué)生，有部長、有教授、有將軍等。呂型偉先生感慨：“誰能一個，招來一百多人?老師是天底下最幸福的人?！?。因此，老師要脫離功利性去看幸福感。老師這個職業(yè)可以獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因?yàn)槔蠋熆梢哉嬲w驗(yàn)到人生歷程中最珍貴的真情。十三年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會到了作為一名老師的快樂，讓我體味到了當(dāng)老師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為老師的成功的真諦--走近學(xué)生，就是完善生命。老師的快樂，來自學(xué)生，感受老師職業(yè)的真諦，滿足了，得到了，快樂著，幸福著。幸福就在你的眼前，只要留心去發(fā)現(xiàn)。有這樣一個故事：美國西雅圖的華盛頓大學(xué)準(zhǔn)備修建一座體育館，消息傳出，立即引起教授們的反對，校方于是順從了教授們的意見，取消了這項方案。教授們?yōu)槭裁磿磳δ?原因是校方選定的位置是在校園的華盛頓湖畔，體育館一旦建成，恰好擋住了從教職工餐廳窗戶可以欣賞到的美麗湖光。就為了這么簡單的一個原因，為什么校方會如此尊重教授們的意見呢?原來，與美國教授平均工資程度相比，華盛頓大學(xué)教授的工資一般要低20%左右，教授們之所以愿意承受較低的工資，而不到其他大學(xué)去尋找更高報酬的教職，完全出于華盛頓大學(xué)對他們的尊重和留戀在華盛頓大學(xué)執(zhí)教的幸福感。幸福使他們淡化名利的紛爭，幸福使他們不僅把職業(yè)作為一種生存的手段，并且產(chǎn)生更高的超越物質(zhì)的精神追求。我們的學(xué)校假設(shè)能為自己的員工感受到這樣的幸福，師德建立可為高水準(zhǔn)。著名教育管理理論專家、濰坊市教育局局長李希貴在承受《中國教育報》專訪時說到“學(xué)生第二”，這就意味著老師第一。學(xué)校的開展假設(shè)沒有將老師的利益和開展放到第一位，就不可能有根本的改變。新一輪的課程改革把課程目的從過去的一維開展定為今天的三維開展，從平面變?yōu)榱Ⅲw，所以我們不僅要給學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生才能，而且要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀，一個長期以來被忽略的育人者的情感態(tài)度問題也理應(yīng)提到應(yīng)有的高度。同時我想到的是，作為一個老師，假設(shè)他的三維沒有得到開展，他又怎么能在教育教學(xué)的過程中去開展學(xué)生的三維呢?在老師沒有感到幸福的校園里，學(xué)生還會好到哪里去呢?值得慶幸的是，我們的學(xué)校始終致力于培養(yǎng)老師在學(xué)校的“幸福感”，這是教育的理性和管理的智慧。一個學(xué)校，一個領(lǐng)導(dǎo)，一個首要的任務(wù)就是構(gòu)建一個和平的校園，構(gòu)建一種和諧的氣氛，樹立正氣，賞識教育的不僅僅是學(xué)生，讓老師在一種教育新風(fēng)中，，感受老師這種職業(yè)帶來的幸福。老師工資漲了，老師的社會地位漲了，全社會尊師重教的風(fēng)氣也要漲了，當(dāng)一位老師，他的家庭問題、待遇問題、被社會認(rèn)可的問題都不成問題時，他們自然就會把所有的精力都放在學(xué)生身上。學(xué)生中心、學(xué)生主體地位是靠老師去實(shí)現(xiàn)的。對校長來說，老師就是實(shí)現(xiàn)你教育理想的“天使”，只有當(dāng)老師從自己的角度出發(fā)，覺得應(yīng)該把學(xué)生放在首位的時候，他們才會發(fā)自內(nèi)心地這樣做。開展的動力假設(shè)來于對教育職業(yè)的熱愛，教育就會充滿活力與真情，教育就是動態(tài)的;反之假設(shè)僅僅來自于壓力，他們就會把這種壓力轉(zhuǎn)加到學(xué)生身上，這樣塑造出來的人肯定是非?？膳碌??！皦毫褪莿恿Α边@句話應(yīng)該辨證的對待，“沒有壓力不行，僅有壓力不夠”。對一個從事塑造人的職業(yè)來說，尤其不能只有壓力。我們都知道到商店購物，我們是上帝。商家常把“顧客至上”作為開展的理念。而有一個人卻對這樣的說法不以為然。這個人就是把一家小小的旅行社做成世界第三大旅游管理公司，并成為“美國100家最適宜于工作的公司”之一的羅森柏斯國際集團(tuán)老板豪爾。他認(rèn)為，對于員工來說，顧客當(dāng)然是處于第一的優(yōu)先位置;但對于公司來說，實(shí)際上是通過把精力集中在內(nèi)部，集中在自己的員工身上而獲得成功的。豪爾批評說，有太多的公司把壓力、恐懼和沮喪施加給員工，員工每天晚上把這種感受帶回家里，這會引起家庭問題;第二天一早，員工又會把這些問題帶到工作崗位上。這種循環(huán)非常典型，也非?？膳?。202_年，當(dāng)豪爾參加到公司的時候，他發(fā)現(xiàn)公司在“顧客至上”的旗幟下，幾乎把所有的精力都集中在顧客身上而很少關(guān)注自己的員工。公司管理層的工作重心全部圍繞著顧客展開，他們甚至忘記了是誰在為顧客效勞。豪爾認(rèn)為，從長期來看，不愉快的人提供的只能是不愉快的效勞。最高級別的效勞水準(zhǔn)是發(fā)自內(nèi)心的。因此，可以讓關(guān)心、關(guān)愛到達(dá)員工內(nèi)心深處的公司才能提供最優(yōu)質(zhì)的效勞。這也是管理者能為顧客做的最好的事情，他們終將認(rèn)識到，雖然顧客被排在第二位，但事實(shí)上卻是第一位的。豪爾認(rèn)為，當(dāng)公司把員工放在第一位的時候，員工就會把顧客放在第一位。一個學(xué)校在強(qiáng)調(diào)師德學(xué)習(xí)的時候，不能只要求老師學(xué)習(xí)《老師法》、《老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》等等一些規(guī)定，而應(yīng)多對老師具有很人文的情感關(guān)心，給老師創(chuàng)造了豐富多彩的精神生活，常常使他們感受到一種強(qiáng)烈的職業(yè)幸福，這種幸?？偸浅錆M活力與激情，老師對學(xué)生的教育應(yīng)付以育人的高度去反省自己的教育教學(xué)行為。唯有快樂工作，努力進(jìn)步，求取開展，才能無愧老師職業(yè)。當(dāng)前，教育改革正在轟轟烈烈的進(jìn)展著，在新課改背景下，對老師提出的要求更高，對學(xué)校的效勞意識更新。老師的視野變得更開闊，只有站得高才能看得遠(yuǎn)了，老師的目光就不能僅僅盯在生存上，追求也不僅僅定在最低層次上。只有感受老師職業(yè)的幸福感，積極參加各種自我更新?！白哌M(jìn)新課程的老師，需要通過不斷的豐富自己來豐富我們的學(xué)生，進(jìn)而豐富我們的國家和民族?！币粋€老師只有開闊了視野才會求思求變求取開展。生活的態(tài)度決定幸福指數(shù)。朱永新說過：“應(yīng)該讓我們的教育者系統(tǒng)地讀一讀教育專著，不要多，哪怕20本。這20本你不讀，不能當(dāng)老師，更不能當(dāng)校長。因?yàn)橐粋€沒有系統(tǒng)地承受人類歷史上教育思想財富的人，不可能有博大的情懷，不可能有遠(yuǎn)大的理想。”通過這些學(xué)習(xí)，老師把教育的故事，把教育理論、心理學(xué)知識及教育藝術(shù)機(jī)智地融入到了自己的教育教學(xué)中，啟迪著學(xué)生的智慧，鼓勵著學(xué)生的情感，老師從中收獲職業(yè)的快樂?！白稣嬲慕逃?，辦真正的教育”，幸福的老師，才是教育的幸運(yùn)。給老師一個幸福的精神生活，在幸福的體驗(yàn)中工作。用精神引領(lǐng)專業(yè)，用專業(yè)豐富精神。在積極的、自覺的狀態(tài)中工作，把工作當(dāng)作一種快樂。我們的工作，是一種快樂，感受職業(yè)幸福吧!讓我們的情感一路。老師幸福成長演講稿老師幸福成長〔一〕花開花謝，寒來暑往，十年彈指一瞬間。十個春秋的磨礪，十個春秋的蛻變，我在三尺講臺上成長的歷程，愿與各位分享。帶著夢想，帶著期待，剛走出象牙塔的我來到了一個偏僻的小山村，成為了一個名副其實(shí)的“孩子王”。三尺講臺是我陶醉表演的舞臺，一方黑板是我澆灌幼苗的樂土。幼師畢業(yè)的我接觸孩子輕車熟路，工作起來得心應(yīng)手。上課交流的語言富有童真；激發(fā)興趣的圖片流暢美觀；課堂組織的活動豐富有趣；融入教學(xué)的兒歌甜美動聽。在學(xué)生眼里我是一位可親的朋友，領(lǐng)導(dǎo)心中我是一位能干的老師。為此我獲得很多展示的時機(jī)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具應(yīng)用競教獲片區(qū)一等獎，競賽市級二等獎，市級演講比賽二等獎……喜人的成果令我陶醉，接二連三的成功讓我自滿，虛榮開場在內(nèi)心悄然膨脹，我仿佛看到了自身的優(yōu)秀和卓越。一次，電教館一位老師在聽了我課后對我說：“你的課形式多變，也富有激情，但更要注意本質(zhì)內(nèi)在的挖掘?！敝锌隙眯牡奶嵝眩缫粍┣逍褎┦刮一腥淮笪颍航逃皇俏璧福荒苤辉诤醺杏^的享受。教育是喚醒、是浸潤，這不是外表形式所能到達(dá)的。我為自己的淺薄而汗顏慚愧。但教學(xué)藝術(shù)如何才能得到質(zhì)的飛躍？我努力的方向又在哪里？我陷入了深深的思索……打破瓶頸才能得到一次大的提升！可是機(jī)遇在哪里？03年，幸運(yùn)之神再一次垂青于我，因考調(diào)入城我分到了仰慕已久的民族小學(xué)。這里優(yōu)美的育人環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、融洽的工作氣氛、厚重的文化底蘊(yùn)使我得到了豐足的滋養(yǎng)。同行教學(xué)舉重假設(shè)輕，教具使用行云流水，語言組織精當(dāng)干練，一切都那么完美無瑕。我就像井底之蛙躍進(jìn)了浩瀚的知識海洋。迎頭趕上！勇于超越！我暗暗告誡自己。初為人師的激情在我身上再度燃燒。電腦前，多了雙觀摩教學(xué)視頻的眼睛，臺燈下，多了剪伏案求知的背影。吾生有涯，而知無涯。我通讀全部教材，搜尋名家著作，觀摩名家課例，認(rèn)真查找自身的缺乏。為一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計博采群書，為一個知識點(diǎn)的是非與同行討論不休，這一切我都樂此不疲。{博棟原創(chuàng)}記得04年，我被推薦參加南充地區(qū)“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽”，接下任務(wù)后，我開場甄選課題、搜集資料、設(shè)計流程。當(dāng)我信心十足地走上講臺試講后，效果卻不盡人意。此時，教研室的雷大益老校長對我進(jìn)展了細(xì)心的指導(dǎo)，無論是課堂的引入、知識的重組、語言的設(shè)計、學(xué)生的調(diào)動等都讓我對課堂有了更深層的認(rèn)識。整整一周，年近退休的老校長辛苦奔波在教研室與學(xué)校之間。還有身患重疾的張奇老師為我制作課件，一遍一遍，反復(fù)修改，經(jīng)常通宵達(dá)旦，為了減輕病痛的折磨，就用一根布帶勒在肚子上。前輩悉心的指導(dǎo)、同事無私的幫助使我獲得了一等獎。他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、崇高的從業(yè)精神深深感染了我，讓我明白什么樣的課是一堂好課！什么樣的老師是位好老師！{博棟原創(chuàng)}隨后我又在閬中市青年老師教育技能大賽中獲一等獎，所制作的課件《時分的認(rèn)識》、《9加幾》分獲南充地區(qū)一、二等獎，撰寫的多篇論文也在報刊雜志上發(fā)表。{博棟原創(chuàng)}回味這十年，是辛苦的；回味這十年，是繁忙的；回味這十年，更是幸福的。因?yàn)檫@一路上，有很多人陪伴；因?yàn)檫@一路上，有很多成長；因?yàn)檫@一路上，有很多幸福的瞬間。今天，我站在這里，雖沒有成功商人腰纏萬貫、顧盼自雄的意氣；沒有政界精英手持國器、居高臨下的威儀；可是我自豪，我驕傲，因?yàn)槲沂且幻蠋?，我的人生價值將會在無數(shù)學(xué)生身上得以無限的增值。不管我是坐著，站著，躺著，我都將會用我的努力，書寫我作為一名人民老師的精彩人生。謝謝大家！老師幸福成長演講稿〔二〕尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我論壇的題目是《我成長我幸?！?。我從1999年第一次踏上講臺成為一名真正的人民老師，到如今已經(jīng)是第12個年頭了。在這段時期里，我從一個剛剛走出校園的學(xué)生，漸漸地適應(yīng)了老師這個角色，也漸漸地明確了作為一名人民老師的神圣職責(zé)。我可以說是一個很幸運(yùn)的人，自從進(jìn)入學(xué)校，就一直得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，得到各位老師的指導(dǎo)和支持，給我創(chuàng)造了各種時機(jī)，使我漸漸成長起來。在參加工作的12年中，我經(jīng)歷了從執(zhí)教單科語文到執(zhí)教語數(shù)雙科，從高年級教學(xué)到低年級教學(xué)，這兩個跨越對我來說有著重大意義。正是因?yàn)槿绱?，我才能在更廣泛的領(lǐng)域中不斷探究，在探究中理論，雖然我摔了一些跟頭，但也積累了一些經(jīng)歷，更收獲了一些感動。下面我就語文學(xué)科教學(xué)從三個方面談一談自己的成長?！霸诶Щ笾袑ふ页雎贰庇浀脛倓偺ど辖虒W(xué)崗位時，我對一無所知，很多時候都是課堂上只有我一個人在侃侃而談，學(xué)生卻坐在下面發(fā)愣。面對四十多人的課堂，我常常會有一種寂寞的感覺。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)或其他老師來聽課時，我總是忙得面紅耳赤，滿頭大汗?？粗渌侠蠋熢谡n堂上如魚得水，引導(dǎo)著學(xué)生侃侃而談，情感得到一次又一次升華，我羨慕不已。為了做好第一次展示課，我只好臨時抱佛腳，找到報刊中精彩的設(shè)計。坐在書桌前一遍一遍地看，一遍一遍地考慮，體會，一句一句地記錄，模擬。雖然是照貓畫虎式地模擬，卻也使得課堂教學(xué)效果良好。至今，課堂上同學(xué)們鏗鏘有力的朗讀《長征》的情形，還依稀在眼前。我深知，要想在語文教學(xué)的這方沃土上繼續(xù)耕耘，站穩(wěn)腳跟，僅憑我臨時抱佛腳學(xué)的那些皮毛是不夠的。課前我也進(jìn)展精心的設(shè)計，為什么教學(xué)時卻手忙腳亂？講解時，我力求語言生動，感情飽滿，為什么卻換來學(xué)生呆滯的目光？毫不夸大，我的耐心有口皆碑，為什么更多的等待換來的卻是一直沉默？我到底是哪兒出現(xiàn)問題了呢？這些困惑一直在我頭腦中縈繞。于是我決定向身邊的老老師學(xué)習(xí)。當(dāng)時我校的一名代課老師云英老師在語文教學(xué)上堪稱一絕，正好我和她同教六年級語文，這可是一個千載難逢的時機(jī)。于是，一張小板凳，一個筆記本，一支圓珠筆成了我的每日一景。在云英老師的課堂上，她只用幾句話就能把學(xué)生的注意力吸引過來，讓學(xué)生非?？鞓范中母是樵傅卦谒囊I(lǐng)下走進(jìn)文本，當(dāng)時，我被深深地吸引了。只要一聽說她要講新課，我都會努力把握，從中汲取營養(yǎng)。正是老老師的精彩課堂，讓我明白了：語文教學(xué)是一門藝術(shù)，而作為創(chuàng)造這項藝術(shù)的老師來說，靠的不僅僅是聲情并茂的朗讀，也并不是一個勁兒的說“你真棒”之類的鼓勵的話語。同時，我也懂得了要想講好語文課，要深化地去研究教材，去理解教材；研究學(xué)生，理解學(xué)生。大量的觀課、聽課、模擬課讓我積累了一些教學(xué)的根本技能、掌握了課堂的語言藝術(shù)，如怎樣對學(xué)生的答復(fù)給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評價？當(dāng)學(xué)生的答復(fù)偏離問題時，如何自然地引領(lǐng)學(xué)生回歸？怎樣讓學(xué)生的表達(dá)更完好？等等，對于一個剛剛走上工作崗位的新老師來說，我為自己這個小小的收獲而感到無比地幸福。但不久我又懂得，一個好的老師，除了要掌握調(diào)控課堂的根本方法之外，還需要有更多的理論支持，豐厚的文化底蘊(yùn)，并能很好地把它們運(yùn)用到課堂理論中去。于是，我開場如饑似渴地研究《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并用這個標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己的教學(xué)，閑暇之余，我還會翻看大量的文學(xué)經(jīng)典、教學(xué)案例，充實(shí)自己的視野和內(nèi)涵，《小學(xué)語文老師》成了我的良師益友。同時，我還搜集了小學(xué)語文的所有教材，去潛心梳理語文龐大的知識體系。通過大量的閱讀，我明白了：假設(shè)說教學(xué)內(nèi)容是一棵樹的話，那么在它背后龐大的知識體系就是一片森林，我們在關(guān)注這棵樹的同時，更要關(guān)注那片森林……就這樣，不知不覺間，我在語文教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)……“在考慮中成長”在教學(xué)上，我深知：要想讓學(xué)生喜歡語文，就必須讓他們喜歡上語文課。如何讓自己的課更加有吸引力，如何讓學(xué)生輕松地度過40分鐘，成了我教學(xué)上的最大追求。因?yàn)槠娴臄嗾氯×x，我也走了很多的彎路：一時我曾過分地追求課堂的形式，把幾張桌子并在一起，以便小組合作學(xué)習(xí)。用大量的精力制作精巧的課件，以便吸引學(xué)生的注意力。表演，辯論開場充進(jìn)了我的課堂。那段時間，課堂上是熱鬧了。但我發(fā)現(xiàn)，孩子們專注的習(xí)慣差了，更主要的是對文章的解讀開場變得淺薄和外表了。我又開場困惑了，在一次網(wǎng)上搜索時，特級老師于永正的教學(xué)實(shí)錄走進(jìn)了我的視野。認(rèn)真觀看后我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中設(shè)計的情境出奇的簡單，幾乎沒有什么導(dǎo)入語，就是由自學(xué)指導(dǎo)開場，學(xué)生一直處在安靜的課堂氣氛和活潑的思維活動中，課堂效率卻特別高。于是，我又開場考慮，到底怎樣的課才是好課呢？帶著這些考慮，我認(rèn)真對特級老師于永正的許多課堂實(shí)錄進(jìn)展了屢次的解讀，并把這種教學(xué)形式借鑒到自己的教學(xué)過程當(dāng)中，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，甚至不用課件，只追求對文本最深化的感悟和理解，簡簡單單上語文，使自己的課堂返樸歸真。不知不覺間，課堂效率大大地進(jìn)步了。當(dāng)過小學(xué)老師的人都清楚，課時多是小學(xué)老師的一大特色。而當(dāng)過小學(xué)的人更清楚，每日備課、講課、修改作業(yè)，組織班級活動，承載學(xué)校各種教育教學(xué)任務(wù)，占據(jù)了老師的大量空間。很少有時間靜下心來鉆研教材，更不用談制作精巧的課件。再加上學(xué)校那間珍貴的多媒體教室，不知有多少位老師在等待。所以，樸實(shí)的課堂更適宜我們。作為一名青年老師，我深知個人的力量是有限的。閉門造車地鉆研教材，鉆研理論，只會使自己的身心疲累，而效果不佳。于是，我開場在書刊雜志和神奇的網(wǎng)絡(luò)資中尋求力量。它們?yōu)槲姨峁┝艘粋€不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的平臺，我從自己的小圈子中走出來，從一堂課的設(shè)計中，我看到了不同的教學(xué)風(fēng)格，聽到了對教材不同的解讀，我都把這些精心地記錄下來，反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)推敲。不知不覺間，覺得天更高了，地更闊了，海更藍(lán)了，云更淡了！海明威曾說：“每個人都不是一座孤島?！蹦闩c周圍人接觸的那一刻迸發(fā)的是思想的火花，這便是一切進(jìn)步的動力，我相信，在各種豐富的資中，我將成長得更快！“天道酬勤，幸福相隨”一路困惑、一路考慮、我也在一路上收獲著幸福：我受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師老師的悉心指導(dǎo)與真誠幫助。每一次參加教學(xué)活動之前，他們都會為我把握方向，明確目的，提出建議。他們精湛的教學(xué)藝術(shù)深深地感染了我。我也獲得了一點(diǎn)小小的成績：我所執(zhí)教的《安康在線》《學(xué)會撥打120》榮獲區(qū)級優(yōu)質(zhì)課；2023年我被評為區(qū)級優(yōu)秀班主任，同年12月我獲得區(qū)級“教學(xué)先進(jìn)工作者”的稱號；我所撰寫的教學(xué)細(xì)節(jié)、案例分析^p被評為區(qū)級優(yōu)秀論文；黑沿子鎮(zhèn)每個學(xué)期舉行的教學(xué)比賽我都積極參加，并都獲得了不錯的成績……這些都無不見證著我的幸福?；貞涀约?2年的教學(xué)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己一直在成長著，不斷地困惑，不斷地探究，不斷地收獲著幸福。成長的感覺真好！我在繁忙與進(jìn)取中漸漸地走向成熟，用自己的汗水和智慧為青春立下了里程碑。我會為我的夢想繼續(xù)努力，在以后的路上，會有平坦也會有泥濘，但既然選擇了遠(yuǎn)方，我只會一如繼往地風(fēng)雨兼程。做一名幸福的小學(xué)老師演講稿我有兩個家，一個是自己的家，一個淮上實(shí)驗(yàn)小學(xué)。從工作的第2年被調(diào)入淮上實(shí)驗(yàn)小學(xué)以來，是淮上實(shí)小培養(yǎng)了我，我是在實(shí)小人的關(guān)心和關(guān)愛中一天天成長起來的。假設(shè)您問我生活在這樣一個XX人的大家庭里幸福嗎？我會毫不猶豫的答復(fù)您：我很幸福我的幸福來至50多個孩子；那是XX年的開學(xué)初，我因病住院未能到校上課。一天下工會的趙大姐和班主任來到家里看望我，同時來看望我的還有一個班級的班長，他們帶來了同事們的祝福同時班長交給了我一個特殊的禮物，一個圖畫本，待他們走后我和愛人一起翻看著圖畫本，上面寫滿了全班同學(xué)的祝福和心愿“趙老師你趕快好起來吧！快回來給我們上課”“趙老師我們都想你了，你趕快回來吧”“趙老師我錯了，我保證以后都認(rèn)真的寫齊作業(yè)，再也不惹你生氣了！”一句句真誠的祝福，看的我眼睛濕漉漉的。我的愛人調(diào)侃說：“沒看出來你還真是一位好老師來?！蔽艺f：“我驕傲，我是一名小學(xué)老師。”此刻的我內(nèi)心充滿了幸福和驕傲，試問有誰能像我們這樣擁有這么多天真無邪的孩子，他們就是我幸福的泉，我愛我的學(xué)生。我的幸福來至可親可敬的同行們；工作這十多年來，您們就像親人一樣關(guān)心、關(guān)愛著我，看著我一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步和成長。是您們給了前進(jìn)的動力和勇氣，在這個大家庭里，青年老師如同朝陽一般把活力和熱情帶進(jìn)學(xué)校；中年老師將家庭擱置一旁，而全身心地?fù)湓谌咧v臺；老老師們?nèi)缋宵S牛一般埋頭苦干而不知疲倦。高雪蓮老師產(chǎn)假未完畢就走進(jìn)了課堂，姚鮮艷老師為了顧全大局把差班留給自己，好班讓給別人；朱連群老師動完手術(shù)沒幾天就帶病堅持給孩子們上課、_____老師腿病復(fù)發(fā)卻不肯請一天的假，姚啟立老師雖然有腰疼病，可是課堂上他從未坐下過。吳延祥老師的母親生病住院，他發(fā)動自己的愛人請假看護(hù)，自己卻一直陪伴著那一幫畢業(yè)班的孩子。崔興隆老師高血壓走著路頭都暈得站不住，可是他沒請一天假，每天都是放學(xué)后回家后再打吊針！太多、太多。。。。。。。這十二年來，您們帶給我了太多太多的感動與不可思議，而這份感動與不可思議我想只用用師魂才能詮釋?？梢耘c您們一起堅守著講臺，堅守著課堂這個精神家園我是幸運(yùn)的，幸福的！我由衷的敬仰你們！我的幸福來至兩位朋友校長；我想崔校長不僅是我的朋友，同樣是在座的每一老師的朋友，他沒有官架子，就像群里有的老師稱他老大一樣，在我的心里他就是可親可敬的老大，qq里我倆經(jīng)常聊到深夜,我生病住院時，他親自帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子來到醫(yī)院看望我，到市里上公開課時他給我發(fā)來短信“祝我成功”，工作中他給了我無數(shù)的鼓勵、支持和幫助，是他讓我明白了應(yīng)該把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，當(dāng)成自己一輩子的事。宋校長和我是同班同學(xué)，上師范時我和他是上下鋪，您說作為一個老師，我有這樣兩位校長朋友，我幸福嗎?我希望我的幸?？梢詡鬟f給每一位在座的老師，傳遞給我們得意的學(xué)生，傳到校園的每一個角落。讓愛和幸福充滿整個校園！老師的幸福演講稿一位老老師在退休前這樣對我說：老師這工作是少有的凈土，假設(shè)能在榮耀感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。榮耀？幸福？我細(xì)細(xì)咀嚼，不禁有些懵懂。老師這職業(yè)到底給了我們什么？我想，它還是給了我們一些東西的。比方一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準(zhǔn)時的習(xí)慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了一名孩子王，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？我幸福嗎？我又因?yàn)槭裁葱腋?？你們呢？有沒有一個可以不加思索就說出來的答案呢？幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種來自靈魂深處魂的問答。于是，我問我自己：你因?yàn)閻廴硕腋＿^嗎？你因?yàn)楸粣鄱腋＿^嗎？工作累了，父母來，朋友來短信，假設(shè)不是做老師，這也許就是我的幸福的全部?？衫蠋熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛，它豐富了我的人生，我幸福的內(nèi)涵。以前也許我們總是很擔(dān)憂：與一群活蹦亂跳的頑皮猴打交道，我們的付出他們能讀懂多少？恐怕過了今天也就忘記了吧！朋友，我想請您聽聽這位老師的故事：那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶啞充血，當(dāng)我困難地吐出第一個音時，一只只小手舉了起來：“老師，我們知道你喉嚨不好，你不要講了，你布置點(diǎn)作業(yè)給我們吧。我們會管住自己的?！薄皩?，老師你別擔(dān)憂，我中午帶藥給你吃?！薄形纾恢裁磿r候，我的桌上擺滿了“西瓜霜”“金嗓子”，還有一根金燦燦的大香蕉。看著眼前的一切，我突然想起了《冰激凌的眼淚》中蘊(yùn)含的故事：那是一位支援西部的年輕老師，他步行四十里山路為的只是給全班每一個孩子買一支冰激凌。孩子們在作文中這樣寫到：我們的老師是個好人，他很愛我們，給我們每人買了一個冰激凌。我們從來沒吃過冰激凌，真好吃。大家很感動，都流淚了。冰激凌也很感動，流著白色的淚。是啊，總有一種力量讓我們淚流滿面?？梢宰鲆粋€簡單的計算：工作五年來我教過三個班，約等于兩百人。假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了一百份關(guān)愛。收獲別人的關(guān)愛，這是一筆曠世的財富??！聽了上述故事，你是否還有疑惑呢？你因?yàn)楦冻龆腋＿^嗎？你因?yàn)槭ザ腋＿^嗎？我們身邊的許多年輕朋友，崇尚前衛(wèi)的生活，酒吧歌廳是他們熱衷的場所。洋房洋車是他們今生的最大追求?？墒?，他們怎能體會到我們平凡、繁忙背后的幸福呢？在座的各位朋友，每天早上看見你們自信的笑容，沉著的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在。而我，仍像一只小鳥，有時低落有時高翔，那是我還在尋找：找尋那隱藏已久的幸福的種子，它將成為你我不斷的能量。最后我要提醒你：那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長久地?fù)碛心贻p的光輝，青春的朝氣；我們應(yīng)當(dāng)驕傲地招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈；我們當(dāng)以全新的老師形象會聚成一幕嶄新的特寫：一名忠誠的老師，就是一個幸福的人。老師演講稿：做一名播種幸福的老師老師：做一名播種幸福的老師各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好！今天，能站在這里與大家交流學(xué)管老師工作心得，我感到非常榮幸。從2023年進(jìn)入巨人教育，2年多的時間，作為一名普通的學(xué)管老師，我的身上沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人，有的只有普通、繁瑣充滿著我的整個工作。在當(dāng)學(xué)習(xí)管理師的那天開場，我就意識到學(xué)管老師的工作繁瑣性，《學(xué)管老師工作職責(zé)》、《學(xué)管工作流程》，一個個條款、一個個規(guī)定都對學(xué)管工作的責(zé)任做了詳細(xì)的說明。著名教育家陶行知說老師是：“一個老師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書?！笨梢哉f，一個學(xué)管老師不在于他帶了多少學(xué)生，而在于他用心帶了多少學(xué)生。作為一名學(xué)管老師我也有非常深化的體會。一、細(xì)節(jié)決定成敗張靜老師耐心的告訴我：“學(xué)管老師的工作是很繁瑣的，大到孩子的學(xué)習(xí)，小到給孩子點(diǎn)飯或者拿草稿紙，一定要有細(xì)心和耐心?！边@句話我始終記憶猶新。明晰的記得，我?guī)У牡谝粋€學(xué)生叫易旻，個字不高，性格內(nèi)向，每天下課后就來到巨人做作業(yè)，由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，從小養(yǎng)成了拖拉、懶散的壞習(xí)慣，而孩子的爸爸媽媽對于孩子的教育也是一頭霧水。剛開場的那些日子，易旻邊做作業(yè)邊玩，玩筆、玩手指、玩紙屑，玩一切能玩的東西?？吹竭@樣的情況，我憂慮、更多的是苦惱，最后我告訴自己，只有走進(jìn)孩子的內(nèi)心，漸漸打動他。于是每當(dāng)他來到學(xué)校我就提早幫他買好飯菜，經(jīng)常與他溝通學(xué)校里的生活學(xué)習(xí)情況，并買了一些小物品獎勵送他。通過我一個月的努力，孩子終于有一定的進(jìn)步，他甚至愿意主動和我說話了，不那么貪玩了，作業(yè)速度和質(zhì)量都有了很大的提升，期中考試成績更是從60多分提到了86分。那一刻，我才發(fā)現(xiàn)原來我的力量是這么大，可以影響到一個孩子的學(xué)習(xí)，不管學(xué)生習(xí)慣有多差，成績有多差，只要你用心，細(xì)節(jié)決定成敗，學(xué)生一定會因?yàn)槟愕呐Χ淖?！二、淚與笑的交融：在巨人教育上班，工作持續(xù)時間長，工作壓力也比較大，這也意味著我們的責(zé)任也應(yīng)該更多的傾注在學(xué)生身上，作為一名母親，每次回到家看到自己的孩子，心里都充滿了愧疚，尤其生病的時候，自己不能在孩子身邊照顧的時候，更多的是淚水。但是，在巨人這兩年多，雖然對孩子有虧欠，但是工作上收獲的感動更多?！袄罾蠋煟襾砹?！”、“李老師，在里面嗎？”，每每聽到學(xué)生這么叫，一種被需要的幸福感立即就會充滿我的內(nèi)心?！袄罾蠋?，最近胖了啊，是不是家里伙食不錯?。　蹦挲g大的孩子們也會細(xì)心的對我噓寒問暖甚至說出調(diào)侃的話語，讓我感受到付出后的喜悅感?！袄罾蠋煟：＿@次化學(xué)成績在全?？剂说谝幻?，物理在全班考了第一，進(jìn)步非常大！感謝李老師和巨人學(xué)校的培養(yǎng)！”—一天晚上，正在給孩子喂奶的我，接聽到曹正海媽媽報喜的，我知道，我值得。還記得我來巨人帶的第一個全托生—肖羽，當(dāng)接到他媽媽報喜說考上華僑大學(xué)，感謝我和我的同事們的時候，我笑了，笑里含著幸福的眼淚，這是對我的肯定，幸福感油然而生！三、巨人教育，責(zé)任重大英國王子查爾斯曾經(jīng)說過：“這個世界上有許多你不得不去做的事，這就是責(zé)任。來到巨人，我的肩膀上不僅承擔(dān)著學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的責(zé)任，還與巨人教育的開展息息相關(guān)，巨人教育的騰飛需要我們每個人的付出。作為巨人教育的一份子，我們只有從每一件小事做起，把巨人事當(dāng)自己事，讓巨人教育成為業(yè)界真正的巨人，讓我們可以站在巨人的肩膀上登高望遠(yuǎn)，享受別人羨慕的羨慕、嫉妒和恨。我愛巨人，我愿意付出，我堅信：工作的幸福感，足以讓我的人生寫滿精彩！謝謝大家！老師演講稿：感悟幸福年少輕狂的你我都曾有遠(yuǎn)飛的夢想，懷揣理想的你我也曾苦苦追尋美麗的幸福。當(dāng)夢想被物欲橫流的現(xiàn)實(shí)擊破時，我們卻緊緊握住了手心里的幸福。因?yàn)槲覀兝蠋熓巧钤谏▓@中的群體，雖然繁忙，卻能聽見花兒開放的聲音;雖然辛苦，卻能感受生命拔節(jié)的欣喜。在紛繁復(fù)雜的人世間，校園永遠(yuǎn)是一方純潔的樂土，這里沒有物欲橫流的污濁，這里沒有勾心斗角的邪氣。這里有的是無私奉獻(xiàn)的精神，這里有的是其樂融融的氣氛。這里有的是孩子純真甜美的微笑，這里有的是家長贊許信任的目光。幸福在這里悄悄滋生，快樂在這里漸漸成長!分開師范學(xué)校已經(jīng)十余年了，在腦海里時常勾起師范畢業(yè)前夕一次即興演講考試的回憶。當(dāng)時我抽到的題目是：我的夢。那次我以全班分贏得了陣陣掌聲。說到這，我不得不遺憾地告訴大家，我當(dāng)初的夢想，不是老師，而是期盼成為一名自由的個體戶。那時我簡單地認(rèn)為可以賺到大把的鈔票就是幸福。我校謝旭芝主任說過這樣的話：當(dāng)老師不是我無怨無悔的選擇，但當(dāng)了老師，我一定會盡職盡責(zé)。屈指算來，如今我已走過十幾年的教學(xué)歷程，彷徨過、哭泣過、微笑過、感動過，在不斷地總結(jié)分析^p中，我終于找到了屬于自己的寶典那就是一顆愛學(xué)生的心，一切因愛而生，一切從愛出發(fā)，在講臺上感悟幸福，收獲幸福。記得剛帶一年級，開學(xué)半個月后，我們班來了一位女生。我發(fā)現(xiàn)她一天總是悶悶不樂。放學(xué)時，其她家長都會準(zhǔn)時來接，而她總是一個人孤零零地走。通過家訪，我理解到女孩一家原來在浙江打工，開學(xué)初孩子的爸爸因病去世了，孩子的媽媽又沒什么技能，只好帶著孩子回老家。為了生存，只能在飯店做雜工，早出晚歸，根本顧不了孩子。理解到這一些，第二天，當(dāng)我再面對這個孩子時，望著那無助的眼神，我覺得一切言語都顯得那么蒼白無力，那顆幼小的心靈如今也許無法丈量生與死的間隔，但她此時特別需要愛，我給了她一個暖暖的擁抱，輕輕告訴她：“你很棒，班上只有你不用家長接送能自個兒回家，老師也有個女兒和你一樣大，以后你就把我當(dāng)成你媽媽，有不快樂的事告訴老師媽媽，好嗎?”在以后的日子里，學(xué)習(xí)上我時時關(guān)心她，生活中，處處照顧她，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：久違的陽光又一次回到她的臉上。還是這個家庭，還是這對母女，以后也一直成為我的牽掛。知道有好心人準(zhǔn)備資助我校貧困女童，我是跑前跑后，不厭其煩地幫著填表，寫申請，蓋章。去年我甚至張羅著幫她們再組建一個家庭，雖然后來由于種種原因，這個媒我沒能做成。但我明顯感覺到在孩子一家眼里，我除了是老師，更多的是親人。由于我的孩子也是這個年級，在和我班家長的交流中，我能做到將心比心，我也愿意和家長站在一起，想在一起，我用我的愛，我的真誠贏得了家長的支持與信賴。去年，學(xué)校也因此選擇了我這個班，開展了一次大規(guī)模的全縣中小學(xué)家長學(xué)校授課觀摩課。沒有經(jīng)歷借鑒，沒有案例參考。在家長會上，當(dāng)我把這些擔(dān)憂和家長商量時，我們的家長一直鼓勵我，幾位同行家長更是忙著出謀劃策。在縣委辦公室工作的朱武主任親切地說到：“別怕，你就把我們當(dāng)成你的學(xué)生，想怎么說就怎么說?！毙麄鞑刻锖Ｓ?、工會副____汪林麗，平時就能說會道，她們也告訴我：“別擔(dān)憂，我們見機(jī)發(fā)言，絕不讓你冷場。”干個體戶的余豪杰家長說道：“你平時對我們說的那些話就很中肯，很實(shí)在，我們都愛聽，你就按平時那樣說吧?！毕襁@樣的話語還有很多很多，樸實(shí)的言語，句句暖胸懷。一直在外地務(wù)工的江帆家長甚至主動承擔(dān)如何當(dāng)好一個留守父親的經(jīng)歷介紹。在我心中，這是不竭的動力!在家長的鼓勵、配合下，我的這次授課活動受到了縣教育局，縣關(guān)工委的一直好評。如今我和這個班交融了4年，和家長從謀面到交流到交心。從一聲饒老師，到如今好多家長都親切地稱呼我：阿蓮，蓮子。我們的心近了，還有什么辦不成的呢，還有什么辦不好的呢!記得程校長在一次班主任例會上說過這樣一句話：老師的工作每天都會煩著，累著，但要快樂著。是呀，我們何嘗不是在講臺上感悟幸福。去年的六月底，我的腰椎間盤突出病痛再一次發(fā)作，因?yàn)槲业?3個孩子馬上要面臨全市統(tǒng)考，我不想給他們落下一節(jié)課，平時特別注意形象的我，連續(xù)幾天幾乎是寸步難行，只能佝僂著腰、拖著麻木的右腿進(jìn)出教室，課堂上連平時一個簡單的轉(zhuǎn)身板書動作也是鉆心的疼痛，一節(jié)課下來，汗水濕透衣背。到了第五天，單靠我自己已經(jīng)下不了床了，老公是一邊心疼，一邊抱怨，并強(qiáng)行我去市醫(yī)院檢查。檢查過后，醫(yī)生也一再囑咐我要臥床休息，可我總覺得還有許多事沒和我的孩子們交代清楚，還有許多問題沒和我的孩子們講解到位。下午，從市醫(yī)院回來的路上，我就求老公先送我回學(xué)校。當(dāng)我扶著欄桿佝僂著腰一步一步走到教室門口時，我的孩子們，我那63個可親得意的孩子們，用熱烈的掌聲歡送了我，還有幾位沖到門前搶著要扶我，給我捶背，還不斷說著：“老師，還疼嗎?”“老師，一上午沒看到你，我們都想你了?！薄藭r此刻，我再也無法抑制自己的感情，任淚水簌簌地滴落在講臺上，融匯在孩子們熱烈的掌聲里、暖暖的話語里。我從這淚水和掌聲里又一次強(qiáng)烈地體驗(yàn)到了人生的幸福，一旦擁有這種幸福，一生那么別無他求!一份春雨，一份秋實(shí);一份汗水，一份收成。這次全市統(tǒng)考我們班數(shù)學(xué)成績名列第二，同一年我們班被評為縣文明班級、縣首屆“十佳班集體”。更為重要的是我班63個孩子在愛的感悟下，一個個都安康快樂地成長。最后我想告訴大家，如今我的夢仍然沒有改變，我同樣還想當(dāng)個“個體戶”，不同的是我經(jīng)營的不是商品，而是我的這個班集體，我傾注了全部愛心的班集體。我不用擔(dān)憂賠本，因?yàn)槲颐刻於紩嵉揭环莘輴鄣睦劾酃麑?shí)。做一名特教老師是幸福的_演講稿做一名特教老師是幸福的_演講稿早在幾年前，我就很想寫一篇隨筆，題目是：做一名特教老師是幸福的。這是十幾年的工作經(jīng)歷給我真切的感受?？墒牵@篇隨筆卻一直沒能寫下去。為什么呢?因?yàn)?，每次提筆，工作中那么多幸福的感受，幸福的畫面，就會如潮水一般嘩的一聲，從記憶深處爭先恐后地噴涌而出，讓我根本無法理清思緒，不知該先從何處去捕捉，又從何處去完畢。于是，每一次，我總在這樣的幸福感的一哄而至中，快樂陶醉，甚至迷亂，而無法落筆。說到這里，也許，您會笑，您會無法相信。是啊，不就是教一群特殊的孩子嗎?他們不僅身體殘障。成天和這樣的孩子打交道，別說幸福了，恐怕連快樂也很難說得上。教他們，尤其是教那些智力障礙的孩子，充其量就是一個保姆而已，多么卑微的人生角色。教他們，一輩子也甭想教出一個大學(xué)生，教出一個功成名就的人，哪里能獲得成功感呢?一個多么平凡卑微普通的崗位啊，何來幸?？裳?不錯，我的學(xué)生們身體是有特殊，但這絲毫無損于他們有一顆和健全孩子一樣純潔仁慈的心靈。呆滯的目光、緊閉空洞的雙眸，也絲毫不能阻擋他們的生命煥發(fā)出動人的榮耀。當(dāng)我們審視的目光超越了外表深化他們的內(nèi)心，我們就會看到特殊孩子一樣得意和美麗，我們就同樣能感受到生命和生命對話的喜悅。這樣的審視，能不和大家一樣幸福嗎?是的，因?yàn)閷W(xué)生的特殊，給我們帶來那么多教育教學(xué)上的困難。失去了聽力，有限的手語讓我們和聾孩子的溝通那么局限;沒有了光明，我們很難讓盲孩子們感受世間絢麗的風(fēng)景和多彩萬變的事物;在思維遲滯簡單的智力障礙孩子的世界里，我們很不容易他們哪怕最簡單的常識但是，正如水手的幸福在于搏擊風(fēng)浪，老師的幸福不就在于抑制困難把學(xué)生教好嗎?和普通學(xué)校的老師們一樣，當(dāng)我們通過自己的努力，讓一名名特殊孩子叩開知識殿堂的大門，體味到成長的快樂時，我們，也感受到了幸福。但是，在這個特殊的崗位上，我們特教老師還有著特別的幸福。這種特別的幸福，來自于被學(xué)生和家長迫切的需要，真誠的信任，特別的依賴;來自于我們工作在一個充滿了人文關(guān)心和人性光輝的環(huán)境。在上學(xué)之前，因?yàn)樘厥獾淖璧K，特殊孩子對世界的感知是片面、殘缺、單調(diào)而孤寂的。是特教老師，通過手語、通過語言、通過智力開發(fā)，漸漸給了他們一把翻開多彩世界的鑰匙。于是，每一位用心的特教老師，都被他們發(fā)自內(nèi)心地尊崇著，愛戴著，信任著。這樣的被信賴和尊崇，常常感動著我們，讓我們深深覺得幸福。記憶中，有許多這樣的畫面。剛剛走上工作崗位的第二年，我教過一名中度智障兒童。多動且滿口胡言亂語的他，在一次嚴(yán)重地影響我課堂教學(xué)秩序后被我怒火萬丈地提了起來。還沒有來得及訓(xùn)斥他，他卻已經(jīng)夸大地嚎啕大哭，一邊哭，一邊指著我大叫：你欺負(fù)我，我要告給老師聽。我很好笑：你要告給哪個老師聽呀?誰知他一邊傷心地哭一邊說出的話卻是：哼，我要告給T老師聽。喲，原來他要告給我聽呀!同學(xué)們轟的一聲全笑了，我卻沒有笑。雖然，在他單純的邏輯里，不能明白對老師說要告老師是多么可笑的一件事?？墒?，在他的潛意識里，受到委屈難過傷心時，老師就是他的靠山他的救星。就是被他信任和尊崇的人。許多聾孩子的家長，常對我們說：老師，這樣的孩子，我拿他一點(diǎn)方法都沒有，我們跟孩子說不清楚，說了也不聽，他只聽你們老師的領(lǐng)導(dǎo)對我們說：你們是特殊的老師，只有你們能教好他們。而那些聾孩子，更是常常對我們說：老師，爸爸媽媽不懂我們，我只有和您說，我只相信您。在學(xué)校里，走上社會后，他們都會時常給老師發(fā)短信、寫紙條、聊QQ，向我們訴說心里的煩惱，甚至一切小心思。每一位特殊孩子，都把我們作為了終生的朋友，對我們的親近和信賴，有時甚至超過了他們的父母。一位已經(jīng)21歲的聾女孩，跟著父母在外打工。父母給她介紹男朋友，她卻說：不，不忙，等著，我要問過老師再說，老師說可以才行。學(xué)習(xí)、生活，走上社會后的戀愛、結(jié)婚、生子這些問題，他們都會和我們說，我們的教