初中道德與法治人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第四單元走進(jìn)法治天地第十課法律伴我們成長(zhǎng)(o)

人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)《我們與法律同行》教學(xué)設(shè)計(jì)課題第十課《法律伴我們成長(zhǎng)》——我們與法律同行單元第四單元《走進(jìn)法治天地》學(xué)科道德與法治年級(jí)七年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)樹(shù)立法治信仰，增強(qiáng)學(xué)法尊法守法用法的意識(shí)和自覺(jué)性。能力目標(biāo)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己、他人和集體的合法權(quán)益。知識(shí)目標(biāo)知道依法辦事的要求。理解樹(shù)立法律信仰的重要性。重點(diǎn)樹(shù)立法治信仰，增強(qiáng)學(xué)法尊法守法用法的意識(shí)和自覺(jué)性。難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己、他人和集體的合法權(quán)益。學(xué)法生活化學(xué)習(xí)，主體式參與教法參與討論式教學(xué)、案例式教學(xué)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課學(xué)生分成兩組進(jìn)行辯論：有人認(rèn)為，我是中學(xué)生，屬于未成年人，只要不違法犯罪，法律就離我的生活很遙遠(yuǎn)；就算是我犯了罪，也有《未成年人保護(hù)法》“保護(hù)”我，所以我什么也不怕，想干什么就干什么。你是如何看待這種說(shuō)法的？（播放視頻——未成年人霸凌案）小結(jié)：未成年人保護(hù)法，讓一些主觀(guān)惡劣的未成年人借機(jī)逃脫法律的制裁，絕非未成年人保護(hù)法的本意。對(duì)一些未成年人犯罪的處罰不當(dāng)，給社會(huì)造成一種只要是未成年人，做了壞事也沒(méi)關(guān)系的印象。立意于寬容的法律如果在實(shí)踐中變成了縱容，這既不符合保護(hù)的初衷，也不符合未成年人犯罪行為的現(xiàn)實(shí)。無(wú)視這一現(xiàn)實(shí)，會(huì)陷入到權(quán)利的空談中，也是對(duì)受害者的不公。保護(hù)不等于寬容，寬容也絕不是縱容。學(xué)生分組辯論。學(xué)生觀(guān)看視頻。通過(guò)展開(kāi)辯論，認(rèn)識(shí)到法律約束每一個(gè)人的行為，樹(shù)立學(xué)生守法意識(shí)。進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生法制觀(guān)。講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：學(xué)會(huì)依法辦事出示材料一：貴州擬立法保護(hù)未成年人“父母未與未成年人共同生活的，每年與未成年人團(tuán)聚一般不少于兩次。”3月28日，貴州省十二屆人大常委會(huì)第二十七次會(huì)議在貴陽(yáng)舉行?！顿F州省未成年人家庭教育促進(jìn)條例（草案）》提請(qǐng)審議，這是貴州擬加強(qiáng)對(duì)未成年人進(jìn)行保護(hù)的又一舉措。出示材料二：督查監(jiān)管“零容忍”——岳陽(yáng)嚴(yán)查校園周邊文化市場(chǎng)，保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)2023年5月，岳陽(yáng)市文化市場(chǎng)綜合執(zhí)法局督查組，連續(xù)對(duì)城區(qū)內(nèi)學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、出版物和相關(guān)文化經(jīng)營(yíng)單位開(kāi)展多次專(zhuān)項(xiàng)督查。對(duì)違規(guī)接納未成年人網(wǎng)吧進(jìn)行行政處罰，確保監(jiān)管責(zé)任落實(shí)到位，為維護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。出示材料三：未成年人犯罪，寬容絕不縱容山東東營(yíng)14歲的扈強(qiáng)（化名）刀刺同學(xué)，造成宗磊（化名）身中10余刀死亡。次年12月30日，東營(yíng)市中級(jí)人民法院判處?kù)鑿?qiáng)有期徒刑十七年。宣判后，扈強(qiáng)提出上訴，而東營(yíng)市人民檢察院提出抗訴。最終，法院改判扈強(qiáng)無(wú)期徒刑。二審反而加重的原因是：檢察院通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兇手在不到半年時(shí)間里連刺兩人，平時(shí)的囂張跋扈，被捕后不以為然的態(tài)度，連刺十余刀、刀刀致命的那種超越年齡的殘酷、讓人毛骨悚然的邪惡。出示材料四：（圖片——遵紀(jì)守法，從我做起）以上事例對(duì)我們的生活有什么影響？提示：法治建設(shè)與每個(gè)人的生活息息相關(guān)，每個(gè)公民都應(yīng)該學(xué)會(huì)依法辦事，樹(shù)立法律信仰，共同為創(chuàng)建文明和諧社會(huì)、為法治中國(guó)的建設(shè)作出自己的努力和貢獻(xiàn)。以上四則材料分別從科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法的角度，詮釋著法治中國(guó)的建設(shè)。法律保障人們的幸福生活。其保障功能的實(shí)現(xiàn)靠我們每個(gè)人對(duì)法律的尊崇和遵守。（多媒體出示表格）我們?cè)谏钪袝?huì)遇上不同的事，結(jié)合我們的日常生活，填寫(xiě)完成下表?？梢宰龅氖虏豢梢宰龅氖率欠襁`背法律產(chǎn)生的后果小結(jié)：每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)依法辦事，自發(fā)地學(xué)習(xí)、運(yùn)用法律，自覺(jué)遵紀(jì)守法。探究與分享（學(xué)生自讀教材第101頁(yè)“探究與分享”——小宇該怎么辦？）思考：接下來(lái)，小宇會(huì)怎么做？這樣做會(huì)有什么后果？展開(kāi)想象，進(jìn)行合理續(xù)寫(xiě)。你認(rèn)為小宇應(yīng)該怎樣做？為什么？提示：在家庭生活中遇到問(wèn)題需要解決，要通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞剑ê侠砗戏ǎ┍磉_(dá)自身合法的訴求與愿望。（多媒體出示案例）談?wù)勀銓?duì)此事的看法。提示：依法辦事，就要遵守各種法律法規(guī)。在實(shí)現(xiàn)自身利益的過(guò)程中，還要自覺(jué)維護(hù)他人和集體的合法權(quán)益。不能以惡制惡、以暴制暴。法律是一切行為的底線(xiàn)。（多媒體出示：習(xí)近平在中央政治局集體學(xué)習(xí)中的講話(huà)）在全社會(huì)弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，引導(dǎo)全體人民遵守法律、有問(wèn)題依靠法律來(lái)解決，形成守法光榮的良好氛圍。學(xué)生交流討論：當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，你的選擇是……采用的方式可能的后果忍氣吞聲，委曲求全與對(duì)方“私了”以牙還牙，報(bào)復(fù)對(duì)方運(yùn)用法律合理表達(dá)自身訴求（提示）我國(guó)憲法第五十一條規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法權(quán)利。（學(xué)生自讀教材第101頁(yè)“探究與分享”——如何應(yīng)對(duì)不法侵害）思考：你認(rèn)為曉程應(yīng)該采取哪種方式應(yīng)對(duì)不法侵害？為什么？提示：在受侵害過(guò)程中，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，記住侵害者的特征，事后及時(shí)報(bào)案……學(xué)會(huì)依法辦事的涵義：就要養(yǎng)成學(xué)法尊法守法用法的習(xí)慣，逐步成長(zhǎng)為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：樹(shù)立法律信仰建設(shè)法治中國(guó)是中國(guó)人民的共同事業(yè)，人民既是法治的踐行者，又是法治的受益者。播放視頻：國(guó)家工作人員就職時(shí)公開(kāi)進(jìn)行憲法宣誓。思考：國(guó)家公職人員在就職時(shí)公開(kāi)進(jìn)行憲法宣誓有什么意義？提示：有助于樹(shù)立憲法權(quán)威,推進(jìn)依法治國(guó)的實(shí)施；有助于增強(qiáng)公職人員的憲法觀(guān)念,激勵(lì)其忠于和維護(hù)憲法；有助于提高公民的憲法意識(shí),培養(yǎng)憲法情感；有助于在全社會(huì)傳播憲法理念,樹(shù)立法治信仰。盧梭說(shuō)過(guò)，一切法律之中最重要的法律既不是刻在大理石上，也不是銘刻在銅表上，而是銘刻在公民們的內(nèi)心里。樹(shù)立法律信仰的涵義，就是發(fā)自?xún)?nèi)心地尊崇法律、信賴(lài)法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律。當(dāng)法律至上成為我們的真誠(chéng)信仰時(shí)，法治精神就會(huì)銘刻在我們心中。結(jié)合個(gè)人生活，進(jìn)行自我檢視，他人評(píng)價(jià)活動(dòng)。以下法律規(guī)定，你自覺(jué)遵守了嗎？怎樣才能更好地遵守？學(xué)生自讀教材第102—103頁(yè)“探究與分享”——樹(shù)立法律信仰。社會(huì)中規(guī)范人們行為、維護(hù)社會(huì)秩序的手段有道德和法律，二者相輔相成、相互促進(jìn)、相互推動(dòng)。道德是人們心中的法律，法律是道德的底線(xiàn)，是外在的強(qiáng)制性道德。小結(jié)；法治時(shí)代，并不否認(rèn)道德的重要性。人們道德水平的提高，有利于增強(qiáng)尊法守法的意識(shí)和自覺(jué)性，有利于促進(jìn)法治生活方式的形成。多媒體出示圖片：青少年學(xué)法、守法，增強(qiáng)法治意識(shí)增強(qiáng)法治意識(shí)，依法辦事，是青少年健康成長(zhǎng)的基本要求。青少年不僅是法治中國(guó)建設(shè)的受益者，更應(yīng)該成為參與者和推動(dòng)者。拓展空間推進(jìn)法治中國(guó)建設(shè)是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，我們要努力為法治中國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。在學(xué)習(xí)法律方面，我打算：在遵守法律方面，我打算：在依法維權(quán)方面，我打算：在宣傳法律方面，我打算：在捍衛(wèi)法律方面，我打算：學(xué)生自主閱讀材料，分析材料說(shuō)明了什么問(wèn)題。學(xué)生自主閱讀材料，分析材料說(shuō)明了什么問(wèn)題。學(xué)生自主閱讀材料，分析材料說(shuō)明了什么問(wèn)題。學(xué)生討論交流。學(xué)生結(jié)合日常生活，填寫(xiě)完成表格。學(xué)生自主閱讀教材，交流討論。學(xué)生閱讀案例，交流討論。學(xué)生討論交流，填寫(xiě)完成表格。學(xué)生自主閱讀教材，討論交流。學(xué)生觀(guān)看視頻，思考回答問(wèn)題。學(xué)生自主閱讀教材，結(jié)合個(gè)人生活，進(jìn)行自我檢視，他人評(píng)價(jià)。學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，實(shí)事求是寫(xiě)出自己的打算。培養(yǎng)學(xué)生分析材料及事例的能力，養(yǎng)成學(xué)法，守法的行為習(xí)慣。結(jié)合學(xué)生自身行為，樹(shù)立法律信仰。結(jié)合實(shí)際生活，學(xué)會(huì)依法辦事，做到自覺(jué)遵紀(jì)守法。引導(dǎo)學(xué)生懂得在家庭生活中遇到問(wèn)題需要解決，要通過(guò)恰當(dāng)方式表達(dá)自身合法訴求與愿望。學(xué)會(huì)在生活運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)利。學(xué)會(huì)運(yùn)用法律合理表達(dá)自身訴求。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)如何應(yīng)對(duì)不法侵害、維護(hù)自身合法權(quán)益進(jìn)行思考，學(xué)會(huì)依法維權(quán)。引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處尊重法律，從而為后面學(xué)習(xí)樹(shù)立法律信仰奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生思考，明確樹(shù)立法律信仰就要發(fā)自?xún)?nèi)心地尊崇法律、信賴(lài)法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，自覺(jué)遵守法律，依法維護(hù)自身的僉權(quán)益，為法治中國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。課堂小結(jié)我們應(yīng)該理解法治的道德底蘊(yùn)，尊崇公序良俗，牢固樹(shù)立規(guī)則意識(shí)和契約精神，著力提高自己的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)、承擔(dān)起建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的歷史重任。板書(shū)學(xué)會(huì)依法辦事的原因依法辦事，就要養(yǎng)成學(xué)法尊法守法用法的習(xí)慣依法辦事，就要遵守各種法律法規(guī)樹(shù)立法律信仰，就是發(fā)自?xún)?nèi)心地尊崇法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律。樹(shù)立法律信仰的原因青少年要學(xué)會(huì)依法辦事，成為法治中國(guó)建設(shè)的