爭做學(xué)生班會課

作為一名中學(xué)生，我們首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣關(guān)系到每個同學(xué)的終身發(fā)展！第1頁/共22頁第一頁，共23頁。學(xué)習(xí)態(tài)度影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

研究結(jié)果表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅直接影響學(xué)習(xí)行為，而且還直接影響著學(xué)習(xí)成績。在學(xué)校情境里，如果其它條件基本相等，學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生，其學(xué)習(xí)效果總是遠(yuǎn)勝于學(xué)習(xí)態(tài)度差的。

第2頁/共22頁第二頁，共23頁。從跨入校門以來，你們經(jīng)常會聽到這樣的話語：我要求你們的很簡單，端正態(tài)度，認(rèn)真對待每一件事，只要態(tài)度認(rèn)真，任何事情都能做好。人們平時都在強(qiáng)調(diào)態(tài)度這兩個字，但人們對于態(tài)度究竟是什么，對學(xué)習(xí)生活有什么作用卻不清楚，所以今天我們的班會就從大家都在強(qiáng)調(diào)的態(tài)度開始。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率！第3頁/共22頁第三頁，共23頁。什么是態(tài)度？態(tài)度：指人的舉止動作；對于事物的立場或看法。態(tài)度：是你向他人表達(dá)心情的方式；態(tài)度：也是你對具體做法、反應(yīng)的取舍。態(tài)度。。。行動的內(nèi)在因素。第4頁/共22頁第四頁，共23頁。倒霉的棺材案例一：第5頁/共22頁第五頁，共23頁。有兩個秀才一起趕考，路上遇到一支出殯的隊伍。

看到那黑乎乎的棺材，其中一個秀才心里立即涼了半截，心想：今天怎么這么倒霉，趕考的日子竟然遇到棺材。于是，心情一落千丈，直到走進(jìn)考場，那個黑乎乎的棺材一直揮之不去，結(jié)果文思枯竭，名落孫山。第6頁/共22頁第六頁，共23頁。而另一個秀才同時也看到了棺材，心里也同樣驚了一下，但轉(zhuǎn)念一想：棺材，棺材，那不是有“官”又有“財”嗎？好，好兆頭啊，看來這次要鴻運(yùn)當(dāng)頭了，一定會高中的，于是心里十分興奮，情緒高漲，走進(jìn)考場文思如泉涌，果然一舉高中。第7頁/共22頁第七頁，共23頁。

態(tài)度決定了我們的一切，我們在學(xué)習(xí)的過程中，如果也保持一種樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，站在一個高度上看待自己的學(xué)習(xí)，那我們就會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)充滿了樂趣，就會加倍努力地投入到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)中取得成績。

態(tài)度決定了一個人的行為，態(tài)度決定了一個人的思維方式，態(tài)度決定了一個人未來的發(fā)展……

態(tài)度決定一切第8頁/共22頁第八頁，共23頁。1.檢討和發(fā)現(xiàn)：我們存在哪些不好的態(tài)度，習(xí)慣和良好的態(tài)度，習(xí)慣？這些問題曾給我們帶來哪些不好的影響？我們的問題第9頁/共22頁第九頁，共23頁。良好學(xué)習(xí)態(tài)度：不良學(xué)習(xí)態(tài)度：(1)不求上進(jìn)，只求及格。(2)因考試成績不理想而灰心。(3)不求甚解，死記硬背。(4)上課時常做其他的事。(5)不積極表達(dá)自己的意見。(6)遇到不會的問題繞過去，不想不問不看書。(1)有強(qiáng)烈的求知欲。(2)刨根問底，不恥下問，積極思考。(3)成績好時，追求更高目標(biāo)；成績不好時，查找原因，并努力改善。(4)迎難而上。(5)重視課堂效率，積極發(fā)言。(6)獨(dú)立地完成作業(yè)，并盡力做到最好。第10頁/共22頁第十頁，共23頁。播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。

第11頁/共22頁第十一頁，共23頁。如何向課堂40分鐘要效率?請大家談?wù)勛约旱淖龇?第12頁/共22頁第十二頁，共23頁。

第一天要對第二天的課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，對要學(xué)什么做到心中有數(shù)；每節(jié)課下課后，第一件就是準(zhǔn)備好下一節(jié)課的課本、筆記草稿本；1、課前要做哪些準(zhǔn)備高效課堂第13頁/共22頁第十三頁，共23頁。老師提高聲調(diào)；加重語氣；放慢速度；表情豐富；板書或用顏色粉筆標(biāo)出；反復(fù)強(qiáng)調(diào)。2、課堂上如何把握重點(diǎn)高效課堂第14頁/共22頁第十四頁，共23頁。3、課堂筆記“十記”

重點(diǎn)要理清；難點(diǎn)不放過；疑點(diǎn)做標(biāo)記。（1）記綱要，掌握知識結(jié)構(gòu)。（2）記疑難，有待掃清障礙。（3）記補(bǔ)充，有利知識擴(kuò)展。（4）記教師講課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。（5）記老師的板書。第15頁/共22頁第十五頁，共23頁。4.課堂上如何積極思考問題課堂是老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的統(tǒng)一體。課堂上要:

積極思考老師提出的問題;主動大膽說出自己的見解;虛心接受同學(xué)們的看法。第16頁/共22頁第十六頁，共23頁。

名人名言合理安排時間，就等于節(jié)約時間?！?培根春光不自留，莫怪東風(fēng)惡?！勘葋喴磺泄?jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時間的節(jié)省?！?馬克思今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人?！?歌德第17頁/共22頁第十七頁，共23頁。比塞爾人的迷茫

有一個流傳很廣的真實(shí)故事，在非洲西撒哈拉沙漠里，有一個名叫比塞爾的小村落，不為人知，與世隔絕。當(dāng)?shù)氐娜藳]有一個走出過村莊。

不是他們不愿意離開這塊風(fēng)景秀麗但貧瘠落后的土地，比塞爾人曾多次試圖走出沙漠，都沒有成功。故事一第18頁/共22頁第十八頁，共23頁。

后來，有一個叫肯萊文的歐洲青年，來到了比塞爾，建議他們走出沙漠。當(dāng)?shù)匾粋€叫阿古特爾的青年，跟隨著肯萊文，一直向著北斗星的方向走，用三天時間走出了沙漠。

多年以后，比塞爾成了遠(yuǎn)近聞名的旅游明珠。比塞爾人在村子中央小廣場上，設(shè)立了一個阿古特爾的銅像，銅像的基座上鐫刻著一句話：新生活從選定方向開始第19頁/共22頁第十九頁，共23頁。寄語人的一生是奮斗的一生，但是有的人一生過得很偉大，有的人一生過得很瑣碎。如果我們有一個偉大的理想，有一顆善良的心，我們一定能把很多瑣碎的日子堆砌起來，變成一個偉大的生命。但是如果你每天庸庸碌碌，沒有理想，從此停止進(jìn)步，那未來你一輩子的日子堆積起來將永遠(yuǎn)是一堆瑣碎。所以，我會積極努力的生活，把自己每天平凡的日子堆砌成偉大的人生。第20頁/共22頁第二十頁，共23頁。此次班會到此結(jié)束謝謝第21頁/共22頁第二十一頁，共23頁。謝謝您的觀看！第22頁/共22頁第二十二頁，共23頁。內(nèi)容總結(jié)作為一名中學(xué)生，我們首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣關(guān)系到每個同學(xué)的終身發(fā)展。習(xí)慣和良好的態(tài)度，習(xí)慣。第一天要對第二天的課程進(jìn)行預(yù)習(xí)