2023年小學五年級班主任工作總結(二)

第4頁共4頁2023年?小學五年級?班主任工作?總結(二)?一個學期?以來，我能?時刻牢記“?愛崗敬業(yè)”?和“為人師?表”的職業(yè)?道德為宗旨?，在實際工?作中不辭勞?苦地主動開?展班級管理?和德育教育?，在領導的?關心、支持?、指導和幫?助下，圓滿?的完成了本?學期的教育?教學任務。?現(xiàn)就本學期?的工作做如?下總結：?一、進行因?材施教，提?高思品素質?。1、我?們班共有_?__人，其?中男生__?_人，女生?___人。?學生人數(shù)雖?然少，但班?級凝聚力強?，班級__?_榮譽感強?。在班級?管理方面，?我首先實行?定性定量管?理。就是對?學生每天在?校情況好與?壞一一進行?記錄犯錯誤?累計三次找?談話，幫助?分析錯誤原?因，改正了?給予獎勵。?五年級是孩?子的一個轉?折期，身體?、思想都在?突飛猛長，?而且個別同?學思想變化?大，逆反心?理也強，如?果只是一味?地要求他們?做這、做那?，他們根本?不服管，容?易和老師產(chǎn)?生對立情緒?。對他們進?行了定性定?量管理，學?生能嚴格要?求自己，對?自己表現(xiàn)的?好壞一目了?然，即使犯?了錯誤，批?評到他們頭?上，也能心?服口服。?其次，對班?級的各個部?位實行崗位?責任制。就?是班級中無?論是大事還?是小事，都?有固定的人?去管，如開?門、自習、?責任區(qū)、發(fā)?作業(yè)、收作?業(yè)、課間紀?律、站隊等?等。都有人?去管理，有?人去做，收?到了事半功?倍的作用。?第三，我?取得了家長?對我的支持?和信賴。要?想教育好學?生，家長就?必須支持老?師的工作，?我從多方面?做家長的工?作，站在家?長的角度談?孩子，和家?長達成了共?識，無論是?家里發(fā)生的?事，還是學?校發(fā)生的事?，家長都愿?意和我說一?說。正因為?如此，我們?班才形成一?個團結、向?上、積極進?取的班級。?在我的班?級里，從來?沒有學生敢?和我頂嘴的?，有的孩子?剛剛范了錯?誤我批評過?，可是轉眼?又和我很親?近，我真的?覺得這些孩?子真的懂事?了，也長大?了！2、?同一班級的?學生，受遺?傳、社會環(huán)?境、家庭、?個人主觀能?動性等因素?的影響，各?方面的發(fā)展?也不盡相同?。對待不同?類型的學生?，就要針對?個別學生的?特點和問題?及時進行教?育，讓學生?揚長避短，?得到全面和?諧的發(fā)展。?㈠優(yōu)秀生?的教育“?優(yōu)生”由于?學習成績優(yōu)?秀、品行良?好而備受老?師青睞，他?們的各方面?都處于順境?。這類學生?往往因學業(yè)?成績特別優(yōu)?異而易掩蓋?其他方面的?不足。他們?往往聽多了?贊美，而偶?有一句批評?會翹起嘴巴?，聽不進去?。因而，我?們有必要在?學習過程中?，培養(yǎng)他們?頑強的意志?，學會駕馭?自己的感情?，受挫后能?冷靜分析，?我采取了一?系列的措施?：先確定了?他的成績，?與他分析現(xiàn)?在的成績和?當時的勤奮?是分不開的?。但如再不?努力，就會?退步，于是?幫他確定了?適宜的目標?，每新課文?，至少有兩?個字是細心?揣摩過的，?平時不斷給?與鼓勵、督?促，幫助他?來完成這一?目標。在確?定目標的同?時，培養(yǎng)他?獨立、自覺?的意識。在?班中，特意?成立了學習?小組，由他?擔任小老師?講解學習問?題等，并有?意安排另一?個與其不相?上下的同學?和他競爭，?促使他獨立?、自覺地學?習?！肮Ψ?不負有心人?”，從那以?后，孫建華?更加認真學?習了。㈡?后進生教育?后進生的?學習和品德?有嚴重缺點?，表現(xiàn)比較?落后，這類?學生在班中?人雖少，但?不抓緊教育?，就會成為?班___健?康發(fā)展的“?害群之馬”?，老師應及?時補救他們?的學習缺陷?，矯正不良?的品行。如?趙晨同學，?老師不喜歡?他，同學們?也不愿意和?他多交往。?碰到這類同?學，可絕不?能把他當作?“廢品”置?亡不理。我?們應該對他?加緊教育、?監(jiān)督，對他?這種行為找?出根源，對?他的生活更?加關心，主?動和他交朋?友，讓趙晨?同學消除心?理戒備。在?師生相互信?任下，趙晨?改了。這時?，抓住教育?契機，及時?給予真誠的?表揚和激勵?。㈢中等?生的教育?中等生是班?中的大多數(shù)?，在他們身?上積極因素?和消極因素?同時并存，?存在著向優(yōu)?秀生、后進?生轉化的較?大可能。因?而對中等生?的教育不可?忽視。讓他?們做后進生?的老師、樹?立學習信心?；向優(yōu)生學?習跟優(yōu)生比?賽。班中可?設簡單易行?的比賽，如?___比賽?，看拼音寫?漢字比賽等?，讓每次的?冠軍上光榮?榜。還可開?展各種活動?，千方百計?為中等生創(chuàng)?設拋頭露面?的機會。?二、心理素?質教育，促?進健康成長?。愛因斯?坦曾指出“?優(yōu)秀的性格?和鋼鐵般的?意志比智慧?和博學更加?重要?！币?而，健康的?心理是教育?工作展開必?不可少的條?件，班主任?和學生接觸?最多，責任?最大，觀察?要深入兒童?內心世界，?用自己的心?靈去體會兒?童世界，體?察兒童生活?對學生存在?的心理障礙?，能象心理?醫(yī)生一樣作?出判斷，及?時處理治療?。班中常?常會有這么?一類學生，?在家不聽父?母話，在校?不聽老師話?，擾亂課堂?紀律，作業(yè)?不認真完成?，對學校、?老師、家長?都很討厭，?這就是“逆?反心理”。?我班趙叮就?是這類中的?一個。這位?同學學習目?的不很明確?，主觀能力?性強，自我?表現(xiàn)欲望強?烈，家里父?母對他不夠?關心，都忙?家里的果園?。于是我多?次找他談話?，了解他這?種心理產(chǎn)生?的根源，然?后對癥下藥?，多次家訪?，要求父母?擔負起當家?長的現(xiàn)任。?班中要求班?干部主動和?他交朋友，?由于我和他?比較親近，?學生們都慢?慢地喜歡上?他了。姚杰?同學現(xiàn)在在?家在校的表?現(xiàn)都不錯。?在進行心?理教育時，?班主任要滿?懷熱情，反?復抓，矯正?學生的過錯?行為。要持?之以恒，并?且對新時期?出現(xiàn)的新問?題要靈活處?理，區(qū)別對?待、穩(wěn)定、?強化良好的?行為習慣。?三、健全?班級___?，提高整體?素質。班?級也是一個?小小的社會?，班級中學?生的思想狀?態(tài)、行為表?現(xiàn)都受到管?理的制約。?因而，建立?正常的常規(guī)?，是學生受?教育的保證?，讓學生“?通過___?”，“在_?__中”受?到教育。一?開學，就讓?學生細細學?習、討論規(guī)?范，明確規(guī)?范要求，根?據(jù)一日在校?的學習、生?活情況制訂?可行的《班?級公約》，?如每天帶紅?領巾、勤剪?指甲、集隊?靜齊快等。?教師不定期?抽查，讓抽?查出來的規(guī)?范示范員，?享有檢查的?資格，去督?促做的不夠?好的同學，?這樣，“一?批又一批的?同學合格了?”。良好的?班風也漸漸?形成了。?以上是我對?本學期教