上海版高中英語公開課教案5篇

第上海版高中英語公開課教案5篇

上海版高中英語公開課教案1

教學(xué)目標(biāo)

I重點詞匯：

manage;wave;nod;realize;agreement,disagreement;while,manners;communicate;makesb….;bodylanguage;oneanother;notall…

II.日常交際用語：

1).請求

May/Could/CanIdothat

IwonderifIcandothat.

Would/DoyoumindifIcomeearlier

Willyoutellmeifcangonow

2).允許

Yes,please./Ofcourse./Sure./Certainly.

Goahead,please.

That’sallright./OK.

It’sallrighttome.

3).拒絕

I’msorry,butit’snotallowedhere.

You’dbetternot.

I’mafraidnot.It’snotright.

III.：

動詞不定式作賓語、定語、表語和狀語。

教學(xué)建議

對話分析

Thislessonistouseofferhelpandhowtoacceptandrefusehelp.WhiletheSslearnaboutthewayofexpressionfromthedialogue.Givesomephrasestopractisehowtouseandgraspbettertheability.

課文分析

ThistwomaterialsaboutbodylanguageandtraintheSsabilitiesofreadingandspeaking.Thoughreadingthepassages,themainideaistohavedifferencebodylanguagesofthecountries.Forexample;welcome,agreementanddisagreement,no,yes,happy,soon.MeanwhilethetwopassagesoffertheSstheopportunitytotalkaboutthebodylanguageofChina,Britishandothercounties.

教學(xué)建議

TheteachergivetheSsthequestionsboutthedialoguefirstly.Forexample:Ifyouneedsomehelp,howdoyouofferthemtohelpSoon.

TheteacherhelptheSstolisteninordertounderstandwell,afterthattheSsspeakandtalkeachotheraccordingthecontentofthedialogue.,Sotheteacherorganizesomestudentstoplayaroleaboutoffers,ordivideafewgroupstodiscuss.Finallytheteachersummarizetheusefulexpressionofthedialogue.

上海版高中英語公開課教案2

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

■Tohelpstudentslearntoexpressattitudes,agreementdisagreementandcertainty

■TohelpstudentslearntoreadthetextandlearntowritediariesinEnglish

■Tohelpstudentsbetterunderstand“friendship”

■Tohelpstudentslearntounderstandandusesomeimportantwordsandexpressions

■TohelpstudentsidentifyexamplesofDirectSpeechIndirectSpeech(I):statementsandquestionsinthetext

教學(xué)重難點

Words

upset,ignore,calm,concern,settle,suffer,recover,pack

Expressions

addup,calmdown,havegotto,beconcernedabout,gothrough,setdown,aseriesof,onpurpose,inorderto,atdusk,facetofacer,nolonger/not…anylonger,sufferfrom,get/betiredof,pack(sth.)up,getalongwith,fallinlove,joinin

Patterns

“Idon’twanttosetdownaseriesoffactsinadiaryasmostpeopledo,”saidAnne.→Annesaidthatshedidn’twanttosetdownaseriesoffactsinadiaryasmostpeopledo.

Istayedawakeonpurposeuntilhalfpasteleven…

…itwasthefirsttimeinayearandahalfthatI’dseenthenightfacetoface…

教學(xué)工具

ppt

教學(xué)過程

Hello,everyone.I’msogladtobeyourteacherofEnglish.I’dliketomakefriendswithyou,tobuildupaclosefriendshipwithyou.TodayweshalltakeUnit1.ThetopicofthisunitisFriendship.Whatdoyouthinkfriendshipis

1.Warmingup

⑴Warmingupbydefiningfriendship

Hello,everyone.I’msogladtobeyourteacherofEnglish.I’dliketomakefriendswithyou,tobuildupaclosefriendshipwithyou.TodayweshalltakeUnit1.ThetopicofthisunitisFriendship.Whatdoyouthinkfriendshipis

Yeah,therearemanyexplanationsaboutfriendship.However,friendshipisarelationshipthatcan’tberestricted(限制)bydefinition(定義).Itcanonlybeexperienced.Truefriendshipcanexistbetweenanytwosouls,beitbetweenpeopleoranimals.Itcanhappenatanymoment,toanyone.Eventolifelessthings,likeadiary,aball,afriendshipcanhappen.

Thenwhatisyouropinionaboutfriendship

DoyouthinkthatfriendshipisimportanttoourlifeWhy

⑵Warmingupbylearningtosolveproblems

Nicetomeetyou,class.Weshallbefriendsfromnowon.Foreverybodyneedsfriends.Butbeingagoodfriendcansometimesbehardwork.Learninghowtosolveproblemsinafriendshipcanmakeyouabetterfriendandahappierperson.Discussthesituationbelowandtrytosolvetheproblemswisely.

Commonproblemsamongteenagers

Solution

Someofthecommonproblemsincludeforgettingfriends’birthday,notkeepingpromises,lettingoutfriends’secretsandsoon.

Maybewecanhaveaheart-to-hearttalkwithourfriendstoaskforforgiveness.

Situation1:Friendsgetangrywitheachotherwhentheytrytotalkaboutsomethingdifficult.

Trytounderstandyourfriend/Trytotalkabouttheprobleminadifferentway.

Situation2:Friendsdon’tknowhowtoapologize

Startbytellingeachotherthatyouaresorry.Asimpleapologyisoftenenoughandisagoodstartingpoint.

Situation3:Somefriendsdon’tknowhowtokeepsecrets.

Keepyoursecretstoyourself

Tipsonbeingagoodfriend

Treatyourfriendsthewayyouwanttobetreated.Keepsecretsthataretoldtoyou.

Payattentionwhenyourfriendistalking.Keepyourpromises.Sharethingswithyourfriend.Tellyourfriendthetruth.Stickupforyourfriend.

⑶Warmingupbydoingasurvey

Goodmorning,class.IamyourteacherofEnglish.Gladtobeherewithyou.TodayweshalltakeUnit1Friendship.

Tobefrankly,I’dlikeverymuchtokeepaclosefriendshipwithyou,mydearstudents,inthefollowingyears.HowaboutyouthenOk,thanks.Idohopetobeyourgoodteacheraswellasyourhelpfulfriend(良師益友).

Nowpleasedothesurveyonpageone.

Addupyourscoreaccordingtothescoringsheetonpage8.Youdon’thavetotellyourresults.Youcanjustkeepitasecret.

上海版高中英語公開課教案3

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

(1)知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過閱讀課文更多地了解我國的農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的科研成果及其影響。

(2)能力目標(biāo)：讓學(xué)生進一步使用恰當(dāng)?shù)亻喿x方式與技能，如略讀(skimming)，快速閱讀(fastreading)，細讀(closereading)等。

(3)情感目標(biāo)：讓學(xué)生不但學(xué)習(xí)袁隆平的科研精神，更要學(xué)習(xí)他不計較名利，踏踏實實的生活態(tài)度。

教學(xué)重難點

1.閱讀課文更多地了解我國的農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的科研成果及其影響。

教學(xué)過程

1.話題的引導(dǎo)。(Pre-reading)

1).開頭通過設(shè)計了一首熟悉的詩歌，讓學(xué)生知道話題farming.

2).涉及到提高產(chǎn)量從而解決世界饑荒問題，從而引出本節(jié)課的中心話題--偉大人物袁隆平。

2.跟讀與閱讀完成導(dǎo)學(xué)案練習(xí)

貫徹目的與困難策略，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，在閱讀的不同階段，靈活使用各種閱讀策略，捕捉文章主要信息，理解作者的寫作意圖，突破本文的教學(xué)重點與難點。采用整體語言教學(xué)法和任務(wù)型語言教學(xué)法。

1)、通過閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生如何利用略讀(skimming)的方法把握文章的大意，側(cè)重培養(yǎng)快速閱讀理解能力和文章中心把握能力。

2)、精讀各個段落語段，側(cè)重培養(yǎng)快速捕捉文章重要細節(jié)的能力和猜測生詞的能力，學(xué)會欣賞文章中的優(yōu)美句子。

3：閱讀過程--淺層次閱讀。(ReadingI)

1).其中關(guān)于人物的基本信息中，通過設(shè)計了一個信息表格的淺層次閱讀練習(xí)，對文中人物有了初步了解。

2).關(guān)于他的夢想，書本上描寫得非常生動，我讓班里有藝術(shù)特長的學(xué)生畫了一幅漫畫，利用畫面反映課文第四段所描述的內(nèi)容，同時用第一人稱配了聲音效果。

4.閱讀過程--深層次閱讀。(ReadingII)

在處理了一些簡單信息之后，閱讀人物最重要的是要讀出人物不同于其他人的成就以及值得學(xué)生學(xué)習(xí)的一些可貴品質(zhì)。就這兩方面的內(nèi)容，設(shè)計了一棵樹的形象，引導(dǎo)學(xué)生去尋找袁隆平作出的成就以及他身上擁有的可貴品質(zhì)。

5.知識點的處理：由句子的分析帶出語言點，記住句子，記住了單詞用法

課后習(xí)題

一、單詞拼寫

1.____________vt.vi.斗爭;n.努力

2.____________adj.感到滿意的

3.____________n.自由;自主

4.____________vt.vi.配備;裝備

5.____________n.產(chǎn)量,輸出量

6.____________vt.輸出n.出口

7.____________vt.搞亂,使糊涂

8.____________n.補給;vt.提供

9.____________adj.適當(dāng)?shù)?相配的

10.___________vt.使膨脹vi.發(fā)展

二、單詞運用

1.Wehada___________(努力)tostopthecriminal.

2.Thedocumentwillbe_____________(傳閱)toallmembers.

3.I’lltypeyourreportifyou’llbaby-sitine_________.

4.Ourfarm___________themarketwithfruitsandvegetables.

5.Weshoulds__________theresultsoftheexambrieflyandreporttotheheadmaster.

6.Sydney’spopulation_____________rapidlyinthe1960s.

7.Hehasa____________(曬黑的)faceandbrighteyes.

8.Theplane_________speedasitwasapproachingtheairport.

9.Theworkersthereworked_______crazy,withonlythirtyminutes’breakatnoon.

10.He__________(耕作)thefarmwithgreatsuccess.

Comprehending：Paraphrasethesesentences.

1.Atthattime,hungerwasadisturbingprobleminmanypartsofthecountryside

2.Usinghishybridrice,farmersareproducingharveststwiceaslargeasbefore.

3.Thankstohisresearch,theUNhasmoretoolsinthebattletoridtheworldofhunger.

4.Hewouldmuchrahterkeeptimeforhishobbies.

ConsolidationExercise;

1._____yourgeneroushelp,orIwillnotovercomethedifficulty.

A.ThankstoB.Because

C.ThanksforD.Thankto

2.Itisso_______thatheisalwaysmakingnoises.

A.disturbedB.disturbing

C.disturbD.disturbs

3.Hemissedthebus,for________hecamelateforwork..

A.whomB.thatC.whereD.which

4.你必須戒除掉自己吸煙的壞毛病。

5.滿意于學(xué)生的成績，他如釋重負(fù)的笑了。

6.他寧愿在家里看電視也不愿意打籃球。

上海版高中英語公開課教案4

教學(xué)目標(biāo)

本單元對話課復(fù)習(xí)了有關(guān)問路及應(yīng)答用語，要求學(xué)生用所學(xué)語言自編對話描述所在學(xué)校、區(qū)域或城市;本單元介紹了美國的迪斯尼樂園及其創(chuàng)始人WaltDisney艱苦創(chuàng)業(yè)的生活經(jīng)歷。通過本單元教學(xué)，要求學(xué)生掌握迪斯尼樂園的概況，并可根據(jù)提示復(fù)述沃爾特迪斯尼奮斗的生活簡歷。引導(dǎo)學(xué)生意識到只有通過自身的努力，艱苦奮斗，才能收獲成功的道理。同時，設(shè)計問答練習(xí)，提高學(xué)生閱讀能力。

作為高二的起始單元，此處復(fù)習(xí)了賓語從句的用法，通過課文閱讀，完成練習(xí)冊后練習(xí)，學(xué)生需熟練掌握此語言項目，并準(zhǔn)確運用到口頭及書面表達中。

對話教學(xué)建議

Step1聽錄音

教師放對話錄音，放完兩遍之后，教師根據(jù)對話內(nèi)容提出一些問題。

1.Whatweretheytalkingabout

2.Howtoanswerthefirst/second/third/forth/fifthvisitorquestion

Step2練習(xí)

組織學(xué)生五個人一組，練習(xí)對話三至五分鐘。教師請幾組同學(xué)到前面表演。

Step3改寫

將對話內(nèi)容改寫為一篇短文，要求學(xué)生用本課的地點名稱如：

SleepingBeautyCastle,BearCountry,Horse-drawnstreetcars,theTomorrowLandBuilding

比如：Carlisansweringvisitors’questions.ThefirstvisitorasksCarlthewaytotheSleepingBeautyCastle….

Step4討論

Ifyouarevisitor,Howtoaskthewaytothestrangeratfirst

Step5總結(jié)

教師提問學(xué)生們，歸納和總結(jié)對話用語。

Asking:

Whereis…...

HowcanIgetto…

Whichisthewayto…

Couldyoutellmeif…

Couldyoutellmethewayto…

Answering:

Gostraightahead…

It’sbehind…/infrondof/

Godownthisstreet…

教材分析

本課的日常用語用語是有關(guān)對話askingthewayandresponses,這樣的問路用語在初中都以學(xué)過，所以對話不在是個難點。本課的兩篇閱讀文章是有關(guān)人物，沃爾特·迪斯尼。難點在于第一篇是了解他的生活經(jīng)歷和艱苦創(chuàng)業(yè)。第二篇是我們眾所周知的Disneyland，兩篇文章結(jié)合著學(xué)過的語法知識賓語從句在里面，這也不是學(xué)生們所要了解的重點。

詞語講解

1.bringon引起;使...前進;把...端上來(如飯菜等)

1)Illbringonthebeefinaminute.我一會就端上來牛排。

2)Thefineweatherisbringingthecropsonnicely.好天氣使農(nóng)作物長得很好。(使發(fā)展或進步)

3)Hewascaughtintherainandthisbroughtonabadcold.(引起;導(dǎo)致)他被雨淋了，導(dǎo)致了一場重感冒。

bringon使發(fā)生;

bringin引來;引進;吸收

bringout取出;說出;闡明;出版

1)Thefirstdishthatwasbroughtonwasbean-soup.

2)Thesuddencoldweatherbroughtonhiscoldagain.

3)Hisnewbusinessbringsin1,000dollarsamonth.

4)WealsobroughtinsomewordsfromEnglish,suchastankandsoon.

5)Bringoutthemeaningmoreclearly.

6)Theyhavebroughtoutasetofchildrensbooks.

2.Youcanseeasfarasthecoast.

asfaras遠到;到...為止;常用來在句中加重語氣

Everyday,theoldmanwalksasfarastheSummerPalace.他一直走到頤和園as/sofaras(連詞)就...而言

AsfarasIknow,whatyousaidcantpossiblyhappen.就我所知你所說的事情是不可能發(fā)生的。

sofar到目前為止，常用在完成時態(tài)中

Ihaventgottheinvitationsofar.到目前為止，我還沒有得到邀請。

3.Onedayherememberedthemousethatusedtocomeoutinhisfathers

garage

usedtodosth.

ju:st

1)Myfriendusedtowritetome,butnowshepreferssendinge-mails.

beusedtodosth.被用來做

ju:zd

1)Thehousewasusedtokeepbookstwoyearsago.

2)Elephantsareusedtocarrythings.

be/getusedtodoing/sth.

ju:st

1)Ihavebeenusedtolivinginthisarea.

Ihavegotusedtolivinginthisarea.

2)IcametoBeijing10yearsago,andIvegotusedtotheweatherhere.

4.Gothroughthegateandyoullfindtheentrance.=Ifyougothroughthegate,youllfindtheentrance./Gothroughthegate,oryouwontfindtheentrance.

注意連詞的位置，而且每個復(fù)合句中只能有一個連詞，不要在一個句子中重復(fù)連詞。

1)Useyourbrainandyoullfindaway.

2)Ifyoustudyhard,youllsurelymakeprogress.

3)Hurryup!Orwellmissthelasttrain.

語法講解

賓語從句

I.賓語從句即在復(fù)合句中作主句的(及物動詞或介詞)賓語。賓語從句通常由連接代詞或副詞引導(dǎo);可分為四類：

1.由that引導(dǎo)的賓語從句(that沒有任何意義，在從句中不充當(dāng)任何成分，在口語和非正式文體中?？梢允÷?：

Ithought(that)thefoodwasratherexpensive.

Motherknows(that)Jimwillworkhard.

2.由if/whether“是否”引導(dǎo)的賓語從句：

Iwonderif/whetheritwasDisneywhomadethefirstcartoons.

Couldyoutellmeif/whetherMr.Blackliveshere

3.由what,why,when,where,who,which,whose,whom,how等wh-類連接代詞或副詞引導(dǎo)的賓語從句：

Cananyonefailtoseewhatkindofshowtheyareputtingon

Pleasetellmewhichclassyouarein

HeaskedmewhomIwaswaitingfor.

Thestrangerdoesn’tknowwhentheshiparrives.

Ididn’tunderstandwhytheboyhadsomanyquestions.

Pleaseasktheteacherhowwegettotheplace.

4.由關(guān)系代詞型what等代詞引導(dǎo)的賓語從句：

Wealwaysmeanwhatwesay.

IwilltrytomakeupwhatIhavemissed.

I’llgiveyouwhateverhelpyouneed.

I’llreadwhicheverbookyourecommend

II.使用賓語從句應(yīng)注意的幾個問題

1.連接代詞或副詞的使用。連接代詞或副詞的使用是由句子的意義決定的(這是高考的重點)。

Acomputercanonlydowhatyouhaveinstructedittodo.

--“Doesn’tHelenliveonthisstreet”

--“No.ThisiswhereLeonlives.”

2.賓語從句的語序。無論是連接代詞還是連接副詞引導(dǎo)的賓語從句的語序都應(yīng)是陳述句的語序。

Sheaskedtheboysiftheyhadwhitehats.

Idon’trememberwhenwearrived.

Doyouknowwhichclassheisin

3.時態(tài)的呼應(yīng)。分以下三種情況考慮：

1)主句的謂語動詞是過去時態(tài)時，從句的時態(tài)也應(yīng)是過去的某種時態(tài)。

Heanswered(that)hewaslisteningtome.

Lilytoldus(that)shewasborninMay,1980.

2)主句的謂語動詞是過去時態(tài)時，從句所敘述的是客觀真理、格言時，從句時態(tài)無需改變，仍用一般現(xiàn)在時。

Theteachersaidthat(that)theearthgoesaroundthesun.

Fathertoldmethatpracticemakesperfect.

2)主句的謂語動詞是現(xiàn)在時或?qū)頃r，從句的時態(tài)不受限制。根據(jù)實情，可使用任何所需時態(tài)。

Hesayshewillbebackinanhour.

TheyknowJimisworkinghard.

4.形容詞后的賓語從句。

?？筛e語從句的形容詞有：afraid,glad,sure,happy,pleased,surprised,sorry等等。

SheisafraidthatJimwillforgethisChinese.

I’msurethathewillsucceed.

上海版高中英語公開課教案5

(一)教學(xué)內(nèi)容

1.本課是Unit2heroesLesson1ModernHeroes的第一課時.本單元分別介紹了Nationalhero,Historymakers,Sportsstars和Superhero.這幾篇文章的主題都是hero,但涉及的領(lǐng)域不同,它們?nèi)跁炌?承上啟下,融為一體.

2.本課是介紹NationalHero,是學(xué)生比較熟悉和感興趣的話題,前部分需要介紹楊利偉和神州五號,讓學(xué)生掌握有關(guān)詞匯;后一部分是介紹楊利偉乘坐神州五號宇宙飛船遨游太空的情況.

3.本課文出現(xiàn)了較多的定語從句,還有生詞較多(有些單詞表沒有而初中又沒有學(xué)過),在這樣的困難前提下,我引導(dǎo)學(xué)生通過cultureandbackgroundknowledge,結(jié)合課本內(nèi)容豐富自己的知識面,拓寬學(xué)生對航天知識的了解,讓學(xué)生了解航天英雄的成功之路,激發(fā)他們的民族自豪感.

(二)學(xué)生分析

1.組成情況

職業(yè)高中高一學(xué)生年齡都在14-16歲之間,大多數(shù)學(xué)生由于初中的知識基礎(chǔ)打得不扎實,而且缺乏主動學(xué)習(xí)的能動性,自學(xué)能力差,對學(xué)習(xí)沒有持有探究性和方向性,也沒有養(yǎng)成良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,所以學(xué)習(xí)成績不太理想.

2.學(xué)生的知識與技能水平

職業(yè)高中招生的學(xué)生,基礎(chǔ)知識比較薄弱,甚至連音標(biāo)都不會讀,詞匯的掌握范圍狹窄,影響了閱讀,聽力和作文.學(xué)生的表達能力還是停留在比較低級的水平,面對每幅圖片或某個主題只能說出一兩句話,而且在閱讀上,未能掌握泛讀和精讀的技巧和方法,課后的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)能力較差,缺乏總結(jié)歸納的能力.

3.學(xué)生已掌握的學(xué)習(xí)策略

盡管學(xué)生的知識和技能水平一般,但經(jīng)過了一定時間的訓(xùn)練后,他們還是掌握了pairwork,groupwork,usingthecultureandbackgroundknowledge的閱讀技巧.

(三)教學(xué)目標(biāo)

1.通過快速閱讀文章,學(xué)生能夠?qū)γ慷挝恼逻M行歸納總結(jié),準(zhǔn)確地把段落主題與所給的headings聯(lián)系起來.

2.通過仔細閱讀,學(xué)生能夠回答關(guān)于文章的細節(jié)問題.

3.通過進一步閱讀,學(xué)生能夠?qū)W生能用英語對采訪自己心目中的民族英雄.并嘗試復(fù)述課文.

(四)教學(xué)策略

教學(xué)方法：使用交際法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,積極參與到課堂教學(xué)中,通過師生互動,小組表演的形式,完成各種任務(wù),以達到完成教學(xué)任務(wù)的途徑.

(五)教學(xué)過程

第一步導(dǎo)入

T:Goodmorning,Everyone!DoyoulikewatchingmoviesDoyouknowJetLee(李連杰)DoyouknowoneofhisfamousmoviecalledHEROWhatdoes‘hero’meanWhoaretheheroesinyourheartDoyouknowYanLiwei,ournationalhero

第二步介紹文章人物

T:Openyourbooks,andturntopage100and101.Let’sreadtwopassagesaboutShenzhouVandYangLiwei.

ShenzhouVisChina’sfirstmannedspaceship.Itliftedoffat9a.m.onWednesday,October15th,2023inJiuquan,GansuProvince.ItwascarryingYangLiwei.ItwaslaunchedverysuccessfullyandlandedinInnerMongoliasafely.

YangLiweiisChina’sfirstastronaut.Hewasapilotinthearmy.Hewaschosenfrom1,500otherarmypilotsandstartedtrainingforhisspaceflightin1998.Duringthe21-hourspaceflight,hecircledtheearth14times.Whenthespaceshipwasdoingitsseventhcircle,YangLiweishowedtheflagsofChinaandtheUnitedNations,expressingthewishesoftheChinesepeopletoexploreandusespacepeacefully.

介紹文章時,展示文章中的生詞,讓學(xué)生猜測詞意,帶讀并加以鞏固.

第三步閱讀文章

(1)FastReading

呈現(xiàn)六個headings,讓學(xué)生快速閱讀,要求歸納每段的主題.

a.Astronautlandssafely

b.Welcomehome

c.Internationalgoodwished

d.Anexcitinglift-off

e.Introdution

f.Duringtheflight

學(xué)生單個回答并集體討論改正錯誤.

(2)CarefulReading

學(xué)生通過fastreading,完成了headings后,基本對課文有一定的了解,然后呈現(xiàn)出五道問題,要求學(xué)生再進行第二次閱讀,對課文進行更深入的了解.

1.HowdidYangLiweifeelduingtheflightHowdidhefeelafterwards

2.WhatdidYangLiweidoduringtheShenzhouV’sseventhcircleoftheearth

3.HowmanycirclesdidthespaceshipcompletewhileYangLiweiwassleeping

4.WhatwerehelicoptersdoingasYangLiweireturnedtotheearth’satmosphere

5.WhatdidYangLiweidowhenhecameoutofthespaceship

第四步鞏固練習(xí)

通過兩次閱讀讓學(xué)生對課文熟悉,訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度和解題技巧,最后通過askandanswerinpairs,培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,并強迫他們記住文章的主要內(nèi)容,為下一步語言運用打下基礎(chǔ).

第五步語言運用

為提高學(xué)生對生活中的熱點問題發(fā)表自己觀點的能力,讓學(xué)生運用自己學(xué)過的語言知識,對自己心目中的民族英雄進行模擬采訪.把全班同學(xué)分成若干個小組,每個小組有一名同學(xué)扮演“楊利偉”,其他同學(xué)為全國各地新聞媒體記者,他們自由設(shè)計問題,對“楊利偉”進行采訪.

教師巡視課堂,發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出色的小組,讓他們到臺前表演.

教師總結(jié)評價.

第六步布置作業(yè)

讓學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)述楊利偉的故事,要求說出自己的民族自豪感.

ATeachingPlanforUnit3CelebrationLesson1Festivals

HUANGSHUIPING

Generalobjectives:

1.ToreadtolearnthemainChineseseasonalfestivalsandtheirhistoryoriginandmeanings.

2.Tohelpthemlearnsomephrasalverbsandfunctionalitemsaboutthetopicandtrytousethem.

Languageaim:

1.Phrases:

Becelebratedby,fallon,mark,bedecoratedwith,tradition/traditional,serve,takepartin,gettogether

2.importantsentences:

TheMid-AutumnFestivaliscelebratedbyChinesepeople.

TheLanternFestivalfallsonthefifteenthdayofthefirstlunarmonth.

Itmarksthebeginningofthehottestseasonoftheyear.

Abilityaim:

1).Improvingtheabilityofgettingthegeneralinformationandspecificinformationfromreadingatext.

2).UsingownwordstodescribesomeimportantChinesefestivals.

Emotionaim:

Topromotestudents’qualitiesofapatriotism(愛國主義精神,愛國心)bylearningthemainChinesefestivalsandlearntheirhistoryoriginandtheirmeanings.

Teachingimportantpointsanddifficultpoints:

1).Togetinformationfromreading

2).TotalkaboutfestivalsfreelyinEnglish.

Teachingmethods:

Brainstorming,task-basedteachingmethod,heuristicteachingmethod,groupwork.

Teachingaids:

arecorder,acomputer,andblackboard

Teachingprocedures:

Step1.Greetingandreviewing.

Greettheclassasusual.

Ask:whatwecancelebrateinourlifeGetstudentstoanswerusingthekeywordsinwarmingup.eg,

Graduation,abirthday,Christmas,passinganexam,winningascholarship,asportingvictory,theMid-AutumnFestival,theNewYear,awedding,Halloween,theDragonBoatFestival

Step2.Leading-in.

Showstudentsmanypicturesofdifferentseasonsonthescreen,asking:What’syourfavouriteseasonWhyHelpstudentsanswerusingthewordsthattheyhavealreadylearned.Thenask:WhatfestivalshappenduringyourfavouriteseasonsShowmorepicturesaboutdifferentfestivalsonthescreentohelpthemtoanswer.

Studentscanworktogethertoanswerthisquestion.Eg,

T:W