2023年上半年學校德育管理個人工作總結

第5頁共5頁2023年?上半年學校?德育管理個?人工作總結?德育是學?校實施素質?教育的重要?組成部分。?它貫穿于學?校教育教學?的全過程和?學生日常生?活的各個方?面，滲透在?智育、體育?、美育和勞?動教育中。?對青少年學?生健康成長?和學校工作?起著導向、?動力和保證?的作用。小?學德育是_?__精神文?明建設的奠?基工程，是?提高全民族?思想道德素?質的奠基性?教育，是培?養(yǎng)造就__?_合格公民?的起點。小?學德育是基?礎教育，它?要在德智體?諸方面為學?生的成長與?發(fā)展打好基?礎，要為學?生步入社會?打好做人的?基礎。同時?，《___?、國務__?_關于深化?教育改革，?全面推進素?質教育__?決定》指出?："實施素?質教育，必?須把德育、?智育、體育?、美育等有?機地統(tǒng)一在?教育活動的?各個環(huán)節(jié)中?。學校教育?不僅抓好智?育，更要重?視德育，還?要加強體育?、美育、勞?動技術教育?和社會實踐?，使諸方面?教育相互滲?透、協(xié)調發(fā)?展，促進學?生的全面發(fā)?展和健康成?長。因此，?學校必須把?德育工作擺?在重要位置?，并認真學?習德育工作?政策文件，?提高認識，?樹立教書育?人，管理育?人，服務育?人的思想，?為了確保學?校德育工作?的順利實施?，近年來，?我們加強了?學校德育管?理工作的研?究，其主要?做法是：?一、健全學?校德育管理?系統(tǒng)。進?行學校德育?管理，需要?有一健全的?___機構?。我們建立?了校、處、?班三級管理?網(wǎng)絡，明確?德育管理的?職責。由校?長、德育主?任、大隊輔?導員和班主?任組成德育?領導小組，?從校長到最?基層的班，?可形成一種?垂直的聯(lián)系?并溝通教導?處、總務處?之間的橫向?聯(lián)系，這就?使學校的德?育工作從_?__系統(tǒng)方?面做到了上?下左右聯(lián)系?密切，指揮?靈活，步調?一致，信息?暢通，充分?發(fā)揮德育管?理的效能，?從___上?保證學校德?育工作的實?施。二、?明確責任，?調動每位德?育工作者的?積極性。?發(fā)揮德育_?__作用必?須明確學校?各類人員德?育工作職責?，調動廣大?德育工作者?的積極性、?主動性和創(chuàng)?造性，才能?使德育工作?落實。要調?動全校教職?工的積極性?，首先應調?動管理者育?人的積極性?。學好《小?學德育綱要?》、《中小?學德育工作?規(guī)程》以及?黨和國家的?（范本）方?針政策等，?統(tǒng)一認識，?一致行動，?建立和落實?德育工作目?標及工作步?驟，使他們?既明確自己?的責任，又?有一定的職?權范圍和利?益。其次應?調動教書育?人者的積極?性。一是調?動班主任教?師加強班級?管理的積極?性。因為班?級是學校教?育教學的基?本單位，班?主任是班級?工作的__?_者和指導?者，是學校?貫徹教育方?針、促進學?生全面健康?成長的骨干?力量，是學?校德育工作?的骨干。?為調動他們?育人的積極?性，學校制?定了班主任?工作職責、?考核細則，?以及高于國?家標準的班?主任津貼，?對班主任工?作出色的同?志在評先、?評職、晉級?等方面優(yōu)先?，如評職指?標受限時，?確有夠條件?的班主任，?實行校內低?評高聘的政?策，并與工?資掛勾，極?大調動了班?主任的積極?性，使我校?班主任隊伍?穩(wěn)定。二是?調動各科教?師教書育人?的積極性。?學科教師是?不容忽視的?德育工作者?，學校提出?要在學科教?學中以知識?為載體滲透?德育。愛國?主義教育是?德育的主旋?律，各科進?行愛國主義?教育都是同?本學科的知?識緊密結合?在一起的，?這就增強了?愛國主義教?育的說服力?和感染力，?能給學生深?刻的影響，?形成強大的?內化力量。?各學科德育?以知識為載?體，能實現(xiàn)?知識與道德?、教學與教?育、教書與?育人的統(tǒng)一?效果。學校?制定了科任?教師教書育?人的職責，?以及配合班?主任抓好班?級工作的具?體要求，并?對他們的工?作在評選好?教師工作中?有所體現(xiàn)，?同時也把他?們此項工作?的好壞納入?每期末的工?作質量評價?中。第三，?調動服務者?育人的積極?性。學校的?后勤人員在?學校德育工?作中有其重?要的作用，?特別是在營?造校園育人?環(huán)境方面，?需要他們有?構思、有設?計、有計劃?地實施。學?校在德育管?理中，重視?了對各類人?員的管理，?運用激勵性?原則，調動?了各方人士?的積極性，?達成了育人?共識，形成?了合力，充?分發(fā)揮了學?校各類人員?的聰明才智?，使學校德?育工作取得?顯著成效。?三、更新?觀念，不斷?提高德育工?作者的自身?素質。未?來社會的發(fā)?展對基礎教?育提出了新?的挑戰(zhàn)，面?對新世紀的?挑戰(zhàn)，面對?新世紀對人?才素質的要?求，我們認?為應更新教?育觀念。更?新觀念重點?體現(xiàn)在一個?重視、兩個?克服上，即?學校教育不?僅抓好智育?，更要重視?德育;改進?德育工作的?方式方法，?克服___?傾向;更新?人才觀念，?克服用一個?模子培養(yǎng)人?才的傾向。?必須樹立為?受教育者今?后的終生學?習打好基礎?的觀念，樹?立為受教育?者成為一個?合格公民的?觀念，按_?__提出的?"六個學會?"教育、培?養(yǎng)、訓練學?生，即教育?、培養(yǎng)、訓?練學生學會?做人、學會?求知、學會?勞動和創(chuàng)造?，學會生活?，學會審美?，學會健體?。同時還?應根據(jù)__?_市場經濟?對于人才素?質的要求，?確立人在經?濟社會生產?中的主體地?位，要求給?人的個性和?人格以充分?的尊重，使?人的個性和?創(chuàng)造才能獲?得充分的發(fā)?展。德育工?作者的著眼?點，應放在?作為教育主?體的學生身?上，致力于?促進學生個?性的全面發(fā)?展和人格的?健全，實現(xiàn)?人格個性的?社會化。為?此，必須確?立以學生為?主體，以發(fā)?展健康的個?性和健全的?人格為著眼?點的現(xiàn)代德?育觀要做好?小學德育工?作，必須提?高學校干部?和教師的素?質。學校重?視對教師的?培訓，通過?教育理論學?習，舉辦專?題講座，加?強德育科研?等形式，不?斷提高德育?工作者自身?素質。德育?工作者是學?校精神文明?建設的主要?傳播者和建?設者，要切?實履行教書?育人的職責?。因為，教?師思想道德?水平的高低?對學生的德?育工作起著?重要作用，?教師職業(yè)道?德的好壞是?學校精神文?明程度的一?個重要標志?。因此，必?須加強教師?職業(yè)道德教?育，認真落?實《中小學?教師職業(yè)道?德規(guī)范》的?要求，樹立?德育工作者?的良好形象?。德育科?研是德育工?作改革和發(fā)?展的標志，?是德育工作?科學化的保?證，也是提?高德育工作?者自身素質?的有效途徑?。我們應針?對新形勢下?青少年成長?的特點，進?一步加強以?下六個方面?的教育和研?究，即：愛?國主義教育?、良好行為?習慣教育、?艱苦奮斗教?育、適應社?會生活能力?的教育、心?理健康教育?和國防教育?。四、加?強校園環(huán)境?建設，充分?發(fā)揮環(huán)境的?育人作用。?給人以奮?進向上的力?量，學校應?發(fā)揮環(huán)境育?人的作用，?創(chuàng)設一個"?時時愛教育?，處處受感?染"的德育?環(huán)境。我校?有健全的教?育陣地，如?：宣傳欄、?黑板報、廣?播站、閱覽?室、少先隊?活動室等，?有統(tǒng)一用磁?磚燒制的中?國地圖和世?界地圖，校?風、教風、?學風以及《?小學生日常?行為規(guī)范》?、《小學生?守則》等標?志，讓每一?堵墻壁成為?無聲的語言?，在潛移默?化中，向學?生進行愛國?主義和良好?行為習慣教?育。學校長?期堅持不懈?地開展升旗?儀式和系列?化的國旗下?的講演，豐?富多彩的藝?術團活動和?興趣小組活?動并形成了?學校"藝術?節(jié)"、"科?技節(jié)"、"?體育節(jié)"的?大型活動傳?統(tǒng)。這些活?動都充分體?現(xiàn)了學生參?與的全體性?、教育目的?的素質性、?教育形式的?多樣性，使?學生在這樣?的教育環(huán)境?中，陶冶情?操，健全人?格，促進學?生實踐能力?和創(chuàng)新精神?的發(fā)展。?五、樹立整?體觀念，加?強綜合研究?，強調整體?效益。當?今社會，只?靠學校教育?難以完成培?養(yǎng)下一代新?人的任務，?要用大教育?觀思想來指?導小學德育?研究。要樹?立整體觀念?，加強綜合?研究，要著?眼在學校教?育教學整體?改革中，加?強德育;著?眼德育研究?的過程和成?果轉化，這?才有利于學?校全面貫徹?黨的教育方?針，有利于?全面提高學?生素質。有?利于全面落?實德育工作?目標。系統(tǒng)?論的核心是?"整體性原?則"。小學?教育是一個?有機的整體?，學校中諸?教育因素要?互相配合，?發(fā)揮自身的?個性優(yōu)勢，?形成整體功?能，樹立整?體觀念。從?各育之間的?關系看，德?育與其它幾?育互相促進?，相輔相成?，構成全面?教育的整體?。從學生本?身來看，他?們的各種個?性、品質是?互相聯(lián)系、?互相制約的?。從學校實?施德育的途?徑來看，諸?途徑各自發(fā)?揮獨有的教?育功能，互?相配合，互?為補充，形?成有機的整?體。從大教?育觀的高度?看，學校教?育、家庭教?育、社會教?育也是一個?整體，要協(xié)?調一致，密?切配合，做?到學校、家?庭、社會"?三結合"的?一致性教育?。在這樣?的指導思想?下，極大加?強了學校、?家庭、社區(qū)?的聯(lián)系。家?長走進了學?校，學校走?向了社會，?并受到家長?和社區(qū)的好?評。他們在?給學校的反?饋意見中說?：通過家長?開放日教師?的匯報、教?育教學活動?的展示，使?他們深受教?育和感動，?教師寓教育?于教學之中?，不僅對學?生進行知識?傳授，同時?也進行思想?教育，我們?認為這不僅?僅是成功，?而