八年級上學期語文教學總結

八年級上學期語文教學總結八年級上學期語文教學總結

八年級上學期語文教學總結

學期馬上完畢，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結如下：一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

在教學過程中，我仔細學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身進展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生力量提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知探究延長為主線的重點篇目學習法、以合作探究創(chuàng)新為核心的語文活動課等。

二、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速進展，要求具有新奇活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，把握豐富的語文學問并獵取叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的根本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中表達。

新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取學問的渠道，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究力量、學習力量、合作力量、制造力量供應了一個可操作的平臺。教學中，一改正去課堂上過于注意學問傳授，內容上過于注意書本學問，構造上過于強調學科本位，實施中過于強調承受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，認真討論教材內容，細心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網(wǎng)絡資源，平常多使用多媒體教學，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。三、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐力量

教師應由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培育學生的語文實踐力量，使學生獲得肯定的終身學習的本事。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非學問的累積，而是心智上的力量的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新學問構造?？梢姡椒ù_實比學問更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的學問板塊，實行不同的訓練方法：字詞聽寫“循環(huán)放映”；訓練力量閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞放飛思想，大膽發(fā)揮

教學有法，教無定法，從根底入手到提高力量直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互穿插、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐力量。

擴展閱讀：人教版八年級上冊語文教學工作總結

語文教學工作總結

（語文組陳鵬）

本學期我擔當八年級兩個班的語文教學工作，兩個班共有學生近百人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學的學生漸漸多起來，但大多數(shù)學生學習還比擬努力，有上進心。在教學中，我仔細教學、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結如下：

一、實踐課堂教學，激發(fā)學生興趣。

剛參與工作的我反復學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，了解學生，探究教法，樹立以學生為主體的教學理念，在教學實踐中積極探究語文課堂教學的新思路，激發(fā)學生學習語文的積極性，傳統(tǒng)的應試教學課堂是圍繞學問目標而綻開，但無視了學生學習的動機、興趣，如何激活學生所需的先輩學問，啟動學生的求知欲望成為課堂教學的難題之一。為此，我認真討論教育心理，把握好八年級學生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)學生興趣的教學方法。二、自主學習，提高學習效率。

這既是語文課程的根本要求，也就是語文學科工具性與人文性特點的表達。我在教學中，轉變了傳統(tǒng)課堂上過于注意學問傳授的狀況，認真討論教材內容，細心設計教學環(huán)節(jié)，調動學生學習的積極性，使他們能夠在自主學習過程中提高學習效率。三、以閱讀教學為重點。

1．結合親身體驗感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生。2．加強了朗讀，留意課文中的聯(lián)想與想像。

3．在理解課文內容的同時，注意學生人文素養(yǎng)地培育。

4．在借助導讀、解釋和工具書讀懂課文的根底上，結合學生自己的生活體驗評價作品的思想內容，體會語言運用的妙處；積存常見的文言詞語，增加語感。

四、注意學生學習方法的把握。

從根底入手，再提高學生把握學習的方法，使學生在不同內容和方法的學習中得到提高，初步獲得了一些語文實踐力量。五、教育教學缺乏

一學期來，在學校領導的悉心指導和關心下，在同事的大力幫忙和鼓舞下，在學生的良好協(xié)作下，教育教學任務得以完成。學生