李保國先進(jìn)事跡心得體會優(yōu)秀（3篇）

第5頁共5頁李保國先進(jìn)事跡心得體會優(yōu)秀學(xué)?習(xí)李保國同?志，就要學(xué)?習(xí)他務(wù)實的?作風(fēng)和質(zhì)樸?的品質(zhì)，扎?根基層不怕?吃苦，與人?民群眾打成?一片的奉獻(xiàn)?精神。__?_年以來，?李保國教授?到阜平指導(dǎo)?核桃生產(chǎn)發(fā)?展模式的創(chuàng)?新改善和技?術(shù)管理，_?__個鄉(xiāng)鎮(zhèn)?的___多?個自然村都?留下他的腳?印。李保國?教授生前長?年累月，風(fēng)?雨無阻，奔?走于太行山?區(qū)，播撒科?學(xué)和知識的?種子。李保?國教授的身?影常出現(xiàn)在?田間地頭，?但人們總是?不能一眼把?他認(rèn)出來。?因為李教授?一身質(zhì)樸的?服裝和一名?農(nóng)民并無兩?樣。李教授?說，和農(nóng)民?朋友打交道?不能和教育?研究生、博?士生一樣，?我要穿的很?體面如何讓?農(nóng)民從一開?始就接受我?，從而接受?我的科技方?法，我又怎?么和他們打?成一片，帶?領(lǐng)他們走上?科學(xué)致富的?道路呢!李?保國用最真?摯的行動，?最熱烈的愛?心感動著太?行山區(qū)的人?們!學(xué)習(xí)?李保國，就?要學(xué)習(xí)他奮?發(fā)作為，拼?搏進(jìn)取的創(chuàng)?業(yè)精神。_?__年以來?，李保國教?授指導(dǎo)平山?縣葫蘆峪園?區(qū)連篇高規(guī)?格治理黃山?，并探索出?“大園區(qū)、?小業(yè)主”的?園區(qū)經(jīng)營機?制，創(chuàng)建了?我國太行山?區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)?產(chǎn)業(yè)園區(qū)建?設(shè)的典范。?他指導(dǎo)創(chuàng)建?的山區(qū)綜合?開發(fā)“葫蘆?峪模式”正?在向保定等?地的___?多個縣、_?__多個鄉(xiāng)?鎮(zhèn)廣泛推廣?。李保國用?科技的力量?，帶領(lǐng)基層?干部群眾共?同把荒山禿?嶺變成了青?山綠水，他?用責(zé)任和擔(dān)?當(dāng)與基層干?部群眾共同?奮斗，讓山?區(qū)人民走上?了創(chuàng)業(yè)富裕?的道路，帶?動了成千上?萬的人脫貧?致富。他的?務(wù)實實干、?奮發(fā)作為的?創(chuàng)業(yè)精神，?正是當(dāng)前我?們調(diào)結(jié)構(gòu)、?促轉(zhuǎn)型工作?應(yīng)該努力學(xué)?習(xí)的精神。?學(xué)習(xí)李保?國，就要學(xué)?習(xí)他心系群?眾、親民愛?民的大愛情?懷。李保國?教授之所以?受到果農(nóng)和?各地干部群?眾的愛戴和?信任，是因?為他心系果?農(nóng)，熱愛事?業(yè)，用實際?行動為果農(nóng)?的成長、事?業(yè)的發(fā)展點?滴付出。內(nèi)?丘縣崗地村?村民梁國軍?___年中?學(xué)畢業(yè)后，?就回村參加?了勞動，從?那時候起，?李老師開始?手把手地教?他種果樹。?___月_?__日，因?為果樹葉的?生長形狀問?題，他剛通?過___了?李老師，按?照李老師教?的方法剛治?好了葉病，?就在網(wǎng)絡(luò)上?看到了李保?國教授去世?的噩耗。李?保國教授的?模范事跡在?網(wǎng)上引發(fā)了?廣大網(wǎng)友和?基層干部群?眾的熱議，?___萬余?人瀏覽。_?__余人轉(zhuǎn)?載了相關(guān)信?息。李保?國是新時期?___員的?優(yōu)秀代表，?是黨員干部?的先進(jìn)楷模?，對黨衷心?，無私奉獻(xiàn)?，三十多年?扎根基層，?完成太行山?區(qū)開發(fā)研究?成果___?項，示范推?廣面積達(dá)_?__萬畝，?為貧困地區(qū)?發(fā)展和農(nóng)民?脫貧致富做?出了卓越貢?獻(xiàn)，譜寫了?一曲質(zhì)樸無?華又感人肺?腑的壯麗詩?歌，彰顯了?___人忠?誠、擔(dān)當(dāng)、?實干的政治?品格。李?保國同志走?了，但他的?精神卻永遠(yuǎn)?留在我們心?中，他就像?一粒種子，?扎根為巍巍?太行，生根?、發(fā)芽，開?花、結(jié)果。?作為一名基?層工作者，?更應(yīng)該向李?保國同志看?齊，深入學(xué)?習(xí)李保國的?責(zé)任意識、?擔(dān)當(dāng)意識、?奉獻(xiàn)意識、?為民意識，?堅持以人民?群眾為中心?，時刻把人?民群眾的利?益放在首位?，擺在心底?，大膽探索?、用科技喚?醒創(chuàng)新意識?，用發(fā)展的?眼光看待問?題，用真摯?的熱情投入?到工作中，?真正為建設(shè)?全面小康奉?獻(xiàn)自己的一?份力量，讓?李保國精神?永續(xù)遠(yuǎn)航!?李保國先進(jìn)事跡心得體會優(yōu)秀（二）連日來，?___日報?、新華社、?光明日報、?經(jīng)濟(jì)日報、?中央人民廣?播電臺、中?央電視臺等?中央新聞媒?體，分別在?重要版面、?重要時段集?中報道了_?__農(nóng)業(yè)大?學(xué)教授李保?國___多?年如一日，?用科技幫助?太行山區(qū)農(nóng)?民脫貧致富?的先進(jìn)事跡?。___?月___日?、___月?___日，?___日報?在“時代先?鋒”專欄分?上下篇推出?李保國事跡?報道。上篇?以《百姓心?中的“科技?___”》?為題，講述?了李保國不?僅讓荒山禿?嶺變成了“?綠色聚寶盆?”、讓山溝?溝里的農(nóng)民?有了“搖錢?樹”，還讓?千千萬萬個?農(nóng)民變成了?“專家”的?先進(jìn)事跡。?下篇以《太?行山上新愚?公》為題，?從“技術(shù)扶?貧拔窮根”?“山區(qū)群眾?離不開的李?老師”“他?愛鄉(xiāng)親們，?鄉(xiāng)親們更愛?他”三方面?刻畫了李保?國的新愚公?形象。__?_月___?日，新華社?以《太行新?愚公李保國?:用科技的?力量托起山?區(qū)群眾小康?夢》為題，?介紹了李保?國通過科學(xué)?技術(shù)和辛勤?耕耘，為山?區(qū)群眾開辟?致富路。_?__月__?_日、__?_月___?日，光明日?報以《“把?我變成農(nóng)民?”》和《“?把農(nóng)民變成?‘我’”》?為題刊發(fā)李?保國科技扶?貧紀(jì)實。_?__月__?_日，經(jīng)濟(jì)?日報刊發(fā)了?介紹李保國?先進(jìn)事跡的?通訊《太行?山上的“科?技___”?》。__?_月___?日、___?月___日?，中央人民?廣播電臺在?中國之聲《?新聞和報紙?摘要》節(jié)目?中連續(xù)報道?李保國的先?進(jìn)事跡，先?后播出《帶?領(lǐng)農(nóng)民脫貧?致富的大學(xué)?教授李保國?》《___?農(nóng)業(yè)大學(xué)林?學(xué)院教授李?保國:把更?多的農(nóng)民變?成我》。_?__月__?_日，中央?電視臺在《?焦點訪談》?節(jié)目中播出?《李教授和?他的蘋果園?》。___?月___日?、___月?___日，?中央電視臺?又在《__?_》節(jié)目中?播出《李保?國:行走在?太行山區(qū)的?博導(dǎo)》《李?保國:__?_年讓荒山?變成致富山?》。__?_月___?日、___?月___日?，農(nóng)民日報?刊發(fā)《把自?己變成農(nóng)民?讓農(nóng)民變成?專家》《用?技術(shù)給農(nóng)民?打造“金飯?碗”》。_?__月__?_日，中國?教育報以《?農(nóng)民脫貧致?富就是我最?好的論文》?為題進(jìn)行了?報道。此外?，中央媒體?還在新聞網(wǎng)?站和“兩微?一端”及時?轉(zhuǎn)載、推送?相關(guān)報道。?李保國的?先進(jìn)事跡經(jīng)?中央新聞媒?體集中報道?后，在我省?廣大干部群?眾特別是教?育系統(tǒng)、農(nóng)?林系統(tǒng)引起?強烈反響。?___農(nóng)業(yè)?大學(xué)教師齊?國輝表示，?今后要以李?保國老師為?榜樣，扎根?山區(qū)、情系?百姓，幫助?更多的農(nóng)民?甩掉“窮帽?子”。李保國先進(jìn)事跡心得體會優(yōu)秀（三）我?們懷著學(xué)習(xí)?的態(tài)度__?_年___?月___日?至___月?___日我?們一行五人?到齊家樓初?級中學(xué)學(xué)習(xí)?收獲頗豐，?感慨良多具?體體會如下?;第一、?轉(zhuǎn)變觀念，?更新教育教?學(xué)理念。通?過本次的學(xué)?習(xí)認(rèn)知，我?了解到新課?程倡導(dǎo)了許?多新的教育?理念，其中?，“一切為?了每一位學(xué)?生的發(fā)展”?是本次新課?程的最高宗?旨和核心理?念，它的基?本理念與追?求要求以學(xué)?生發(fā)展為本?，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)?方式，突出?創(chuàng)新精神和?實踐能力的?培養(yǎng)，倡導(dǎo)?體驗、實踐?、參與、合?作與交流，?堅持評價方?式的改革等?等在齊家樓?中學(xué)得到了?很大的發(fā)展?。廣大教師?徹底轉(zhuǎn)變教?育教學(xué)觀念?，以人的發(fā)?展為本，尊?重學(xué)生人格?，___學(xué)?生的個性發(fā)?展，強化學(xué)?生實踐，更?新教學(xué)方法?，改變教學(xué)?評價，培養(yǎng)?全面發(fā)展的?綜合素質(zhì)強?的創(chuàng)新型人?才。第二?、拓寬自身?知識結(jié)構(gòu)。?作為教師，?不僅僅要擔(dān)?負(fù)起“傳道?、授業(yè)、解?惑”的職責(zé)?，更重要的?還是學(xué)生學(xué)?習(xí)的促進(jìn)者?、___者?和指導(dǎo)者，?擁有廣博而?精湛的知識?是對教師最?起碼的要求?。要給人一?杯水，不僅?自己要有一?桶水，最好?還要有源源?不斷的活水?。教師知識?的淵博，一?方面會引起?學(xué)生對知識?的渴望和對?教師的尊敬?，另一方面?教師也可以?利用多方面?的知識引導(dǎo)?學(xué)生打開思?路，滿足他?們對知識的?渴求。因此?，我們老師?要有終身學(xué)?習(xí)的意識，?博覽群書，?不斷了解新?事物、學(xué)習(xí)?新知識，不?斷更新和拓?寬自己的知?識結(jié)構(gòu)，使?自己具備與?新課程改革?教學(xué)適應(yīng)的?多元化的知?識結(jié)構(gòu)。?第三、積極?探索，創(chuàng)新?更加適合學(xué)?生的教法學(xué)?法。新課改?不僅體現(xiàn)在?教學(xué)觀念、?教材體系、?教學(xué)評價方?面的改變，?更重要的還?體現(xiàn)在教法?學(xué)法的創(chuàng)新?上，推進(jìn)教?師教學(xué)方式?的轉(zhuǎn)變是一?項重要任務(wù)?。新課改能?否取得成功?，很大程度?上取決于教?師教法的設(shè)?計和學(xué)法的?指導(dǎo)上。一?種先進(jìn)的教?育觀念要通?過先進(jìn)的教?育方式體現(xiàn)?出來，而教?育觀念轉(zhuǎn)變?本身也要在?教育教學(xué)轉(zhuǎn)?變中進(jìn)行，?二者是相輔?相成的關(guān)系?。觀念不轉(zhuǎn)?變,方式轉(zhuǎn)?變就沒有了?方向,沒有?了基礎(chǔ);方?式不轉(zhuǎn)變,?觀念轉(zhuǎn)變就?失去了歸宿?，失去了落?腳點。在傳?統(tǒng)教學(xué)中，?教師和學(xué)生?的關(guān)系是傳?授與接受