北京市和平北路學(xué)校中考化學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課件

化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)科能力間的關(guān)系：拆解有效信息轉(zhuǎn)化為學(xué)科問(wèn)題能力分析和解答學(xué)科問(wèn)題能力準(zhǔn)確表述的能力針對(duì)問(wèn)題，有效提取題目提供的信息運(yùn)用所學(xué)的方法、概念，界定并解決問(wèn)題運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)用語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)4.化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究（1)化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)（原考試說(shuō)明呈現(xiàn)的形式）考試內(nèi)容考試要求要求層次儀器的使用和基本操作常見(jiàn)的儀器能識(shí)別試管、燒杯、燒瓶、錐形瓶、酒精燈、集氣瓶、漏斗、長(zhǎng)頸漏斗、玻璃棒、量筒、水槽、蒸發(fā)皿、膠頭滴管（滴瓶）、藥匙、燃燒匙、試管夾、鐵架臺(tái)（含鐵夾、鐵圈）和托盤(pán)天平等儀器?！铩锘静僮?．會(huì)取用藥品?！铩铩?．會(huì)給物質(zhì)加熱?！铩铩?．會(huì)使用和連接簡(jiǎn)單儀器?！铩铩?．會(huì)檢查裝置氣密性?！铩铩?．會(huì)過(guò)濾和蒸發(fā)?！铩铩?．會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。★★★7．能安全操作，能處理一般意外事故。★★4.化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究（1）化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)現(xiàn)改為考試內(nèi)容考試要求要求層次儀器的使用和基本操作1.能識(shí)別試管、燒杯、燒瓶、錐形瓶、酒精燈、集氣瓶、漏斗、長(zhǎng)頸漏斗、玻璃棒、量筒、水槽、蒸發(fā)皿、膠頭滴管（滴瓶）、藥匙、燃燒匙、試管夾、鐵架臺(tái)（含鐵夾、鐵圈）和托盤(pán)天平等儀器，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要選擇儀器?！铩?.能根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要選擇藥品并會(huì)取用藥品?！铩铩?．會(huì)配制一定溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液?！铩铩?．能安全操作，如能稀釋濃硫酸（能處理一般意外事故）?！铩锟荚噧?nèi)容考試要求要求層次物質(zhì)的制備和性質(zhì)氣體的制取能用簡(jiǎn)單裝置和方法制取氧氣和二氧化碳?！铩镂镔|(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)1．能描述物質(zhì)變化過(guò)程中的主要現(xiàn)象?！铩?．能測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)?！铩?．能測(cè)定水的組成?！铩?．能用一氧化碳還原氧化鐵。★★5．能稀釋濃硫酸。★★6．知道濃硫酸、濃鹽酸、氫氧化鈉等藥品的保存方法?！?.化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究（1）化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)物質(zhì)的組成性質(zhì)和制備刪除1.能測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)?！铩?.能測(cè)定水的組成?！铩?.能用簡(jiǎn)單裝置和方法研究制取氧氣、二氧化碳、金屬、酸、堿等物質(zhì)的性質(zhì)?！铩?.能用簡(jiǎn)單裝置和方法制取氧氣和二氧化碳?！铩?.化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究（1）化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)考試內(nèi)容考試要求要求層次物質(zhì)的檢驗(yàn)與鑒別、分離與提純1．會(huì)檢驗(yàn)氧氣、二氧化碳和碳酸鹽，會(huì)檢驗(yàn)溶液的酸堿性★★★2．能用過(guò)濾、蒸發(fā)的方法分離混合物，如粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除。★★物質(zhì)變化條件的研究會(huì)控制燃燒條件?！铩铩?.化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究（2）科學(xué)探究考試內(nèi)容考試要求要求層次科學(xué)探究提出問(wèn)題依據(jù)所給資料提出有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題?！铩?★★★)查閱資料從所給資料中獲取信息?！铩铩镞M(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)施方案)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！铩铩锸占C據(jù)利用多種手段對(duì)物質(zhì)及其變化進(jìn)行觀察?！铩铩?0強(qiáng)化學(xué)科思想方法物質(zhì)變化是有條件的物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)化學(xué)與社會(huì)和諧發(fā)展分類(lèi)與比較假說(shuō)、模型與實(shí)驗(yàn)定性與定量宏觀和微觀量變與質(zhì)變一般與特殊分與合11綜合實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)——物質(zhì)的性質(zhì)、反應(yīng)原理（驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)）獲得物質(zhì)——物質(zhì)的制備、分離提純、檢驗(yàn)（定性、定量）實(shí)驗(yàn)試題的載體和考查內(nèi)容綜合實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆磻?yīng)原理、裝置原理、操作原理環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)

12綜合實(shí)驗(yàn)：研究物質(zhì)——物質(zhì)的性質(zhì)、反應(yīng)原理（驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)）獲得物質(zhì)——物質(zhì)的制備、分離提純、檢驗(yàn)（定性、定量）綜合實(shí)驗(yàn)分析：◆實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹舴磻?yīng)原理、裝置原理、操作原理◆環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)影響氣體壓強(qiáng)的因素氣體數(shù)量改變溫度改變氣體體積改變壓強(qiáng)變化形成原因具體反應(yīng)氣壓增大氣體數(shù)量增加MnO2

和H2O2產(chǎn)生O2碳酸鹽和酸產(chǎn)生CO2活潑金屬和酸產(chǎn)生H2放熱（溫度升高）活潑金屬和酸反應(yīng)放熱（例如：Mg+HCl）CaO和H2O反應(yīng)放熱酸和堿發(fā)生中和反應(yīng)放熱NaOH固體溶解放熱濃硫酸溶解放熱壓強(qiáng)變化形成原因具體反應(yīng)氣壓減小氣體數(shù)量減少CO2和堿溶液[NaOH、Ca(OH)2]反應(yīng)消耗CO2CO2溶解于水且與水反應(yīng)磷燃燒消耗O2鐵生銹消耗O2吸熱（溫度降低）硝酸銨（NH4NO3）溶解吸熱冰融化吸熱氣壓差問(wèn)題思維過(guò)程：裝置→動(dòng)力源→壓強(qiáng)變化→物質(zhì)流動(dòng)→現(xiàn)象找準(zhǔn)目的——寫(xiě)清反應(yīng)——借助氣壓——描述現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)流程題面：某氯化鉀樣品含有雜質(zhì)氯化鈣和氯化鎂，實(shí)驗(yàn)室提純流程如下：①操作A的目的是使樣品________。X溶液中溶質(zhì)是________。②過(guò)濾時(shí)用到的玻璃儀器有漏斗、________、________。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)過(guò)濾速度較慢，可能的原因是固體顆粒阻礙了液體通過(guò)濾紙孔隙，還可能是____________。操作A水過(guò)量KOH溶液過(guò)量X溶液過(guò)濾KClCaCl2MgCl2濾液Mg(OH)2溶液、CaCO3固體蒸發(fā)KCl固體過(guò)量鹽酸③本實(shí)驗(yàn)中蒸發(fā)是為了除去________（填化學(xué)式）。取所得KCl

固體進(jìn)行焰色反應(yīng)，透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃，觀察到火焰呈________色。④若樣品中含80gKCl，理論上最終所得KCl

固體的質(zhì)量________（填編號(hào)）。a．大于80gb．等于80gc．小于80gd．無(wú)法確定操作A水過(guò)量KOH溶液過(guò)量X溶液過(guò)濾KClCaCl2MgCl2濾液Mg(OH)2溶液、CaCO3固體蒸發(fā)KCl固體過(guò)量鹽酸混合氣體檢驗(yàn)一碳化學(xué)是以分子中只含有一個(gè)碳原子的化合物（如CO、CH4等）為原料合成一系列化工原料和燃料的化學(xué)。下圖為一碳化學(xué)的一種簡(jiǎn)易流程，回答下列問(wèn)題：（1）利用高爐尾氣中的水蒸氣與甲烷催化重整得到合成氣，化學(xué)方程式為。（2）課外小組的同學(xué)從上述流程中收集到一瓶“合成氣”，用下圖所示裝置進(jìn)行研究（已知高溫條件下，甲烷和氧化鐵反應(yīng)生成CO2和H2O，3H2+Fe2O33H2O+2Fe），以確定“合成氣”的成分。①A中澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。②C中一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為。③B裝置中盛有足量的氫氧化鈉顆粒，其作用是。④實(shí)驗(yàn)測(cè)量D和E的質(zhì)量反應(yīng)后分別增加9.0g和8.8g，推測(cè)原混合氣體的組成為（假設(shè)混合氣在C裝置中反應(yīng)完全）（填字母）。A．CO、H2、CO2B．CO、H2、CH4C．CO、H2、CH4、CO2D．CO2、H2、CH4探究物質(zhì)的性質(zhì)題面：化學(xué)小組同學(xué)對(duì)酸的性質(zhì)很感興趣，向老師提出研究硝酸的性質(zhì)，老師高興答應(yīng)并帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行了硝酸性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究?！緦?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】（1）將石蕊試液滴入稀硝酸中，預(yù)計(jì)石蕊試液由紫色變成____色。（2）將Zn片投入稀硝酸中，預(yù)計(jì)將產(chǎn)生H2，其名稱(chēng)為_(kāi)_____?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們按上述設(shè)計(jì)做了實(shí)驗(yàn)，卻發(fā)現(xiàn)石蕊變色后一會(huì)兒即褪去，Zn片投入稀HNO3后，溶液中冒出氣泡，產(chǎn)生無(wú)色氣體A，在試管口氣體A變成紅棕色有刺激性氣味的氣體B。【提出問(wèn)題】（1）石蕊試液變色后為何會(huì)褪色？（2）上述產(chǎn)生的無(wú)色氣體是什么？硝酸具有哪些特性？【查閱資料】看到如此異常的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們上網(wǎng)查到了下列資料：（1）硝酸可與Zn、Cu等多種金屬反應(yīng)生成相應(yīng)的硝酸鹽，但不生成H2。（2）氮元素某些氣態(tài)物質(zhì)的物理性質(zhì)NH3N2NONO2顏色無(wú)色無(wú)色無(wú)色紅棕色溶解性極易溶于水不溶于水不溶于水可溶于水或硝酸【猜想與分析】（1）小明同學(xué)認(rèn)為石蕊變色后又褪色的原因是由于試管不干凈，含有其他雜質(zhì)造成的。要證明小明的觀點(diǎn)，應(yīng)進(jìn)行的操作是__________。（2）大家一致認(rèn)同了紅棕色氣體B是NO2，但對(duì)于無(wú)色氣體A及變化的原因有不同的看法：①小麗同學(xué)認(rèn)為A是NH3，但遭到大家的一致反對(duì)，原因是_________________；②小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為A是N2，也遭到大家的一致反對(duì)，原因是_____________________；③經(jīng)討論，最終大家獲得了A是NO的共識(shí)。NO遇氧變成NO2的化學(xué)方程式為_(kāi)________________。NH3N2NONO2顏色無(wú)色無(wú)色無(wú)色紅棕色溶解性極易溶于水不溶于水不溶于水可溶于水或硝酸【實(shí)驗(yàn)探究】小紅同學(xué)對(duì)硝酸能與Cu反應(yīng)很感興趣，便取了一小塊銅片投入稀HNO3中，發(fā)現(xiàn)Cu溶解，也出現(xiàn)上述Zn與稀HNO3反應(yīng)的類(lèi)似現(xiàn)象，確證生成了NO，并在老師的幫助下，測(cè)出恰好反應(yīng)的Cu和HNO3的質(zhì)量比為8∶21，由此獲得了Cu與稀HNO3的反應(yīng)方程式為_(kāi)_______________?！窘涣髋c反思】根據(jù)探究結(jié)果，請(qǐng)你解釋稀HCl

跟銅不反應(yīng)而稀HNO3卻能跟銅反應(yīng)的原因________________。定量實(shí)驗(yàn)測(cè)體積測(cè)質(zhì)量定量實(shí)驗(yàn)空氣中氧氣含量的測(cè)定人體呼出氣體各成分含量測(cè)定CO還原Fe2O3測(cè)樣品中氧化鐵含量測(cè)生成沉淀的質(zhì)量（過(guò)濾、洗滌、干燥）通過(guò)測(cè)CO2的量來(lái)測(cè)某物質(zhì)的量題面：一化學(xué)興趣小組對(duì)某月餅包裝盒中的“脫氧劑”很好奇，他們觀察到“脫氧劑”外包裝標(biāo)注的成分為鐵粉、活性炭和氯化鈉，打開(kāi)發(fā)現(xiàn)灰黑色的固體中還夾雜著少量紅棕色粉末?！举Y料獲悉】鐵系“脫氧劑”的作用原理是利用鐵能被氧氣氧化，從而達(dá)到除氧保鮮的目的。【教師指導(dǎo)】鐵被氧氣氧化最終產(chǎn)物為紅棕色的Fe2O3（其他產(chǎn)物忽略不計(jì)）?！咎骄磕康摹啃〗M同學(xué)欲探究該“脫氧劑”是否已經(jīng)失效（即單質(zhì)鐵是否已經(jīng)完全被氧化），并測(cè)定各成分的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)了以下探究實(shí)驗(yàn)。【實(shí)驗(yàn)探究】步驟1：小剛用磁鐵接近樣品，發(fā)現(xiàn)磁鐵吸引了部分黑色固體。步驟2：稱(chēng)取10.00g樣品與一燒杯中，加足量水充分?jǐn)嚢枞芙夂?，過(guò)濾，將濾渣洗滌、干燥、稱(chēng)得其質(zhì)量為7.28g。步驟3：按如下裝置，將得到的7.28g固體與足量稀硫酸反應(yīng)，用電子秤稱(chēng)得反應(yīng)前后總質(zhì)量差為0.15g。步驟4：將錐形瓶中反應(yīng)后的液體過(guò)濾，并將濾渣洗滌、干燥后，稱(chēng)得其質(zhì)量為1.20g?！窘涣饔懻摗浚?）由步驟1得出的結(jié)論是_______________。（2）步驟2目的是_________，檢驗(yàn)該濾液中溶質(zhì)的方法是_____________。（3）步驟3中儀器A的名稱(chēng)為_(kāi)________。【實(shí)驗(yàn)探究】步驟1：小剛用磁鐵接近樣品，發(fā)現(xiàn)磁鐵吸引了部分黑色固體。步驟2：稱(chēng)取10.00g樣品與一燒杯中，加足量水充分?jǐn)嚢枞芙夂?，過(guò)濾，將濾渣洗滌、干燥、稱(chēng)得其質(zhì)量為7.28g。步驟3：按如下裝置，將得到的7.28g固體與足量稀硫酸反應(yīng)，用電子秤稱(chēng)得反應(yīng)前后總質(zhì)量差為0.15g。步驟4：將錐形瓶中反應(yīng)后的液體過(guò)濾，并將濾渣洗滌、干燥后，稱(chēng)得其質(zhì)量為1.20g。【交流討論】（4）小明認(rèn)為0.15g差值即為H2的質(zhì)量，并由此計(jì)算出樣品中單質(zhì)鐵的質(zhì)量為4.20g。小華提出在裝置的a導(dǎo)管處應(yīng)該再連接一個(gè)盛有堿石灰的干燥管，他這樣做的理由是___________?！緦?shí)驗(yàn)探究】步驟1：小剛用磁鐵接近樣品，發(fā)現(xiàn)磁鐵吸引了部分黑色固體。步驟2：稱(chēng)取10.00g樣品與一燒杯中，加足量水充分?jǐn)嚢枞芙夂螅^(guò)濾，將濾渣洗滌、干燥、稱(chēng)得其質(zhì)量為7.28g。步驟3：按如下裝置，將得到的7.28g固體與足量稀硫酸反應(yīng)，用電子秤稱(chēng)得反應(yīng)前后總質(zhì)量差為0.15g。步驟4：將錐形瓶中反應(yīng)后的液體過(guò)濾，并將濾渣洗滌、干燥后，稱(chēng)得其質(zhì)量為1.20g?！窘涣饔懻摗浚?）如果步驟4中濾渣沒(méi)有經(jīng)過(guò)洗滌，則稱(chēng)得的質(zhì)量______1.20g（填“＞”或“＝”或“＜”）【教師指導(dǎo)】樣品在稀硫酸中除了Fe、Fe2O3分別能與稀硫酸反應(yīng)外，還存在反應(yīng)：Fe+Fe2(SO4)3=3FeSO4。因此，小明用產(chǎn)生H2的質(zhì)量計(jì)算樣品中鐵的質(zhì)量不合理。實(shí)際上，樣品中單質(zhì)鐵的質(zhì)量應(yīng)該是與酸反應(yīng)消耗的鐵和與Fe2(SO4)3反應(yīng)消耗鐵的質(zhì)量總和。步驟2：稱(chēng)取10.00g樣品與一燒杯中，加足量水充分?jǐn)嚢枞芙夂螅^(guò)濾，將濾渣洗滌、干燥、稱(chēng)得其質(zhì)量為7.28g?！緦W(xué)生實(shí)驗(yàn)】小紅將步驟3的裝置進(jìn)行了改進(jìn)，重新稱(chēng)取10.00g樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并準(zhǔn)確測(cè)得固體與足量稀硫酸反應(yīng)前后總質(zhì)量差為0.14g?！緮?shù)據(jù)處理】由于反應(yīng)過(guò)程較復(fù)雜，小組同學(xué)在老師的幫助下，推算出與Fe2(SO4)3反應(yīng)消耗鐵的質(zhì)量為0.56g。【請(qǐng)你參與】（1）寫(xiě)出Fe2O3與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。（2）請(qǐng)根據(jù)以上數(shù)據(jù)，計(jì)算該樣品中各成分的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

氫化鈣（CaH2）是一種儲(chǔ)氫材料，是登山運(yùn)動(dòng)員常用的能源提供劑。甲、乙兩位同學(xué)選用如下裝置，用氫氣與金屬鈣加熱制備氫化鈣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，兩位同學(xué)對(duì)硬質(zhì)玻璃管中的固體進(jìn)行如下探究：稀硫酸鋅干燥劑：無(wú)水氯化鈣鈣濃硫酸a硬質(zhì)玻璃管

【提出問(wèn)題】硬質(zhì)玻璃管中的Ca是否完全轉(zhuǎn)化為CaH2? 【查閱資料】 ①金屬鈣活動(dòng)性很強(qiáng)，遇水反應(yīng)生成氫氧化鈣，同時(shí)產(chǎn)生一種氣體； ②氫化鈣要密封保存，遇水反應(yīng)放出氫氣。

【猜想與實(shí)驗(yàn)】固體為Ca和CaH2。固體為CaH2。

甲同學(xué)的探究活動(dòng)如下：實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋①取少量硬質(zhì)玻璃管中的固體于試管中，滴入少量的水，收集產(chǎn)生的氣體，并用燃著的木條點(diǎn)燃

有氫氣生成②繼續(xù)向溶液中滴加酚酞呈紅色生成

（填化學(xué)式）

甲同學(xué)的結(jié)論：猜想1正確，固體為Ca和CaH2。 【實(shí)驗(yàn)反思】乙同學(xué)認(rèn)為由以上探究活動(dòng)還不能得出猜想1正確，理由是。請(qǐng)你幫助乙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出主要的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和相應(yīng)的結(jié)論：