2023年鹽城市幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識與能力》模擬試題及答案解析

PAGEPAGE402023年鹽城市幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識與能力》模擬試題及答案解析畢業(yè)院校__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．在幼兒園同事之間相處不應(yīng)()。A、議論同事B、團結(jié)協(xié)作C、互幫互助D、相互協(xié)調(diào)答案：A解析：同事之間應(yīng)該團結(jié)協(xié)作，互幫互助，在背后議論同事會影響同事之間的團結(jié)。2．幼兒園教育活動組織中的導(dǎo)入策略主要有激趣導(dǎo)入、游戲?qū)?、情境?dǎo)入、()導(dǎo)入。A、觀察B、問題C、互動D、探究答案：B解析：幼兒園教育活動導(dǎo)入策略主要包括：激趣導(dǎo)入;游戲?qū)?情境導(dǎo)入;問題導(dǎo)入。故選B。3．幼兒需要的發(fā)展遵循著一個規(guī)律，即年齡越小，()需要越占主導(dǎo)地位。A、生理B、尊重C、認(rèn)知D、社會性答案：A解析：幼兒需要的發(fā)展遵循著一個規(guī)律，即年齡越小，生理需要越占主導(dǎo)地位。幼兒期兒童的社會性需要逐漸增強。同時，需要的發(fā)展已經(jīng)出現(xiàn)明顯的個性特點，如開始出現(xiàn)多層次、多維度的整體結(jié)構(gòu)。故選A。4．福祿貝爾發(fā)明的“恩物”是()。A、一種兒童游戲玩法B、一種兒童玩具C、一種兒童教育理論D、一種感覺訓(xùn)練玩具答案：B解析：恩物是指德國學(xué)前教育家福祿培爾為兒童設(shè)計的一套玩具。故選B。5．感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細等特征，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的詞匯描述。這是引導(dǎo)幼兒感知理解()。A、集合B、形C、量D、數(shù)答案：C解析：在學(xué)前數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容中，量的比較及自然測量一欄包含：①比較大小、長短、粗細、高矮、厚薄、寬窄、輕重、容積等量的特征;②量的正、逆排序;③量的守恒;④量的相對性和傳遞性;⑤自然測量。故選C。6．3歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象。這是兒童心理發(fā)展中的()現(xiàn)象。A、最近發(fā)展期B、敏感期C、轉(zhuǎn)折期D、關(guān)健期答案：C解析：轉(zhuǎn)折期是指兒童心理發(fā)展發(fā)生急劇變化的時期;危機期是指兒童心理常常發(fā)生紊亂的時期，經(jīng)常出現(xiàn)反抗或執(zhí)拗現(xiàn)象是兒童危機期的表現(xiàn)。故選C。7．幼兒園教育評價的主體是()。A、教師B、幼兒C、園長D、以上都正確答案：D解析：幼兒園教育評價的主體是多元的，包括幼兒園教師、幼兒園園長、行政人員、領(lǐng)導(dǎo)甚至包括家長和幼兒。其中，以幼兒園教師自評為主。發(fā)揮其他評價主體的多元評價作用。故選D。8．()是指幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平和在成人的指導(dǎo)下或與有較高能力的同伴的合作中所能達到的解決問題的水平之間的差異。A、最近發(fā)展區(qū)B、最佳期C、敏感期D、最佳學(xué)習(xí)期限答案：A解析：最近發(fā)展區(qū)一是指幼兒的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的幼兒心理機能的發(fā)展水平;二是在成人幫助下即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異。故選A。9．下列不屬于教師專業(yè)知識的范疇的是()。A、科學(xué)和人文方面的基本知識B、專門性的學(xué)科知識C、教育學(xué)科知識D、教育研究知識答案：D解析：教師的專業(yè)知識是其教育工作的知識技能性的。有關(guān)當(dāng)代科學(xué)和人文方面的基本知識，是教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中最基礎(chǔ)的層面。教師還要擁有專門性的學(xué)科知識，掌握1—2門專門性的知識，有扎實的基礎(chǔ)和熟練運用的技能，這是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性知識。教師還要具備教育性知識，即教育學(xué)科類知識，這是指有關(guān)兒童發(fā)展的年齡特點和規(guī)律的知識，以及教育教學(xué)的知識技能等。故選D。10．某年齡幼兒以“西瓜”一詞代替“水果”，以“火車”一詞代替“交通”，這時的概括雖然帶有具體性，但是卻能初步概括出中介物與識記對象之間的關(guān)系。這最早發(fā)生在()。A、3歲半~4歲B、4歲~4歲半C、4歲半~5歲D、5歲~5歲半答案：C解析：根據(jù)研究，3~4歲兒童不能概括出事物關(guān)系，故不能進行間接記憶。4歲半~5歲能初步概括出中介物與識記對象的關(guān)系，但是該年齡的概括帶有具體性，往往用具體詞代替識記材料中抽象的詞。故選C。11．“發(fā)展兒童的好奇心”這一目標(biāo)屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)體系中的()。A、知識方面B、方法方面C、情感個性方面D、技能方面答案：C解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確提出了幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)：(1)對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。(2)能運用各種感官，動手動腦，探究問題。(3)能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。(4)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。(5)愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。除第(4)條是關(guān)于數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)外，第(1)和第(5)條是關(guān)于科學(xué)情感、態(tài)度和價值觀方面的目標(biāo);第(2)和第(3)條是關(guān)于科學(xué)方法和過程的目標(biāo);知識的目標(biāo)已然蘊藏在其他的目標(biāo)之中。故選C。12．面對搗亂的幼兒，個別同事采取體罰的辦法，葉老師沒有這樣做，而是耐心地與幼兒交流，幫助他們改正缺點，這說明葉老師能夠做到()。A、依法執(zhí)教B、團結(jié)協(xié)作C、尊重同事D、終身學(xué)習(xí)答案：A解析：依法執(zhí)教是指教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責(zé)，一方面教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進行;另一方面，教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權(quán)益。題干中，葉老師并沒有像個別同事一樣采取體罰的辦法，而是耐心地與幼兒交流，這表明葉老師具備高尚的師德，關(guān)心愛護幼兒，切實做到了依法執(zhí)教。故選A。13．情境言語和連貫言語的主要區(qū)別在于()。A、是否完整連貫B、是否反映了完整的思想內(nèi)容C、是否為雙方所共同了解D、是否直接依靠具體事物作支柱答案：D解析：情境語言只有在結(jié)合具體情境時，才能使聽者理解說話者的思想內(nèi)容，并且往往還要用手勢或面部表情甚至身段動作輔助和補充。連貫語言的特點是句子完整，前后連貫，能夠反映完整而詳細的思想內(nèi)容，使聽者從語言本身就能理解所講述的意思，不必事先熟悉所談及的具體情境。情境語言和連貫語言的主要區(qū)別在于是否直接依靠具體事物作支柱。故選D。14．患異食癖的兒童有兩種原因：一種是鉤蟲病，另一種是體內(nèi)缺()。A、鋅B、碘C、鈣D、磷答案：A解析：鉤蟲病癥狀：局部皮膚有癢疹或小皰疹，因抓癢引起繼發(fā)感染。感染后一周出現(xiàn)咳嗽、發(fā)熱、哮喘等呼吸道癥狀。重度感染3~5個月后，出現(xiàn)失血性貧血，某些患兒有“異食癖”。體內(nèi)缺乏微量元素鋅也會造成兒童異食癖。故選A。15．20世紀(jì)20、30年代，創(chuàng)辦了南京市試驗鄉(xiāng)村師范學(xué)校的是()，后改名曉莊學(xué)校，并親自試驗，為中國現(xiàn)代鄉(xiāng)村教育做出巨大貢獻。A、黃炎培B、張雪門C、陳鶴琴D、陶行知答案：D解析：陶行知是中國現(xiàn)代杰出的人民教育家，他的教育思想是一種具有創(chuàng)造性并不斷發(fā)展、不斷進步的教育思想，生活教育思想則始終貫穿其中。1927年春，陶行知創(chuàng)辦了南京市試驗鄉(xiāng)村師范學(xué)校，后改名曉莊學(xué)校，確立了“生活即教育”、“社會即學(xué)?！薄ⅰ敖虒W(xué)做合一”的生活教育理論，并親自試驗，成為中國現(xiàn)代教育史上提倡鄉(xiāng)村教育，興辦鄉(xiāng)村學(xué)校的先行者。故選D。16．教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點出發(fā)，在全面、有效地對幼兒進行教育的同時，重視對幼兒生活上的照顧和保護，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展，這體現(xiàn)了幼兒教育的()。A、保教結(jié)合原則B、以游戲為基本活動的原則C、教育的活動性和活動的多樣性原則D、發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則答案：A解析：幼兒園教育的原則包括兩部分：教育的一般原則、幼兒園教育的特殊原則。其中幼兒園教育的特殊原則是指只有幼兒園教育過程才需要遵循的要求。我國幼兒園教育的特殊原則主要包括四個：保教結(jié)合原則，以游戲為基本活動的原則，教育的活動性和活動的多樣性原則以及發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。其中保教結(jié)合原則是指教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點出發(fā)，在全面、有效地對幼兒進行教育的同時，重視對幼兒生活上的照顧和保護，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展。而且，保教結(jié)合原則是我國幼兒園教育特有的一個原則。故選A。17．手足口病是近幾年幼兒高發(fā)病，夏季是手足口病的高發(fā)季節(jié)，以()歲幼兒為主。A、1—2B、2—3C、3—4D、4—5答案：A解析：手足口病是由柯薩奇病毒感染引起的皰疹性傳染病。患者是主要的傳染源?；純旱乃捯?、鼻咽分泌物及糞便中均可能帶有病毒。夏季是高發(fā)期，1—2歲幼兒多見。故選A。18．張老師在開展主題活動“元宵節(jié)”時，組織幼兒前往社區(qū)觀察花燈、親子猜燈謎，家長助教做元宵等活動，這一主題活動未體現(xiàn)的特點是()。A、知識的橫向聯(lián)系B、整合各種教育資源C、生活化、游戲化的學(xué)習(xí)D、富有彈性的計劃答案：D解析：富有彈性的計劃是指教師要考慮到與主題相關(guān)的各種可能性，在活動中及時捕捉兒童活動的信息，并及時做出反應(yīng)，調(diào)整計劃。在主題活動"元宵節(jié)"中這一特點并未體現(xiàn)出來。故選D。19．在同一桌上繪畫的幼兒，其想像的主題往往雷同，這說明幼兒想像的特點是()。A、想像無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起B(yǎng)、想像的主題不穩(wěn)定，想像方向隨外界刺激變化而變化C、想像的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)性，形象間不能產(chǎn)生聯(lián)系D、以想像過程為滿足，沒有目的性答案：A解析：幼兒想像無預(yù)定目的，往往由外界刺激直接引起。處于同一桌的幼兒容易受同伴想像的影響，導(dǎo)致想像主題雷同。故選A。20．幼兒體育活動的活動量取決于活動的()、密度和時間三個因素的綜合情況。A、場地B、材料C、準(zhǔn)備D、強度答案：D解析：體育活動中的運動量直接關(guān)系著幼兒身體發(fā)育和健康，影響著體育活動的成效。體育活動運動量取決于活動時間、密度和強度。長期以來，在體育活動中教師多以觀察法，憑借對幼兒的面部表情、汗液分泌、運動情緒等來判斷幼兒運動量的大和小，但這種評價方式難免失準(zhǔn)。為此，合理地分布幼兒園體育活動的時間、科學(xué)測定幼兒運動密度和強度、保障體育活動在增進幼兒體質(zhì)和健康方面的效果，要求我們每位幼兒教師必須掌握這一科學(xué)的教學(xué)方法。故選D。21．插圖可使兒童理解文藝作品的水平有所提高，是因為()。A、幼兒常常只能理解圖畫中最突出的人物B、幼兒常常依靠具體形象來理解事物C、幼兒只能理解事物的表面現(xiàn)象D、幼兒對事物的理解常受其情感態(tài)度的影響答案：B解析：幼兒的思維以具體形象性為主，抽象邏輯性開始萌芽。插圖以具體形象的方式更容易使幼兒理解，符合了幼兒的具體形象思維的特征。故選B。22．為了解幼兒同伴交往的特點，研究者深入幼兒所在的班級，詳細記錄其交往過程中的語言和動作。這一研究方法屬于()。A、訪談法B、實驗法C、觀察法D、作品分析法答案：C解析：觀察法最適合于幼兒，是幼教科研的最基本的方法。它是有目的地觀察處于自然條件下的幼兒的語言、行為等表現(xiàn)，從而分析研究獲得深入認(rèn)識的研究方法。故選C。23．我國古代著名教育家孔子提出“學(xué)而不已，闔棺乃止”，表明教師需要()。A、終身學(xué)習(xí)B、專業(yè)引領(lǐng)C、行動研究D、教學(xué)反思答案：A解析：這句話的意思是說，學(xué)習(xí)是不可以停止的，一個人應(yīng)該是到了蓋棺材的時候才能停止自己的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的思想。故選A。24．“能感知和體驗天氣對自己生活和活動的影響”是對()幼兒的要求。A、小小班B、小班C、中班D、大班答案：B解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域(在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象目標(biāo))中指出，3~4歲幼兒(即小班幼兒)要求能夠感知和體驗天氣對自己生活和活動的影響。故選B。25．()是奧爾夫體系獨創(chuàng)的一種以簡單而原始的身體動作來發(fā)出各種有節(jié)奏聲音的活動。A、聲勢活動B、動作C、聲音D、手勢答案：A解析：奧爾夫音樂教育體系的課程內(nèi)容包括嗓音造型、動作造型和聲音造型三個方面。其中，動作造型指律動、舞蹈、戲劇表演、指揮及聲勢活動。聲勢活動是奧爾夫體系獨創(chuàng)的一種以簡單而原始的身體動作發(fā)出各種有節(jié)奏聲音的活動，其最基本的身體動作是拍手、拍腿、跺腳和捻指。故選A。26．幼兒園教育目標(biāo)中最有操作性的、最具體的目標(biāo)是()。A、班級一周計劃的教育目標(biāo)B、幼兒年齡階段目標(biāo)C、某一具體活動的教育目標(biāo)D、班級一日計劃的教育目標(biāo)答案：C解析：四個選項中，由概括到具體分別是：幼兒年齡階段目標(biāo)、班級一周計劃的教育目標(biāo)、班級一日計劃的教育目標(biāo)、某一具體活動的教育目標(biāo)。因此最具有操作性、最具體的目標(biāo)是某一具體活動的教育目標(biāo)。故選C。27．幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。這體現(xiàn)了幼兒思維的()特征。A、直觀行動性B、自我中心性C、具體性D、形象性答案：C解析：具體性是指幼兒思維的內(nèi)容是很具體的。幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象、對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。故選C。28．下列關(guān)于幼兒的聽覺偏好趨向的說法正確的是()。A、就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲B、就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音C、新生兒愛聽節(jié)奏快的樂曲D、新生兒愛聽柔和的聲音答案：D解析：新生兒對聽覺就已經(jīng)有了一定的偏好，趨向于人聲;對母親的聲音和陌生人的聲音而言;更趨向于母親的聲音，喜歡柔和安定的聲音。故選D。29．以下哪項不屬于談話法的優(yōu)點?()A、靈活性強B、能通過動作表情等非言語信息獲得資料C、從多角度對研究的現(xiàn)象有一個比較廣闊、整體性的客觀了解D、比較費時，一般不適合大范圍調(diào)查答案：D解析：談話法最大的優(yōu)點是靈活性強。研究者在與談話者的直接接觸過程中，不僅能通過言語信息，還能通過動作表情等非言語信息獲得資料;同時，研究者還能根據(jù)談話中對方的反應(yīng)，通過適當(dāng)?shù)慕忉尰蜃儞Q問題的角度，適時調(diào)整談話方式。通過研究者引導(dǎo)進行的深入、細致的談話，可從多角度對研究的現(xiàn)象有一個比較廣闊、整體性的客觀了解。因此，談話法可以作為其他研究方法的輔助手段。選項D答案是談話法的缺點，一是比較費時，一般不適合大范圍調(diào)查;二是極易產(chǎn)生偏差，在談話過程中，既可能受到談話對象性別、年齡、外貌、種族、社會地位、文化程度、心境、經(jīng)驗、表情或語調(diào)等諸多因素的影響導(dǎo)致偏差，也可能因研究者問的問題帶有偏見或自相矛盾，或者漏掉該問的問題等導(dǎo)致偏差。故選D。30．兒童應(yīng)有較多的戶外活動時間，夏天大部分時間應(yīng)在戶外活動，春秋季節(jié)每天應(yīng)不少于()小時，冬季每天不少于2小時。A、3—4B、4—5C、5D、3答案：A解析：兒童應(yīng)有較多的戶外活動時間，戶外活動能使幼兒獲得充足的陽光，享受新鮮空氣，并利用各種自然條件的變化，增強身體抵抗力，減少疾病，特別是呼吸道的疾病，促進兒童體力和智力的發(fā)育。夏天大部分時間應(yīng)在戶外活動，春秋季節(jié)每天應(yīng)不少于3—4小時，冬季每天不少于2小時。故選A。31．3歲前兒童的注意基本上都屬于()。A、無意注意B、有意注意C、選擇性注意D、定向性注意答案：A解析：3歲前兒童的注意基本上都屬于無意注意。3—6歲兒童的注意仍然主要是無意注意。但是和3歲前兒童相比，幼兒的無意注意有了較大發(fā)展。強烈的聲音、鮮明的顏色、生動的形象、突然出現(xiàn)的刺激物或事物發(fā)生了顯著的變化，都容易引起幼兒的無意注意。比如電視、電影和各種活動教具較能吸引幼兒的注意，水里的魚、天上的鳥，也容易引起幼兒的注意。在上課時，如果教室外面有兒童在玩耍，幼兒難以保持注意;如果有人在教室里走來走去。也易使幼兒分散注意。如果大部分幼兒不注意聽老師講話，而互相交談或玩耍，造成一片喧嘩聲，教師用提高聲音的方法，往往并不能吸引幼兒的注意，突然放低聲音或停止說話，反而會引起幼兒的注意。故選A。32．指導(dǎo)幼兒美術(shù)欣賞最基本的教學(xué)方法是()。A、對話法B、游戲法C、比較法D、體驗法答案：A解析：對話法是兒童在美術(shù)欣賞活動中，教師、兒童、美術(shù)作品三者之間展開討論、交流的一種方法。對話法指導(dǎo)兒童美術(shù)欣賞的基本方法。故選A。33．關(guān)于情緒的敘述，下列()項不正確。A、情緒的發(fā)展趨勢之一是日趨穩(wěn)定B、大約5歲后情緒的發(fā)展開始進入系統(tǒng)化階段C、兒童情緒態(tài)度的形成受成人長期潛移默化的影響D、情緒在每一個人身上閾限相同、表現(xiàn)不同，是因為后天教育的影響答案：D解析：情緒主要是生理因素的作用。故選D。34．在幼兒教育機構(gòu)中，()是對學(xué)前兒童進行語言教育的基本形式。A、滲透的語言教育活動B、專門的語言教育活動C、日常的語言教育活動D、集體形式的語言教育活動答案：B解析：專門的語言教育內(nèi)容是為兒童提供與語言進行充分互動的環(huán)境，使他們有機會對在日常生活中獲得的零碎語言經(jīng)驗進行提煉和深化，達到對語言規(guī)則的理解和有意識的運用。專門的語言教育內(nèi)容是根據(jù)既定的語言教育目標(biāo)，通過有計劃地安排和組織兒童系統(tǒng)學(xué)習(xí)語言的專門語言教育活動來呈現(xiàn)的。專門語言教育活動是對學(xué)前兒童進行語言教育的基本形式。故選B。35．腦內(nèi)部成熟的標(biāo)志是()。A、髓鞘化B、條件反射C、皮層抑制D、興奮答案：A解析：兒童大腦重量的增加并不是腦神經(jīng)細胞的增殖，而主要是神經(jīng)細胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化和神經(jīng)纖維的伸長。新生兒大腦皮質(zhì)表面較光滑，溝回很淺，構(gòu)造十分簡單，以后神經(jīng)細胞突軸數(shù)量和長度增加，細胞體積增大，神經(jīng)纖維向不同方向延伸，伸人皮質(zhì)各層。神經(jīng)纖維的髓鞘化是腦內(nèi)部成熟的標(biāo)志。新生兒腦的低級部位(脊髓、腦干)已開始髓鞘化，接著是與感覺運動有關(guān)的部分髓鞘化，最后是與智力活動直接有關(guān)的額葉、頂葉區(qū)髓鞘化，從而為復(fù)雜行為的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。故選A。36．()即指人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的綜合，它包括一切教育活動、一切教育機會和教育的一切方面。A、應(yīng)試教育B、回歸教育C、創(chuàng)新教育D、終身教育答案：D解析：所謂終身教育，即指人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的綜合，它包括一切教育活動、一切教育機會和教育的一切方面。故選D。37．“一目十行”和“耳聽八方”說的是()。A、注意的集中與分配、B、注意的穩(wěn)定與范圍、C、注意的范圍與分配、D、注意的范圍與集中答案：C解析：“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的范圍與分配。故選C。38．青青聽媽媽說：“聽那孩子小嘴多甜!”青青問：“媽媽，您舔過她的嘴嗎?”這主要反映青青()。A、思維的片面性B、思維的擬人性C、思維的純潔性D、思維的表面性答案：D解析：幼兒思維通常只是根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來進行，因此反映的只是事物的表面聯(lián)系，而不反映本質(zhì)聯(lián)系。青青對“小嘴甜”和“食物甜”的“甜”的理解是一致的，只看到了表面的“甜”之間的聯(lián)系。故選D。39．抽象思維能力開始萌芽是在()。A、嬰兒期B、幼兒晚期C、幼兒初期D、幼兒中期答案：B40．確定課程目標(biāo)的主要依據(jù)不包括()。A、幼兒的興趣B、教師的興趣C、學(xué)科的發(fā)展D、社會生活的需求答案：B解析：確定課程目標(biāo)的依據(jù)包括：(1)學(xué)習(xí)者的需要(對學(xué)生的研究);(2)當(dāng)代社會生活的需求(對社會的研究);(3)學(xué)科知識及其發(fā)展(對學(xué)科的研究)。故選B。41．與幼兒園教育相比，家庭教育具有鮮明的()。A、目的性B、組織性C、隨機性D、計劃性答案：C解析：家庭教育具有隨機性，父母對孩子進行哪些方面的教育、如何進行，沒有固定的模式和程序，都是由父母決定，自行解決的。家庭教育的隨機性還表現(xiàn)在不受時間和空間限制，可隨時隨地地對孩子進行教育。故選C。42．皮疹呈心性分布(即軀干多，面部，四肢較少，手掌，腳掌更少)的疾病是()。A、麻疹B、水痘C、手足口D、猩紅熱答案：B解析：題干中疾病的呈現(xiàn)形式為水痘的表現(xiàn)。麻疹是一種呼吸道傳染病，前期會發(fā)熱，出疹期幼兒先是耳后、頸部等后遍及全身。手足口病是以手、足、口出現(xiàn)水皰為特征，病情輕而短暫，兒童多見。猩紅熱出疹在全身皮膚充血發(fā)紅的基礎(chǔ)上散布著針帽大小，密集而均勻的點狀充血性紅疹，手壓全部消退，去壓后復(fù)現(xiàn)。還會出現(xiàn)楊莓舌。故選B。43．民主的兒童訓(xùn)練策略的建立基礎(chǔ)是()。A、科學(xué)與合理原則B、平等與相互尊重原則C、民主與平等原則D、個性化與科學(xué)化原則答案：B解析：民主的兒童訓(xùn)練策略是建立在平等與相互尊重原則基礎(chǔ)之上的。故選B。44．學(xué)前班是指()。A、兒童上小學(xué)前的課程輔導(dǎo)班B、學(xué)齡前1-2年兒童的教育組織形式C、重點小學(xué)入學(xué)考試輔導(dǎo)班D、學(xué)齡前兒童的社區(qū)教育組織形式答案：B解析：學(xué)前班是以學(xué)齡前1~2年的兒童為教育對象的教育組織形式，它是農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的一種重要形式，在城市則作為幼兒園數(shù)量不足的一種輔助形式，以滿足群眾送子女接受學(xué)前教育的一種要求。學(xué)前班大都附設(shè)于小學(xué)內(nèi)，獨立設(shè)置的較少。故選B。45．說幼兒想像具有再造性，是從()來說的。A、想像發(fā)生B、想像過程C、想像目的D、想像內(nèi)容答案：D解析：是否有創(chuàng)造性是對內(nèi)容來說的。故選D。46．兒童一進商場就被漂亮的玩具吸引，兒童在這一刻出現(xiàn)的心理活動是()。A、需要B、想像C、注意D、思維答案：C解析：兒童一進商場就被漂亮的玩具吸引是兒童的心理活動對漂亮的玩具的指向和集中，反映了兒童的注意。故選C。47．有效緩解“人園難”，解決“入園難”的問題，()是責(zé)任主體。各省(區(qū)、市)要建立督促檢查、考核獎懲和問責(zé)機制，確保大力發(fā)展學(xué)前教育的各項舉措落到實處，取得實效。各級教育督導(dǎo)部門要把學(xué)前教育作為督導(dǎo)重點，加強對政府責(zé)任落實、教師隊伍建設(shè)、經(jīng)費投入、安全管理等方面的督導(dǎo)檢查，并將結(jié)果向社會公示。A、地方政府B、國家教育部C、地方教育部門D、省級教育部門答案：A解析：我國目前實施的學(xué)前教育三年行動計劃，需要各地區(qū)政府進行統(tǒng)籌規(guī)劃，各省(區(qū)、市)政府要深入調(diào)查，準(zhǔn)確掌握當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育基本狀況和存在的突出問題，結(jié)合本區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展?fàn)顩r和適齡人口分布、變化趨勢，科學(xué)測算入園需求和供需缺口，確定發(fā)展目標(biāo)，分解年度任務(wù)，落實經(jīng)費，以縣為單位編制學(xué)前教育三年行動計劃，有效緩解“入園難”。地方政府是發(fā)展學(xué)前教育、解決“入園難”問題的責(zé)任主體。各省(區(qū)、市)要建立督促檢查、考核獎懲和問責(zé)機制，確保大力發(fā)展學(xué)前教育的各項舉措落到實處，取得實效。各級教育督導(dǎo)部門要把學(xué)前教育作為督導(dǎo)重點，加強對政府責(zé)任落實、教師隊伍建設(shè)、經(jīng)費投入、安全管理等方面的督導(dǎo)檢查，并將結(jié)果向社會公示。故選A。48．根據(jù)情緒的發(fā)生強度、持續(xù)性和緊張度不同，可以把情緒狀態(tài)分為三種基本形式。下列選項中不屬于情緒基本形式的是()。A、心境B、激情C、憤怒D、應(yīng)激答案：C解析：根據(jù)情緒的發(fā)生強度、持續(xù)性和緊張度不同，把情緒狀態(tài)分為心境、激情和應(yīng)激三種基本形式。故選C。49．3歲以前，腦部的發(fā)育已達到成人的()左右。A、70%B、80%C、60%D、90%答案：B解析：3歲以前，幼兒腦部的發(fā)育已達到成人的80%。故選B。50．()的教育思想仍閃耀著不朽的光芒，在近代教育史上占有極為重要的地位，被尊崇為教育史上的“哥白尼”和“現(xiàn)代教育之父”。A、夸美紐斯B、裴斯泰洛齊C、盧梭D、杜威答案：A解析：夸美紐斯(1592—1670)是17世紀(jì)捷克著名的教育家。夸美紐斯作為一位杰出的教育家，其教育思想在教育史上具有劃時代的意義。他提出的許多教學(xué)思想都具有前瞻性、現(xiàn)代性。但是，夸美紐斯的教育思想受其時代所限，也具有一定的片面性。盡管如此，夸美紐斯的教育思想仍閃耀著不朽的光芒，在近代教育史上占有極為重要的地位，他被尊崇為教育史上的“哥白尼”和“現(xiàn)代教育之父”。故選A。51．講述“我喜歡夏天(冬天)”，要說出喜歡的季節(jié)及其原因。這一講述類型屬于()。A、描述性講述B、敘事性講述C、議論性講述D、情景性講述答案：C解析：學(xué)前語言教育講述活動從內(nèi)容來分，可以將其分為敘事性講述、描述性講述、說明性講述和議論性講述。其中議論性講述是指通過擺觀點、講事實來說明自己贊成什么或者反對什么。學(xué)前階段的兒童由于邏輯思維水平不高，議論能力還不強，因此只能進行初步的議論性講述。兒童可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗及個人喜好來講述。故選C。52．()提出了“整個教學(xué)法”，強調(diào)把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、有系統(tǒng)地教授給兒童。A、杜威B、陳鶴琴C、福祿貝爾D、陶行知答案：B解析：陳鶴琴根據(jù)當(dāng)時幼稚園各科教學(xué)相互孤立、相互脫節(jié)的現(xiàn)象提出了“整個教學(xué)法”，就是要把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、有系統(tǒng)地教授給兒童。故選B。53．()缺乏會導(dǎo)致甲狀腺素合成不足，典型的癥狀是甲狀腺腫大。A、鈣B、鋅C、碘D、鐵答案：C解析：碘是合成甲狀腺素的原料。甲狀腺素具有調(diào)節(jié)新陳代謝、促進神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的生理功能。碘缺乏會導(dǎo)致甲狀腺素合成不足，造成碘缺乏病。碘缺乏的典型癥狀為甲狀腺腫大。故選C。54．教育的生命和靈魂是()。A、育人為本B、德育為先C、以人為本D、教育公平答案：A解析：“教育大計，育人為本”，育人為本這是教育的生命和靈魂所在，是教育的本質(zhì)要求和價值訴求。而育人為本的教育思想，不僅要求我們教育需要關(guān)注學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展，還要關(guān)注他們的終身發(fā)展，不僅要關(guān)心學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的落實提高，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。故選A。55．不適合在幼兒園的種植或飼養(yǎng)的是()。A、小兔子B、吊蘭、大蒜C、甲魚D、瓜果蔬菜答案：C解析：兒童可以在園地、自然角(或用泥盆、木箱等)種植花卉、蔬菜和農(nóng)作物等，可以在飼養(yǎng)角里喂養(yǎng)和照管習(xí)性溫順的動物。甲魚不適合在幼兒園飼養(yǎng)，它常在水底的泥沙中生活，喜食魚、蝦等小動物，瓜皮果屑、青草以及谷物等也吞食。故選C。56．嬰兒先是整支手臂和手一起去夠物體，以后才會用手指去拿東西。這是()。A、從大肌肉動作到小肌肉動作規(guī)律B、從中央部分的動作到邊緣部分的動作規(guī)律C、從上部動作到下部動作規(guī)律D、從整體到局部規(guī)律答案：A解析：從大肌肉動作到小肌肉動作規(guī)律(大小規(guī)律)，生理的發(fā)展從大肌肉延伸到小肌肉，因此幼兒先學(xué)會大肌肉、大幅度的粗動作，以后才逐漸學(xué)會小肌肉的精細動作。故選A。57．幼兒想像的典型形式是()。A、隨意想像B、再造想像C、不隨意想像D、相似想像答案：C解析：不隨意想象又稱無意想象，是一種自由聯(lián)想，不要求意志努力，意識水平低，是幼兒想象的典型形式。故選C。58．科學(xué)活動中，教師觀察到某幼兒能用數(shù)字和圖表整理自己觀察到的現(xiàn)象，該幼兒最可能的年齡是()。A、6歲B、5歲C、4歲D、3歲答案：A解析：6歲左右的幼兒具備以下特點：1.能夠通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化;2.能用一定的方法驗證自己的猜測;3.在成人的幫助下能制定簡單的調(diào)查計劃并執(zhí)行;4.能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄;5.探究中能與他人合作交流。故選A。59．隨著年齡的增長，幼兒形象記憶和語詞記憶的差別()。A、不會變化B、不會縮小C、逐漸增大D、逐漸縮小答案：D解析：幼兒以形象記憶，隨著年齡增長語詞記憶逐漸發(fā)展，其差距逐漸縮小。60．語詞記憶大致出現(xiàn)在()左右。A、2周B、6個月C、6~12個月D、1歲答案：D解析：兒童記憶發(fā)生發(fā)展的順序來看，最早出現(xiàn)的是運動記憶(出生后2周左右)，然后是情緒記憶(6個月左右)，再后是形象記憶(6~12個月左右)，最晚出現(xiàn)的是語詞記憶(1歲左右)，這種記憶是在兒童掌握語言過程中逐漸發(fā)展的，要求大腦皮質(zhì)活動機能的發(fā)展，特別是語言中樞的發(fā)展作為生理基礎(chǔ)。因此發(fā)展也最晚。故選D。61．幼兒園建筑設(shè)計原則有安全原則、()原則、經(jīng)濟原則、衛(wèi)生原則、美觀原則、舒適原則。A、開放B、適應(yīng)需要C、參與D、活動答案：B解析：幼兒園建筑設(shè)計原則：安全原則，適應(yīng)需要的原則，經(jīng)濟原則，衛(wèi)生原則，美觀原則，舒適原則。故選B。62．認(rèn)為遺傳對心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約，這種理論是()。A、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、二因素論D、相互作用論答案：D解析：遺傳決定論認(rèn)為兒童心理發(fā)展是受先天不變的遺傳所決定的，環(huán)境和教育僅起一個引發(fā)的作用，而不能改變心理發(fā)展;環(huán)境決定論認(rèn)為兒童心理的發(fā)展是環(huán)境教育機械作用的結(jié)果;二因素論把遺傳和環(huán)境看作影響兒童心理發(fā)展的同等成分;相互作用論認(rèn)為遺傳對心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約。故選D。63．1981年10月，中華人民共和國教育部頒布了()。A、《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》B、《幼兒園暫行規(guī)程》C、《幼兒園教育綱要》D、《幼稚園規(guī)程》答案：C解析：1981年10月，中華人民共和國教育部頒布了《幼兒園教育綱要》。故選C。64．兒童能以命題形式思維，則其認(rèn)知發(fā)展已達到()。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段答案：D解析：形式運算階段的兒童已能理解組成命題各概念之間的關(guān)系。能運用命題進行思維。故選D。65．影響幼兒身心發(fā)展的主要因素大致包括()。A、父母、老師、同伴和親戚B、感知覺、注意、記憶和思維C、社區(qū)、家庭、幼兒園和大眾傳媒D、遺傳、環(huán)境、教育和幼兒的主觀能動性答案：D解析：遺傳、環(huán)境、教育和幼兒的主觀能動性是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素。故選D。二、多選題1．布盧姆為教育目標(biāo)的建立提供了個比較規(guī)范清晰的形式標(biāo)準(zhǔn)，把教育分為()。A、認(rèn)知領(lǐng)域B、情感領(lǐng)域C、語言領(lǐng)城D、技能領(lǐng)域答案：ABD解析：美國著名教育心理學(xué)家布盧姆等人在《教育目標(biāo)分類學(xué)》中曾以兒童身心發(fā)展