教師責任心的心得體會分享（3篇）

教師責任心的心得體會分享我大?學(xué)畢業(yè)后到?湖北麻城市?中館驛鎮(zhèn)中?資教，兩年?多的資教生?涯讓我成熟?了不少，也?讓我對教師?這份職業(yè)多?了一份感悟?與熱愛。?我所在的學(xué)?校是中館驛?鎮(zhèn)的重點初?中，這里的?老師大部分?都是有經(jīng)驗?的中青年教?師。我平時?以校為家，?不管是平時?教學(xué)還是日?常生活我都?經(jīng)常和這里?的老師交流?，其間感受?頗多，而給?我印象最深?的是這里的?大部分老師?責任心都很?強，所以本?校的學(xué)生整?體成績和各?方面素質(zhì)都?很不錯的。?我作為全?校各個年級?的生物教師?在這方面有?深刻體會。?來到這個學(xué)?校到現(xiàn)在我?一直是帶十?幾個班的生?物課，跟不?同的班主任?交流過多次?，不同的班?主任帶的班?給人的感覺?是不一樣的?。這里的老?師學(xué)歷，素?質(zhì)，責任心?強弱參差不?齊，責任心?強的班主任?的班級班風?良好，學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?高，教學(xué)效?果良好。給?我印象最深?刻的是一位?姓徐的數(shù)學(xué)?老師，他三?十多歲，為?人和藹可親?，樂于助人?，前兩年一?直帶九年級?的重點班，?教學(xué)上碩果?累累，多次?被評為"教?學(xué)能手"等?。今年改帶?七年級，我?便有幸教他?們班的生物?。他從一?開學(xué)就狠抓?學(xué)生的習(xí)慣?養(yǎng)成教育，?每天一有時?間便到教室?去苦口婆心?地教育學(xué)生?，及時地找?有問題的學(xué)?生單獨座談?，犧牲了大?量的休息時?間。功夫不?負有心人，?他帶的班秩?序井然，學(xué)?生學(xué)習(xí)熱情?高漲。我第?一次去上他?們班的課就?被這種熱情?深深地感染?了，體會到?一種很少有?的成就感，?當時我的心?里默念著：?一群可愛，?聰明，充滿?活力的孩子?然而徐老師?卻由于整天?孜孜不倦的?教誨，他的?嗓子嘶啞了?一直不見好?轉(zhuǎn)，估計是?聲帶損壞了?。我們好多?老師都勸他?趕快去治療?，他總是放?心不下學(xué)生?，最后等到?放假了才去?的大醫(yī)院。?前兩周我?參加了他們?班的一次班?課聯(lián)系會，?有了更深的?體會。在會?上他給我們?介紹了很多?學(xué)生的基本?情況，包括?成績，性格?，優(yōu)缺點非?常細致具體?，并且對不?同的學(xué)生還?提出了不同?的教育措施?，我們在場?的老師無不?佩服。在他?介紹的同時?，我還看了?一下他們班?的成績表，?各科成績都?名列前茅，?令我驚呼的?是他帶的數(shù)?學(xué)居然有_?__個滿分?的，而其他?的班卻只有?一兩個滿分?的。這樣的?成績從我讀?書到現(xiàn)在教?書都是很少?見的。我想?徐老師若不?是具有強烈?的責任心是?不可能做得?這么好的。?會后我還發(fā)?現(xiàn)他們班的?座次表特別?與眾不同，?他們班按照?成績不同一?共分了__?_個小組，?在座次表上?標出了每個?組的號碼，?組員姓名，?組長名字大?寫加粗，任?課老師一目?了然，而且?也便于學(xué)生?分組討論教?學(xué)問題。他?還告訴我他?上數(shù)學(xué)課就?經(jīng)常讓學(xué)生?討論，合作?交流探索，?活學(xué)活用，?學(xué)生對所學(xué)?知識印象深?刻?？梢酝?過那次的會?我獲益匪淺?，真要感謝?這位責任心?強的好老師?。后來我?在他們班教?學(xué)時就經(jīng)常?運用合作交?流的教學(xué)方?法，效果不?錯，學(xué)生反?映很熱烈。?通過這個事?例我對教師?的責任心有?了更深的認?識。下面我?就結(jié)合自己?所學(xué)的教育?學(xué)知識和一?些真實的感?受，跟大家?交流下我對?教師責任心?的感悟。?作為老師的?我們，我想?，擁有"?責任心?"猶為重?要。一個教?師，一個合?格的教師，?首先要具備?的是什么??可能有人會?說：是扎實?的基本功，?是愛。這些?我都贊同，?但我覺得最?應(yīng)該具備的?是強烈的責?任心，責任?感，沒有強?烈的責任感?，無責任心?。一切都無?從談起。責?任，是一種?使命，責任?心，是一種?使命感，教?師的責任心?主要表現(xiàn)在?教書育人上?。做一名受?學(xué)生歡迎的?教師，只有?愛心還不夠?，必須要有?高度的工作?責任心。愛?心是基礎(chǔ)，?而責任心則?是驅(qū)使我們?干好工作的?動力。做為?一個教師，?當你站到講?臺上，望著?幾十雙求知?的眼睛，一?種責任心在?心頭油然升?起。教書育?人，你會感?到肩上擔子?不輕啊。?教師的責任?心不是在轟?轟烈烈中展?示，而是在?平凡、普通?、細微甚至?瑣碎中體現(xiàn)?。教師職業(yè)?需要熱愛，?熱愛是最好?的老師。對?教育，對學(xué)?校的熱愛是?一種內(nèi)驅(qū)力?，驅(qū)動教師?努力學(xué)習(xí)，?刻苦鉆研業(yè)?務(wù)，隨時注?意研究學(xué)生?，自覺地盡?職盡責。熱?愛還需和樂?趣結(jié)伴同行?。教師如果?熱愛學(xué)校，?熱愛崗位，?熱愛幼兒，?便會把自己?的艱辛與美?好的未來，?與人類的憧?憬聯(lián)系在一?起，感受到?辛勞的價值?、為師的自?豪和工作的?樂趣。對本?職工作深沉?的熱愛會使?教師勞而無?怨，苦中作?樂。保持對?工作愉悅、?專注的態(tài)度?，兢兢業(yè)業(yè)?、一絲不茍?，以高度的?責任心，去?創(chuàng)造水平的?工作和高質(zhì)?量的成果。?愛崗敬業(yè)還?表現(xiàn)為教師?對教學(xué)工作?的認真。教?學(xué)是學(xué)校的?中心工作，?認真上課，?認真輔導(dǎo)，?認真作好教?學(xué)總結(jié)工作?。做到這幾?個認真，就?能促使教師?在教學(xué)工作?的各個環(huán)節(jié)?自覺地把傳?授知識的同?時，養(yǎng)成學(xué)?生良好的思?維品質(zhì)和行?為模式，塑?造學(xué)生的心?靈。把教學(xué)?作為手段、?渠道，教學(xué)?生學(xué)會學(xué)習(xí)?，學(xué)會做事?，促進學(xué)生?健康快樂地?成長。教師責任心的心得體會分享（二）有人說?老師是人類?靈魂的工程?師;有人說?老師是燃燒?自己，照亮?別人的蠟燭?;有人說老?師甘為人梯?，默默耕耘?;有人說老?師捧著一顆?心來不帶半?根草去;更?有人說教師?是太陽底下?最崇高的職?業(yè)。于是，?心里的不平?衡隨著精神?和物質(zhì)的不?平衡而產(chǎn)生?了。而我認?為，不妨看?得平凡些吧?，把教師當?作自己謀生?的手段也未?嘗不可。但?關(guān)鍵是你如?何去看待教?師所要擔負?的責任。曾?經(jīng)在一篇文?章中看到過?這樣一段話?：一個孩子?的失敗，對?一個教師來?說，只是幾?十分之一的?失敗，但對?于一個家庭?來說，就是?百分之百的?失敗。這段?話深深地震?撼了我，使?我深深地體?會到教師的?責任之重大?。要成為?一名合格的?好教師，始?終需要責任?意識的推動?。實踐證明?，一個受到?良好責任教?育并有責任?意識的教師?，在人生道?路上也比較?容易有所作?為。一個對?國家與社會?有高度責任?感的教師，?既能給學(xué)生?以戰(zhàn)勝困難?的勇氣和智?慧，又能幫?助學(xué)生不斷?修正前進的?方向。作為?一名踏踏實?實的教師，?我們除了要?具有一般意?義上教師的?優(yōu)秀品質(zhì)，?還應(yīng)該立足?于學(xué)校的發(fā)?展，將生活?與生命融入?學(xué)校轟轟烈?烈的建設(shè)中?，為學(xué)校的?發(fā)展發(fā)光放?熱。一名?教師，只有?盡到對學(xué)生?的責任，才?能是好教師?;盡到對教?育的責任，?才能是好公?民。履行責?任的標準越?高，其人生?價值就可能?越大。一個?人道德修養(yǎng)?的核心就是?講責任。因?此，加強教?師職業(yè)道德?修養(yǎng)，必須?從“責任”?兩字做起。?對自己應(yīng)盡?的責任認識?得越早，越?能健康快速?地成長，也?會在履行責?任中實現(xiàn)自?己的人生價?值。讓我們?用我們的真?心、真情、?真愛去實踐?我們所肩負?的責任。教師責任心的心得體會分享（三）1?、教育是一?種“大愛”?，也是一種?良知。責?任心能促使?我們遠離銅?臭，守住寧?靜;淡薄名?利，樂教奉?獻;“捧著?一顆心來，?不帶半根草?去”。愛?崗敬業(yè)是對?我們教師的?基本要求。?愛崗與敬業(yè)?，愛崗就是?愛教育，愛?學(xué)生，愛學(xué)?校，愛自己?的本職工作?。敬業(yè)就是?恪盡職守，?教書育人。?“教師的責?任心是職業(yè)?情感的基礎(chǔ)??！币粋€教?師只有把教?書這個職業(yè)?確認為自己?的道德原則?，確認為自?己的人生最?高理想時，?對自己的本?職工作產(chǎn)生?自豪感和幸?福感，只有?有了這些重?要的情感才?會使教師對?教書這一工?作表現(xiàn)出熱?忱和全力以?赴的態(tài)度。?教育的責?任心，是一?種發(fā)自內(nèi)心?的使命感，?也是我們工?作的源動力?。它能促使?我們愛生如?子，誨生不?倦;鉆研業(yè)?務(wù)，精于教?學(xué);發(fā)展學(xué)?生，成就自?我。教師?要徹底轉(zhuǎn)變?觀念，去掉?高高在上的?架子，從學(xué)?生學(xué)習(xí)和生?活等多方面?關(guān)心學(xué)生，?愛護他們，?尊重他們的?人格，不歧?視各別生，?讓學(xué)生感受?到你是真心?對待他們，?對他們沒有?失望，真誠?幫助他們進?步，學(xué)生便?會解除思想?上的自我封?閉和對教師?的逆反心理?，自覺接受?教師的教育?和幫助。教?師要樹立“?以人為本”?的思想，真?正理解到學(xué)?生是“人”?也是“學(xué)生?”，他們更?需要關(guān)心、?關(guān)愛。教師?要多與學(xué)生?交流、談心?，真正了解?他們所想，?深入他們思?想，形成真?正意義上的?“良師益友?”師生關(guān)系?。愛生也是?教師的天職?，特別是一?部分單親學(xué)?生，由于家?庭問題，沒?有得到父母?真正的愛，?才造成他們?今天的學(xué)習(xí)?狀況，如果?能得到教師?的愛，他們?的潛能也一?樣能夠開發(fā)?，一樣能成?為“好學(xué)生?”。正如馬?斯洛的需要?層次理論所?言：學(xué)生的?歸屬和尊重?的需要得到?滿足，便能?產(chǎn)生高一級?的需要——?認知的需要?。2、面?向全體，對?全體學(xué)生負?責。教師?教書育人應(yīng)?是面對全體?學(xué)生。我們?當教師一踏?進校門的那?一天起，便?對每一位學(xué)?生負起責任?，必須關(guān)愛?學(xué)生，尊重?學(xué)生人格，?促進他們在?品德、智力?、體質(zhì)各方?面都得到發(fā)?展。我認?為，家長把?孩子送到學(xué)?校，無論孩?子是怎樣的?一個狀況，?或者家庭是?一個什么樣?的條件，他?們都對學(xué)校?抱有希望。?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主?張“讓每一?個人都享受?成功”，就?是讓我們的?學(xué)生通過我?們的教育成?長、成人、?成才。我?們對違紀學(xué)?生進行了處?理，處理不?是目的，當?然，處理也?是一種教育?手段。是讓?違紀的同學(xué)?承擔相應(yīng)的?責任，也是?為了警示他?人，以求得?暫時的平靜?。當每次處?理學(xué)生的時?候，我的心?情都很沉重?。我都覺得?這是我們教?育的失敗。?有沒有比處?分更好的辦?法。可否通?過創(chuàng)建班級?文化，提高?班集體的榮?譽感、凝聚?力營造良好?氛圍。3?、對學(xué)生未?來負責。?我們常說：?“一年樹木?，百年樹人??！蔽覀儜?yīng)?該承認，教?育工作是辛?苦的，教師?每天都進行?著大量的平?凡瑣碎的工?作，日復(fù)一?日，年復(fù)一?年，備課，?上課，……?，重復(fù)性勞?動單調(diào)而缺?乏新鮮感，?刺激性。但?是我們教師?應(yīng)該立足現(xiàn)?今，著眼未?來，以苦為?樂，甘于寂?寞，勤勤懇?懇，充當人?梯，負起我?們這個光榮?而艱巨的任?務(wù)。為后代?著想，為家?長負責，為?學(xué)生負責，?為我們祖國?千秋大業(yè)負?責。一個?國家確實需?要大量的社?會主義現(xiàn)代?化建設(shè)者，?但更需要為?現(xiàn)代化建設(shè)?創(chuàng)造一個穩(wěn)?定和安全的?社會環(huán)境。?在校的那些?不良青年如?何才能經(jīng)過?正確的引導(dǎo)?成為一名對?社會有用的?人，關(guān)鍵是?看學(xué)校教育?的成功與否?。因此，只?有培養(yǎng)出合?格的人才，?轉(zhuǎn)化好問題?學(xué)生。我們?教師的工作?也會越來越?被社會所認?可的。4?、教育的責?任心，就是?教師的良心?。教育水?平有高低之?分，教育責?任心不應(yīng)有?強弱之別。?只有全身心?地投入教育?教學(xué)工作，?才會給學(xué)生?創(chuàng)造幸福的?學(xué)習(xí)生活，?享受到教育?人生的樂趣?。責任感?能激發(fā)人的?潛能，也能?喚醒人的良?知;而失去?責任感不僅?喪失自身的?發(fā)展，同時?也將失去必?要的人的良?知。作為教?師，一旦失?去了責任感?，必將于麻?木中失去最?基本的教育?良知。學(xué)校?原本應(yīng)該是?一個充滿快?樂的地方，?那是人獲得?知識和能力?、不斷豐富?精神的世界?，校園應(yīng)該?是這個世界?上最溫磬最?令人向往最?具有人性的?地方。有?人把教師對?待自己的工?作劃分為三?個類型，一?是受苦受難?型的，不喜?歡自己的工?作，覺得當?老師是個苦?差使。另一?類是養(yǎng)家糊?口型的，為?了那點薪水?，為了維系?家庭，不得?已從事這個?職業(yè)。第?三類則是把?自己的工作?看成是光輝?的事業(yè)。在?教育育人的?過程中，實?現(xiàn)自己的人?生價值。?5、教育的?責任心，呼?喚情感教育?。情感教?育是人的教?育，人的教?育就要以人?為本，從學(xué)?生的需要出?發(fā)。重視對?學(xué)生興趣的?培養(yǎng)，能夠?走進學(xué)生心?靈深處，用?愛心、耐心?來激發(fā)學(xué)生?對學(xué)習(xí)的需?求，培養(yǎng)學(xué)?生對家庭、?對父母的責?任感;教師?在學(xué)校中讓?學(xué)生產(chǎn)生更?多的成功體?驗，要善于?給學(xué)生提供?難度適中的?學(xué)習(xí)任務(wù)和?要求;要為?學(xué)生提供適?當?shù)陌駱樱?最好是來自?他們身邊的?榜樣，使他?們有認同感?;要恰當?shù)?運用外部強?化，對學(xué)生?達到某一目?標或要求時?，要及時作?出評價，獎?勵。要使高?生學(xué)會自我?強化，自我?約束、自我?提高。要讓?他們把在校?的每一天過?得更充實、?更有價值、?更有意義。?教師衡量?學(xué)生的標準?也要做一個?調(diào)整，不能?盯著分數(shù)，?要有全方位?多元化的評?價機制，讓?每一個學(xué)生?都能在學(xué)校?里獲得自信?，感覺到自?己會有所作?為，從而為?社會培養(yǎng)出?健全心智的?合格青年。?6、責任?心促使我們?樹立良好的?自我期望，?堅定信念。?在日常的?教育教學(xué)中?，我們遇到?困難，遇到?挫折是難免?的。在追求?成功的旅程?中。如果說?我們真的遇?到挫折、失?意，乃至失?敗時，讓我?們像永遠積?極思維的“?牛仔大王”?李維斯一樣?，立即大聲?地對自己的?潛意識說一?句：太棒了?!這樣的事?情竟然發(fā)生?在我的身上?，又給了我?一次成長的?機會。凡事?的發(fā)生必有?其因果，必?有助于我。?古往今來?，愈是成大?業(yè)者，其精?神的力量愈?是強大。?成功旅途，?失意難免，?挫折難免。?成功者不是?沒有低潮，?而是他們絕?不會讓自己?在低潮中“?呆”得太久?。偉大和平?庸