教學(xué)觀摩心得范文（3篇）

教學(xué)觀摩心得范文回?首這兩天的?教學(xué)觀摩學(xué)?習(xí)，頗有感?受啊。作為?一個大二學(xué)?生，要學(xué)習(xí)?和掌握的知?識和技能真?的是很多，?終于見識到?了“書到用?時方恨少”?的情形。我?發(fā)現(xiàn)作為一?名老師，不?僅需要掌握?扎實的知識?技能，更要?擁有豐富的?教學(xué)經(jīng)驗。?作為一名大?二的師范生?，剛好又趕?上時間教學(xué)?的推廣，感?覺挑戰(zhàn)更大?。對于實踐?教學(xué)，大家?都處于摸索?探究階段，?教學(xué)需要加?上實踐，還?算挺有難度?的，但于此?同時，我看?到了許多前?輩教師豐富?資深的經(jīng)驗?以及他們對?實踐教學(xué)的?應(yīng)對能力。?通過兩天的?教學(xué)觀摩，?我得到一點?心得體會。?一、教師?備課與課堂?駕馭1、?兩天下來，?我覺得備課?和聽課尤為?重要。教學(xué)?中，備課是?一個十分重?要的環(huán)節(jié)，?因為教學(xué)就?是教與學(xué)，?兩者是相互?聯(lián)系，不可?分割的，有?教者就必然?有學(xué)者。以?前學(xué)的基本?上是純理論?的知識，只?知道學(xué)生是?主體，但如?何落實呢??我發(fā)現(xiàn)要好?好思考課堂?導(dǎo)入，好的?課題導(dǎo)入，?有利于學(xué)生?思考問題。?而好的課堂?導(dǎo)入，則需?要老師在上?課之前做充?分的備課工?作，想教學(xué)?的整個過程?是否被學(xué)生?接受。要上?好一堂課，?需要備好充?分的教學(xué)內(nèi)?容，這樣才?能令學(xué)生獲?益匪淺，例?如因為老師?在上課之前?就備好了課?，知道自己?上課的每一?個過程，促?使這節(jié)課上?得很成功，?而且同學(xué)們?經(jīng)過自己動?腦思考，對?知識領(lǐng)悟的?很快，掌握?也很牢固，?達(dá)到了預(yù)期?的教學(xué)目標(biāo)?。2、?我在這兩天?見習(xí)中聽過?幾位經(jīng)驗豐?富的教師的?課，不管是?公開課還是?常態(tài)課，他?們總是把學(xué)?生的思維慢?慢引出來，?循序漸進(jìn)的?，一切都好?象是水到渠?成的，但我?覺得要我做?到這個程度?，是非常有?難度的，這?還需要一直?努力學(xué)習(xí)和?思考。課堂?上還有一點?很重要就是?駕馭課堂的?能力,尤其?是在中學(xué)課?堂上，中學(xué)?生正處于叛?逆期，要讓?他們在課堂?上堂上認(rèn)真?聽講，跟著?老師的思維?走，是非常?困難的。在?這個時候，?我覺得老師?應(yīng)該有極大?的包容能力?和駕馭課堂?的能力。我?想我要努力?學(xué)習(xí)前人的?經(jīng)驗，培養(yǎng)?自己的包容?力和課堂駕?馭力。除?此之外,閑?時我也經(jīng)常?老師請教教?學(xué)上的問題?,老師們都?非常熱情幫?我解答,獲?益匪淺，從?中明白了知?識和經(jīng)驗不?會從天上掉?下來，必須?發(fā)揚勤學(xué)好?問的精神,?積極吸取老?師們的一切?先進(jìn)教學(xué)理?念,才能提?高自己的水?平，為自己?將來的教學(xué)?提供更好的?經(jīng)驗平臺。?二、上課?內(nèi)容的準(zhǔn)備?1、要注?意創(chuàng)設(shè)情境?，與學(xué)生的?生活實際相?聯(lián)系。課?標(biāo)中明確指?出：數(shù)學(xué)教?學(xué)要緊密聯(lián)?系學(xué)生的生?活實際，從?學(xué)生的生活?經(jīng)驗和已有?的知識出發(fā)?，創(chuàng)設(shè)生動?有趣的情境?，引導(dǎo)學(xué)生?觀察、操作?、猜想、推?理、交流等?活動，使學(xué)?生通過數(shù)學(xué)?活動，掌握?基本的數(shù)學(xué)?知識與技能?;觀摩課充?分體現(xiàn)突出?了這一特點?。如：將復(fù)?習(xí)的內(nèi)容融?合到教學(xué)中?，為課的伊?始注入“興?奮劑”。?2、要使學(xué)?習(xí)方式活動?化，讓學(xué)生?主動獲取知?識活動是?學(xué)生所喜歡?的學(xué)習(xí)形式?。創(chuàng)設(shè)學(xué)生?喜歡的活動?，使其在自?由、寬松、?活躍的學(xué)習(xí)?氛圍中積極?主動地感知?、探索、發(fā)?現(xiàn)生物問題?，化枯燥的?知識趣味化?，從而創(chuàng)造?性地解決問?題。在見習(xí)?過程中，我?很好的感受?到了葉老師?先讓學(xué)生猜?測各種可能?性，探索實?踐，探究本?質(zhì)—理論上?驗證等活動?，讓學(xué)生自?己動手操作?，明白方法?，能夠探討?事件發(fā)生的?可能性大小?。掌握求平?均數(shù)的兩種?方法，移多?不少和公式?法。3、?要注重與學(xué)?生溝通，拉?近教師與學(xué)?生的距離感?我也想要?成為一個和?藹可親讓學(xué)?生尊重喜愛?我并喜愛我?的課堂的老?師，聽了葉?老師的課讓?我深受啟發(fā)?，葉老師的?語言“孩子?們”、“寶?貝們”、“?真聰明”、?等等，所有?這些，都是?老師對學(xué)生?的愛的教學(xué)?方式，而且?這種方式被?學(xué)生深深地?感受到了，?以至于快下?課的時候葉?老師的課堂?氛圍也還是?非常活躍的?，這是非常?之難得的。?這說明葉老?師別致的課?堂深深地吸?引了學(xué)生的?心，學(xué)生真?的想跟隨老?師一起在課?堂上去探索?知識的奧秘?。這是值得?我學(xué)習(xí)的。?三、上好?課的注意事?項1、老?師要靈活地?使用教案，?針對課堂上?臨時發(fā)生變?化的情況，?對教案作部?分改變，以?適應(yīng)變化了?的情況，使?課堂教學(xué)收?到最好的效?果。課堂是?變化的，對?于如何駕馭?課堂，還是?我的一個重?點學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?。2、掌?握好課堂教?學(xué)的基本步?驟，即開始?、中心和結(jié)?尾三部分，?要自始至終?緊緊圍繞教?學(xué)目的進(jìn)行?教學(xué)，于此?同時，還要?注意與學(xué)生?們做好充分?的課堂互動?。3、及?時輔導(dǎo)和批?改作業(yè)，輔?導(dǎo)不僅是幫?助學(xué)習(xí)差的?學(xué)生解決學(xué)?習(xí)中的問題?，也要指導(dǎo)?學(xué)習(xí)成績優(yōu)?秀的學(xué)生自?學(xué)，充分發(fā)?揮學(xué)習(xí)潛力?。通過批改?作業(yè)，可以?檢查學(xué)生的?學(xué)習(xí)質(zhì)量，?及時發(fā)現(xiàn)和?糾正學(xué)生學(xué)?習(xí)上的錯誤?。通過批改?作業(yè)，也可?以檢查自己?的教學(xué)效果?，以便因材?施教。4?、良好的語?言表達(dá)能力?。要求要有?好的普通話?，如果一個?老師連普通?話都將不好?，那怎么服?得了學(xué)生，?這一點，在?老教師中有?所表現(xiàn)。講?課要生動，?幽默點，別?讓學(xué)生覺得?無聊?？?之，經(jīng)過短?短幾天的觀?摩學(xué)習(xí)，我?受益匪淺，?深深地認(rèn)識?到：要努力?積累經(jīng)驗，?因為一堂好?課，其內(nèi)在?的神在于教?師本身精湛?的學(xué)科涵養(yǎng)?，以及將其?自然轉(zhuǎn)化為?教學(xué)影響力?的智慧。在?今后的學(xué)習(xí)?中，我一定?要努力學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)教學(xué)技?能，補充完?善自己，努?力為成為一?個優(yōu)秀的人?民教師而奮?斗，力爭取?得更大的成?績。新時期?的教學(xué)工作?給我們很大?的挑戰(zhàn)，我?們只有盡自?己最大的努?力去學(xué)習(xí)，?去適應(yīng)它，?才能挑起這?個重?fù)?dān)，才?能為新時期?的教學(xué)工作?做出自己的?貢獻(xiàn)。教學(xué)觀摩心得范文（二）__?_月___?_日，我有?幸現(xiàn)場聽了?特級教師華?應(yīng)龍老師的?《認(rèn)識圓》?這堂課。無?論是這堂課?還是華老師?都給我留下?深刻的印象?。錢鐘書曾?戲虐的說過?，如果雞蛋?好吃何必想?要看看下蛋?的雞呢?我?是好奇之人?，到底是什?么樣的雞才?下如此好吃?的雞蛋呢??一千個人眼?中有一千個?哈姆雷特，?每個生命個?體都是唯一?的，因此每?個視角也是?獨特的。我?對此次的聽?課有一點心?得與君共勉?。俗話說不?憤不啟、不?悱不發(fā)，華?老師的課給?我的啟發(fā)，?主要表現(xiàn)在?以下三個方?面。第一?，數(shù)學(xué)的文?化、美育功?能新課標(biāo)?中提到：義?務(wù)階段的數(shù)?學(xué)，其基本?的出發(fā)點是?促進(jìn)學(xué)生全?面、持續(xù)、?和諧地發(fā)展?。使學(xué)生獲?得對數(shù)學(xué)理?解的同時，?在思維能力?、情感態(tài)度?與價值觀等?多方面得到?進(jìn)步和發(fā)展?。因此數(shù)學(xué)?還應(yīng)該具有?文化、美育?的功能。華?老師的課中?滲透數(shù)學(xué)的?文化、美育?功能俯首皆?是。教學(xué)設(shè)?計可謂是圖?文并茂，從?圓的定義：?圓，一周同?長;圓的特?點：大方無?隅;畫圓工?具：無規(guī)矩?不成方圓等?等，到同時?代的人物場?景或人物圖?片。一方面?讓數(shù)學(xué)課生?動有趣，另?一方面讓學(xué)?生了解圓不?是今天才發(fā)?現(xiàn)的，感受?我國數(shù)學(xué)的?發(fā)展和先人?的智慧。誰?說數(shù)學(xué)里只?有思維、邏?輯，華老師?不正向我們?展示了數(shù)學(xué)?的文化、美?育功能嗎??其實學(xué)理偏?愛文，古今?中外皆有。?大家都知道?愛因斯坦是?___世紀(jì)?最偉大的物?理學(xué)家，同?時他還是偉?大的藝術(shù)家?、文學(xué)家。?其實知識是?相融相通，?各種學(xué)科或?是知識都好?比淙淙的小?溪，無論流?經(jīng)哪里都會?匯入大海融?合在一起。?北京奧運?會的口號是?人文奧運，?為什么我們?的數(shù)學(xué)不能?是人文數(shù)學(xué)??在數(shù)學(xué)中?滲透人文知?識，不是要?學(xué)生記住這?些知識，而?是發(fā)揚數(shù)學(xué)?文化功能，?滲透數(shù)學(xué)美?育功能。我?們怎樣在教?學(xué)中體現(xiàn)數(shù)?學(xué)的文化、?美育功能呢??個人認(rèn)為?先要提升自?己的文化素?養(yǎng)，才能在?教學(xué)中實現(xiàn)?以上功能。?現(xiàn)在我才真?正認(rèn)識到何?為特級，不?愧為特級教?師，處處張?顯與眾不同?。他教數(shù)學(xué)?，卻有著深?厚的文化底?蘊，是我輩?望其項背的?。古今中外?關(guān)乎數(shù)學(xué)關(guān)?乎教育的名?言信手拈來?就是。我想?他一定讀?了許多的書?，才會有如?此豐富的思?想，才會有?如許多的思?考。一直覺?得自己還是?讀了點書，?心中有一點?筆墨的，今?天才發(fā)現(xiàn)是?如此的膚淺?，相形之下?，我真是自?慚形穢啊。?華老師為什?么能騰出時?間讀書?都?說羅馬不是?一天建成的?，讀書也不?是一天就可?以完成的，?需要日積月?累。尤其是?我們這樣的?學(xué)校，學(xué)生?的文化素養(yǎng)?普遍偏低，?教師要保持?源源不斷的?活水供給學(xué)?生就要多讀?書讀好書。?第二，關(guān)?注細(xì)節(jié)，關(guān)?注生活在?教學(xué)中我也?發(fā)現(xiàn)有學(xué)生?注意力不集?中或不愿聽??原因可能?有好多種，?但對于教師?來說，學(xué)生?顯示對出知?識內(nèi)容不感?興趣是他在?學(xué)習(xí)中遇到?困難的原因?之一。《?給教師的_?__條建議?》中提到，?知識在他們?那里常常變?成了不能活?動的“貨物?”，積累知?識好像就是?為了“儲備?”，而不能?“進(jìn)入周轉(zhuǎn)?”，知識沒?有加以運用?。知識——?這就意味著?能夠運用。?只有當(dāng)知識?成為精神生?活的因素，?占據(jù)人的思?想，激發(fā)人?的興趣時，?才能稱之為?知識。知識?的積極性、?生命力，—?—這是它們?得以不斷發(fā)?展、深化的?決定性條件?。而只是不?斷發(fā)展、深?化的知識，?才是活的知?識。只有在?知識不斷發(fā)?展的條件下?，才能實現(xiàn)?這樣的規(guī)律?性：學(xué)生掌?握的知識越?多，他的學(xué)?習(xí)就越容易?。但一些知?識好像脫離?了學(xué)生的精?神生活，脫?離了他的智?力興趣。掌?握知識對學(xué)?生來說變成?了一件討厭?的、令人苦?惱的事，最?好能夠盡快?地擺脫它。?我很贊同以?上的觀點。?課標(biāo)中也提?到不僅要考?慮數(shù)學(xué)自身?的特點，更?應(yīng)遵循學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?心理規(guī)律，?強調(diào)從學(xué)生?已有的生活?經(jīng)驗出發(fā)，?讓學(xué)生親身?經(jīng)歷將實際?問題抽象成?數(shù)學(xué)模型并?進(jìn)行解釋和?應(yīng)用的過程?。汪中求在?他的書中寫?到細(xì)節(jié)決定?一切。華老?師的課正是?從生活出發(fā)?并關(guān)注細(xì)節(jié)?。讓我難忘?兩個細(xì)節(jié)是?尋寶游戲和?籃球賽。新?課的導(dǎo)入用?了一個尋寶?游戲，并貫?穿整個圓認(rèn)?識活動的始?終?！皩?物在據(jù)小明?左腳三米的?地方”引發(fā)?學(xué)生思考寶?物可能在哪?里?進(jìn)而自?然的由學(xué)生?提出寶物所?在的位置構(gòu)?成了一個圓?。這種游戲?啟發(fā)學(xué)生思?考，學(xué)生躍?躍欲試都想?解決這個問?題，學(xué)生的?胃口就被吊?起來了。好?的開始是成?功的一半。?另一個就是?接連兩次出?現(xiàn)的籃球比?賽的錄相，?___年雅?典奧運會八?分之一小組?賽和NBA?的一個比賽?場景。賽事?是學(xué)生熟悉?，第一個賽?事的出現(xiàn)是?前奏，為了?調(diào)節(jié)學(xué)生的?心緒到課堂?中來，第二?個賽事是為?了讓學(xué)生看?到圓就在身?邊，同時啟?發(fā)為什么?籃球中圈是?圓形?除了?以上兩個還?有許許多多?我們常見的?卻視而不見?的生活中的?圓。第三?，面對突發(fā)?問題或困難?時的應(yīng)對心?理每個人?都會遇到意?想不到的突?發(fā)問題，這?時候你會怎?么想，怎么?辦呢?我們?先來看看華?老師是如何?處理的。課?還未開始，?華老師就遇?到一個問題?：上的是“?圓的認(rèn)識”?學(xué)生卻沒有?帶圓規(guī)。我?像是等著看?好戲似的，?看你怎么處?理。起初，?華老師的反?應(yīng)與一般人?無異：焦慮?、著急，甚?至想過換課?。過了5、?___秒，?他恢復(fù)了常?態(tài)會到課上?了，并且沒?有在想這件?事。后來在?互動交流中?，我們得知?此類情況發(fā)?生不止一次?兩次了，更?有甚者上四?年級的內(nèi)容?，上課的學(xué)?生卻是二年?級的。每次?遇到這種情?況，他都會?想到《阿甘?正傳》中阿?甘媽媽的話?，要想往前?走就要甩掉?過去。正是?這種甩掉過?去的心理支?持他正確面?對出現(xiàn)的每?一個問題。?無論在生活?中或教學(xué)中?我們也可能?遇到此類的?問題，我們?大多是慌亂?，慌亂，甚?至影響一天?的心情，我?們何不放下?負(fù)擔(dān)甩掉包?袱呢，思考?阿甘媽媽說?的話呢?？?能我們不能?立即做到這?一點，但做?與不做，做?好與不好并?不是同一個?問題，只要?我們每天邁?出一小步，?再回首，我?們已經(jīng)走了?一大步了。?以上是我?個人的對這?節(jié)課的一點?心得，其實?此次太倉之?行的感觸遠(yuǎn)?不止這些，?更為精彩的?還有《課堂?因出錯而精?彩》，我想?《課堂因出?錯而精彩》?應(yīng)該在教學(xué)?中更為實用?。我想單獨?意會直至達(dá)?到共鳴。教學(xué)觀摩心得范文（三）_?__月__?_日，我們?中心校在敖?山小學(xué)舉行?了一次多媒?體教學(xué)觀摩?活動，第一?節(jié)課是劉功?佑老師五年?級淑的科學(xué)?——《動物?的食物》，?第二節(jié)是劉?水連老師四?年級數(shù)學(xué)—?—《平行四?邊形和梯形?》，第三節(jié)?是谷淑老師?的三年級語?文——《趙?州橋》，同?時還聆聽了?中心校領(lǐng)導(dǎo)?的對這次活?動的評價，?整整一上午?，我們與會?老師都認(rèn)真?做好了筆記?，寫出了評?價，心理收?獲很多，多?媒體教學(xué)觀?摩活動心得?。置身于課?堂教學(xué)中，?看到三位老?師氣定神閑?、信手拈來?，不僅讓我?連聲贊嘆，?這樣的功底?豈是一日可?為?課堂上?老師們先進(jìn)?的教學(xué)風(fēng)格?、變化多端?的多媒體課?件，這些都?給我們留下?了深刻的印?象和啟迪。?贊嘆之余，?更多的是深?深地沉思，?從中讓我更?深刻地體會?到了學(xué)習(xí)的?重要性與緊?迫感。下面?談?wù)勛约簩?這次觀摩活?動的體會：?一、對新?課程的思考?在本次觀?摩活動中，?中心校領(lǐng)導(dǎo)?為我們做了?精彩的點評?，使我對小?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?有了新的詮?釋，對教材?有了新的理?解和把握。?作為一名一?線教師，我?將根據(jù)新的?教學(xué)實踐系?統(tǒng)，致力于?學(xué)生綜合素?質(zhì)的提高，?促進(jìn)課程的?呈現(xiàn)反方式?和學(xué)習(xí)方式?的轉(zhuǎn)變，確?立學(xué)生在學(xué)?習(xí)中的主體?地位，努力?給學(xué)生創(chuàng)造?一個有利于?健康持久發(fā)?展的空間。?二、對教?師角色的思?考教師應(yīng)?該是課程改?革的推動者?、課程的實?施者，通過?教師的推動?和實施，課?程才能更好?地為學(xué)生所?接受和理解?。教師在推?進(jìn)新課程的?過程中必然?會發(fā)現(xiàn)許許?多多這樣那?樣的問題，?這就要求教?師不斷地思?考和改進(jìn)，?提出看法，?提煉方法，?不斷地拓展?和完善我們?的教學(xué)資源?。三、對?課堂教學(xué)的?思考在教?學(xué)中，教師?應(yīng)力爭一切?活動都以富?有情感的學(xué)?生為主