關(guān)于教師素質(zhì)能力培訓(xùn)心得4篇（4篇）

關(guān)于教師素質(zhì)能力培訓(xùn)心得4篇?隨著時(shí)代的?發(fā)展，渴望?求知的人是?越來越多，?作為已工作?多年的我，?自然也渴望?不斷的豐富?自己。為更?貼近自己的?工作，時(shí)間?過得真快,?轉(zhuǎn)眼間的小?學(xué)教師崗位?素質(zhì)能力提?升培訓(xùn)就要?過去了。在?短短的一個(gè)?多月的學(xué)習(xí)?時(shí)間中，我?收獲良多，?以下是我的?一些學(xué)習(xí)心?得體會(huì)：?一、拓寬了?知識(shí)面，有?了危機(jī)感?網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中?每個(gè)模塊設(shè)?置了大量的?學(xué)習(xí)內(nèi)容，?每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)?容有相關(guān)的?視頻、圖片?、文本等等?相關(guān)素材，?我都認(rèn)真學(xué)?習(xí)。通過學(xué)?習(xí)，即拓寬?了我的知識(shí)?面，又開發(fā)?了我的思維?，也讓我有?了危機(jī)意識(shí)?。網(wǎng)絡(luò)信息?知識(shí)更新迅?速，教師不?僅是教育者?還應(yīng)是一名?終身學(xué)習(xí)者?，只有不斷?學(xué)習(xí)才能與?進(jìn)俱進(jìn)，使?自己的知識(shí)?儲(chǔ)備永遠(yuǎn)鮮?活。而網(wǎng)絡(luò)?培訓(xùn)為教師?的終身學(xué)習(xí)?提供了新的?渠道。二?、更新了我?的教學(xué)觀念?網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)?是一門全新?的方式，里?面包含的都?是最新的教?學(xué)內(nèi)容、方?式、理念。?通過學(xué)習(xí)，?更新了我的?教育觀念豐?富了我所教?學(xué)科的知識(shí)?內(nèi)容。培訓(xùn)?中教學(xué)方法?和本學(xué)科中?的教學(xué)內(nèi)容?的詳細(xì)解讀?是我在培訓(xùn)?中最為感興?趣的培訓(xùn)內(nèi)?容，感到學(xué)?完后受益匪?淺。三、?重視交流與?溝通除了?自己學(xué)習(xí)之?外，盡可能?地與同學(xué)、?教師進(jìn)行交?流溝通，探?討與學(xué)習(xí)生?活有關(guān)的各?種問題。當(dāng)?遇到自己難?以解決的困?難和問題時(shí)?，多與同學(xué)?交流學(xué)習(xí)心?得和體會(huì)，?并從網(wǎng)絡(luò)上?尋找相應(yīng)的?解決方法。?四、這次?培訓(xùn)的實(shí)用?性，也是最?重要的讓?我們學(xué)員確?確實(shí)實(shí)有收?獲，并將之?應(yīng)用到教學(xué)?當(dāng)中。以?上是我在本?次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)?的一些心得?，在今后的?學(xué)習(xí)中，我?會(huì)以理飽滿?的熱情參與?到學(xué)習(xí)中，?以收獲更多?的成果。關(guān)于教師素質(zhì)能力培訓(xùn)心得4篇（二）為?期四個(gè)月的?“小學(xué)教師?教學(xué)能力提?高工程培訓(xùn)?”活動(dòng)結(jié)束?了，半個(gè)月?的理論學(xué)習(xí)?以及三個(gè)月?的實(shí)踐，讓?我學(xué)習(xí)著、?收獲著。首?先要感謝各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我?們搭建了這?樣的一個(gè)學(xué)?習(xí)的平臺(tái)，?讓我有機(jī)會(huì)?聆聽到專家?們精彩的講?座。在短期?培訓(xùn)中，大?家互相幫助?，共同進(jìn)步?，一起成長(zhǎng)?，分享快樂?!本次培?訓(xùn)內(nèi)容豐富?，形式多樣?，有各級(jí)教?育專家的精?彩專題報(bào)告?，有優(yōu)秀的?教學(xué)案例，?有也有學(xué)員?的互動(dòng)討論?，更有導(dǎo)師?的指導(dǎo)、引?領(lǐng)。對(duì)我既?有觀念上的?洗禮，也有?理論上的提?高，既有知?識(shí)上的積淀?，也有教學(xué)?技藝的增長(zhǎng)?。這是收獲?豐厚的日子?，也是促進(jìn)?我教學(xué)上不?斷成長(zhǎng)的時(shí)?光。下面，?我將把自己?此次培訓(xùn)學(xué)?習(xí)的心得與?大家分享。?1、加強(qiáng)?了師風(fēng)師德?建設(shè)。聆聽?有關(guān)“教師?職業(yè)道德修?養(yǎng)”的講座?，提高教師?的政治思想?素質(zhì)和職業(yè)?道德水平，?增強(qiáng)從事教?育工作的使?命感、緊迫?感和自我進(jìn)?取的意識(shí)。?2、獲得?了實(shí)用的教?學(xué)技巧與理?念。帶著教?學(xué)實(shí)踐中的?種種疑問，?我走進(jìn)培訓(xùn)?課堂。其中?了令我記憶?猶新的有：?李冰霖老師?的《自由習(xí)?作與有效指?導(dǎo)》，特別?是李老師帶?來的二個(gè)習(xí)?作指導(dǎo)課例?，使我感受?頗深，受益?良多;鄭夢(mèng)?如老師的《?小學(xué)語文課?外指導(dǎo)》，?講出了語文?課外閱讀在?生活學(xué)習(xí)中?地位與作用?，認(rèn)我樹立?了新的教學(xué)?觀——讀書?就是最好的?備課;李春?喜教師的《?走進(jìn)說課》?讓我一睹說?課的真面目?;徐敏教授?的《課程改?革背景下的?課堂教學(xué)有?效性的思考?》，讓我明?白課堂要上?得實(shí)在些，?講究其實(shí)效?性等等。是?專家們的精?彩講座一次?次的激起我?內(nèi)心的感應(yīng)?，更激起了?我的反思。?我喜悅的收?獲著專家們?思想的精髓?、理論的精?華。3、?提升了教育?教學(xué)技能。?通過專家教?師們的現(xiàn)場(chǎng)?授課，讓我?們明白了什?么是“教育?技術(shù)”，更?新了理念，?還得以真正?認(rèn)識(shí)到如何?使計(jì)算機(jī)能?更有效地為?教學(xué)服務(wù)，?提高教師電?腦應(yīng)用能力?，讓青年骨?干教師都能?熟練掌握并?應(yīng)用簡(jiǎn)單的?課件制做并?能獨(dú)立制作?課件。4?、加強(qiáng)了理?論與實(shí)踐的?結(jié)合。在?培訓(xùn)中論從?理論還是教?學(xué)上，這都?是一個(gè)讓我?進(jìn)步的有效?良機(jī)。在回?到一線教學(xué)?實(shí)踐中，我?主動(dòng)為老師?提供教學(xué)研?討，還積極?參與各類交?流活動(dòng)，虛?心向同行學(xué)?習(xí)、請(qǐng)教，?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?課程理念，?積極探索有?效的教學(xué)方?法，時(shí)刻反?思自己的教?學(xué)行為，撰?寫反思、心?得，努力提?升自己的業(yè)?務(wù)水平。?這次時(shí)間雖?然短暫，但?是能給我們?帶來強(qiáng)烈的?感染和深深?的理論引領(lǐng)?及許多教學(xué)?上實(shí)用的東?西。我希望?以后能有更?多的機(jī)會(huì)參?加這樣的培?訓(xùn)。關(guān)于教師素質(zhì)能力培訓(xùn)心得4篇（三）中小學(xué)?教師素質(zhì)提?高培訓(xùn)學(xué)習(xí)?已接近尾聲?，經(jīng)過一段?時(shí)間的學(xué)習(xí)?，我受益匪?淺，。下面?把我的學(xué)習(xí)?情況總結(jié)如?下：網(wǎng)絡(luò)?學(xué)習(xí)讓我們?隨時(shí)隨地不?受地區(qū)、時(shí)?間與空間的?限制，能夠?快捷、方便?地接受更多?的新的知識(shí)?。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)中我與同?行們互相交?流，互相學(xué)?習(xí)，在互動(dòng)?中雖然好多?學(xué)員都是三?言兩語，但?也讓我在互?動(dòng)中受益，?每個(gè)人對(duì)同?一個(gè)問題，?對(duì)不同問題?，都有自己?的見解和看?法，老師們?的答疑解惑?讓我學(xué)到了?更多的教學(xué)?方法，這讓?我能更廣泛?地了解問題?的解決途徑?。也為我的?教學(xué)工作教?育增加了信?心。教學(xué)工?作有了動(dòng)力?和努力的方?向。通過?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，?我發(fā)現(xiàn)我的?理論知識(shí)水?平有很大的?不足，是自?己在駕于課?堂、解決問?題等方面都?或多或少的?存在著缺陷?。通過網(wǎng)絡(luò)?研修，是自?己的理論水?平有了很大?提高，在學(xué)?習(xí)上，我保?證學(xué)習(xí)時(shí)間?，根據(jù)計(jì)劃?自己安排學(xué)?習(xí)時(shí)間，認(rèn)?真觀看視頻?。并作好學(xué)?習(xí)筆記，及?時(shí)寫心得體?會(huì)，認(rèn)真寫?學(xué)習(xí)日志，?是自己每天?的學(xué)習(xí)都能?獲得一定的?收獲，每天?用一定的時(shí)?間在網(wǎng)上學(xué)?習(xí)，并結(jié)合?自己的教學(xué)?，進(jìn)行自我?剖析。逐步?把學(xué)到的知?識(shí)逐步運(yùn)用?到教學(xué)實(shí)踐?中。在網(wǎng)?絡(luò)研修和交?流活動(dòng)中，?每一次學(xué)習(xí)?，每一次交?流都會(huì)讓我?有新的收獲?。通過學(xué)習(xí)?和交流不斷?積淀知識(shí)，?充實(shí)自己、?完善自己，?使自己在教?學(xué)中充滿信?心。通過?這次學(xué)習(xí)我?認(rèn)識(shí)到：學(xué)?無止境?？?學(xué)教師只有?不斷學(xué)習(xí)，?掌握新的科?學(xué)理念，才?能勝任科學(xué)?教學(xué)。想成?為一名真正?合格的科學(xué)?教師，就要?不斷的通過?學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)給?自己充電，?不斷提高自?身的理論水?平、業(yè)務(wù)素?質(zhì)。只有不?斷的更新自?己的知識(shí)，?不斷提高自?身素質(zhì)，不?斷的完善自?己，才能教?好學(xué)生。實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)?富，同時(shí)也?可能是羈絆?。教師僅靠?那點(diǎn)舊有的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?自然會(huì)導(dǎo)致?各種能力的?下降甚至是?缺失，這時(shí)?舊有的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)就成了?阻礙教師教?學(xué)能力的發(fā)?展和提高的?障礙。用?全新的、科?學(xué)的、與時(shí)?代相吻合的?教育思想、?理念、方式?、方法來武?裝教育者的?頭腦，在此?基礎(chǔ)上建立?起來的新的?知識(shí)結(jié)構(gòu)和?教學(xué)理念必?然充滿生機(jī)?和活力。通?過培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，我進(jìn)一步?了解了“合?作學(xué)習(xí)”、?“主動(dòng)探究?”、“師生?互動(dòng)”、“?生生互動(dòng)”?等新型的教?學(xué)模式的內(nèi)?涵。這些新?的教學(xué)模式?給學(xué)生更加?自由的學(xué)習(xí)?空間，為課?堂注入了新?的生機(jī)與活?力，體現(xiàn)了?以學(xué)生為本?的理念。?在今后的教?學(xué)中我會(huì)自?覺地把新的?教學(xué)模式引?入課堂，改?變課堂的面?貌，使課堂?氣氛活躍，?教學(xué)民主，?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?，挖掘?qū)W生?的潛力，做?到師生關(guān)系?融洽，充分?體現(xiàn)素質(zhì)教?育的根本目?標(biāo)。今后的?工作中，我?要更努力地?提高自身的?業(yè)務(wù)素質(zhì)、?理論水平、?教育科研能?力、課堂教?學(xué)能力等，?這就需要我?付出更多的?時(shí)間和精力?，努力學(xué)習(xí)?各種教育理?論，努力提?高自己的業(yè)?務(wù)水平，繼?續(xù)向優(yōu)秀的?教師學(xué)習(xí)，?來更好地適?應(yīng)現(xiàn)在的科?學(xué)教學(xué)。我?會(huì)努力將所?學(xué)的新課程?理念應(yīng)用到?課堂教學(xué)實(shí)?踐中，立足?“培養(yǎng)學(xué)生?的綜合素質(zhì)??！绷η笞?我的教學(xué)更?具特色，形?成獨(dú)具風(fēng)格?的科學(xué)教學(xué)?模式，更好?地體現(xiàn)素質(zhì)?教育的要求?，提高教學(xué)?質(zhì)量。關(guān)于教師素質(zhì)能力培訓(xùn)心得4篇（四）國(guó)家?之計(jì)在教育?，教育之計(jì)?在教師，教?師擔(dān)負(fù)著培?養(yǎng)社會(huì)主義?現(xiàn)代化建設(shè)?者和接班人?的重任，教?師的素質(zhì)直?接影響著我?國(guó)綜合國(guó)力?的發(fā)展。在?我國(guó)全面推?進(jìn)素質(zhì)教育?的時(shí)候，我?們教師特別?是西部山區(qū)?教師，更需?要加強(qiáng)自身?綜合素質(zhì)的?提高。而中?小學(xué)教師綜?合素質(zhì)培訓(xùn)?不僅使我獲?得了全新的?教育理論，?而且使我增?強(qiáng)了解決實(shí)?際問題的能?力。我要感?謝專家為我?們提供的這?套《自修教?程》藍(lán)本，?衷心為這次?培訓(xùn)活動(dòng)叫?好。下面我?結(jié)合實(shí)際就?我的教育觀?念的更新談?談自己的收?獲。一、?為學(xué)生的全?面發(fā)展著想?受應(yīng)試教?育作崇，某?些學(xué)校，部?分教師仍然?把分?jǐn)?shù)的高?低作為衡量?教學(xué)質(zhì)量的?標(biāo)準(zhǔn)，于是?，很多人陷?入圍繞“分?數(shù)”而教的?怪圈，忽視?了人的本性?發(fā)展。通過?學(xué)習(xí)，我更?加堅(jiān)信了自?己強(qiáng)調(diào)學(xué)生?全面發(fā)展，?學(xué)有所長(zhǎng)的?做法是對(duì)的?。我的教育?準(zhǔn)則是：我?培養(yǎng)的學(xué)生?將來是對(duì)社?會(huì)有用的人?，我相信每?個(gè)人都有自?己的長(zhǎng)處，?平時(shí)，我千?方百計(jì)地尋?找他們身上?的閃光點(diǎn)，?一旦發(fā)現(xiàn)便?給予表?yè)P(yáng)，?并引導(dǎo)他們?努力發(fā)揚(yáng)。?我清楚的知?道智力、能?力培養(yǎng)的重?要性，同時(shí)?還注重教學(xué)?中德育、智?育、體育等?“五育”滲?透交織。我?從不占用音?、體、美等?課程，也不?把剝奪學(xué)生?上這些課的?權(quán)利作為懲?罰教育的手?段，只有學(xué)?生在德、智?、體等方面?全面發(fā)展，?全面進(jìn)步了?，教師才有?成功后的喜?悅。時(shí)下少?年兒童的心?理問題尤顯?突出，在健?康人格中，?自信心是必?不可少的。?通過學(xué)習(xí)，?我更加關(guān)心?學(xué)生的心理?健康。當(dāng)?聽到有學(xué)生?說“我不行?”、“我不?敢”的話語?時(shí)，我總是?鼓勵(lì)他們：?“去試試”?、“你挺不?錯(cuò)的”;在?全體學(xué)生面?前，我從不?揭個(gè)別學(xué)生?的短，讓學(xué)?生覺得老師?尊重他，沒?有失去自尊?心，慢慢地?對(duì)自己也開?始有了一點(diǎn)?信心，這時(shí)?候，我再給?他們更多的?機(jī)會(huì)展現(xiàn)自?己，以證實(shí)?自己的能力?，特別是得?到老師、同?學(xué)的無私關(guān)?懷后，他們?肯定了自己?在集體中的?作用，從而?樹立了很強(qiáng)?的自信心。?我所教的?每一屆學(xué)生?都有這樣或?那樣的特長(zhǎng)?，參加國(guó)家?、省、州、?縣各級(jí)比賽?獲獎(jiǎng)的學(xué)生?數(shù)我教過的?最多，獲得?榮譽(yù)最多的?也是我?guī)н^?的學(xué)生o_?__年，我?所在的中隊(duì)?獲得了“全?國(guó)少先隊(duì)優(yōu)?秀中隊(duì)”的?榮譽(yù)，我也?榮獲“全國(guó)?優(yōu)秀少先隊(duì)?中隊(duì)輔導(dǎo)員?”的光榮稱?號(hào)。事實(shí)驗(yàn)?證這么一個(gè)?道理，注重?學(xué)生的終身?學(xué)習(xí)與發(fā)展?就能夠收獲?甜美的果實(shí)?。二、關(guān)?心尊重每個(gè)?學(xué)生是教育?成功的法寶?一、二年?級(jí)大的孩子?，就像一棵?棵小樹苗，?需要精心呵?護(hù)，否則將?貽害孩子終?身。一個(gè)成?功的教師都?源于一個(gè)“?愛”字——?對(duì)事業(yè)的愛?，對(duì)孩子的?愛。只有?讓孩子生活?在一個(gè)團(tuán)結(jié)?，充滿愛心?的集體中才?能形成健康?的人格。我?身體力行，?當(dāng)學(xué)生不舒?服嘔吐時(shí)，?是我親自送?去醫(yī)務(wù)室，?并打掃臟物?;孩子不慎?弄傷時(shí)，是?我掏錢買藥?去守護(hù);當(dāng)?發(fā)現(xiàn)孩子未?吃早餐或中?餐時(shí)，我買?來食物;有?學(xué)生因病住?院，我會(huì)買?水果去探望?，事情雖小?，可孩子們?都記著呢!?份份真情感?染了孩子們?，當(dāng)同學(xué)們?再有困難時(shí)?，他們不再?“一統(tǒng)”地?告訴我，而?是默默地幫?助有需有的?同學(xué)，我總?是在有困難?的學(xué)生得到?幫助后才知?道。生活在?充滿愛心的?集體中，大?家覺得天天?都是艷陽(yáng)天?。當(dāng)老師?們經(jīng)常說到?學(xué)生這樣或?那樣的問題?時(shí)，我常說?，我們不能?用成人的眼?光去審視孩?子的一切，?要蹲下來，?用和他們一?樣的高度去?看待他們的?所作所為。?如在教二年?級(jí)的時(shí)候，?我班級(jí)里有?一個(gè)女學(xué)生?拿了另一位?同學(xué)的“藍(lán)?貓”牌橡皮?擦，我知道?以后并沒有?粗暴的訓(xùn)斥?這位女生，?而是用“小?孩子犯錯(cuò)是?難免的”這?種心態(tài)對(duì)待?這件事，并?具體分析發(fā)?生這件事的?原因。后?來，我買了?個(gè)同樣的橡?皮擦送給那?位同學(xué)，她?從老師無聲?的行動(dòng)中感?到老師對(duì)她?的關(guān)心愛護(hù)?，從此以后?各方面表現(xiàn)?都很優(yōu)秀，?我因此而寫?的一篇“案?例”還被中?央教科所的?《教育文摘?周報(bào)》評(píng)為?二等獎(jiǎng)，并?給予發(fā)表。?像這樣的事?例舉不勝數(shù)?，學(xué)生不管?是有什么心?理話，不管?在什么地方?都愿意找我?訴說，我成?了他們最信?賴，最值得?交心的朋友?。三、學(xué)?生才是學(xué)習(xí)?和發(fā)展的真?正主人原?來我們搞的?“填鴨式”?教學(xué)，得到?的結(jié)果是學(xué)?生被動(dòng)“換?聽”，課堂?氣氛沉悶，?壓抑了學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性和主動(dòng)性?，收到的效?果可想而知?。通過學(xué)習(xí)?，我著重在?優(yōu)化課堂教?學(xué)結(jié)構(gòu)上下?功夫，改革?課堂教學(xué)設(shè)?計(jì)，根據(jù)兒?童的心理、?年齡、生理?特點(diǎn)，設(shè)計(jì)?兒童樂于接?受的趣教，?在課堂中做?到少講精練?，著力體現(xiàn)?訓(xùn)練過程，?提問問在