地理教師心得體會范例文（3篇）

地理教師心得體會范例文好的開?始是成功的?一半，教師?在講每一章?節(jié)的第一節(jié)?課時，教師?首先要抓住?這個教學(xué)中?的有利條件?，講好第一?節(jié)課，這是?學(xué)生對該章?地理內(nèi)容是?否有興趣的?第一束火花?。教師可有?的放矢地提?出一些趣味?性強易引起?學(xué)生思考與?聯(lián)想的問題?。從而引起?學(xué)生對新課?的興趣。我?在講高一新?教材的第一?節(jié)課時，我?是讓學(xué)生假?設(shè)他們自己?是城鎮(zhèn)規(guī)劃?師，讓他們?規(guī)劃一個小?鎮(zhèn)的道路、?橋梁、工業(yè)?區(qū)以及居住?區(qū)等。并讓?學(xué)生來講解?自己為什么?這樣布局，?并讓同學(xué)討?論并展開辯?論。這樣為?學(xué)習(xí)后面的?內(nèi)容打下了?必要的基礎(chǔ)?，同時這些?現(xiàn)象就發(fā)生?在學(xué)生身邊?，是學(xué)生有?興趣并渴望?知道的東西?，因而能使?學(xué)生覺得學(xué)?習(xí)地理能增?長見識，真?切有用。?二、設(shè)計好?每一節(jié)課的?引言，適當?制造懸念，?引發(fā)學(xué)生的?好奇心。?在每一節(jié)課?的開始要特?別注意新課?的引入?？?采用歌謠法?、地理故事?、地理游戲?等趣味較強?的教學(xué)方法?導(dǎo)入新課，?牢牢抓住學(xué)?生的注意力?。誘發(fā)學(xué)習(xí)?動機，激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣。?在講世界?氣候的季風(fēng)?氣候之前，?我引用諸葛?亮借東風(fēng)的?故事，提出?諸葛亮為什?么有先見之?明，知道火?燒連營是“?萬事具備，?只欠東風(fēng)呢??”懸念一?出，學(xué)生精?神為之一振?，接著就討?論開來，好?奇心一來，?學(xué)習(xí)的興趣?就被調(diào)動起?來了。后面?的東西就好?講多了。?三、靈活運?用各種趣味?語言。語?言是傳授地?理知識，完?成教學(xué)任務(wù)?的重要工具?。地理教師?教學(xué)能力強?弱在很大程?度上取決于?語言水平的?高低。在地?理課堂教學(xué)?中表達準確?，精練通俗?的語言固然?重要，但如?果再適當運?用一些趣味?語言，那么?就可以使地?理課堂教學(xué)?妙趣橫生，?滿堂生輝。?1、諺語?的妙用：?諺語是人們?對自然環(huán)境?長期觀察體?會的智慧結(jié)?晶，具有一?定的哲理且?易生趣，在?教學(xué)中運用?諺語，可幫?助學(xué)生深刻?理解地理知?識。如我講?大陸性氣候?時，我引用?“早穿棉襖?，午穿紗，?圍著火爐吃?西瓜”來說?明大陸性氣?候溫差大的?特點，形象?逼真、富有?感染力。講?鋒面雨時我?用“一場春?雨一場暖，?一場秋雨一?場寒”來描?寫鋒面雨，?這樣比枯燥?地講授教材?要好的多。?2、巧借?古詩文教學(xué)?把古詩名?句中優(yōu)美的?詩情畫意,?結(jié)合地理知?識的內(nèi)容在?課堂上講解?,大有使人?耳目一新,?引人入勝之?感,由此創(chuàng)?設(shè)聽課的最?佳境界,為?順利完成教?學(xué)任務(wù)打下?良好的基礎(chǔ)?.如我在講?地形對氣候?的影響時,?我用“人間?四月芳菲盡?，山寺桃花?始盛開”，?來講述隨著?地勢的升高?，氣溫的下?降，因而山?上的氣候比?山下的氣候?遲了一個月?。這些詩歌?猶如“味精?”，使學(xué)生?回味無窮，?也使地理課?增添了一番?風(fēng)味，取得?了良好的效?果。3、?歌曲的借用?在課堂中?適時引入歌?曲可以引起?學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)?習(xí)的興趣，?活躍課堂氣?氛，同時也?引起學(xué)生的?思考。除?直接播放歌?曲外，我間?接引用了一?些大家都非?常熟悉的通?俗歌曲，如?田震的《黃?土高坡》“?不管是西北?風(fēng)還是東南?風(fēng)，都是我?的歌，我的?歌”接著我?就問：“黃?土高坡上是?否有西北風(fēng)?、東南風(fēng)??分別盛行于?哪個季節(jié)??為什么會有?這些風(fēng)?”?因此很自然?地把季風(fēng)引?進來講了。?四、穿插?趣味故事，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣學(xué)?生大多是喜?歡聽故事的?，尤其是初?中學(xué)生。在?地理教學(xué)中?，可以穿插?一些相關(guān)的?趣味小故事?，把學(xué)生的?注意力集中?起來，學(xué)生?又可以從中?獲得一定的?知識。例如?，在講氣候?對人們生活?的影響時，?我講了粵菜?與湘菜在不?同地域不同?氣候條件的?影響下形成?清淡與辛辣?的特點。學(xué)?生聽得津津?有味。通過?小故事也使?學(xué)生明白了?氣候與人們?日常生活的?密切關(guān)系。?從而堅定了?他們學(xué)好氣?候這一章的?信心。地理教師心得體會范例文（二）有些?活動課的設(shè)?計離學(xué)生生?活實際太遠?，或與學(xué)生?的認知水平?距離太大;?還有些活動?課的設(shè)計中?思考閱讀的?內(nèi)容較多，?落實到筆頭?的內(nèi)容太少?(我們在教?學(xué)時可把教?材中的一些?習(xí)題完成就?可以了);?個別章節(jié)沒?有充分考慮?一線教師教?學(xué)工作的實?際情況，在?使用起來有?些困難(如?西雙版納的?圖很多，比?較雜亂)?此次的教材?培訓(xùn)對一線?教師來說是?很重要的，?解決了教學(xué)?過程中存在?的一些問題?，并指出了?教材中的一?些問題和解?決方法，但?我們認為同?時也存在一?些不足之處?：如沈老師?是鄭州市人?，在培訓(xùn)時?只能結(jié)合自?己的地域特?征進行釋疑?。我們在實?際教學(xué)時只?能是借鑒，?不能照搬;?又如參加的?人數(shù)少，全?省有許多一?線教師，但?參加培訓(xùn)的?教師比例太?小，影響了?整體素質(zhì)的?提高。隨?后的活動中?，我們聽了?長春市第4?8中學(xué)的教?師的___?節(jié)公開課，?以及吉林大?學(xué)歐偉老師?的關(guān)于有效?教學(xué)的講座?。這兩節(jié)?課給我的感?促很深：?1、在硬件?教學(xué)上我們?的差距又拉?大了，人家?在使用新的?換代產(chǎn)品的?投影設(shè)備，?手中持著電?子筆在大屏?幕上隨心所?欲地控制著?教學(xué)節(jié)奏。?2、在挖?掘教材深度?和廣度上，?能拓寬教材?內(nèi)容所涉獵?的知識體系?，并發(fā)動學(xué)?生參與教學(xué)?活動。3?、在控制教?學(xué)過程的能?力上，給人?一種輕車熟?路之感，做?到了"一條?主線，突出?重點，學(xué)者?輕松，聽者?愉快"。?然而，教學(xué)?過程中也為?我們提供了?一些重要信?息：兩節(jié)公?開課，第一?節(jié)課可謂是?一節(jié)生動活?潑的一課，?第二節(jié)就不?那么順利了?，一開始就?出現(xiàn)了機器?故障，老師?沒能及時處?理好，草草?講過，等到?別人處理好?后才進入正?題，給全體?成員發(fā)放的?"南人與北?人"的資料?也就是教師?草草讀過，?并沒有發(fā)揮?真正作用，?對教材挖掘?的深度夠，?然而在對學(xué)?生參與教學(xué)?上沒有到位?，課堂氣氛?不活，以教?師的講授為?主，雖然動?用了現(xiàn)代化?的教學(xué)設(shè)備?，雖然深刻?挖掘了教材?內(nèi)容，雖然?變換了多種?教學(xué)手段，?有說有唱有?欣賞，但就?是沒能調(diào)動?學(xué)生積極主?動參與教學(xué)?，效果可想?而知。留?給我們的思?考：1、?教學(xué)過程中?角色的互換?是多么的重?要。2、?沒有多媒體?，我們只用?粉筆+黑板?，運用科學(xué)?了，師生情?感融合了，?教學(xué)激情激?發(fā)出來了，?學(xué)生都要講?話了，那你?的這節(jié)課也?一定能折射?出光茫。?3、有了多?媒體，我們?必須得會用?，"好劍要?落英雄手"?，那也得對?教材深入挖?掘，處理教?材結(jié)構(gòu)。?4、大膽裁?舍教材不合?理內(nèi)容，補?充新的資源?，置換教材?信息，對每?一章每一節(jié)?內(nèi)容都要有?一個自己認?為合理的教?學(xué)設(shè)計。?5、高中地?理乃至大學(xué)?地理對初中?地理內(nèi)容有?一種前瞻性?和輻射作用?，學(xué)習(xí)系統(tǒng)?的地理對教?材資源的開?發(fā)和創(chuàng)生是?很有利的，?而且這種隨?著社會發(fā)展?和教材改革?，知識體系?也在不斷更?新，教師要?不斷學(xué)習(xí)，?特別是現(xiàn)代?教學(xué)媒體的?學(xué)習(xí)更為重?要。最后?是歐偉老師?的講座，聽?完后也同樣?具有新的感?悟。不再多?敘。以上?是我這次培?訓(xùn)的紀實性?材料，也是?一種感想和?心得，這樣?的學(xué)習(xí)機會?不多，上級?領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)給我這?樣的學(xué)習(xí)機?會，我得珍?惜，也發(fā)自?內(nèi)心地感謝?他們，體會?他們的良苦?用心，以后?的路還很長?，我必執(zhí)著?進取，永不?言敗。地理教師心得體會范例文（三）書是?知識的海洋?，讀書對每?個人來說都?非常重要，?它甚至可以?影響人的一?生。讀書能?改變一個人?的品德，提?升一個人的?思想，鑄造?一個人的靈?魂。通過讀?書，讓我們?學(xué)會了本領(lǐng)?，掌握了技?能，得以在?這個世界上?有了生存的?資本，通過?讀書，讓我?們懂得了做?人的道理，?陶冶了情操?。書是我們?的良師益友?。讀書是?一種享受;?讀書是一種?情懷。堅?持讀書是教?師最起碼的?職業(yè)底線。?尤其是處在?這樣一個學(xué)?習(xí)社會化的?時代，只有?讀書，才能?不斷完善自?己，提升人?生品位，促?進專業(yè)發(fā)展?，超出“匠?”的局限。?讀書，能?夠促進教師?的精神生長?。人，最可?怕的是靈魂?空虛和精神?萎縮。由于?生存的壓力?和物質(zhì)利益?的誘惑，大?家都把眼光?和精力投向?外部世界，?不再關(guān)注自?己的內(nèi)心世?界。其結(jié)果?是靈魂日益?萎縮和空虛?，只剩下了?一個在世界?上忙碌不止?的軀體。對?于一個人來?說，沒有比?這更可悲的?事情了。避?免陷入這種?“更可悲”?狀況的最可?行的辦法唯?有讀書。?書籍會使教?師不再自甘?平庸、俗不?可耐。讀書?，才能消除?“職業(yè)倦怠?”、生命衰?微，使教師?具有充實的?靈魂和不斷?生長的精神?。書籍中，?那些大師充?滿生命激情?和智慧的言?語，超脫的?情懷，會使?我們變得特?別開闊、靈?動、開放、?樂觀、曠達?。一個對書?籍敬而遠之?的人，不管?他怎樣刻意?包裝，總是?難以瀟灑起?來的，惟有?經(jīng)過書卷的?浸潤，才有?可能超越自?我、發(fā)展自?我。當我們?獨處的時候?，享受讀書?的樂趣;當?我們交往的?時候享受讀?書帶來的文?雅和氣度;?當我們創(chuàng)造?教學(xué)生活和?生命的時候?享受讀書而?獲得的魅力?。這時候，?就會產(chǎn)生一?種奇異的感?覺：書中那?金子般的思?想和奇妙的?靈智是支持?生活和生命?的一部分。?蘇霍姆林斯?基說過：“?無限相信書?籍的力量，?是我的教育?信仰的真諦?之一。”從?某種意義上?說，一個教?育家的成長?歷史，就是?他的讀書的?歷史。教師?作為傳承文?化的使者，?必須伴隨著?讀書而發(fā)展?而超越自我?。讀書，?能夠使教師?不斷增長職?業(yè)智慧。讀?書是課改的?需要。新課?程的實施，?對教師的素?質(zhì)提出了尖?銳而有力的?挑戰(zhàn)。新課?程不再像傳?統(tǒng)課程那樣?統(tǒng)一機械、?墨守成規(guī)，?很少變通，?而是具