初中物理粵教滬科版八年級下力和機械本章復習與測試“黃岡賽”一等獎

6．5探究杠桿的平衡條件【學習目標】1．知道什么是杠桿，能從常見的工具中辨認出杠桿。2．能夠辨認出支點、動力、阻力，會確定動力臂、阻力臂。3．通過觀察與實驗，探究并理解杠桿的平衡條件，并能進行簡單計算。4．會對杠桿分類，并能根據(jù)實際需求選擇合適的杠桿。5．會畫杠桿的示意圖?！袨樘崾荆?．認真閱讀學習目標，用雙色筆將行為動詞畫上記號。2．創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。情景導入生成問題阿基米德是兩千多年前古希臘杰出的科學家，他有一句豪言壯語：“給我一個支點和一根足夠長的棍子，我就可以撬動地球。”你認為他是在吹牛還是同意他的觀點。阿基米德說的是不是“大話”，別著急下結(jié)論，學了今天的知識，你可能就會有新的判斷。今天我們就來認識杠桿。自學互研生成能力eq\a\vs4\al(知識板塊一認識杠桿)自主閱讀教材P24～P25的文字及圖片，回答下列問題：1．什么是杠桿？答：物體學中，把能繞某一固定點轉(zhuǎn)動的硬棒(直棒和曲棒)，叫做杠桿。提示：杠桿是“硬棒”，但對硬棒的形狀、大小沒有規(guī)定。提示：實驗過程中，不能再調(diào)節(jié)杠桿。提示：彈簧測力計若不豎直，則所用力會偏大。給各組分發(fā)器材，組織好探究活動，學生分組實驗，動手操作，觀察、記錄并討論，教師選擇一組在全班展示。師生共同評估，得出結(jié)論。各小組將各知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。對照學習目標思考：1．今天我學到了什么知識？2．我還存在的疑惑是什么？2.什么是支點？答：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點，常用O表示。3．什么是動力？什么是阻力？答：使杠桿繞支點轉(zhuǎn)動的力，常用F1表示；阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力，常用頁F2表示。4．什么是力臂？答：從支點到力作用線的距離常用L1、L2表示。eq\a\vs4\al(知識板塊二探究杠桿的平衡條件)自主閱讀教材P25的文字，獨立思考并完成以下問題：5．為什么實驗前應該把杠桿在水平位置上調(diào)平？答：為了保持杠桿初始時處于平衡狀態(tài)，方便測量力臂。6．為什么要多次實驗，得出結(jié)論？答：防止因?qū)嶒灁?shù)據(jù)巧合，致使實驗結(jié)論具有偶然性。7．實驗中若用彈簧測力計代替鉤碼，操作上應注意什么？答：彈簧測力計豎直方向上拉著杠桿。8．杠桿的平衡條件是什么？答：動力×動力臂＝阻力×阻力臂(F1l1＝F2l2)。eq\a\vs4\al(知識板塊三杠桿的分類)自主閱讀教材P27的文字及圖片，完成下列表格：9.杠桿類型特點優(yōu)點缺點應用省力杠桿l1__>__l2，F(xiàn)1__<__F2(動力<阻力)__省力____費距離__費力杠桿l1__<__l2，F(xiàn)1__>__F2(動力>阻力)__省距離____費力__等臂杠桿l1__＝__l2，F(xiàn)1__＝__F2(動力＝阻力)__既不省力____也不省距離__知識板塊