我的夢想當一名教師

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每個人都有屬于自己的理想，每個人都有追趕自己理想的權利，以下是我整理的我的教師，我的夢美文，接待參考閱讀!

想成為一名教師，不只是說說而已，我講真！

作為一名大三的學生，我曾虛度光陰，也曾大膽嘗試；執(zhí)著于未來，卻又不知何去何從。沒錯，這是一件讓全體人都糾結的事，關于以后自己從事的職業(yè)，我會熱愛它并熱衷于它嗎？由于自身專業(yè)的局限性，我所能從事的職業(yè)不由地偏向了教導。

為了驗證自己是否適合作一名人民教師，從事神圣的教導行業(yè)，在寒暑假，我嘗試承擔了輔導班的教師職務。由于這份兼職對我確定人生目標來說意義非凡，所以我分外珍惜它。在學校里我可以與孩子們以師生的關系相處得融洽，在班上，講課的過程中也能收到孩子們給我的積極回應，這種感覺著實讓我著迷，也讓我有滿滿的成就感。事實證明，以我的性格，我的脾氣，可以勝任教師的工作。對此，我真的很開心。

馬云曾說：理想還是要有的，萬一實現(xiàn)了呢！于是，我開頭了我的“教師夢”！

我懷著一顆立志要成為人民教師的心，開頭打定教師資格證的考試。經過了解，教師資格證的考試分為筆試和面試，為了打定筆試，我買了與之匹配的教材和試卷，考前一個月，我不知不覺成了圖書館的常客。面試的話可以暫時先不考慮，作為一名在校大學生，在領取教師資格證之前，普遍話務必要過二級甲等，所以，筆試成了眼前確定要過去的坎。

為了將所看過的學識達成溫習和穩(wěn)定的效果，我參考真題套卷，一方面熟諳考試題型，一方面結合答案找準要點，制止誤記和盲目記憶。不但有效的提高了答題的切實率，也逐步掌管了答題速度，為考試打下了堅實的根基。

依據德國心理學家艾賓浩斯的遺忘規(guī)律顯示：遺忘在學習之后就會立刻開頭，而且遺忘的進程并不是平勻的。最初的遺忘速度很快，以后會逐步緩慢。所以對于學識點的實記，就需要在屢屢反復的記憶中穩(wěn)定和加強。

我考的是初級中學教導，所以筆試內容有三科：教導學識與才能、綜合素質以及語文學科學識與教學才能。最初我認為“教導學識與才能”是最難學的，由于其中有大量需要你實記的內容，試卷中有簡答題，涉及到名詞解釋，只有你記住了原話，才能順暢地答出來。對此類題，我并沒有太大把握。原本是計劃要放棄的，由于只有一個月的時間，想要將三本書都掌管是很難度的，所以打定適當的舉行取舍，留出足夠的時間給其他有把握的兩科，終究學了二十多年的語文，多多少少還是有點勝算的。就這樣，我抉擇每天都做一份真題，在做完之后對照參考答案，錯誤的舉行改正，正確的進一步補充。但是結果卻讓我很是驚詫，原本最難的，所花的時間最少的卻通過了，這真的讓我很是意外。后來想想，假設不是那些試卷，讓我在反復練習的過程中掌管答題技巧，熟記學識點，怎么會那么輕易就通過呢，當然，自身的努力也不容忽略。

以上是我的個人閱歷，供給給大家做以參考，