五一勞動演講稿：勞動模范發(fā)言

第5頁共5頁五一勞動演講稿：勞動模范發(fā)言?大家晚上好?！第一次?站在這里，?內(nèi)心感到些?許激動，更?多的是誠惶?誠恐，感到?受之有愧。?回首我在四?中的這六年?，不斷地成?長進步，我?知道在我的?成長過程中?離不開眾人?的幫助，當?我管理班級?遇到困難時?，是你，我?的同事們伸?出了援助之?手；當我在?教學上碰到?難題時，是?我的“師傅?們”殷切的?教導，毫無?保留地傳授?寶貴經(jīng)驗；?當我處理問?題不力時，?是你，我的?領導們沒有?責備，沒有?呵斥，只有?悉心的指導?，只有堅定?的鼓勵，只?有無私的支?持和幫助。?因此，我今?天的發(fā)言只?是代表我們?大家工作中?的點點滴滴?。我發(fā)言?的題目是：?“在平凡中?思考，在思?考中前進”??！皩W而?不思則罔，?思而不學則?殆。”這句?《論語》中?的名句，向?我們揭示了?思考在工作?、學習、生?活中的重要?性，以及思?與行之間的?辯證關系。?在新課改向?縱深發(fā)展的?今天，反思?在教育教學?工作中，越?來越受到業(yè)?內(nèi)人士的_?__?！八?考著往前走?”，正是教?改期間專業(yè)?型教師成長?的寫照，也?是我們教師?成長的必要?途徑。同時?更是我在這?六年里，從?高一到高三?的數(shù)學教學?工作中，五?年的班主任?工作中的真?真切切的感?受。記得?第一年上《?三角函數(shù)圖?象》這一章?時，我結合?學校發(fā)的一?本教案備好?了課，在課?堂上講了一?個函數(shù)圖象?題，可下課?之后有個學?生拿著一本?資料書問我?：鐘老師這?樣做怎么不?行呀？這個?第一零點是?什么呀？當?時我也發(fā)現(xiàn)?有問題，可?是我對這個?研究得并不?透徹，就說?：“你等一?下，晚自習?再告訴你。?”我回到辦?公室，找資?料，向曾老?師請教，原?來這里面還?隱含了豐富?的知識，而?且是一個值?得研究的問?題，通過和?她們討論，?自己對這個?問題的理解?越來越清晰?了，當時，?我就這個問?題寫一篇論?文，就這件?事后，我總?是在課前花?大量時間進?行鉆研，分?析教材，吃?透編寫意圖?，把握重點?難點，從而?挖掘出教材?的內(nèi)涵，有?時為了備好?一節(jié)課經(jīng)常?要花上幾個?小時，有人?經(jīng)常對我說?“你這人做?事怎么這么?慢，效率太?低了”。他?可知道：只?有深入，才?能淺出，把?教材鉆得深?，道理就透?徹，講起課?來就簡單明?了，講在點?子上。這是?一種智慧、?一種水平，?只有當教師?對教材有深?刻、獨到見?解，并對自?己要講的一?切都爛熟于?心，他在課?堂上才擁有?可供發(fā)揮能?動性的自由?度，真正做?到游刃有余?，從而使課?堂散發(fā)出“?磁”性與_?__力。在?以后的日子?里我不斷地?思考自己工?作的得與失?，虛心地接?受領導、同?事的指點，?潛心地向有?經(jīng)驗教師學?習，不斷地?更新觀念，?改變做法，?始終追求更?好的教育藝?術。反思?成了我一種?鐘愛，在教?學活動中反?思，在教學?活動后反思?，在教學的?失誤中反思?，在與學生?的親近中反?思，在學生?的錯誤中反?思。思考?成了我的一?種習慣，細?心地審視和?分析正在發(fā)?生著的一切?教育教學現(xiàn)?象。自己所?實施的教學?方式、教學?行為、教學?方法是否符?合新理念？?是否適合絕?大多數(shù)學生?？是否有利?于學生們的?個性發(fā)展？?是否有利于?學生能力和?素質(zhì)的提高?？……一個?課例、一個?教學片斷、?一個課間剪?影等等。有?思考就有回?報，在第_?__屆教學?比武中獲“?瀏陽市三等?獎”，所撰?寫的論文《?新教育理念?下的備課》?、《啟開學?生的非智力?因素——讓?對話走進數(shù)?學課堂》等?多篇論文和?課件獲市級?以上獎勵，?所帶的奧賽?培訓有張敏?等十幾個同?學分別獲省?級、市級獎?勵。任C?___班班?主任時，我?想暑假第一?個月就是學?生學習習慣?和行為習慣?的養(yǎng)成階段?。剛開始時?，我首先從?自己做起，?每天晚自習?守在教室里?，但與以前?不同的是，?還多了一雙?觀察的眼睛?，愛說的嘴?巴，看見不?好的習慣就?指出來，看?到好的現(xiàn)象?就及時予以?表揚。一個?星期下來，?還不錯。不?守了還能保?持嗎？我試?著離開教室?，遠處觀察?，才發(fā)現(xiàn)我?一離開教室?就有學生坐?不穩(wěn)了，難?道我還繼續(xù)?守下去嗎？?不行，絕對?不能養(yǎng)成老?盯著他們的?習慣，我沒?有去守自習?了，但并不?意味著我不?去管，一節(jié)?自習課上完?，我起碼去?了教室十幾?趟，悄無聲?息，還記得?這樣一個情?形：兩個人?在那里講話?，頭抬起來?就看見我在?看著他們笑?，他們怔住?了，我然后?把他們叫出?教室進行教?育。后來我?又想，這樣?下去偶爾做?一做也還可?以，但不能?總這樣吧，?他們___?會講話了，?不知道自己?要干什么，?不知道怎么?干，沒有學?習動力，沒?有奮斗的目?標，怎么不?會講話？于?是，利用業(yè)?余時間跟那?幾個學生談?話，跟他們?分析現(xiàn)在的?社會形式，?跟他們講當?今的高考形?式，跟他們?談身邊成功?人士的特點?，晚自習下?班時經(jīng)常會?走到他們身?邊去看看，?及時予以具?體的指導和?鼓勵，并及?時的上了“?知識改變命?運”、“細?節(jié)決定成敗?”、“紀律?與學習同行?”、“如何?處理個人與?___的關?系”、“學?法指導”。?一系列的班?會課。學生?們都有了自?己的奮斗目?標，晚自習?再沒看見不?做事的了，?像班上的徐?陽他會去記?英語單詞，?像魯雍林他?會去看政史?地，而且成?績突出，學?生們有事干?了，有收獲?了，一個月?下來我發(fā)現(xiàn)?學生步入正?軌，晚自習?他們能安靜?下來了，而?且我走到教?室里，他們?都都不會?發(fā)現(xiàn)，有一?次我走到熊?旺旁邊，跟?她說話嚇了?她一跳，晚?自習我也可?以走得放心?了。因為他?們有了一定?的自主性和?自覺性。?在辦公室里?，經(jīng)常聽見?老師說：_?__那個一?直成績優(yōu)秀?的學生這次?沒考好，_?__那個數(shù)?學成績不很?好政治答的?很好，__?_這次從七?十多名進入?了年級七名?。這又引起?了我的注意?，這些現(xiàn)象?反映了什么?呢？我們的?做法存在什?么漏洞了？?找經(jīng)驗豐富?的楊老師商?討去，“我?覺得每一個?學生都可以?學好的”，?“只要他們?對自己有信?心”，“我?們的愛和關?心應該要灑?向每一個學?生”等等。?討論之后，?引發(fā)了我更?多的思考，?班上哪些同?學學習還有?很大潛能？?如何把他們?的潛能挖掘?出來？于是?，我調(diào)整了?方案，時刻?不忘去激勵?班上每一個?學生，跟他?們講《人生?感悟》這本?書中的故事?，從不去給?任何一個學?生定為，在?我的眼睛里?他們都是優(yōu)?秀的學生，?經(jīng)常認真去?分析他們的?問題，有針?對性的予以?學法指導。?結果是中間?的學生在進?步，同時也?促進了前面?的同學，在?每一次月考?中都可以看?到以前排在?后面的學生?突飛猛進，?所以整個班?上出現(xiàn)了一?種你追我趕?的局面。在?每次月考中?成績優(yōu)異，?班級有多次?被評為優(yōu)勝?班級?！?要不斷地激?起學生的興?奮點”還記?得郝校長說?過這樣一句?話，這就要?我們想辦法?，那次三八?節(jié)___我?們到瀏陽玩?，想起去買?一盆花放在?教室里，換?換學生的心?情。來到花?店，突然我?發(fā)現(xiàn)了那一?盆，我問“?這叫什么呀?？”“一帆?風順”，“?好，我情緒?一下調(diào)動起?來，就買這?”，這次最?讓我高興的?是給學生又?帶了一份喜?悅，在車上?，把花捧在?手里好興奮?的，一到學?校我就奔向?教室，說：?“同學們，?我給你們帶?來一份禮物?，它叫“一?帆風順”，?希望大家要?繼續(xù)努力，?像它一樣成?長，一帆風?順。上個星?期班會課，?由于第二次?調(diào)考完，有?部分學生有?點泄氣了，?我不斷地從?網(wǎng)上查資料?，向其他班?主任詢問，?也打算就讓?學生觀看教?育處安排的?安全教育系?列短片，一?天就干了這?些想了這些?，怎么辦了?，是不是又?重復以前的?故事了？他?們肯定不想?聽了，換一?換形式吧，?但又不能脫?離我的主題?，突然來了?靈感，改成?了：前半節(jié)?班會課主要?對考試和復?習進行指導?，后十幾分?鐘讓他們學?一首歌“最?初的夢想”?，感覺一下?就調(diào)動了氛?圍，既讓他?們放松了，?又讓他們重?新拾起了自?己的理想。?總之，我?好像每天都?有太多太多?的困惑。隨?著時間的流?逝我在長大?，處理事情?的能力也在?加強，這得?到了學生、?家長、老師?和學校領導?的認可，在?___年、?___年連?續(xù)兩年被評?為“優(yōu)秀教?師”，__?_年被評為?“優(yōu)秀班主?任”。小?草的成長也?要靠陽光雨?露。近六年?來，更應該?感謝每一位?老師，是不?斷深化的教?育改革給我?提供了展現(xiàn)?自我的機會?，是領導、?前輩、同事?們的關心、?幫助