《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)2

3、《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字。掌握“浙江、杜鵑、明麗、曲折、齊集、孔隙、臀部、略微、烏黑、賞析、蟠曲而上、變化無?！钡仍~語。2、認(rèn)識(shí)作者的旅行次序。3、經(jīng)過語言文字認(rèn)識(shí)金華雙龍洞的特色，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。4、感情地朗誦課文。背誦自己喜愛的部分。教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)外洞、內(nèi)洞的特色以及作者是如何把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程寫具體的。2、理清課文的條理。教學(xué)設(shè)計(jì)難點(diǎn)：經(jīng)過相關(guān)描繪光景特色的語句，感覺雙龍洞情況的奇怪教具準(zhǔn)備：介紹雙龍洞的教學(xué)設(shè)計(jì)課件教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)建情境，揭露課題。1、講話：同學(xué)們，你們喜愛旅行嗎？你到過哪些城市去旅行呢？它有什么獨(dú)到的風(fēng)光呢？今日，我們準(zhǔn)備跟有名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅行，你想去嗎？2、播放配樂的課文錄音。3、出示課題，釋題引入。[板書：記金華的雙龍洞]（1）課題中的“記”是什么意思？（“記”即記錄之意，記的是旅行的經(jīng)過情況。本文是一篇游記。）（2）葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是如何寫這篇游記的呢，讓我們跟著課文再賞析這奇特的雙龍洞，請同學(xué)們迅速朗誦課文。1/5二、探訪游蹤，理清條理1、文中寫到洞中雙龍的句子有哪些？（這是“雙龍洞”名稱的由來）2、作者是按如何的次序旅行雙龍洞的？（旅行次序）3、課文主要寫了哪些景點(diǎn)？依據(jù)作者旅行的次序，畫一張旅行表示圖。（四人小組合作）[板書]4、報(bào)告溝通，理清作者旅行的路線。金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞三、品讀溝通，理解深入（一）品賞路上的見聞。1、從課文中找出相關(guān)的句子來讀一讀。2、溝通：作者看到了什么？聽到了什么？3、引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描繪的情況。4、理解句子“一路迎著變換調(diào)子?！保ǘ┞眯型舛春蛢?nèi)洞。1、自由讀第4自然段，外洞有什么特色？（洞口寬，洞內(nèi)大）[板書：寬、大]2、導(dǎo)讀“洞口很寬，像。走進(jìn)去很大，憂如”領(lǐng)會(huì)打比方的獨(dú)到之處。3、我們隨葉圣陶爺爺?shù)竭_(dá)外洞，一定干什么？四人小組研讀第5自然段，領(lǐng)會(huì)作者是如何把從外洞到內(nèi)洞的過程寫詳細(xì)的。4、溝通：讀了第5自然段，你知道了什么？①：孔隙的特色——窄、矮[板書：窄、矮]②：作者的感覺——好奇、險(xiǎn)[板書：險(xiǎn)]5、朗誦“我懷著好奇的心情就登岸了?！边呑x邊想象當(dāng)時(shí)的情形。6、我們到達(dá)內(nèi)洞，發(fā)現(xiàn)了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。①：內(nèi)洞的特色——黑（一團(tuán)烏黑）、奇（洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍）、大（比外洞大得多）[板書：黑、奇、大]2/5②：作者的感覺——變化無常、顏色各異、很大四、情境再現(xiàn)，總結(jié)延長1、觀看游外洞內(nèi)洞的教學(xué)設(shè)計(jì)課件。2、說話訓(xùn)練：若是讓你當(dāng)游雙龍洞的一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備如何向游客介紹雙龍洞呢？（依據(jù)旅行表示圖，注意導(dǎo)游的用語。）（先四人小組練說，再個(gè)別登臺(tái)表演。）3、有感情地朗誦課文中你最喜愛的段落。4、總結(jié)：葉老游完此洞后依舊興致勃勃，又沿著溪水往上走，去賞析上一個(gè)洞——冰壺洞，冰壺洞還有一番漂亮的風(fēng)光，他寫了另一篇游記，編在中學(xué)課本里，大家能夠找來一讀，也能夠查閱相關(guān)的資料。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)生字新詞。1、讀準(zhǔn)字音。浙（zhè）呈（chéng）稍（shāo）是翹舌音；臀（tún）蜿（wān）蜒（yán）源（yuán）是前鼻音。多音字：“蟠曲（qū）而上”、“系（jì）著繩索”、“像橋洞（shì）的”2、注意字形。蜒、臀3、理解新詞。蟠曲而上——環(huán)繞著，彎曲折曲地上去。明麗——指色彩光亮嬌艷。突兀森郁——山高聳著，山上樹木繁密。曲折——原指蛇看爬行的樣子，這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。變化無?！?，工程。變化多種多樣。3/5顏色各異——異，不一樣。顏色各不同樣。二、復(fù)習(xí)鞏固。1、作者是按如何的次序旅行雙龍洞的？2、作者旅行的路線是如何的？每一處景點(diǎn)有什么特色？三、整體回歸。1、簡單交代第一段和最后一段的內(nèi)容。2、依據(jù)圖示，比較課文，依據(jù)旅行的次序給課文區(qū)分段落，歸納段意。一（1）交代旅行的時(shí)間和目的地。二（2—3）講路上的見聞。三（4）介紹旅行外洞的情況。四（5）介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過情況。五（6—7）介紹旅行內(nèi)洞的情況。六（8）講坐船出洞。、課文的主要內(nèi)容是什么？表達(dá)了作者如何的思想感情？（課文記述了作者旅行金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對祖國山川光景的熱愛。）四、學(xué)習(xí)寫法。1、表達(dá)有條理，貫串全文有兩條線索：一是旅行的次序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎著溪